特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學習啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 會計審計論文 > 會計理論 > 會計??飘厴I(yè)論文

會計專科畢業(yè)論文

時間: 秋梅1032 分享

會計??飘厴I(yè)論文

  會計作為社會經(jīng)濟組織的重要組成部分,在社會經(jīng)濟運行中起著極為重要的作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于會計??飘厴I(yè)論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  會計專科畢業(yè)論文篇1

  論職業(yè)院校會計專業(yè)教學的方法與途徑

  教學環(huán)節(jié)是職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),教學質量的高低直接影響了人才培養(yǎng)質量的高低。但目前職業(yè)院校會計專業(yè)教學中存在著一些問題,如教育觀念、課程設置、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段、實踐教學和師資方面等,這些問題的存在制約了職業(yè)院校會計專業(yè)的發(fā)展,使職業(yè)院校會計專業(yè)培養(yǎng)的學生不能滿足社會對高職會計專業(yè)人才的需求。如何針對職業(yè)院校會計專業(yè)教學存在的問題,結合職業(yè)教育的特點提出相應的解決措施呢?

  1 當前職業(yè)院校會計教學中存在的主要問題

  1.1 課程體系單一,教學內(nèi)容重復

  職業(yè)院校會計專業(yè)實施的以基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實踐環(huán)節(jié)組成的課程體系,仍然是以學科為中心的課程體系,沒有按職業(yè)崗位能力的要求設置課程,另外沒有按照技能實踐和職業(yè)崗位的需要整合教材,課程內(nèi)容與職業(yè)需要相脫節(jié),實習實訓的絕大部分內(nèi)容也是賬務處理,其實是準則、制度講解的繼續(xù),是將平時做在作業(yè)紙上的作業(yè)改做在賬冊、憑證上而已,使實踐課內(nèi)容缺乏實效性和針對性。

  1.2 教育觀念仍停留在“以教師為中心”的觀念上

  整個教學過程,教師居于主導地位,學生處于被動狀態(tài),學生習慣于依賴教師和教材,教師講什么就是什么,缺乏獨立思考和分析問題的能力,更缺乏創(chuàng)新能力,再加上會計知識的原則性和規(guī)定性較強,學生學習的積極性就會受到很大影響。

  1.3 教學方法與教學手段相對滯后

  在會計教學過程中,教師往往會按部就班地以教科書為依據(jù),實施“滿堂灌”,學生被動接受知識,上課記筆記,下課學筆記,考試考筆記,學生思維閉塞,把記憶當做接受知識的唯一途徑。這種教學方法忽視了對知識的應用,學生也許學會了怎樣編制分錄,怎樣編制報表,但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復雜的企業(yè)與會計問題方面顯得不足。另外,教學手段落后、單一,主要的教學仍是依靠“黑板+粉筆”,現(xiàn)代化教學手段的應用十分有限。不能將原理與實務,手工記賬與會計電算化、會計核算與分析加以有機結合,不能滿足各種層次的職業(yè)院校學生對會計專業(yè)知識的需求。

  1.4 成績考評單調,實踐能力測試不足

  學生成績考評基本上沿用傳統(tǒng)的閉卷、筆試形式的期末考試評價方式,僅以一次成績作為成績評價標準,缺乏科學性,忽略了實踐能力的測試。成績考評體制的不合理,嚴重影響了學生實際操作技能的鍛煉和綜合素質的提高,從而對學生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一些負面的影響。

  1.5 教師的實踐經(jīng)驗缺乏

  職業(yè)院校承擔著為社會輸送實用型人才的重任,這就決定了它對教師隊伍的建設,特別是對專職教師隊伍的建設有著特殊的要求。職業(yè)院校專業(yè)的教師不僅要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識,而且還必須有豐富的實踐經(jīng)驗和熟練的操作技能,并能及時掌握專業(yè)方面的新信息、新知識。

  以上這些問題的存在制約了職業(yè)院校會計專業(yè)的發(fā)展,使職業(yè)院校會計專業(yè)培養(yǎng)的學生不能滿足社會對職業(yè)院校會計專業(yè)人才的需求。因此,改革現(xiàn)有的職業(yè)院校會計教學方式,是時代發(fā)展的要求,也是職業(yè)院校會計教學發(fā)展的必然結果。

