關(guān)于會計畢業(yè)論文參考
會計工作是經(jīng)濟管理工作的重要基礎(chǔ)。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,會計工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題和新要求下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于會計畢業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于會計畢業(yè)論文范文一：西方會計教育發(fā)展的影響研究
【摘要】作為我國高等院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標，“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)已經(jīng)成為諸多高等院校教育的核心。按照這一目標，我們應(yīng)該考慮借鑒西方發(fā)達國家的會計教育理念，包括其教學(xué)目標與宗旨、形式多樣的教學(xué)活動、強調(diào)能力培養(yǎng)的教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)習(xí)項目等內(nèi)容，彌補并縮小會計教學(xué)所存在的缺陷與差距，通過這些引進來的辦法，有利于我們學(xué)習(xí)先進國家的經(jīng)驗，并且結(jié)合我們的國情，促進我國會計教育，尤其是高校會計教育的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)會計人才。
【關(guān)鍵詞】西方會計教育發(fā)展;我國會計教育;影響研究
一、西方會計教育的特點分析
在國外，大學(xué)是培養(yǎng)會計人才的主要基地。在人才市場上，作為供給方的高等教育，要想在競爭中生存下去，就必須密切注意市場需求，向社會提供符合需要的會計人才。因此，國外的大學(xué)在會計教育上設(shè)計了一整套教學(xué)計劃.通過合理安排學(xué)習(xí)時間將基礎(chǔ)教育、技術(shù)操作和實踐學(xué)習(xí)模式有效地結(jié)合起來。進一步強化基礎(chǔ)教育。新的課程設(shè)置將會計教育重心由技術(shù)操作轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)知識課程大幅度增加，甚至不惜以犧牲技術(shù)性會計課程為代價，擴充學(xué)生在人文科學(xué)和自然科學(xué)方面的選修課，加強了學(xué)生在自然科學(xué)和研究人們在社會、組織和經(jīng)濟環(huán)境中的行為的人文科學(xué)知識;同樣也強調(diào)了經(jīng)濟知識中的非會計要素，高級金融學(xué)、證券投資組合與投資管理、金融組織與市場、風(fēng)險管理、管理政策與戰(zhàn)略以及高級經(jīng)濟學(xué)等課程已經(jīng)作為會計專業(yè)選修課開設(shè)。此外，一些新的會計課程，例如行為會汁學(xué)、當代會計研究、會計史和國際會計等，也已經(jīng)作為基礎(chǔ)會計教育的重要組成部分被列入會計教學(xué)的計劃之中。這種課程沒置變動的目的在于通過建立一個堅實的多學(xué)科知識基礎(chǔ)來擴展學(xué)生的視野。改革教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新的課程設(shè)置中，重點培養(yǎng)學(xué)生成為積極的思考者而不是消極的信息接收者。在中級財務(wù)會計、會計理論、管理會計和審計課程中增加了案例教學(xué)，以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。在高級課程中要求有跨學(xué)科和開放式的作業(yè)，例如，為在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新會計問題建立會計準則等。通過不同的課堂教學(xué)形式，例如，案例分析、閱讀摘要、課堂辯論、文獻述評和學(xué)期論文等，加強學(xué)生間的溝通技巧(口頭的和書面的)，培養(yǎng)團隊精神，幫助學(xué)生積累“如何學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗和能力。通過實地訓(xùn)練課程培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生通過參與一門合作教育課程加強學(xué)習(xí)的實踐部分。合作課程由加拿大聯(lián)邦政府資助，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與在工商企業(yè)和政府部門中的相關(guān)業(yè)務(wù)相結(jié)合。會計是合作課程的主要領(lǐng)域，參與合作課程的學(xué)生將與外界的管理人員一起工作，目的是在畢業(yè)前獲得有價值的工作經(jīng)驗。在注冊會計師學(xué)會的支持下，實地訓(xùn)練課程卓有成效，學(xué)生能夠獲得職業(yè)新手所應(yīng)具備的工作經(jīng)驗。
二、西方會計教育發(fā)展對我國會計教育的影響
