音樂(lè)方面的學(xué)術(shù)論文

　　音樂(lè)是一門(mén)研究音樂(lè)的學(xué)問(wèn),只有具備了較好音樂(lè)知識(shí)和技能、具備了較高中外文化知識(shí)和駕御中外語(yǔ)言及寫(xiě)作能力的人才能勝任。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂(lè)方面的學(xué)術(shù)論文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂(lè)方面的學(xué)術(shù)論文下載篇1

　　淺談?dòng)變阂魳?lè)感受力的培養(yǎng)

　　音樂(lè)課程教學(xué)可以說(shuō)是幼兒學(xué)前教育的一個(gè)基礎(chǔ)又重要的組成部分，也是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力與欣賞能力的重要方式和步驟。在音樂(lè)教學(xué)課程中，通過(guò)音樂(lè)這一學(xué)科的自身的特點(diǎn)和音樂(lè)本身的獨(dú)特的感染力可以使幼兒加深對(duì)于音樂(lè)的獨(dú)特理解能力，在潛移默化中訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，增加幼兒的音樂(lè)積累，開(kāi)拓幼兒的音樂(lè)視野?？梢哉f(shuō)從學(xué)前教育階段對(duì)幼兒的音樂(lè)的感受力加以培養(yǎng)，為今后激發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能做鋪墊。

　　一、借助聆聽(tīng)，培養(yǎng)音樂(lè)感知能力

　　在學(xué)前階段，幼兒的年紀(jì)較小，對(duì)于音樂(lè)的感知也較為敏感，所以教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地在幼兒階段對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)欣賞教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)性的學(xué)科，可以根據(jù)幼兒的興趣選取符合他們興趣的一些輕快音樂(lè)，充分地活躍課堂的教學(xué)氛圍，在積極的教學(xué)氛圍中也可以更好地促進(jìn)幼兒對(duì)于音樂(lè)的整體感知。學(xué)前音樂(lè)教學(xué)課堂的教學(xué)目的不是為了傳授給幼兒大量的音樂(lè)知識(shí)，提高幼兒的音樂(lè)水平，更多的是為了訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)感受能力和培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，所以在學(xué)前音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將加強(qiáng)幼兒對(duì)于音樂(lè)作品的感受和理解能力作為教學(xué)的主要任務(wù)，在音樂(lè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)借助輔助的教學(xué)工具和適合的教材來(lái)引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠在教師的正確引導(dǎo)下感知到音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感和豐富的音樂(lè)內(nèi)容。

　　學(xué)前音樂(lè)教學(xué)課堂最主要的教學(xué)方式就是聆聽(tīng)教學(xué)，幼兒對(duì)于知識(shí)的掌握能力還比較差，所以教師無(wú)法要求幼兒能夠掌握大量的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，在音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師可以通過(guò)合適的教材來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)教學(xué)，例如，教師可以選擇旋律簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容積極向上，易于理解，唱來(lái)朗朗上口的歌曲，比如《蟲(chóng)兒飛》、《月亮船》、《采蘑菇的小姑娘》等，這些他們非常熟知的的兒童歌曲往往能更好地培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，幼兒在進(jìn)行聆聽(tīng)的過(guò)程中可以跟隨著音樂(lè)進(jìn)行輕聲的附和，在聆聽(tīng)和附和的過(guò)程中，幼兒往往能夠感知到音樂(lè)的特殊的旋律和節(jié)奏，激發(fā)幼兒潛在的音樂(lè)潛能。

