淺談成本會計專科畢業(yè)論文
相對于成本會計電算化而言,成本會計信息化進一步擺脫了人工會計的束縛,體現(xiàn)出一種純粹的信息化管理思想。下面是學習啦小編為大家整理的淺談成本會計專科畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談成本會計?？飘厴I(yè)論文篇一
高職成本會計課程教學問題與改革
摘要：《成本會計》課程系統(tǒng)性強、計算量大、公式多、計算復(fù)雜，在教學過程中存在理論內(nèi)容偏多，教學方法和手段單一，不同教師間課程標準執(zhí)行不統(tǒng)一，教學考評方式不靈活等問題，從而影響了教學效果;因此，教學改革中，在理論內(nèi)容講活、講透的基礎(chǔ)上應(yīng)加強實踐教學，并采用靈活多樣的教學方法和手段，制定并執(zhí)行統(tǒng)一的課程標準，采用多元化的考評方式。
關(guān)鍵詞：成本會計;課程;改革
《成本會計》課程內(nèi)容，在助理會計師資格考試中占有很重要的份額，它又是高職會計專業(yè)的職業(yè)核心能力課程之一。該課程在企業(yè)財務(wù)會計實踐中，實用性和技能性很強。因此，《成本會計》課程教學效果的好壞，關(guān)系到會計專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到會計學生初級會計資格的通過率，關(guān)系到學生的就業(yè)，關(guān)系到以后學生再學習和工作的潛力。因此，分析《成本會計》課程區(qū)別于其它會計課程的特點，挖掘成本會計教學中存在的問題，加強《成本會計》課程教學改革是一項任重而道遠的任務(wù)。
一、《成本會計》課程的特點
《成本會計》課程是高職會計專業(yè)繼《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》課程之后的又一門職業(yè)核心能力課程，《成本會計》課程與其它會計課程相比，具有理論性強、系統(tǒng)性強和操作性強的特點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.課程內(nèi)容系統(tǒng)性較強
《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》課程，每個知識模塊之間的關(guān)聯(lián)性度不大，如：貨幣資金的核算、固定資產(chǎn)的核算、長期股權(quán)投資的核算由于不同的資產(chǎn)有著不同的特點，在核算時無論是會計科目的設(shè)置還是會計分錄的編制各有其自己的特點，彼此之間的關(guān)聯(lián)性不大?！冻杀緯嫛氛n程有其自身的特點，各部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，要素費用的分配所計算出來的數(shù)據(jù)要傳遞給輔助生產(chǎn)費用，輔助生產(chǎn)費用歸集來的費用又要分配給制造費用、管理費用，進而才能歸集出本月的生產(chǎn)費用，才能在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配。這也就意味著以上環(huán)節(jié)中的任何一環(huán)計算有誤的話，都無法正確地計算出產(chǎn)品成本來。
2.計算量大，分配方法多，公式多
《成本會計》課程在教學中涉及到分配方法的內(nèi)容很多，如：要素費用分配中包括原材料費用的分配、燃料費用的分配、工資薪酬的分配、輔助生產(chǎn)費用的歸集與分配、制造費用的歸集與分配等。而每個要素費用分配都有五、六種分配方法，不同企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，由于每個企業(yè)的規(guī)模不同，管理的要求也不同，在選擇分配方法時會有一定的差別。生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品分配時有七種分配方法，并且每種分配方法都有自己的使用范圍。在成本核算時，由于企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、組織方式和管理要求不同，同一個企業(yè)在不同時期內(nèi)對成本資料的要求也會用差別，這樣就會在品種法、分批法、分步法、定額法等方法中做出不同的選擇，這些方法計算量大、公式多，不同的方法之間有一定的區(qū)別又有一定的相似性。學生在初次學習時，由于只注重具體方法的學習，很容易導(dǎo)致總體把握不準，應(yīng)用起來也比較困難。
