會計是以貨幣為主要計量單位，運用專門的方法，核算和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)的會計論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)的會計論文篇1

　　中專財務(wù)會計教學(xué)改革的路徑選擇

　　[摘要]變革開放以來，中國特征的市場經(jīng)濟開展越來越迅速，對財務(wù)會計的要求不時進(jìn)步，就職人員必需有極高的財會實際知識和實踐操作才能傍身，才干夠很好地勝任這一份任務(wù)。爲(wèi)了順應(yīng)人才市場的需求，培育更多高素質(zhì)的財務(wù)會計人員，必需停止教學(xué)變革。變革還是要以實際爲(wèi)根底，再重點停止先生理論才能的培育。圍繞這一成績停止了深化的討論。

　　[關(guān)鍵詞]中專;財務(wù)會計;教學(xué)變革;措施

　　經(jīng)濟不時開展、時代不時變遷，對會計從業(yè)人員的要求也在進(jìn)步，因而，中專學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)必需停止相應(yīng)的變革，處理現(xiàn)階段財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)中存在的一些成績，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，運用先進(jìn)的教學(xué)辦法、形式來保證先生的學(xué)習(xí)效果，從而使先生可以更好地滿足古代化的職業(yè)要求。筆者以本身的理論經(jīng)歷爲(wèi)根底，對中專財務(wù)會計教學(xué)變革的途徑選擇成績停止了復(fù)雜的探析。

　　一、現(xiàn)階段我國中專學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)存在的成績

　　(1)滯后的教學(xué)觀念

　　強調(diào)理論才能是中專學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)區(qū)別于財經(jīng)類初等院校的一個次要特點。中專學(xué)校會計專業(yè)畢業(yè)的畢業(yè)生與高校畢業(yè)生相比沒有研討實際上的劣勢，也沒有學(xué)歷上的劣勢，獨一的劣勢就是入手才能。但是，我國現(xiàn)階段的中專學(xué)校，雖然聲稱以理論教學(xué)爲(wèi)主，但是在實踐操作中還是側(cè)重于實際教學(xué)，而無視了理論活動。這在學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)的課程設(shè)置、課時布置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都有所表現(xiàn)。雖然，中專會計專業(yè)的教員曾經(jīng)看法到增強理論教學(xué)、培育先生入手才能的重要性，但是在實踐操作的進(jìn)程中依然存在著很大的局限性和片面性。

　　(2)“重實際，輕理論”的教學(xué)進(jìn)程

　　隨著社會經(jīng)濟的不時開展，我國的會計制度也爲(wèi)了順應(yīng)社會開展不時停止修正和添加，招致這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也在不時地發(fā)作改動。很多中專學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)教員的教學(xué)都是依托多年的教學(xué)經(jīng)歷積聚的，思想比擬固化和陳腐，教學(xué)方式也比擬固定，沒有新意，無法順應(yīng)不時更新?lián)Q代的會計教學(xué)內(nèi)容。而一些新教員，很多都是畢業(yè)之后間接走上講臺，缺乏經(jīng)歷，無法做到將實際與理論相結(jié)合，并能迷信合理地停止運用，因而在教學(xué)時只能依照課標(biāo)布置和課本內(nèi)容墨守成規(guī)地停止教學(xué)。并且，教科書的內(nèi)容編排也無法做到與時勢靜態(tài)隨時同步，在很多時分是滯后于時代的，加之教科書內(nèi)容單調(diào)無味，事例也是多年以前的，教員從課本中無法片面地獲取教學(xué)所需的相關(guān)材料，這給教員的教學(xué)帶來很大的困擾。

