音樂(lè)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文

　　音樂(lè)是一泓清泉，能使你枯涸的心靈得到滋潤(rùn);音樂(lè)是一席忠言，能讓你發(fā)覺(jué)生命的真諦;音樂(lè)是一種興奮劑，能使你充滿活力重拾信心。下文是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容，希望能幫到大家，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂(lè)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文篇1

　　淺談?dòng)伞洞笳T》里京劇音樂(lè)所產(chǎn)生的意義與啟發(fā)

　　在劇中趙季平采用京劇為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行配樂(lè)創(chuàng)作。仔細(xì)觀察他的作品我們能發(fā)現(xiàn)，他特別善于發(fā)掘劇中的民族元素來(lái)貼近劇作劇情，并且不單局限于只運(yùn)用傳統(tǒng)手法，又糅雜了很多現(xiàn)代的音樂(lè)風(fēng)格，例如運(yùn)用了京劇交響樂(lè)，京劇節(jié)奏配合劇情等等。

　　一、《大宅門》中的京劇音樂(lè)元素

　　京劇曲牌是京劇音樂(lè)中一個(gè)重要元素，在整個(gè)《大宅門》配樂(lè)中，用了很多京劇的曲牌唱段來(lái)彰顯人物的性格，比如白景琦經(jīng)常唱的《挑滑車》，展現(xiàn)出男主角豪邁的個(gè)性，白玉婷與照片結(jié)婚時(shí)出現(xiàn)的《柳青娘》，表現(xiàn)了白玉婷單戀的相思之苦，還有《雙怕婆》、《戰(zhàn)太平》等等曲牌，這些后來(lái)都成為了劇中人物的一張名片，把人物的特點(diǎn)用京劇的手法訴說(shuō)給觀眾。

　　片中根據(jù)劇情變化，配樂(lè)鑼鼓經(jīng)也不停變換，例如四擊頭，這種京劇音樂(lè)里最重要的一種亮身段的鑼鼓經(jīng)被普遍的插入劇中重要人物出現(xiàn)的場(chǎng)景中。根據(jù)劇情變化的還有樂(lè)器的不同使用，比如板鼓，這個(gè)樂(lè)隊(duì)中的領(lǐng)奏樂(lè)器此刻也起到了引導(dǎo)劇情的作用。其他的還有鐃鈸、木魚(yú)、嗩吶等等也都有各自不同的伴奏效果。

　　二、以《大宅門》主題曲為例來(lái)解釋現(xiàn)代京歌的意義

　　《大宅門》的片尾曲是本片最為人熟知的一首歌。普通大眾平時(shí)生活中很少會(huì)接觸京劇，但這首京歌一經(jīng)推出就受到普遍歡迎，也因?yàn)槔世噬峡?，有京劇的傳統(tǒng)和現(xiàn)代流行音樂(lè)的旋律性而讓人們喜歡。此曲不同于我們以往常說(shuō)的京劇，是結(jié)合了現(xiàn)代配器、唱法等一系列改良后的京味歌曲。

　　本曲為a b a的曲式呈現(xiàn)給大家。在曲首以一連串的板鼓開(kāi)始，速度為58，曲子在這部分顯得深沉大氣，主要用京劇樂(lè)器京胡來(lái)伴奏，低音提琴鋪底，唱法上引用了京劇的拖腔，間奏用鑼鼓經(jīng)代替。

　　這首京歌巧妙的將中西的音樂(lè)風(fēng)格融合在一起，雖然不是嚴(yán)格意義上的京劇，但是卻具有基本的京劇音樂(lè)元素，京劇的幾大配器：京胡、鑼鼓、鐃鈸等一應(yīng)俱全，甚至在其中還有過(guò)門的鑼鼓經(jīng)，像這種京歌的曲子還有很多，例如《唱臉譜》、《卜算子詠梅》、《十五的月亮》等，這些歌曲大多采用流行歌曲的旋律感、京劇的唱腔配器等，增強(qiáng)了作品的時(shí)代感。