3.表格多，計算錯綜復(fù)雜
《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》課程的特點是經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后根據(jù)原始憑證，編制記賬憑證，經(jīng)濟業(yè)務(wù)中涉及的計算量較小，主要訓(xùn)練學生編制會計分錄的能力。而《成本會計》課程，由于計算量較大，僅僅根據(jù)最原始的單據(jù)很難做出正確的憑證，所以往往通過編制表格的方式來完成大量、錯綜復(fù)雜的計算。
二、《成本會計》課程教學中存在的問題
1.教學內(nèi)容的設(shè)置偏重于理論
雖然，近幾年各種高職高專成本會計教材層出不窮，但是從內(nèi)容上來看基本上都是以制造業(yè)成本核算為主線，即：成本會計核算基本知識———要素費用的核算———生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配———產(chǎn)品成本計算方法。在內(nèi)容體系上，每一部分內(nèi)容首先是大量的理論知識做鋪墊，然后是核算舉例，涉及到實踐的內(nèi)容很少，給學生的感覺就是在運用各種不同的分配方法進行計算，似乎脫離了會計實際工作。
2.教學方法和教學手段單一
《成本會計》課程在教學中，大多數(shù)教師仍然是按照課本教學體系內(nèi)容，以講授為主，適當?shù)匾肷贁?shù)案例。在教學手段上，大多數(shù)教師采用板書和教學課件相結(jié)合。隨著高職會計學生招生數(shù)量的增加，教師的工作量加大，采用更多新穎的教學方法和教學手段的較少，無法調(diào)動學生學習本門課程的積極性，導(dǎo)致學生學習興趣不大，甚至有厭學情緒。
3.不同教師間課程標準執(zhí)行難以統(tǒng)一
目前，大多數(shù)高職院校都制定了課程標準，課程標準在執(zhí)行的時候，由于不同授課教師的責任心不同，具體教學內(nèi)容處理方式不同，教學效果會有一定的差異。
4.教學考評方式不夠靈活
由于受各方面條件的限制，目前成本會計課程考評方式，仍是以期末閉卷考試為主，輔助以平時成績。閉卷考試的弊端是讓學生在考前臨時抱佛腳，不管有沒有理解，能應(yīng)付考試就行了。這種考核方式導(dǎo)致學生考試過后就會忘記所學內(nèi)容，不利于學生各項實踐技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
三、《成本會計》課程教學改革思路
1.將理論內(nèi)容講透、講活，加強實踐環(huán)節(jié)
在《成本會計》課程中計算和習題占了很大比例，但是要培養(yǎng)學生后續(xù)學習的能力和工作潛力，理論教學內(nèi)容是必不可少的。因此，在講述理論內(nèi)容時，盡可能將復(fù)雜的問題簡單化，將抽象的問題具體化，將生僻的問題生活化。加強實踐教學，在《成本會計》課程教學中可采用課堂提出問題———學生回答———教師點評，課后習題、模擬企業(yè)操作等形式。這三種形式，可以相互配合，交叉進行。課堂上為調(diào)動學生的積極性，提出問題讓學生帶著問題去思考并回答，教師點評并有針對性的講解，講解之后，立即出一些相關(guān)自測題讓學生做，這樣能更有效地利用課堂時間;每周布置學生做一次課后習題，這樣可以使學生及時復(fù)習所學內(nèi)容;每月布置一次模擬實驗，模擬企業(yè)操作把學生置身于會計實務(wù)工作過程當中，這樣可以加深學生對成本會計理論知識的理解和掌握。
2.采用多種教學方法和教學手段