　　(3)落后的理論環(huán)境

　　會計任務(wù)的綜合性很強，需求從業(yè)人員具有很高的理論操作才能，這就賦予了財務(wù)會計專業(yè)操作性和理論性強的特點。爲(wèi)了輔佐會計理論教學(xué)，很多中專學(xué)校都樹立了相應(yīng)的會計形式任務(wù)實驗室。但是，大少數(shù)學(xué)校的實驗室從樹立以來配備簡直都沒有更新過，老舊的設(shè)備基本達(dá)不到仿真的效果，也與時代水乳交融，在這樣的環(huán)境中停止理論操作，對先生社會理論才能的進(jìn)步形成了很大的障礙。形成這種情況的一個很大的緣由，是由于學(xué)校實驗資金的匱乏，沒有多余的資金來引進(jìn)和更新設(shè)備。另外，大少數(shù)中專學(xué)校都沒有專門的理論單位來布置先生的實習(xí)任務(wù)，就算有理論單位，但是企業(yè)作爲(wèi)以盈利爲(wèi)目的的單位，歷來不停止賠本的買賣，他們思索到效率的成績，先生簡直是沒無機會上手任務(wù)的，這就形成先生雖然實習(xí)了，但是仍然沒有入手操作的經(jīng)歷。

　　(4)師資程度滯后

　　以后，我國中專財務(wù)會計專業(yè)的教員要麼是教學(xué)經(jīng)歷豐厚的老教員，要麼是剛畢業(yè)的新教員，他們在實際教學(xué)上簡直都沒有什麼成績，但是普遍缺乏理論經(jīng)歷，并且學(xué)校也沒有對教員提出會計理論任務(wù)才能的硬性要求，教員沒有足夠的工夫和條件去參與理論活動，進(jìn)步理論才能。這就形成教員的實際教學(xué)總可以講得神采奕奕，但到了理論教學(xué)卻普遍無從下手，這在很大水平上影響了財務(wù)會計理論教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　二、對中專學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)變革途徑選擇停止的探究

　　(1)對學(xué)科內(nèi)容停止迷信整合，編寫校本教材

　　中專學(xué)校是三年制教學(xué)，兩年在校學(xué)習(xí)，一年實習(xí)，爲(wèi)了使先生在這兩年的工夫內(nèi)會計才能更爲(wèi)扎實，必需在課程布置上停止迷信合理的規(guī)劃，盡量將一些不太重要的細(xì)枝末節(jié)從簡處置，抓住重點，使先生在走出校門之后可以具有較強的競爭力。因而，在一年級的時分，一定要重點抓先生的根底實際，比方，根底會計、出納、統(tǒng)計等課程，根基扎實，樓才干更爲(wèi)穩(wěn)固。到了二年級，就要將教學(xué)的重點放在理論才能的培育上以及一些較難的課程訓(xùn)練上，并且要開端著手預(yù)備先生的會計從業(yè)資歷證考試的布置，課程盡量布置像會計務(wù)虛、會計法規(guī)、審計、財務(wù)管理之類的課，留給先生足夠的實驗工夫。在教學(xué)理論中，筆者發(fā)現(xiàn)一些課程中有少量的重合內(nèi)容，比方，《企業(yè)財務(wù)會計》《本錢會計》這兩門課程，面對這種狀況，學(xué)校就要在經(jīng)過少量的教研研討之后，大膽地對其停止迷信合理的整合，節(jié)省不用要的課程布置，布置先生停止理論。此外，由于教材的編寫具有一定的滯后性，因而爲(wèi)了使教學(xué)內(nèi)容更好地與時代接軌，學(xué)校應(yīng)該制定專門教員，組成教研組研制本學(xué)校的校本教材，在契合最新的會計制度的同時，也思索到了本學(xué)校先生學(xué)習(xí)的特點，更有利于先生順應(yīng)社會失業(yè)崗位的需求。

　　(2)辦法多樣的教學(xué)形式

　　先生是具有特性的人，教學(xué)內(nèi)容也是具有靜態(tài)性的知識構(gòu)造，這就要請教師在課堂教學(xué)的時分不能從始至終都運用同一種教學(xué)辦法，不能根底會計運用的是“教員講、先生聽”的辦法，統(tǒng)計學(xué)還是“教員講、先生聽”的辦法。這樣會耗盡先生的學(xué)習(xí)興味，不利于教學(xué)效率的進(jìn)步。在此，筆者羅列了一些比擬適用的教學(xué)辦法。

