音樂聲樂教學論文參考范文篇2

　　淺探中職音樂聲樂技能教學改革

　　摘要：中職學校所開設(shè)的音樂教學課程中，聲樂教學所占比例較大，而在大部分中職學校中，所采用的聲樂教學方式比較單一，理論性較高，而在一定程度上與現(xiàn)實脫節(jié)，此類教學模式已不能適應當前社會的變革和經(jīng)濟發(fā)展需要，并極大地制約和阻礙著聲樂教學的發(fā)展步伐。文章作者認為在新時期的教學形勢下要創(chuàng)新中職聲樂教學方法，通過多種途徑對聲樂教學進行改革，這不僅能提高學生的快速接受能力，同時，對中職音樂聲樂教育的提高具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：中職音樂聲樂教學改革

　　聲樂是由一個或多個歌手表演的音樂形式，使用樂器伴奏與否皆可，而人聲是作品的重點。含有人聲但重點不在其上的樂曲一般稱作器樂(如古斯塔夫·霍爾斯特的《行星組曲》中沒有歌詞的女聲合唱)。沒有樂器伴奏的合唱曲則通常稱為無伴奏合唱。對于聲樂而言，相當多聲樂作品(部份或全部)為模仿其他聲音或純粹內(nèi)容抽象，而運用非語言音節(jié)甚或是噪音，然而一般人特別注意歌詞的使用。較短小且含有歌詞的聲樂作品常稱為歌曲。聲樂也許是最古老的音樂形式，因為它不需要任何樂器，僅僅人聲便可。在各種音樂文化中都存在著某種形式的聲樂，語言和音樂目的雖不同，皆有共同的音樂因子。

　　在音樂教學過程中，聲樂課是一門專業(yè)技能性相對極強的課程，就中職教育而言，即使學校本身的音樂課教學目標不是打造出一批批資深歌唱家，然而，這項教育的最終目的是旨在通過全面系統(tǒng)的課堂教育培養(yǎng)出具有實力的復合型實用人才。受各種客觀因素影響，當下的中職音樂教育越來越突顯很多教育瓶頸。因此。正面改善當前的音樂教育現(xiàn)狀成為刻不容緩的事實。縱觀聲樂教育現(xiàn)狀，改善這一缺陷的措施有很多種，在改善之前。首先應該認識到目前中職聲樂技能教學課程中所遇到的問題及不足。

　　筆者在中職學校擔任音樂教學工作多年，對聲樂課堂現(xiàn)狀深有體會。

　　一、中職音樂聲樂技能教學中存在的問題

　　1.教師教學跨度大，造成學生基礎(chǔ)薄弱，無法適應后期專業(yè)性更強的學習

　　很久以來，中職音樂聲樂教學中一直存在一個弊端，聲樂教師過分強調(diào)音樂的跨越式進度，使學生在課堂上把音樂教學視為單純的音樂學習。而不是娛樂中學習。并且目前大部分中職學校開設(shè)的音樂類專業(yè)課主要有鋼琴、聲樂，教學內(nèi)容專業(yè)性強，難度大，脫離中職教育實際，多數(shù)專業(yè)教師都片面地追求考試成績。強調(diào)專業(yè)水平的高程度，但卻忽略了將來的實用性，不能體現(xiàn)專業(yè)特色。導致許多學生出現(xiàn)學習困難，學習興趣不高等現(xiàn)象。同時由于跨度較大。無法在短時間內(nèi)掌握大量基礎(chǔ)性知識，在后期學習中出現(xiàn)心有余而力不足的現(xiàn)象。

　　2.理論與實踐嚴重脫節(jié)，導致畢業(yè)后的學生在就業(yè)初期出現(xiàn)適應性不良情況

　　中職聲樂教學中的許多老師常常片面強調(diào)音樂理論和音樂知識的傳授。卻忽視了音樂知識和音樂技能的有機整合，忽視了對學生音樂教學活動方面能力的培養(yǎng)，沒有使知識內(nèi)化為學生的能力與素質(zhì)，在整個教學活動的設(shè)計與組織強調(diào)以“教”為中心，而不是以“學”、“做”為中心，同時，過分注重課堂教學。對職業(yè)技能缺少深入的研究和引導。忽視了學生學習的自主性、主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。使學生們音樂技能訓練時效性不強。最終缺乏實踐能力和音樂教育能力，使音樂教學與實際工作差距較大。

　　二、中職音樂聲樂技能教學改革措施

　　1.重視教學內(nèi)容的選擇和學科的橫向聯(lián)系

　　作為一名中職音樂教師。聲樂老師們應該及時定期到相關(guān)場合進行深入調(diào)研。并針對中職學校學生的實際情況。調(diào)整教材方向和教育方式，把中職音樂學生的實際需要與專業(yè)音樂教育內(nèi)容結(jié)合起來。選擇難度適中，能夠體現(xiàn)專業(yè)特色。可以作為學生今后從事中職音樂教學資料的學習內(nèi)容，多以兒歌彈、演、和歌曲創(chuàng)編等內(nèi)容為主。使學生在掌握基本、必要的音樂技能的基礎(chǔ)上。開闊眼界。能夠靈活的運用所學的音樂知識和技能。掌握一定的教育教學能力。

　　2.根據(jù)學生個性，制定恰當?shù)慕虒W方法

　　在中職音樂聲樂教學中，綜合運用多種教學方法，其目的是為了更好、更完滿的完成教學任務和實現(xiàn)教學目標。根據(jù)中職生的年輕好動特點?？刹扇∮螒蚪虒W法和模擬現(xiàn)實中音樂活動等方式使課堂教育充滿樂趣，從而能夠讓學生們在玩中學到印象較深刻的聲樂知識。

　　3.聲樂教學和藝術(shù)實踐相結(jié)合，讓學生從實踐的成敗得失中調(diào)整和提高自己

　　聲樂是一項兼表演性及實踐性為一體的藝術(shù)技能。任何一種藝術(shù)的運用都必須將理論與實踐相結(jié)合，方能全面實現(xiàn)其功能及特點。所以，在教學過程中，需要將聲樂教育和藝術(shù)實踐相結(jié)合，才能使學生達到深入學習的效果，可以通過多種方式實現(xiàn)這一目標，比如，定期安排學生到相關(guān)藝術(shù)部門進行參觀實習，合理安排社會上與藝術(shù)表現(xiàn)有關(guān)的公益活動，這樣不僅能鍛練學生的動手動腦能力，還能為社會做出一份應有的貢獻。

　　三、小結(jié)

　　中職音樂聲樂教育工作面臨著嚴竣的形勢。課堂活動并非老師或?qū)W生的單獨活動，而是具有很強互動性質(zhì)的教學活動，雙方都必須懷有很大的興趣來對待聲樂課程，如此，老師盡心開發(fā)每個學生的潛能，學生認真汲取老師講授的每一個細節(jié)并仔細練習發(fā)聲及表演。兩者完美結(jié)合，才能將中職音樂聲樂技能教學工作做到極致。從整體來看，教師的作用十分重要，老師的正確引導將在極在程度上影響學生的學習興趣和未來發(fā)展方向。因此，切實做好中職音樂聲樂技能教育工作成為中職聲樂教師的首要目標。它的實現(xiàn)對于社會聲樂的未來發(fā)展具有十分重要的指導和開發(fā)意義。

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