《成本會計》課程教學中，由于每一知識單元的特點不同，教學方法的選擇上也應(yīng)有所不同。如：在講授成本會計核算基礎(chǔ)知識、會計報表分析時，可采用適當?shù)陌咐虒W，這樣可以加深學生對基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握;在講授要素費用分配時，可以采用分組討論的方法，從而掌握不同分配方法的優(yōu)缺點和適用范圍;在講授品種法、分批法、分步法時，可以帶領(lǐng)學生到企業(yè)車間觀看產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程，從而加深學生對不同成本計算方法的認識;在進行模擬企業(yè)實驗時，可以讓學生在會計綜合實訓(xùn)室里，操作會計軟件來完成。在教學手段的選擇上，也不僅局限于某種形式。在案例講解和復(fù)雜表格計算時，采用多媒體教學可以節(jié)約大量的時課堂間，給學生提供更多的知識量;在約當產(chǎn)量比例分配法講解時，采用EXCEL表格和板書的形式，可以加深學生對不同情況下約當量的印象，以便更好的掌握該知識點;在模擬企業(yè)實驗時，盡可能采用完全仿真的實訓(xùn)單據(jù)，可以增加學生對原始憑證的感性認識?？傊?，應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，從而達到提高教學效果的目的。
3.制定課程標準，強化實施
制定并執(zhí)行統(tǒng)一的《成本會計》課程標準，可以提高教師的教學水平，縮小不同班級教學質(zhì)量的差異。在制定課程標準過程中，教師之間要經(jīng)常交流，以便制定的課程標準切實可行。在執(zhí)行課程標準過程中，學校相關(guān)部門要加強督導(dǎo)，并將其作為教師教學質(zhì)量考核的重要內(nèi)容。根據(jù)教學對象的不同，課程標準也要適時調(diào)整，在每一輪教學完成之后，教師之間應(yīng)及時反饋教學中遇到的問題，對原有的課程標準進行定期完善和修訂。此外，教師要經(jīng)常研討，加強交流，定期到企業(yè)掛職鍛煉，不斷探索新的教學方法和教學手段，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平，不斷縮小由于教師個體差異導(dǎo)致的教學質(zhì)量差異。
4.采用多元化的考評方式
傳統(tǒng)的《成本會計》課程考核分值分配情況是：平時成績20%，期末考試成績80%。課程改革后，考核方式采用多元化的過程考核。課前預(yù)習成績占10%，由學習小組評定分數(shù);課堂發(fā)言(包括出勤)占10%，由老師評定(對于沒有發(fā)言的學生按平均分計算);課堂測試占10%，由授課教師根據(jù)回答問題情況做出評定;課后習題占10%，由授課教師根據(jù)學生對習題的理解和正確率來做出評定;單元測試占10%，每個單元出一份小試卷，檢測學生學習的情況;模擬企業(yè)實驗占20%，可以借助于財務(wù)軟件，讓學生在電腦上操作，根據(jù)每位學生的操作情況和實訓(xùn)正確率，軟件會自動評分;期末考試占30%，主要考核學生對這門課程的整體掌握情況。過程考核之間彼此獨立又環(huán)環(huán)相扣，通過過程考核，可以激發(fā)學生學習的興趣，達到提高教學質(zhì)量的目標。
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淺談成本會計?？飘厴I(yè)論文篇二
集團公司戰(zhàn)略成本會計應(yīng)用
摘要:在傳統(tǒng)的成本會計應(yīng)用中，并不能隨著企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的改變制定出與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的成本會計模式，為了使企業(yè)能夠適應(yīng)時代的需要，戰(zhàn)略成本會計得到了開放和廣泛的應(yīng)用。在應(yīng)用戰(zhàn)略成本會計后，企業(yè)在進行成本會計核算時突破了傳統(tǒng)成本會計的局限性，將重點應(yīng)用與企業(yè)整體的戰(zhàn)略管理之中，使企業(yè)的經(jīng)濟效益得到了很大的提高。本文將集團戰(zhàn)略成本會計的概念作為研究的基礎(chǔ)，進行了深入的探討，找出了一套適應(yīng)于企業(yè)發(fā)展的方案，使企業(yè)在日益激烈的競爭中得以立足。