　　1.研討型教學(xué)方式。

　　教員要時辰關(guān)注會計業(yè)的最新靜態(tài)，在將實際知識解說終了之后，選擇適宜的實踐事例，讓先生自主停止討論，提出本人觀念、想法、處理辦法，停止交流，最初教員再停止點評、總結(jié)。這樣不但可以進(jìn)步先生參與課堂的積極性，也可以更好地培育先生實際聯(lián)絡(luò)實踐的才能。2.現(xiàn)場教學(xué)的方式。由于各方面條件的限制，會計教學(xué)普通都在教室中停止，先生無法直觀地感受會計任務(wù)的真實環(huán)境，對實踐操作步驟也缺乏相應(yīng)的理解。假如可以進(jìn)入會計任務(wù)的一線場地，由專門的會計從業(yè)人員邊理論邊停止相關(guān)步驟的解說，讓先生停止直觀的感受，并且親身入手理論，其教學(xué)效果將會有很大的提升。因而，學(xué)校應(yīng)該盡一切努力聯(lián)絡(luò)企業(yè)，盡最大能夠爲(wèi)現(xiàn)場教學(xué)提供能夠。

　　3.多媒體輔佐教學(xué)。

　　多媒體是近年來隨著信息技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)步而走進(jìn)教學(xué)課堂的一種新型的教學(xué)輔佐工具，其聲形并茂的特點可以協(xié)助教員更爲(wèi)抽象、生動、直觀地將相關(guān)知識展示給先生，進(jìn)步先生的學(xué)習(xí)興味和積極性。多媒體的運用還可以補充課堂內(nèi)容，添加先生的知識儲藏量。例如，教員可以應(yīng)用多媒體給先生播放會計任務(wù)的相關(guān)流程，讓先生愈加直觀地感受，加強印象。

　　4.教員高興教學(xué)。

　　教員的心情會潛移默化地影響先生的心情。研討發(fā)現(xiàn)，人在愉快的心情中，任務(wù)效率也會相應(yīng)進(jìn)步，反之，任務(wù)效率則會降低。因而，教員在教學(xué)進(jìn)程中不能不斷板著臉，而是應(yīng)該多運用與會計任務(wù)相關(guān)的實踐小故事來調(diào)理課堂氛圍，讓先生在一個絕對愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　(3)轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法，進(jìn)步先生的理論才能

　　時代在開展，科技在提高，教學(xué)任務(wù)也不能再故步自封。中專學(xué)校的教員必需緊隨時代的步伐，進(jìn)步本身的專業(yè)知識素養(yǎng)，運用古代化的教學(xué)手腕來停止財務(wù)會計教學(xué)任務(wù)，如，應(yīng)用多媒體向先生講授統(tǒng)計任務(wù)的相關(guān)進(jìn)程和細(xì)節(jié)，使課堂更爲(wèi)生動、抽象、直觀，也可以停止手工做賬的辦法模仿，讓先生理解相關(guān)的任務(wù)流程。理論才能對中專學(xué)校的先生來說是極端重要的，這是他們進(jìn)入社會的獨一競爭力，因而必需要做好先生的理論任務(wù)。首先，健全學(xué)校的會計模仿任務(wù)實驗室，讓先生在學(xué)校學(xué)習(xí)之余可以到實驗室停止理論練習(xí)，進(jìn)步先生的理論才能。其次，增強校企協(xié)作。再次，政法方面應(yīng)該樹立相應(yīng)的法律保證各方利益的保證。最初，學(xué)校方面應(yīng)該積極聯(lián)絡(luò)企業(yè)，落實先生的實習(xí)任務(wù)。

　　三、總結(jié)

　　財務(wù)會計是社會各行業(yè)都不可或缺的一個職業(yè)，現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟社會的不時開展，這一崗位對就職人員的要求越來越高，根底實際和理論才能雙高的人才才干夠完全勝任。這一要求在給財務(wù)會計專業(yè)的先生提出要求的同時，也給這一專業(yè)的教員提出了更高的要求。教員必需對人才市場有一個更爲(wèi)深化的理解，不時進(jìn)步本身的專業(yè)程度、理論才能、教育認(rèn)識，并在此根底上，不時地停止教學(xué)研討，停止教學(xué)變革，用最迷信合理的先進(jìn)教學(xué)形式來保證財務(wù)會計教學(xué)的質(zhì)量，讓先生可以順應(yīng)古代人才市場的需求。