　　二、融入生活，增強(qiáng)音樂(lè)感受能力

　　生活，是最豐富的教學(xué)課堂，在生活中，存在著各種各樣的音樂(lè)情景和音樂(lè)活動(dòng)，所以教師可以充分地結(jié)合生活，通過(guò)生活來(lái)提高幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受能力。在幼兒音樂(lè)課堂教學(xué)中，指導(dǎo)幼兒、使幼兒能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)感受音樂(lè)是學(xué)前音樂(lè)教學(xué)課堂的主要教學(xué)目的，這或許是幼兒在今后的學(xué)習(xí)生涯中不斷提高自身音樂(lè)欣賞能力的重點(diǎn)或關(guān)鍵因素，也是幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)的提升的必要途徑，所以在進(jìn)行幼兒的音樂(lè)教學(xué)課堂時(shí)，教師要注意不能像普通音樂(lè)教學(xué)課堂一樣，忽略幼兒知識(shí)的掌握能力，一味地要求幼兒掌握足夠多的音樂(lè)技巧以及音樂(lè)技能，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活進(jìn)行幼兒音樂(lè)課堂的實(shí)際教學(xué)，教師要從能夠通過(guò)結(jié)合生活、結(jié)合自然的音樂(lè)課堂，激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒能夠在結(jié)合生活的音樂(lè)課堂中充分地培養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)的獨(dú)特的感受能力。

　　在進(jìn)行音樂(lè)課堂的教學(xué)時(shí)，教師有時(shí)也可以將幼兒音樂(lè)教學(xué)課堂延伸到課外，比如，教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行課外探索活動(dòng)，將幼兒代入到自然中，讓幼兒從傾聽(tīng)大自然的聲音入手，逐漸地積累幼兒對(duì)于各種聲音的理解經(jīng)驗(yàn)，這是促進(jìn)幼兒增強(qiáng)音樂(lè)感知能力的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，如果是為了更好地幫助幼兒感受音樂(lè)，教師不妨在音樂(lè)欣賞教學(xué)課堂中設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)情景，使幼兒在音樂(lè)教學(xué)課堂中能夠充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)課堂中的游戲，歌曲和表演來(lái)提高幼兒對(duì)于音樂(lè)的感知和感受能力，使幼兒能夠在音樂(lè)欣賞的同時(shí)通過(guò)自身的肢體動(dòng)作以及生活的經(jīng)驗(yàn)全方位地提高對(duì)于音樂(lè)的感受能力。

　　三、通過(guò)想象，促進(jìn)音樂(lè)欣賞能力

　　處于孩童階段的幼兒思維活躍，想象力豐富，對(duì)于故事的理解能力較強(qiáng)，教師一般會(huì)在幼兒音樂(lè)教學(xué)課堂中，將幼兒喜愛(ài)的故事和音樂(lè)欣賞相結(jié)合，通過(guò)故事和音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)使幼兒感受到音樂(lè)的獨(dú)特魅力和趣味性，與此同時(shí)，音樂(lè)形式的故事教學(xué)也可以使故事更加豐富的進(jìn)行呈現(xiàn)，促進(jìn)幼兒在故事中對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞。通過(guò)故事教學(xué)，幼兒可以在不知不覺(jué)中了解音樂(lè)的相關(guān)節(jié)奏和風(fēng)格，于是進(jìn)一步的教師可以通過(guò)其他更為豐富的教學(xué)方式來(lái)活躍課堂的教學(xué)氛圍，以此提高音樂(lè)教學(xué)課堂的高效性。

　　例如，在進(jìn)行《義勇軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)欣賞時(shí)，教師可以結(jié)合中國(guó)人民解放軍的英勇殺敵的故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如，教師可以在課堂的教學(xué)中先給幼兒放一遍義勇軍進(jìn)行曲，然后在課堂中，教師在根據(jù)配樂(lè)，進(jìn)行中國(guó)人民解放軍英勇斗爭(zhēng)，努力解放中國(guó)的故事講述，教師在進(jìn)行故事的講述時(shí)，可以著重強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)中涉及到的內(nèi)容，使幼兒對(duì)此提高重視。在之后的教學(xué)中，教師還可以將幼兒分為小組，進(jìn)行相關(guān)的“歷史還原”表演，通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方式滿(mǎn)足幼兒的心理需求，提高幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力。