關(guān)鍵詞:集團公司;戰(zhàn)略成本;應(yīng)用
一、戰(zhàn)略成本會計的定義
戰(zhàn)略成本會計就是指:企業(yè)中的會計人員運用一些專業(yè)的手段為企業(yè)提供，競爭對手的資料和企業(yè)本身的資料，從而協(xié)助管理者對企業(yè)戰(zhàn)略進行評價，使企業(yè)在競爭中處于優(yōu)勢地位，從而使企業(yè)能夠更好的適應(yīng)外部環(huán)境。企業(yè)的業(yè)績、戰(zhàn)略空間、過程是戰(zhàn)略成本會計首要關(guān)注的任務(wù)，也就是說它將在不同的戰(zhàn)略選擇下組織成本會計，在企業(yè)的整個戰(zhàn)略管理中將成本信息問題融入其中。通過對公司成本行為、成本結(jié)構(gòu)的改善、了解和控制，使其得到更加長久的競爭優(yōu)勢。戰(zhàn)略成本會計具有戰(zhàn)略性、長遠性、全局性、外向性等特點，第一，戰(zhàn)略性，戰(zhàn)略成本會計的目標是為戰(zhàn)略管理而服務(wù)，能夠?qū)⒁恍?zhàn)略成本信息提供給企業(yè)，并且為企業(yè)提供分析工具使其進行戰(zhàn)略管理。第二，長遠性，取得更加持久的競爭優(yōu)勢就是企業(yè)戰(zhàn)略管理的宗旨，它能為企業(yè)提供更加長遠的生存和發(fā)展目標。第三，戰(zhàn)略成本會計在工作過程重要為企業(yè)的全局考慮，從整體企業(yè)看待企業(yè)的管理，為企業(yè)提供更加有效、及時和廣泛的信息。
二、戰(zhàn)略管理會計應(yīng)用目的
隨著我國進入世貿(mào)組織以來，我國的許多行業(yè)得到了很大的發(fā)展，也給我國各行各業(yè)帶來了許多發(fā)展機會。近些年，隨著越來越多的國外品牌開始進入我國市場，經(jīng)濟全球化的發(fā)展程度得到了更大的推進，這些現(xiàn)象都給我國企業(yè)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，也使我國供需矛盾的情況日益嚴重。由于市場中大多數(shù)產(chǎn)品都會存在生命周期的經(jīng)濟現(xiàn)象。例如:我國建材企業(yè)，進入二十一世紀以來，我國建材行業(yè)逐漸開始呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展趨勢，但是到了2004年我國復(fù)合地板領(lǐng)域卻出現(xiàn)了一落千丈的勢態(tài)，而在2004年時我國其他領(lǐng)域的市場才得到起步。在此同時由于復(fù)合地板行業(yè)的發(fā)展狀態(tài)導(dǎo)致許多廠商失魂落魄，許多廠商開始降低復(fù)合地板的價格，并且開始轉(zhuǎn)變思維將往常的復(fù)合地板轉(zhuǎn)變成了新型的環(huán)保地板，但這些新推出的環(huán)保地板并沒有因需求上升而得以漲價的跡象，才進入市場領(lǐng)域就出現(xiàn)了大幅度降價的情況。這些情況都表明了我國建材領(lǐng)域正在經(jīng)歷一個漫長而艱巨的過度時期，在度過這個時期后我國建材市場有可能向著更加成熟穩(wěn)定的方向發(fā)展。
三、戰(zhàn)略成本會計在集團公司中的應(yīng)用
(一)在企業(yè)高層管理決策中的應(yīng)用