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　　大學(xué)的會計論文篇2

　　企業(yè)合并會計報表的三大編制理論初談

　　摘要：從上世紀(jì)開端，兼并財務(wù)報表、外幣折算、通貨收縮會計、金融工具會計、就被公以為是國際財務(wù)會計的四大難題。隨著全球經(jīng)濟一體化的疾速開展，企業(yè)間的經(jīng)濟活動越發(fā)頻繁，企業(yè)并購更是屢見不鮮。隨著企業(yè)兼并景象的頻繁呈現(xiàn)，企業(yè)兼并會計報表編制實際也遭到普遍注重。本文經(jīng)過對國際上存在的企業(yè)兼并報表三大編制實際的剖析，提出對我國兼并會計報表編制實際選擇的理想考慮。

　　在如今經(jīng)濟迅速開展時期，企業(yè)兼并越來越罕見。但是在編制企業(yè)兼并會計報表時，由于對兼并中母子公司關(guān)系、兼并會計報表編制目的、多數(shù)股東處置、商譽確認(rèn)、子公司凈資產(chǎn)計價以及母子公司外部買賣處置等成績存在不同見地，進(jìn)而構(gòu)成了不同的兼并會計報表編制實際。

　　關(guān)鍵詞：企業(yè)兼并 會計報表 實際

　　一、企業(yè)兼并會計報表三大編制實際的概述及特點

　　國際上存在的企業(yè)兼并會計報表編制實際次要包括：一切權(quán)實際、母公司實際以及一切者權(quán)益實際。

　　(1)一切權(quán)實際

　　一切權(quán)實際以為，企業(yè)兼并中母子公司的關(guān)系是擁有與被擁有的關(guān)系，強調(diào)母公司對子公司財富的相對權(quán)益，企業(yè)編制兼并會計報表的目的就是在于向母公司股東報告其所擁有的凈資源。在會計處置方面，一切者權(quán)實際主張采用比例兼并法，兼并會計報表次要特點如下：(1)兼并會計報表上將不會呈現(xiàn)“多數(shù)股東權(quán)益”也不會呈現(xiàn)“多數(shù)股東損益”項目;(2)在商譽計算方面，在兼并報表中所列示的商譽由母公司兼并本錢減去所享有的子公司凈資產(chǎn)份額的公允價值的差額所構(gòu)成，只歸屬于母公司;(3)在對子公司凈資產(chǎn)計價方面，在兼并報表中只包括母公司所享有的以公允價值計量的子公司凈資產(chǎn)份額;(4)在編制兼并會計報表時母子公司之間的買賣構(gòu)成的未完成損益按母公司對子公司的投資比例停止抵消。

　　(2)母公司實際

　　母公司實際將兼并會計報表視作母公司一般會計報表的延伸，以為企業(yè)兼并中母子公司的關(guān)系是控制與被控制的關(guān)系，強調(diào)母公司對子公司消費運營等財務(wù)決策控制權(quán)，企業(yè)編制兼并會計報表的目的在于次要向母公司股東提供會計信息，反映母公司所控制的資源。在會計處置方面，母公司對子公司的控制不只僅限于其所享有的子公司的份額，也包括多數(shù)股東所應(yīng)享有的局部，故而應(yīng)將子公司的資產(chǎn)和負(fù)債全部歸入兼并會計報表。以母公司實際爲(wèi)根底編制的企業(yè)兼并會計報表的特點如下:

　　(1)將多數(shù)股東對子公司凈資產(chǎn)的要求權(quán)列爲(wèi)負(fù)債，對屬于多數(shù)股東權(quán)益，以享有子公司賬面價值份額計算，在兼并資產(chǎn)負(fù)債表中負(fù)債和一切者權(quán)益之間作爲(wèi)一項獨自列示，兼并利潤表所列示的凈損益是減去作爲(wèi)費用扣除的多數(shù)股東權(quán)益后的余額，是屬于母公司股東的利益;