  2 職業(yè)院校會計專業(yè)教學解決措施

  2.1 轉變觀念、注重實效

  作為一線教師和教學管理人員,必須轉變以往的教育觀念,充分認清職業(yè)院校教育目標。樹立“教師為導,學生為主體”的教學理念,突出學生的學習主導地位,注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以實際會計崗位需求作為教學的方向。教師在加強理論研究的同時,更要注意會計實際工作經(jīng)驗的積累,及時更新知識,以及計算機財務軟件的應用。

  2.2 改革課程體系,整合教材結構

  對傳統(tǒng)的學科課程體系進行改革,注重課程內(nèi)容的實用性與針對性。一是對教學內(nèi)容,根據(jù)國家有關制度、政策的變化進行及時更新,如對《財務會計》內(nèi)容及時補充了新會計準則的內(nèi)容,對專業(yè)主干課程之間的重復性內(nèi)容,則在編制教學大綱時進行協(xié)調。應根據(jù)會計結構的新變化,會計發(fā)展的新領域,全面設置相關課程,尤其是可以借鑒國外的一些先進的會計理念、新穎的會計制度等,更深入地進行會計領域與策略的研究,經(jīng)營風險與會計風險的研究等。在具體操作上,可通過開設專業(yè)講座的形式來完成上述內(nèi)容的學習。會計教學不僅要妥善運用科技,同時亦需與經(jīng)濟學、管理學、社會學及統(tǒng)計分析等領域相結合,使學生具備科技整和能力以適應社會的需求。

  2.3 改進教學方法,提高教學效果

  教師教學的形式應是多種多樣的,教學中避免“滿堂灌”的教學方法,暢導新的教學方法。啟發(fā)式討論法引導學生思考,采取各種有效形式去調動學生學習的積極性和主動性,提高學習興趣、效率和效果。案例教學法、課堂演示性、角色扮演法就是一種很好的互動式教學方法。在教學手段上多媒體教學要大力提倡,此外應鼓勵學生通過相關的參考書、全國會計師與注冊會計師中有關會計實務的內(nèi)容、網(wǎng)絡信息等進行多渠道地學習,鼓勵學生在校期間參加國內(nèi)的“會計從業(yè)資格”與全國“注冊會計師”等從業(yè)資格證書的考核;鼓勵會計專業(yè)的學生跨專業(yè)、跨學科選修課程,以彌補知識結構上的不足。這樣既將會計理論與會計實務進行恰當?shù)娜诤希滞诰蛄藢W生學習的潛能,有利于充分發(fā)揮學生的學習主動性。

  2.4 加強師資隊伍建設,提高會計教師的綜合素質

  教學質量的提高,關鍵在教師。為加強教師隊伍建設,提高會計教師的綜合素質,可采取以下措施:一是鼓勵會計教師參加會計職稱考試,以加快“雙師型”隊伍建設;二是積極創(chuàng)造條件,鼓勵會計教師到社會上做會計兼職工作,參加會計學會、審計學會及相關學術社團組織并任職,承擔財政、稅務、銀行及企業(yè)組織的財稅培訓工作,以提高教師的動手實踐能力,從而達到理論聯(lián)系實際的目的;三是采取內(nèi)引外聯(lián)的方式,結合教學進行教師培訓。

  2.5 加強校內(nèi)外實訓基地建設,強化實踐教學環(huán)節(jié)

  首先可以利用專業(yè)師資的優(yōu)勢建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地,比如組建會計服務機構、會計師事務所等,作為獨立法人對外承擔代理記賬、財稅咨詢、審計業(yè)務,組織具有會計從業(yè)資格的學生,在老師的指導下直接從事會計實務操作和審計基礎工作。

  其次,加大校外實習工作力度,選擇有代表性的企業(yè),與他們建立人才培養(yǎng)--就業(yè)實習基地關系,簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議,確定人才培養(yǎng)計劃。通過采取校企合作的方式,使企方能夠每年提供一定數(shù)量的會計實習崗位,使學生所掌握的理論知識與技能和實際會計工作零距離對接。

  總之,職業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,目前沒有成熟的模式可供借鑒和推廣。因此,需要社會、職業(yè)院校、學生幾方面的共同努力。通過不斷的嘗試和實踐,激發(fā)學生學習激情,形成一個良好的學習氛圍,才能真正實現(xiàn)職業(yè)教育的目標,促進我國職業(yè)教育協(xié)調、平衡、可持續(xù)發(fā)展。

  >>>下頁帶來更多的會計專科畢業(yè)論文

3396550