企業(yè)應(yīng)用了戰(zhàn)略成本會計后，它將根據(jù)經(jīng)營情況為企業(yè)提供了非常多樣化的經(jīng)營信息，為企業(yè)提供經(jīng)營相關(guān)的材料以供改進性的研究，并且為企業(yè)中的高層領(lǐng)導(dǎo)指明一條具更符合企業(yè)本身戰(zhàn)略的發(fā)展道路，使企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)發(fā)展過程中做出更合適的長遠的規(guī)劃和戰(zhàn)略思考。戰(zhàn)略成本會計還能在目前企業(yè)成和服務(wù)的質(zhì)量的情況下控制采購成、加工成、運輸、交易、檢驗等成本，更為企業(yè)的長遠成本競爭提供信息、分析數(shù)據(jù)、優(yōu)化配置原材料，以促進企業(yè)建立具有競爭優(yōu)勢的成本管理系統(tǒng)。
(二)在企業(yè)成本管理中的應(yīng)用
一個企業(yè)的管理工作是否做得好，要看此企業(yè)成本管理的水平如何，目前我國各大企業(yè)要想提高企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理水平，首先應(yīng)當分析出一套將戰(zhàn)略成本會計運用到企業(yè)戰(zhàn)略管理中的有效措施。在企業(yè)采購過程中應(yīng)用戰(zhàn)略成本會計的方案，要將挖掘“不理想運輸條件、低質(zhì)量、低可靠性因素”的觀點優(yōu)化企業(yè)的采購成本，運用這套方案后，企業(yè)在采購時不僅會對采購的價格進行考慮，還會更加關(guān)注材料的可靠性、送貨時間以及材料的質(zhì)量問題等諸多方面的因素，這使企業(yè)能夠得到更多方面的數(shù)據(jù)內(nèi)容與更加可靠的采購材料信息，用以更全面控制采購成本。企業(yè)還應(yīng)當對規(guī)模、技術(shù)、經(jīng)營多元化、全面質(zhì)量管理以及人力資本的投入進行控制，
(三)戰(zhàn)略成本會計應(yīng)用于集團企業(yè)市場定位管理
戰(zhàn)略成本會計系統(tǒng)將企業(yè)中產(chǎn)品的市場定位問題放在了重要地位進行考慮，在決定企業(yè)產(chǎn)品市場定位時要對產(chǎn)品的類型進行考慮，其次要分析本公司產(chǎn)品與同行產(chǎn)品比較后的定位情況。進入生產(chǎn)階段后，企業(yè)應(yīng)當確保企業(yè)擁有質(zhì)量較高的經(jīng)濟信息基礎(chǔ)，從而才能正常的運行戰(zhàn)略成本會計系統(tǒng)。在運行過程中企業(yè)應(yīng)當進行大量的資料收集，
四、戰(zhàn)略成本會計在集團公司中的應(yīng)用策略
(一)樹立全新的戰(zhàn)略成本會計管理理念
若想使整個企業(yè)的核心競爭力得到提高，就應(yīng)當不斷強化企業(yè)的戰(zhàn)略成本管理理念。首先作為企業(yè)的管理者應(yīng)當有遠見，注重企業(yè)與時俱進的發(fā)展能力，在發(fā)展過程中帶領(lǐng)企業(yè)突破一些傳統(tǒng)的觀念和傳統(tǒng)思想的束縛，使企業(yè)更能適應(yīng)現(xiàn)代化、全球化的經(jīng)濟方向發(fā)展。同時，在企業(yè)發(fā)展過程中應(yīng)當不斷更新企業(yè)的管理理念，以創(chuàng)新的思維方式提出更多適應(yīng)于企業(yè)當前經(jīng)營的管理理念，使企業(yè)得以持續(xù)健康的發(fā)展。最后，企業(yè)管理者還可以在企業(yè)中施行成本計量的管理方案，根據(jù)企業(yè)目前所處的環(huán)境采用作業(yè)與價值鏈相互結(jié)合的發(fā)展模式，使企業(yè)在未來的發(fā)展過程中占據(jù)絕對的競爭優(yōu)勢。
(二)企業(yè)戰(zhàn)略成本會計體系的建立
在企業(yè)中建立相對完整且符合企業(yè)短中長期經(jīng)營目標與理念的戰(zhàn)略成本會計體系，要將企業(yè)的分散資金進行全面的優(yōu)化和整合，優(yōu)化整個企業(yè)的戰(zhàn)略成本體系。同時，將企業(yè)內(nèi)外部資源進行符合戰(zhàn)略發(fā)展的再配置，在經(jīng)營過程中不斷優(yōu)化及整合企業(yè)的各項指標，使戰(zhàn)略成本會計體系在企業(yè)中發(fā)揮出更大的作用。在企業(yè)中建立戰(zhàn)略成本體系，要明確企業(yè)各個部門的職責，使企業(yè)部門的分工混亂情況得到緩解，提升企業(yè)在整個市場中的市場競爭力。