　　(2)在商譽計算方面，根本與一切權(quán)實際下的處置相反，兼并會計報表中僅列示屬于母公司局部的商譽，與多數(shù)股東有關(guān);

　　(3)在對子公司凈資產(chǎn)計價方面，以母公司所領(lǐng)取的對價計量子公司凈資產(chǎn)中屬于母公司的局部，而關(guān)于子公司凈資產(chǎn)中屬于多數(shù)股東的局部則以賬面價值加以計量;(4)在編制兼并會計報表時母子公司之間的買賣構(gòu)成的未完成損益或推定損益，只對屬于母公司的份額停止確認(rèn)或是抵消。

　　(3)實體實際

　　實體實際將企業(yè)兼并中的母子公司視爲(wèi)整個會計實體，以為企業(yè)兼并中母子公司的關(guān)系是控制與被控制的關(guān)系，著眼于整個企業(yè)集團(tuán)看法到企業(yè)編制兼并會計報表的目的在于向包括多數(shù)股東在內(nèi)的企業(yè)集團(tuán)一切股東提供會計信息，而并不只僅滿足母公司要求。在會計處置方面，實體實際主張采用完全兼并法，兼并報表次要特點如下：

　　(1)將多數(shù)股東對子公司凈資產(chǎn)的要求權(quán)在兼并資產(chǎn)負(fù)債表中列入一切者權(quán)益，并依照母公司兼并所領(lǐng)取對價隱含的公允價值爲(wèi)根底停止計量，屬于多數(shù)股東的凈損益也是兼并利潤表中兼并凈損益的組成局部，并在兼并利潤表中獨自列一個項目表示;

　　(2)在商譽計算方面，由母公司兼并所領(lǐng)取對價推定的子公司全體價值與子公司凈資產(chǎn)公允價值之差確定，并且這樣計算出來的商譽由包括多數(shù)股東在內(nèi)的全體股東共享;

　　(3)在對子公司凈資產(chǎn)的計價方面，無論其屬于母公司還是屬于多數(shù)股東，均按母公司兼并所領(lǐng)取對價隱含的公允價值加以反映;

　　(4)關(guān)于母子公司之間買賣構(gòu)成的未完成損益或許是推定損益，無論是順銷還是逆銷，該當(dāng)全部予以抵消和確認(rèn)。

　　二、企業(yè)兼并會計報表三大編制實際的剖析

　　在實際上，這三大兼并會計報表編制實際各有長短，孰優(yōu)孰劣，難以判定。

　　(1)一切權(quán)實際

　　一切權(quán)實際強調(diào)的了母公司對子公司財富的擁有權(quán)而非控制權(quán)，雖然在這種實際下編制會計報表比擬簡便易行，但這顯然與兼并財務(wù)報表發(fā)生的根底“控制”這一經(jīng)濟本質(zhì)并不相符。按能否兼并，將子公司的資產(chǎn)、負(fù)債聯(lián)系，使得依照該實際所編制的兼并會計報表信息公信力缺乏。該實際下編制的兼并會計報表并沒有列示多數(shù)股東權(quán)益及多數(shù)股東損益，從整個企業(yè)集團(tuán)角度來說，所提供的會計信息并不完好。一切權(quán)實際爲(wèi)根底編制的兼并會計報表并不適用于提醒企業(yè)集團(tuán)整個實體的財務(wù)情況。

　　(2)母公司實際

　　母公司實際雖然強調(diào)了作爲(wèi)兼并報表實際發(fā)生根底的“控制”，依照該實際編制的兼并會計報表滿足了母公司股東和債務(wù)人的要求，但是它將多數(shù)股東作爲(wèi)債務(wù)人來處置，無視了多數(shù)股東的利益。并且該實際沒有思索到企業(yè)集團(tuán)能夠由相當(dāng)大小的公司組成等狀況，對子公司凈資產(chǎn)采用雙重計價規(guī)范，不契合會計信息分歧性準(zhǔn)繩，影響所提供會計信息質(zhì)量。

