音樂系統(tǒng)畢業(yè)論文

　　音樂系統(tǒng)畢業(yè)論文篇2

　　淺析電腦音樂系統(tǒng)輔助高校和聲課教學(xué)

　　摘要：近年來，音樂教育在其教學(xué)手段和教學(xué)模式上發(fā)生了巨大的發(fā)展。電腦音樂系統(tǒng)以其獨有的技術(shù)優(yōu)勢，不斷探索其為高校音樂教學(xué)及其在高校音樂理論課教學(xué)中的應(yīng)用，有利于高校音樂理論教學(xué)的改革。本文探討了如何充分利用電腦音樂系統(tǒng)輔助高校和聲課教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、拓寬教學(xué)視野、提高教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：電腦音樂系統(tǒng);輔助;和聲課教學(xué)

　　利用電腦音樂系統(tǒng)改革高校和聲課教學(xué)模式是發(fā)展的必然，教育部提出了“要通過使用現(xiàn)代化教育技術(shù)來提升教學(xué)水平”，要求各高校要加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，讓使用多媒體授課的課時比例逐漸提高。在高校音樂技術(shù)理論課教學(xué)中，充分運用電腦音樂系統(tǒng)改進(jìn)現(xiàn)存和聲課程教學(xué)模式即是提高教學(xué)質(zhì)量最佳方式之一。在各級院校，由于教學(xué)設(shè)備缺乏及時更新、音樂理論課教師對電腦技術(shù)掌握的欠缺及靈活運用電腦音樂教學(xué)的優(yōu)點還認(rèn)識不深，導(dǎo)致存在教學(xué)資源陳舊單調(diào)，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容空間難以拓展，教學(xué)方法難以創(chuàng)新等一系列問題。利用電腦音樂系統(tǒng)改革發(fā)展現(xiàn)有課程教學(xué)模式，能夠較好的解決傳統(tǒng)教學(xué)的不足，更新和聲課教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、方法，逐步發(fā)展新的適應(yīng)社會發(fā)展需求教學(xué)模式。電腦音樂系統(tǒng)如何輔助高校和聲課教學(xué)?

　　1 傳統(tǒng)和聲課教學(xué)的不足

　　和聲課是高校音樂理論課教學(xué)中重要的必修課程。它是學(xué)生由音樂單聲部思維向多聲部思維過渡的重要環(huán)節(jié)，亦是學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)作品分析、配器常識、作曲、鋼琴伴奏的主要基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的和聲教學(xué)往往采用譜例分析和鋼琴演奏和聲效果相結(jié)合的方式，鑒于鋼琴理論課教師的鋼琴演奏水平和鋼琴音色的局限性，實際效果難以達(dá)到預(yù)期目的。教師在黑板上寫出的和聲在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽覺聯(lián)想，在講范例及批改作業(yè)時，也只能夠做理論上的判斷。采用這種方式進(jìn)行和聲教學(xué)，盡管教師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的辛苦，但學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規(guī)戒律。

　　由于在整個教學(xué)過程中學(xué)生的注意力主要集中在怎樣避免書面作業(yè)錯誤這一教學(xué)誤區(qū)之中，加之缺乏鍵盤和聲彈奏及和聲聽覺分析訓(xùn)練，最嚴(yán)重的是理論學(xué)習(xí)脫離了實際音響，因而學(xué)生難以體會和聲的音響美，在思想上也難以形成最一般的和聲思維。由于理論與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)，多數(shù)學(xué)生最后終于失去了對和聲學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣。和聲的學(xué)習(xí)只有通過聆聽大量音響和寫作訓(xùn)練、和聲分析相結(jié)合才能實現(xiàn)其學(xué)習(xí)價值，因為和聲寫作中的許多規(guī)律都是成功的音響作品中總結(jié)出來的和聲經(jīng)驗，優(yōu)秀的音樂作品總是伴隨著優(yōu)秀的和聲技巧。只有通過與音響結(jié)合進(jìn)行有效的和聲分析，才能將理論與實踐聯(lián)系起來。和聲分析能幫助學(xué)生理解和聲寫作，鞏固所學(xué)的和聲知識。以往的和聲分析只是通過一種數(shù)學(xué)式的計算達(dá)到和弦的分析，而沒有實際音響感覺。

　　2 運用電腦音樂系統(tǒng)輔助高校和聲課教學(xué)的優(yōu)點

　　讓學(xué)生充分感受和聲語言豐富的音響效果和表現(xiàn)力，學(xué)生才能對這門課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而掌握和聲進(jìn)行的一般規(guī)律。聆聽、感受和聲音響是和聲教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括和聲聽覺訓(xùn)練、和聲分析、寫作、鍵盤和聲等諸多內(nèi)容。電腦音樂系統(tǒng)和MIDI技術(shù)的結(jié)合是實施這一教學(xué)思想最為有效的手段和途徑。它集作曲、演奏、指揮、錄音四項功能為一體，融樂譜和音響于一體。運用它來教學(xué)可以構(gòu)成視、聽一體化的多媒體教學(xué)。使和聲寫作、分析與聽覺訓(xùn)練同步進(jìn)行，這種直感式的教學(xué)模式必然會取得較為理想的效果?？梢越鉀Q教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)，聽覺與視覺難以溝通的問題。