五、結(jié)束語
隨著近些年全球經(jīng)濟一體化的進程越來越深入，我國企業(yè)所面臨的各種經(jīng)營壓力與環(huán)境壓力不斷在增加，為了縮小我國企業(yè)與外國企業(yè)的差距，戰(zhàn)略成本會計在我國眾多企業(yè)中應(yīng)該得到廣泛的應(yīng)用。企業(yè)管理者只有將企業(yè)的優(yōu)勢與建立企業(yè)戰(zhàn)略成本會計方案相結(jié)合，找出一些適合企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用策略，抓好企業(yè)的管理、市場定位、以及售后服務(wù)，才能使企業(yè)能夠更好的適應(yīng)新興市場經(jīng)濟的發(fā)展，穩(wěn)扎穩(wěn)打的讓企業(yè)在產(chǎn)品、管理、以及發(fā)展理念占據(jù)相對優(yōu)勢，在激烈的國際競爭環(huán)境中維持生存能力，立于不敗之地。
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淺談成本會計專科畢業(yè)論文篇三
成本會計教學的改革策略
一、成本會計課程的特點
成本會計是職業(yè)技術(shù)學校會計專業(yè)不可缺少的必修課程之一，它是一門實踐和應(yīng)用性強、理論體系復(fù)雜的系統(tǒng)性專業(yè)課程。這門課程能讓學生全面地了解和掌握成本會計的基本理論和企業(yè)產(chǎn)品成本核算的基本程序、方法和技能以及運用所學知識對企業(yè)的產(chǎn)品成本進行核算和分析等，也能為今后學習《財務(wù)管理》等課程打下結(jié)實的基礎(chǔ)。
二、成本會計的教學現(xiàn)狀
1、成本會計的教材內(nèi)容陳舊并與實際脫節(jié)。首先是有的學校沒有根據(jù)財政部頒布的新企業(yè)會計準則和要求對所用教材及時更新。還有的學校雖然啟用了新財務(wù)會計的新教材，但沒有及時更新成本會計教材的內(nèi)容，這些都會給教師的教和學生的學帶來很大的不便，尤其是教學過程中的考試與實踐更給學生帶來了許多誤解與困惑，最大限度地影響了學校教學質(zhì)量的提高。其次，當今社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展對企業(yè)的內(nèi)部管理提出的新要求與挑戰(zhàn)，企業(yè)的成本核算的內(nèi)容與成本管理方法也隨著發(fā)生了很大的變化。而目現(xiàn)在大多數(shù)學校所用的成本會計教材的內(nèi)容只停留在企業(yè)生產(chǎn)工藝的過程和生產(chǎn)的耗費上，對現(xiàn)代企業(yè)所采用的新方法、新理念很少提及或只做初步介紹。造成不少教材內(nèi)容與當今企業(yè)的生產(chǎn)成本管理內(nèi)容嚴重脫節(jié)。
2、成本會計教學的方法陳舊，教師缺乏實踐教學經(jīng)驗。目前大部分高校的成本會計教學仍然受應(yīng)試教育的束縛，沿用傳統(tǒng)的“灌輸”式教學方法，根據(jù)考試內(nèi)容和要求對書本中的例題進行細致的傳授，要求學生在有限的時間內(nèi)理解并掌握所學內(nèi)容，學生更本沒有身臨其境的感受，只是機械地把考試的重點和難點記下來應(yīng)付考試。而現(xiàn)在的學生大部分是從一所學校進入另一所學校，根本不了解企業(yè)的生產(chǎn)情況和成本會計的核算，這些知識對于沒有一點工作經(jīng)驗的學生來說，是非常抽象的。為此，學生的學習的積極性就不會很高，不少學生只是死記硬背應(yīng)付考試，其次，教師的素質(zhì)和教學經(jīng)驗、教學水平對學生的學習也有很大的影響，教師在教學工作中要想做到既教書又育人，必須有豐富的理論知識和實踐教學經(jīng)驗。然而，現(xiàn)在不少成本會計教師都是由一所高校的學生直接進入另一所高校進行從教，只是有有扎實的理論功底，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗，?無疑在這種教育方法下培養(yǎng)出來的學生肯定不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的成本管理需求，終究會被社會淘汰。