　　所以大力發(fā)展京歌也是有利于吸引那些聽(tīng)?wèi)T流行歌曲的年輕人，讓他們也能有意無(wú)意了解到傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。時(shí)至今日，傳統(tǒng)音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值日趨顯現(xiàn)出來(lái)，而我們對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)掘還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該與之匹配的高度。以昆曲為例，昆曲興于魏良輔等人的創(chuàng)新，也衰于后日唱法與表現(xiàn)力的落后。所以傳統(tǒng)音樂(lè)要與時(shí)代同步，獲得大眾的認(rèn)可，這樣才能獲得更健康更久遠(yuǎn)的發(fā)展，而現(xiàn)代京歌藝術(shù)無(wú)疑是走在京劇藝術(shù)的前列。

　　三、趙季平配樂(lè)的作曲思維

　　陜北是趙季平最初的創(chuàng)作寶地，在與張藝謀合作《黃土地》時(shí)，他還到安塞找到了農(nóng)民歌手賀玉堂。其中的安塞腰鼓表達(dá)了他對(duì)于那片土地的熟悉與熱愛(ài)。

　　趙季平說(shuō)過(guò)他創(chuàng)作的思維就是要打破常規(guī)，要在配器、旋律、音色等各個(gè)方面都要給人耳目一新的感覺(jué)。在拍攝《紅高粱》時(shí)，趙季平打破常規(guī)地運(yùn)用幾十個(gè)嗩吶、幾只笙等一齊演奏，隨著姜文的一聲高喊，猛地就把大西北那種人們對(duì)生命的呼喊表現(xiàn)出來(lái)。這中間，趙季平采用了數(shù)種聲腔的唱法，曲調(diào)也運(yùn)用了打夯歌的素材，恰好表達(dá)了陜北百姓爽朗的個(gè)性。

　　說(shuō)到《好漢歌》，其創(chuàng)作過(guò)程也有一些傳奇色彩，因?yàn)樾枰憩F(xiàn)出一百多個(gè)好漢行俠仗義狂放不羈的性格，所以趙季平經(jīng)過(guò)苦思冥想，靈感閃現(xiàn)出自己熟悉的山東民歌旋律，再加上當(dāng)?shù)氐姆窖?，最后結(jié)合了《鋸大缸》這個(gè)當(dāng)?shù)匦≌{(diào)，使得本土味道更濃。隨后這首歌曲伴著《水滸傳》紅遍了大江南北。包括《秋菊打官司》結(jié)合了碗碗腔等，趙季平找來(lái)了各種民間藝人與民間歌手在片中做了各種大膽的創(chuàng)新，也為他的創(chuàng)作之路錦上添花。

　　除此之外，他在所配樂(lè)器上也是別具一格，例如塤、嗩吶、南音八、排簫、腰鼓等，可以說(shuō)只要能想到的創(chuàng)作手法他都會(huì)嘗試去用一用。這反映出趙季平對(duì)各種藝術(shù)樂(lè)器的包容，包括對(duì)多種藝術(shù)形式的精準(zhǔn)把握不拘一格，也能看出他對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)不光秉承著繼承的思想，還做了很多發(fā)展改進(jìn)的工作，為我國(guó)本土傳統(tǒng)藝術(shù)注入了新鮮血液，這才是未來(lái)發(fā)展民間戲曲藝術(shù)的源泉。

　　四、以《大宅門》為例來(lái)闡述電視劇音樂(lè)的發(fā)展

　　在建國(guó)初期出現(xiàn)了我國(guó)最初一批電視劇，但到了“”時(shí)期這個(gè)剛剛萌芽的藝術(shù)形式毀壞殆盡。一直到了改革開(kāi)放以后才開(kāi)始受到國(guó)外影響，創(chuàng)作出國(guó)內(nèi)第一批真正意義的電視劇，例如《蝴蝶泉邊》《女兒情》等。進(jìn)入九十年代，我國(guó)在經(jīng)過(guò)十幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展后，電視劇藝術(shù)也日趨完善，《你快回來(lái)》、《問(wèn)情》、《千萬(wàn)次的問(wèn)》等電視劇配樂(lè)都曾引起很大的反響。