　　3 如何運用電腦音樂系統(tǒng)輔助和聲課教學(xué)

　　教學(xué)中可以充分利用電腦音樂系統(tǒng)和多媒體系統(tǒng)，運用《Encore》制譜軟件(Version4.5)、《toniea》和聲教學(xué)軟件(Version6.0)和《MusieatorWin3.0》音序軟件，《bandinabox》自動伴奏軟件構(gòu)成多元化的新時期和聲教學(xué)環(huán)境。

　　(1)利用《Encore》的樂譜顯示功能進(jìn)行課堂講授。作為制譜軟件，它有著非常直觀的樂譜顯示功能，利用這一特點，可在和聲教學(xué)的課堂講授中將和聲譜例通過投影展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時運用音樂制作軟件CAKEWAIKS、SONA制作好標(biāo)準(zhǔn)四部和聲音響，可根據(jù)需要隨機(jī)復(fù)制無數(shù)個相同片斷并運用不同樂器組合進(jìn)行實時演奏。學(xué)生可以體會到相同的和聲語言在不同樂器演奏下的效果。在聽到和聲音響的同時，也看到了與音響相對應(yīng)的樂譜顯示，并可根據(jù)自己的聽覺與視覺感知，做出自己的音響審美判斷。

　　(2)利用《MW3》的樂譜編輯功能進(jìn)行習(xí)作示范與講評。MW3的樂譜編輯功能是非常出色的。在對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行分析講評以及在課堂上進(jìn)行習(xí)作示范時，利用該功能常能取得舉一反三的良好效果。在做習(xí)作示范時，教師可將同一條習(xí)題拷貝到同一節(jié)拍位置上的不同音軌中，通過啟發(fā)講解，讓學(xué)生對同一習(xí)題做出多種不同的和聲配置。然后利用MW3的單軌放音功能，把通過課堂討論所得到的各種和聲配置方案分別讓學(xué)生傾聽，視聽結(jié)合，以此來培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺能力及和聲思維能力，并培養(yǎng)其和聲審美趣味。在對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行分析講評時，也可采用同樣的方法，將習(xí)題原樣輸人到電腦內(nèi)并拷貝到不同音軌，在新的音軌中對習(xí)題進(jìn)行分析改錯。改題結(jié)束后，通過新舊配置方案的音響對比，學(xué)生對各種不同的和聲配置方法會產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識和理解。

　　(3)利用《tonica》學(xué)習(xí)不同類型的和聲風(fēng)格并幫助進(jìn)行和聲改題。《tonica》是一款專門用來學(xué)習(xí)四部和聲的多媒體教學(xué)軟件。其專有的練習(xí)功能可發(fā)揮它的積極作用。例如：可以將教師在課堂上做過的為旋律(或為低音)配和聲的例題或?qū)W生課后做過的書面習(xí)題，利用它的自動配和聲功能，選擇不同的和聲風(fēng)格另做幾次不同的和聲配置，讓學(xué)生體會不同和聲風(fēng)格之間的技術(shù)差異。另外，可以將學(xué)生的和聲習(xí)作通過音序軟件制作以MIDI文件的格式導(dǎo)人《tonica》，利用它進(jìn)行和聲作業(yè)的技術(shù)性改題。

　　(4)利用《bandinalx》自動伴奏軟件學(xué)習(xí)小樂曲的編配。在該軟件中輸人相應(yīng)的和聲連接，選擇某一音樂風(fēng)格如：流行風(fēng)格、拉丁風(fēng)格、爵士風(fēng)格、搖滾風(fēng)格、藍(lán)草風(fēng)格、新紀(jì)元風(fēng)格等，軟件將自動生成一首樂曲伴奏，同時還可以添加前奏、間奏、尾聲部分，試聽滿意即可生成MIDI文件導(dǎo)人音序軟件CAKEWAIK、SONA中進(jìn)行修改，添加各種效果。同時該軟件的樂譜顯示功能可以幫助分析和聲在音樂作品中的層次、和弦低音的節(jié)奏安排、不同樂器使用的織體、樂器的搭配。理論知識和音樂實踐緊密結(jié)合，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也檢驗了他們的學(xué)習(xí)效果綜上所述，在教學(xué)中運用了電腦音樂系統(tǒng)使教學(xué)過程突出了以下幾個特點：音畫同步、示范規(guī)范、方式是多樣、選擇自由、具有互動性。

　　實踐證明，以這種視、聽一體化的多媒體教學(xué)方式進(jìn)行和聲教學(xué)，既可以讓學(xué)生看到五線譜作品，也可以聽到和聲序進(jìn)的音響效果，以及和弦外音的處理方式，這樣既達(dá)到了和聲分析的目的，同時又培養(yǎng)了學(xué)生以聽覺分析多風(fēng)格和聲的能力和應(yīng)用能力，為他們步人多元化的音樂環(huán)境打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生看得清楚、聽得實在，具有可操作性，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和審美判斷的自信心。也將從根本上彌補(bǔ)傳統(tǒng)高校和聲教學(xué)的局限，拓寬和聲課的教學(xué)視野，提高教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王瑞年.《MIDI和多媒體系統(tǒng)在高師音樂教學(xué)中的應(yīng)用》.

　　[2] 黃志鵬.《電腦音樂技術(shù)在師范音樂教育理論課教學(xué)中的運用》.