如何在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育

　　隨著課程改革的浪潮，素質(zhì)教育的實(shí)施營(yíng)造了音樂(lè)教育的大氣候，更加突出了在音樂(lè)教育中的作用和地位。所謂素質(zhì)教育其目的是開(kāi)發(fā)受教育者身心潛能，完善和全面提高新一代合格公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，面對(duì)農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教育狀況，深感素質(zhì)教育舉步艱難，因此，要下大力抓好農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教育工作。

　　一、樹(shù)立正確的音樂(lè)教育觀念

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的學(xué)校音樂(lè)教育取得了很大成績(jī)，但是，距離現(xiàn)代化教育的要求還有不少差距。主要的問(wèn)題有：不重視音樂(lè)教育，師資素質(zhì)差，投入不足，教學(xué)方法陳舊等等。尤其在農(nóng)村學(xué)校，音樂(lè)教育中的問(wèn)題更為突出。一是高等音樂(lè)教育培養(yǎng)出來(lái)的師資受以上影響難以留住。二是中小學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)不重視音樂(lè)教育，把音樂(lè)課列為“小三門”。中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀就是一張嘴和一架琴，音樂(lè)教育應(yīng)該起到的作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，以至于影響到我國(guó)音樂(lè)教育的整體水平。

　　農(nóng)村學(xué)校由于對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不夠，總認(rèn)為音樂(lè)是副科，經(jīng)常為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)讓道，偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校，音樂(lè)課更是名存實(shí)亡。農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教師大部分是半路出家，理論水平低，綜合操作技能差，嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。因此，學(xué)校要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。農(nóng)村學(xué)校極少有專業(yè)教師，平時(shí)就要抓好教師的培訓(xùn)工作，對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好和有興趣而又能基本擔(dān)任音樂(lè)課的教師，就要定期進(jìn)行樂(lè)理、歌唱、器樂(lè)、舞蹈等方面的培訓(xùn)，通過(guò)走出去學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)講等多渠道，提高教師音樂(lè)素質(zhì)修養(yǎng)及課堂實(shí)踐等藝術(shù)水平，以達(dá)到音樂(lè)教師整體素質(zhì)的全面提高。

　　二、重視音樂(lè)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的改革

　　抓好中小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，不但能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的基本知識(shí)、技能和技巧，促使他們熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，熟悉民間音樂(lè)，了解國(guó)外音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受力和審美力;而且還能發(fā)展學(xué)生的智力(包括觀察力、思考力、記憶力和想象力);同時(shí)，也有利于學(xué)生嗓音的保護(hù)和轉(zhuǎn)換他們大腦的興奮中心，使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活得到適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，促使他們的身心得到健康的發(fā)育。更重要的是，還可以啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，陶冶和培養(yǎng)他們具有優(yōu)良的品格和高尚的情操。

　　實(shí)施素質(zhì)教育最可行的方法就是進(jìn)行課堂教學(xué)改革。農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)課，教育者忽視了音樂(lè)作為一門自然科學(xué)的真正含義，音樂(lè)課為單純的教唱課，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法俗套，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)或逃避學(xué)習(xí)。因此，必須走改革創(chuàng)新之路，教師對(duì)教材的運(yùn)用要從傳統(tǒng)型向分析型、理解型、動(dòng)手型和研究型轉(zhuǎn)變;教學(xué)方法上要充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，尊重學(xué)生愛(ài)好，也就是教老師愛(ài)好的、擅長(zhǎng)的，利用學(xué)生喜歡的、易接受的，因勢(shì)利導(dǎo);教學(xué)內(nèi)容也要從單純的唱歌教學(xué)轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)、視唱、聽(tīng)記能力、使用樂(lè)器和舞蹈訓(xùn)練的培養(yǎng)。

　　課堂教學(xué)與課外活動(dòng)是緊密相連的，要鞏固好課堂教學(xué)的成果，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好要成立不同興趣小組，開(kāi)辦電子琴、舞蹈班等，每年組織幾次文娛活動(dòng)，并盡可能組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。窮則思變，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀亟待改變，搞好音樂(lè)教育這一突破口將會(huì)給學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育帶來(lái)勃勃生機(jī)，促進(jìn)學(xué)校全面工作的向前發(fā)展。

　　所以我說(shuō)中小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)和課外音樂(lè)活動(dòng)是貫徹黨的教育方針，對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。

　　三、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充視野，激發(fā)學(xué)生興趣

　　美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”因此教師應(yīng)精心選材，合理安排音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提出新問(wèn)題，新信息。可經(jīng)常從《校園歌曲》等報(bào)刊雜志上選擇學(xué)生喜愛(ài)的歌曲、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)故事等內(nèi)容，還可以把樂(lè)器引進(jìn)課堂，如：口琴、豎笛等。這樣大大豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊了音樂(lè)視野，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)辟了廣闊天地。

　　綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。

　　音樂(lè)教育家杜威說(shuō)過(guò)，“教育既生活。”在提倡素質(zhì)教育的今天，我們所提倡的是緊緊圍繞生活來(lái)展開(kāi)的，學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)生活、并最終能改造生活的教育。在眾多學(xué)科當(dāng)中，音樂(lè)課的學(xué)習(xí)因?yàn)闆](méi)有升學(xué)考試的壓力、束縛而課堂氣氛顯得相對(duì)活躍。而活躍、輕松的課堂氣氛對(duì)健全學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生道德、智力、情感素質(zhì)的提高，精神境界的凈化、升華，都具有潛移默化的作用。