　　到現(xiàn)在進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)已經(jīng)有了電視劇創(chuàng)作的土壤，但不得不說(shuō)的是還是存在很多的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，好的音樂(lè)可以帶著觀眾進(jìn)入劇情，甚至可以超出電視劇本身的價(jià)值。雖然現(xiàn)在各種電視劇音樂(lè)很多但很多作品的質(zhì)量還是顯得粗制濫造。例如《士兵突擊》等電視劇配樂(lè)都涉嫌抄襲日本歐美的音樂(lè)甚至還有的直接采用國(guó)外網(wǎng)游的游戲背景音樂(lè)。這樣的例子還有很多，其原因也不是唯一的。首先，照搬其他影視或者游戲音樂(lè)有成本上的考慮。其次，國(guó)內(nèi)的音樂(lè)水平還有待于提高，包括觀眾對(duì)原創(chuàng)電視劇音樂(lè)的需求和認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到一定的高度，所以失去了觀眾市場(chǎng)，也很難激起音樂(lè)人創(chuàng)作的熱情。最后，我們國(guó)家對(duì)于作品版權(quán)的維護(hù)意識(shí)還不足，這也極大的傷害了原創(chuàng)音樂(lè)的發(fā)展。

　　這其中還有一個(gè)重要性就是我們自己音樂(lè)的民族性，像《大宅門》這種電視劇用上民族的傳統(tǒng)的東西，例如《水滸傳》、《喬家大院》等這些電視劇都很好的發(fā)揚(yáng)了這種精神，所以中國(guó)的電視劇音樂(lè)有原創(chuàng)的基礎(chǔ)和底蘊(yùn)，對(duì)于歐美等國(guó)的現(xiàn)代配樂(lè)我們可以求同存異的吸收，對(duì)于本土的優(yōu)勢(shì)也該大力的弘揚(yáng)。

　　音畫(huà)的統(tǒng)一是一部好的電視劇所必須要的條件，作曲家對(duì)于影片的畫(huà)面要有一種條件反射，像趙季平在創(chuàng)作時(shí)，是從劇本階段就跟隨影片進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能完全的把音樂(lè)融入劇情，更重要的是也應(yīng)該有自己本土的民間音樂(lè)的基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀兯佑|大部分影片還都是寫我們這個(gè)環(huán)境內(nèi)發(fā)生的事情，甚至有很多好的電視劇沒(méi)有好的民族性的配樂(lè)創(chuàng)作來(lái)跟進(jìn)，再照搬其他音樂(lè)塞入其中，觀眾觀影時(shí)就會(huì)覺(jué)得突兀生硬，所以創(chuàng)作也應(yīng)該符合其環(huán)境。平時(shí)多多接觸這些生活化的東西，在創(chuàng)作的時(shí)候也才能做到潛移默化。

　　所以現(xiàn)如今我國(guó)的電視劇音樂(lè)還有待于完善，這種完善不只是量的積累而是質(zhì)的提高，像趙季平這樣的作曲家在我們現(xiàn)代的電視劇音樂(lè)創(chuàng)作和未來(lái)的發(fā)展中更顯得彌足珍貴，他的創(chuàng)作思維也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的無(wú)形財(cái)富。

　　音樂(lè)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文篇2

　　淺談中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的能力

　　基金項(xiàng)目：本文為2013年度湖南省社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目《先進(jìn)國(guó)別文化藝術(shù)交流與融攝研究》，項(xiàng)目編號(hào)：13ZDB09;2015年度湖南省高校教研教改基金項(xiàng)目《基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校聲樂(lè)集體課教學(xué)模式研究與改革》，湘教通【2015】291號(hào)-537。

　　我國(guó)根據(jù)目前有特色的社會(huì)主義國(guó)情，并借鑒西方的先進(jìn)教育理念在2001年頒布了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。新標(biāo)準(zhǔn)的制定從引起了大家對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的重視，當(dāng)然對(duì)于在新課標(biāo)下音樂(lè)教師的能力就有了一定的要求。