三、成本會計教學的改革措施
1、選擇合適的成本會計教材，使理論教學和實踐課程相結(jié)合。首先，學院要結(jié)合目前企業(yè)管理的需要以及本院的辦學模式來選擇適合的成本會計教材，對學院不同類別學生的教材都要有所區(qū)分，而且要采用財政部頒布的新企業(yè)會計準則和要求的教材。另外，還可以讓教師對教材中的部分內(nèi)容結(jié)合本院的實際進行合理的調(diào)整和修訂，特別是要加入一些便于學生實踐方面的內(nèi)容來提高學生的實踐應(yīng)用能力。
其次，成本會計這門課程的實踐應(yīng)用性較強，對于不熟悉企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)情況的學生來說學習難度較大。而成本會計一直采用最古老的-灌輸式教學方法，這種教學方法很難激發(fā)學生的學習積極性，課堂教學效果較差。因此，為了適應(yīng)時代的需求教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法，善于探索和創(chuàng)新，采用理論與實踐課程相結(jié)合的教學方式。上課時教師要結(jié)合目前企業(yè)管理的需求，讓學生把所學的理論知識滲透到社會實踐中，培養(yǎng)學生的實踐動手和應(yīng)用能力。
如:定期組織學生到管理比較完善的企業(yè)進行實地參觀和實習，使學生能深入第一線了解產(chǎn)品的生產(chǎn)情況。沒有實習條件的學校也可以對學生進行各種成本核算方法的系統(tǒng)培訓(xùn)，學生進一步了解和掌握成本會計課程中各種業(yè)務(wù)的操作程序和方法，以強化學生的實際操作能力，實現(xiàn)理論知識學習和實踐操作技能訓(xùn)練的統(tǒng)一，從而提高學生的學習效率。
2、提高教師素質(zhì)，利用多媒體教學，提高課堂教學效果。教師的素質(zhì)決定教學改革的成敗。這就要求教師不僅要有扎實的教學理論和豐富的專業(yè)知識，還要有精湛的企業(yè)成本核算和管理經(jīng)驗。杜絕教師用過時的知識和技能去應(yīng)付學生，要求教師要必須不斷更新自身的業(yè)務(wù)知識和技能。對教材中不適用的部分及時修訂，其次教師還應(yīng)該積極參加各級組織的培訓(xùn)，想方設(shè)法提高自己的專業(yè)理論水平和教科研能力。
另外學校還要定期派一些教師到企業(yè)參加會計實踐，讓他們從實踐中充實教學內(nèi)容，隨機了解一些經(jīng)濟管理一線對會計專業(yè)人才的要求和發(fā)展趨勢，在教學中做到及時調(diào)整新內(nèi)容、落實新要求，保證學生畢業(yè)后能迅速成為適應(yīng)當今形勢的會計人才。還有一點，由于成本會計這門學科實踐性較強，而面對的學生又從未接觸過企業(yè)，所以要想給他們上好課就有一定的難度。
在教學過程中經(jīng)常會涉及到一些表格和成本計算單，如果教師只是照本宣讀學生會感到枯燥無味學習效果肯定不佳，因此，要求教師要積極利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)，搜集和制作一些生動實用多媒體課件，在課堂上讓學生直觀地了解企業(yè)成本核算的全過程，從而提高課堂的教學效果?？傊?，我們要逐步建立以提高學生素質(zhì)和實踐能力為導(dǎo)向的成本會計教學模式，進一步提高成本會計的教學質(zhì)量和人才質(zhì)量，以適應(yīng)當今會計人才市場的需求。
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