　　總而言之，在學(xué)前音樂(lè)的教學(xué)課堂中，教師要尤其重視音樂(lè)課堂的教學(xué)實(shí)施，教師要選擇合適的教學(xué)模式，依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和性格特征選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方式以及合適的音樂(lè)作品，使幼兒能夠在學(xué)前階段就提高自身的音樂(lè)感知能力和欣賞能力，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，為幼兒在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中打下很好的基礎(chǔ)。

　　音樂(lè)方面的學(xué)術(shù)論文下載篇2

　　淺析音樂(lè)類(lèi)演出中的燈光設(shè)計(jì)與運(yùn)用

　　一、音樂(lè)主題奠定燈光的色彩基調(diào)

　　燈光和色彩都是沒(méi)有具體形態(tài)的，但是舞臺(tái)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)物件都離不開(kāi)燈光，因此，燈光設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)出藝術(shù)美，符合音樂(lè)主題，配合以相宜的技術(shù)支持，才能使舞臺(tái)設(shè)計(jì)趨向完美。色彩在舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)中占據(jù)十分重要的視覺(jué)地位，色彩的表現(xiàn)特質(zhì)來(lái)自三個(gè)要素：色相、純度和明度。色相是指色彩的質(zhì)和類(lèi)，紅和綠、黃和紫等都屬于不同的色相;明度則是指色彩的明亮程度，淺紅和深紅、淡黃與亮黃等屬于同一色相的不同明度;純度是指色彩的鮮艷程度，深紅與紫紅、亮黃與土黃等屬于同一色相的不同純度。不同的色相不僅明度不同，純度也不相同。

　　在燈光設(shè)計(jì)中，色光的表現(xiàn)是燈光設(shè)計(jì)師在藝術(shù)表現(xiàn)中不可或缺的手段之一。在生活中，人們感受到的太陽(yáng)光中的可見(jiàn)光是白光，而白光是由很多顏色組成的，我們稱(chēng)之為色光。色光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色組成，人工光源也必須含有這七色，缺一不可。

　　在演出中，同一首曲目通常采用一組色調(diào)，如果在一首曲目中燈光色調(diào)反差太強(qiáng)的話，不僅在視覺(jué)上有生硬和不連貫的感覺(jué)，而且彩色燈光與畫(huà)面中主體運(yùn)動(dòng)的色調(diào)自相矛盾會(huì)給觀眾的心理造成困惑，從而影響觀眾對(duì)音樂(lè)的理解。

　　例如第60屆歐洲電視歌唱大賽中澳大利亞歌手演唱曲目《Tonight Again》的畫(huà)面，該曲目節(jié)奏感強(qiáng)烈，屬于激情洋溢類(lèi)的音樂(lè)，因此燈光設(shè)計(jì)主要以暖色光為基調(diào)，根據(jù)音樂(lè)的變化，在白光、紅光及橙色光之間進(jìn)行著變化，十分應(yīng)景和諧。燈光色調(diào)與音樂(lè)主題結(jié)合是燈光設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，不同風(fēng)格基調(diào)的音樂(lè)應(yīng)該搭配相應(yīng)色調(diào)的燈光，燈光色調(diào)有冷暖顏色之分，暖色是指紅、橙、黃等使人感覺(jué)溫暖的色彩;冷色是指藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等使人感覺(jué)寒冷的色彩;綠與紫則是介于暖色、冷色之間的中性色。

　　二、音樂(lè)結(jié)構(gòu)確定燈光的空間結(jié)構(gòu)

　　觀眾是舞臺(tái)演繹的最終受眾，因此在進(jìn)行燈光設(shè)計(jì)時(shí)，除了要顧及演出本身，更需要考慮到多方位的觀眾視覺(jué)，以獲得多視點(diǎn)的色彩效果。光色的特性決定了色彩在空間的自由性，它不像繪畫(huà)那樣在二維平面上用顏料色塊去塑造物體，而是在空間中直接作用于物體，從各角度雕刻物體、表現(xiàn)空間，實(shí)現(xiàn)多種色彩的和諧，保證空間的整體性和統(tǒng)一性。