　　一、中學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

　　(一)中學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，雖然取得了重大發(fā)展，但是中學(xué)音樂(lè)教育也還存在許多問(wèn)題。只有充分的認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，我們才能尋求更好的解決途徑。

　　1、中學(xué)音樂(lè)教育不受重視。

　　全國(guó)中學(xué)音樂(lè)課已經(jīng)成為一門課程，也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的音樂(lè)教師并培養(yǎng)了許多音樂(lè)人才。但音樂(lè)教育也還存在著許多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：許多中學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，導(dǎo)致音樂(lè)開(kāi)課率少的問(wèn)題。很多高中學(xué)校都還是把高考科目放在重中之重，文化課的教師可以任意的擠占音樂(lè)課。甚至是在高二、高三年級(jí)因迫于升學(xué)壓力，音樂(lè)課甚至全部取消。凡此種種，導(dǎo)致音樂(lè)素質(zhì)教育的發(fā)展停滯不前。

　　2、音樂(lè)教育發(fā)展的不平衡。

　　在大、中小型城市，音樂(lè)教育的課程編制、師資力量、教學(xué)設(shè)備都相當(dāng)優(yōu)越，但在較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，課程安排少、師資力量缺乏、教學(xué)設(shè)備也是極度匱乏。以至于很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的了解太少，對(duì)音樂(lè)的審美和感知能力也是不足的，城鄉(xiāng)差別明顯。

　　(二)中學(xué)音樂(lè)教師自身尚存在問(wèn)題。在中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，原襲傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的教學(xué)模式，沒(méi)有與學(xué)生的互動(dòng)，更別說(shuō)以此來(lái)吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的積極參與性等。

　　許多中學(xué)課表上表面上安排了音樂(lè)課，只是應(yīng)付上級(jí)主管部門的檢查，而實(shí)際上經(jīng)常被其他主課教師占用的情況屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生一個(gè)學(xué)期上不了幾次音樂(lè)課。學(xué)校不重視，造成教師得過(guò)且過(guò)，比如：上課敷衍了事，課堂設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的不重視等。

　　二、中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的能力

　　(一)專業(yè)實(shí)踐能力。首先作為一名中學(xué)教師，不僅要博學(xué)，更要專精。所以要求中學(xué)音樂(lè)教師熟練地掌握本科目的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用能力、歌唱示范能力、樂(lè)器演奏能力、合唱指揮能力等專業(yè)實(shí)踐能力，這樣才能達(dá)到做一名合格的中學(xué)音樂(lè)教師的基本條件，才能展開(kāi)最基本的教學(xué)活動(dòng)。

　　1、歌唱示范能力。

　　歌唱示范能力是指可以在很好的掌握多種風(fēng)格的歌曲，以及能夠詮釋歌曲所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上給學(xué)生起到示范參考的作用。教師具備優(yōu)秀的歌唱示范能力，可以讓學(xué)生更直接地體會(huì)到怎樣把握歌曲的演唱，學(xué)生也能正確地模仿教師的聲音技巧與情感。教師的歌唱示范能力的高低直接會(huì)影響到學(xué)生對(duì)歌曲的直觀感受、教學(xué)的順利與否及教學(xué)效果等?？梢?jiàn)，具備扎實(shí)的歌唱示范能力是最基本的條件。教師的言傳身教，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱;還可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，活躍課堂氣氛。

　　2、樂(lè)器演(伴)奏能力。

　　一名合格的中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該具備熟練演奏一門以上樂(lè)器的能力。樂(lè)器演奏對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)會(huì)有很大的幫助，比如：它能夠幫助學(xué)生更快的進(jìn)入歌曲的情感氛圍中，幫助學(xué)生正確的把握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)。鋼琴演(伴)奏能力是尤為重要，而借助鋼琴演(伴)奏就能很好的解決音準(zhǔn)、節(jié)奏等問(wèn)題。教師可以通過(guò)演(伴)奏樂(lè)器，來(lái)給學(xué)生找到歌曲的速度和情緒，在學(xué)生演唱過(guò)程中給予音準(zhǔn)和節(jié)奏的提示和引領(lǐng)作用。在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面，鋼琴演奏是必不可少的能力之一，這就要求一名合格的音樂(lè)教師應(yīng)該要具備樂(lè)器演(伴)奏能力。