　　(3)實體實際

　　實體實際把母子公司作爲(wèi)一個經(jīng)濟實體，編制兼并會計報表時強調(diào)“控制”的經(jīng)濟本質(zhì)，表現(xiàn)了母公司在企業(yè)并購進(jìn)程中經(jīng)過“控制”而發(fā)生的財務(wù)杠桿效應(yīng)。絕對來說，實體實際下編制的兼并會計報表從母子公司全體動身，更具有完好性，所采用的完全兼并法，無需對子公司資產(chǎn)、負(fù)債停止聯(lián)系，進(jìn)而使得兼并會計報表所提供的會計信息愈加牢靠。但是在計算商譽進(jìn)程中用到了推定子公司的全體價值，其精確性難以確認(rèn)。

　　三、對我國兼并會計報表編制實際選擇的考慮

　　隨著企業(yè)經(jīng)濟環(huán)境的不時變化，我國會計學(xué)者也在孜孜不倦地探究合適我國國情的兼并報表編制實際。依照財政部2005 年公布的《企業(yè)會計原則》中的規(guī)則，兼并會計報表的編制實際由《兼并會計報表暫行規(guī)則》中的修正的母公司實際變爲(wèi)了實體實際。同時在實務(wù)中詳細(xì)運用實體實際時會停止適當(dāng)?shù)男拚缭诖_定商譽時持慎重態(tài)度，只確認(rèn)母公司投資所發(fā)生的商譽、多數(shù)股東權(quán)益按子公司可識別凈資產(chǎn)公允價值的比例計量等。

　　我國兼并會計報表編制實際選擇變化的意義次要在于：

　　(1)隨著經(jīng)濟全球一體化的開展，我國企業(yè)之間業(yè)務(wù)越來越多地擴展到國際，而作爲(wèi)一種商業(yè)用語的會計報表與國際趨同的要求也愈發(fā)激烈;

　　(2)在經(jīng)濟開展進(jìn)程中，隨同著我國資本市場的逐漸完善，我國上市公司越來越多地呈現(xiàn)股權(quán)分散化景象，雖然母公司仍具有控制權(quán)，但是多數(shù)股東作用也不可無視，此時次要爲(wèi)母公司股東及債權(quán)人提供會計信息的兼并會計報表曾經(jīng)不再滿足一切股東需求;

　　(3)由于流通股與非流通股的存在，我國企業(yè)存在同股但不同權(quán)景象，實體實際下對母子公司之間買賣構(gòu)成的未完成損益或許是推定損益，無論是順銷還是逆銷，全部予以抵消和確認(rèn)而非只對屬于母公司的份額停止確認(rèn)或是抵消有利于遏制企業(yè)經(jīng)過外部關(guān)聯(lián)買賣調(diào)理利潤。同時，新原則下對歸入兼并會計報表的子公司范圍的明白確定，如將特殊目的主體歸入兼并范圍等，進(jìn)一步減少母公司經(jīng)過子公司轉(zhuǎn)移損失的空間;

　　(4)實體實際下將多數(shù)股東權(quán)益在兼并資產(chǎn)負(fù)債表上作爲(wèi)一項兼并股東權(quán)益而非負(fù)債來列示，將多數(shù)股東損益作爲(wèi)兼并利潤表中兼并損益的一局部而非費用列示，是契合我國會計要素定義的;

　　(5)實體實際指點下編制的兼并會計報表，在計價根底方面，克制了母公司實際中雙重計價規(guī)范帶來會計信息不牢靠的缺陷，均按母公司兼并所領(lǐng)取對價隱含的公允價值來計價，契合會計信息分歧性要求。

　　雖然實體實際許多中央并不完全合適我國企業(yè)，但是置信在我國廣闊會計學(xué)者及實務(wù)人員的不時研討、完善下，運用經(jīng)過完善修正后的實體實際編制的兼并會計報表可以愈加真實完好反映企業(yè)集團(tuán)財務(wù)情況。

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　　[4]劉文霞.三種兼并財務(wù)報表實際的比擬與選擇.古代財經(jīng),2008(4).