　　(一)燈光的物理結(jié)構(gòu)。

　　音樂(lè)演奏者和觀眾的情感交流非常重要，能達(dá)到雙方心理共鳴是音樂(lè)會(huì)最好的效果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，舞臺(tái)布光位置可以采用多種方式，這就是燈光的物理結(jié)構(gòu)(空間結(jié)構(gòu))，例如燈光設(shè)計(jì)人員常常把筒子燈、回光燈、電腦燈、變色燈以不同組合方式分為若干層次安裝，構(gòu)成燈光的三維空間效果。

　　在舞臺(tái)上方、舞臺(tái)中央、舞臺(tái)兩側(cè)安裝燈具已經(jīng)司空見(jiàn)慣，不在舞臺(tái)上擺放，而在觀眾席的兩側(cè)和后面安裝燈則更有新意，如將一些染色燈放在音樂(lè)廳觀眾席的兩邊和后方，燈光打出的色彩變化多樣，不僅舞臺(tái)上的演奏者可以享受彩色光束的魅力，激發(fā)表演情緒，而且整個(gè)音樂(lè)廳的觀眾都能融入燈光變幻所營(yíng)造的氛圍之中，此時(shí)觀眾眼中看到的是不同顏色的光束照耀下生動(dòng)活潑的立體背景，耳中聽(tīng)到的是通過(guò)聲音的頻率、強(qiáng)度及聲譜形成的和諧優(yōu)美的音樂(lè)，在這種環(huán)境與氣氛的熏陶下，觀眾如親臨其境，很快沉浸在整個(gè)優(yōu)美的“時(shí)空環(huán)境”之中享受音樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。

　　(二)燈光的非物理結(jié)構(gòu)。

　　1.亮度要具有梯度感。為了滿(mǎn)足層次亮度的要求，我們?cè)诓贾脽艄鈺r(shí)，最遠(yuǎn)處燈光需要是最亮的，以此吸引觀眾的注意，可以引導(dǎo)他們?cè)谝曈X(jué)上的幻覺(jué)感受;而在鏡頭面前的景物布置要亮度低一些，這樣可以形成一種遠(yuǎn)亮近暗、層次變化的光線效果。

　　2.制造空間的層次感。在整個(gè)布場(chǎng)中，由于燈光可以通過(guò)創(chuàng)造空間層次遠(yuǎn)亮近暗、層次變化，形成視覺(jué)上舞臺(tái)前后景物立體疊加效果。同時(shí)，也可通過(guò)燈光創(chuàng)造隔絕空間形成層次，在燈光位置中展開(kāi)一定的距離，造成錯(cuò)落有致、光影層次的光區(qū)，視覺(jué)效果上具有明暗分明、影調(diào)變化與光影層次，以此來(lái)提升空間畫(huà)面的表現(xiàn)效果。

　　三、結(jié)論

　　燈光與音樂(lè)的完美融合形成有聲有色的舞臺(tái)表演藝術(shù)語(yǔ)言，當(dāng)聲、光、色合為一體時(shí)，音樂(lè)的內(nèi)涵才得到了最好的詮釋。效果燈光的設(shè)計(jì)要以音樂(lè)為基礎(chǔ)，以烘托渲染音樂(lè)氣氛為目的，所以燈光設(shè)計(jì)者一定要對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有較深的理解，才能設(shè)計(jì)出令人滿(mǎn)意的燈光效果。明確音樂(lè)主題，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)，理解音樂(lè)要表達(dá)的情感，從而選擇正確色彩基調(diào)，配合音樂(lè)節(jié)奏，使音樂(lè)和燈光之間形成統(tǒng)一的視覺(jué)空間，只有做到景中有情、情中有景、景情融合，才能達(dá)到我們需要的效果。