　　3、合唱排練與指揮能力。

　　在中學(xué)階段，合唱是必不可少的集體藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。因此，合唱排練與指揮能力也是中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的專業(yè)技能之一。無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中，還是在課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，都離不開(kāi)合唱排練與指揮能力。如果中學(xué)音樂(lè)教師不具備這項(xiàng)技能，所有合唱以及課外展開(kāi)的一切藝術(shù)活動(dòng)都將無(wú)法展開(kāi)。音樂(lè)教師具備專業(yè)的指揮能力，就能創(chuàng)作多樣的課堂設(shè)計(jì)，使音樂(lè)教學(xué)形式可以呈現(xiàn)多樣化，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間合作的默契與凝聚力，更能感受到集體藝術(shù)所帶來(lái)的美感。

　　4、綜合藝術(shù)實(shí)踐――藝術(shù)節(jié)、晚會(huì)等組織策劃能力。

　　中學(xué)階段更是要以學(xué)生為主體，全面提高中學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，而要使活動(dòng)得以進(jìn)行，就要求中學(xué)音樂(lè)教師具備組織和策劃各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

　　作為一名合格的中學(xué)音樂(lè)教師，如果音樂(lè)教師缺乏組織策劃的能力，自然也使得全校師生失去了參與活動(dòng)的熱情與積極性。舉辦藝術(shù)活動(dòng)的作用是可以提高中學(xué)生的綜合藝術(shù)實(shí)踐能力，在一場(chǎng)活動(dòng)中教師可以組織安排學(xué)生分工合作，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。豐富中學(xué)校園文化藝術(shù)生活，提高中學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

　　5、理論知識(shí)運(yùn)用能力。

　　根據(jù)現(xiàn)階段中學(xué)音樂(lè)教育的狀況，理論與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合顯得更為重要，音樂(lè)教師應(yīng)該以理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，全面提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，音樂(lè)教師必須熟練地掌握并運(yùn)用音樂(lè)理論知識(shí)。

　　(二)課堂教學(xué)能力。作為一名合格的音樂(lè)教師不僅自身技能技巧扎實(shí)，更要懂得如何教好學(xué)生，如何組織好課堂教學(xué)。

　　1、課堂組織能力。

　　課堂組織能力是指教師為完成教學(xué)任務(wù)，而設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)方法使學(xué)生能夠有效地吸收音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)審美的能力。音樂(lè)課本身是一門相較于其他學(xué)科而比較開(kāi)放的課程，在課堂設(shè)計(jì)上必須要采用多種方式與學(xué)生互動(dòng)，才能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁，首先教師能夠講流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并且語(yǔ)言表達(dá)思路清晰，邏輯連貫。如果教師語(yǔ)言表達(dá)不明確，模凌兩可，學(xué)生根本不能準(zhǔn)確的掌握知識(shí)點(diǎn)，甚至?xí)：私裹c(diǎn)，把學(xué)生帶入混亂的境地。因此，教師具備標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能達(dá)到良好的教學(xué)成果。

　　3、熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備能力。

　　為了給音樂(lè)教學(xué)提供方便，我國(guó)目前全國(guó)各地中學(xué)都已配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備教學(xué)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要。比如給學(xué)生欣賞音樂(lè)相關(guān)視頻、圖片、播放各種音樂(lè)作品的音頻等，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可以使課堂變得更為生動(dòng)、具體、豐富等，從而開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高教學(xué)效果。我們更有義務(wù)去學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來(lái)提高我們的音樂(lè)綜合實(shí)力。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　師者，授業(yè)解惑也。教師教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)不斷地充實(shí)自己，而懂得不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)就是作為一名合格的音樂(lè)教師應(yīng)該具備的能力。

　　作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，不管自己實(shí)力如何，都應(yīng)不斷提升自己，這樣才能更好地傳授知識(shí)與技能，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。