首先，會計雜志開設(shè)“會計教育”專欄，進而創(chuàng)辦“會計教育”雜志?？梢跃蜁嫿逃母锘驎嫿逃娜舾煞矫孢M行專題研討，如教學(xué)手段與方式的探討、教材建設(shè)問題的思考，等等。我們查閱會計相關(guān)雜志，認為《財務(wù)與會計》雜志設(shè)置的“案例分析”專欄、《中國注冊會計師》雜志刊登的“案例”等文章給會計教學(xué)提供了有益的參考資料。這些做法值得其他會計類雜志借鑒與學(xué)習(xí)。會計教育研究剛剛起步，對會計教育的研究將會進入一個新的歷史時期，為了使會計教育研究走上規(guī)范化、創(chuàng)造性的道路，在時機成熟的時候，可以創(chuàng)辦“會計教育”雜志。美國會計學(xué)會(AAA)就有會計教育方面的雜志———“AccountingEducationNews”。當然，我們不能一味地照搬照抄，但可以借鑒人家成熟的經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際情況，創(chuàng)辦適應(yīng)我國國情的會計教育雜志。其次，增加案例教學(xué)。案例教學(xué)一直是高等院校會計教育中的薄弱環(huán)節(jié)，盡管很多高校也很重視案例教學(xué)，但諸多因素限制了案例教學(xué)的發(fā)展。案例教學(xué)可以提高學(xué)生專業(yè)綜合分析、判斷能力。為保證案例教學(xué)的效果，案例教學(xué)至少應(yīng)包括財務(wù)會計案例、財務(wù)管理案例、審計案例和管理會計案例。要搞好案例數(shù)學(xué)，主要應(yīng)抓好案例收集與整理這一環(huán)節(jié)，并對授課教師提出更高的素質(zhì)要求。最后，擴大多媒體教學(xué)的范圍，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化和教學(xué)方法科學(xué)化的重要方式之一。但我們也要注意到，無論是案例教學(xué)還是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，都必須首先解決這樣幾個問題:一是教學(xué)主體即教師和學(xué)生有沒有積極性;二是教學(xué)所需要的條件，如案例從何而來、有沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施等;三是教學(xué)效果會如何，能否達到國家規(guī)定的考核標準。
三、結(jié)論
我國加入WTO、全球經(jīng)濟一體化進程的加快，也越來越使人們認識到教育的重要性。同時在會計學(xué)界，研究與探討會計教育的學(xué)者也越來越多，表明會計教育面臨著諸多巨大的挑戰(zhàn)與機遇，也遇到許多需要解決的難題。近年來跨國公司的大量進入及其本土化經(jīng)營，已大大增加對高新技術(shù)人才及熟悉世界貿(mào)易規(guī)則的金融、管理、貿(mào)易、法律、會計等方面的高級經(jīng)營管理人才的需求，這也對西方的會計思想融入我國提供了可能。
【參考文獻】
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關(guān)于會計畢業(yè)論文范文二：電商大環(huán)境下的會計教育思考
摘要：會計專業(yè)一直以來是大專院校的傳統(tǒng)專業(yè)，也已形成了一套固有的教育體系和模式，為社會各界推送了許多財務(wù)人員。但是隨著近幾年電子信息化的迅速發(fā)展，電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的主要部分已進入千家萬戶,企事業(yè)單位，促進著全球經(jīng)濟的發(fā)展。這勢必改變傳統(tǒng)會計存在的環(huán)境，從現(xiàn)實走向虛擬，大大顛覆原來教學(xué)模式。會計教育的內(nèi)容及方式的探索勢在必行。
關(guān)鍵詞：信息時代;電子商務(wù);會計;教育教學(xué);探索
0引言
隨著全球經(jīng)濟一體化的推進，經(jīng)濟增長方式持續(xù)轉(zhuǎn)變和國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，電子商務(wù)需求更加強勁。電子商務(wù)將被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、流通、消費等社會各領(lǐng)域。作為現(xiàn)代企業(yè)，其經(jīng)濟服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用電子商務(wù)意識不斷增強，作為服務(wù)于經(jīng)濟的會計學(xué)科需要與時代接軌，才能更好發(fā)揮專業(yè)職能。身為會計教育的老師不得不靜下心來思考如何突破傳統(tǒng)會計教育模式，順應(yīng)信息時代要求，為社會輸送更多現(xiàn)代需要的新型財務(wù)人才。
1新型電商對傳統(tǒng)會計的沖擊
傳統(tǒng)會計是建立在四大假設(shè)基礎(chǔ)上，而如今這些會計假設(shè)所依據(jù)的社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了巨大變革，在新型電商的環(huán)境下，四大會計假設(shè)都面臨著重大沖擊：會計主體假設(shè)要求是有形實體，而不斷興起的網(wǎng)絡(luò)公司存在于網(wǎng)絡(luò)計算機之中并沒有固定的空間范圍。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)對于會計主體變化頻繁下的電商企業(yè)是根本不適用的。分期假設(shè)要求會計主體分時段核算并反映財務(wù)狀況和經(jīng)營成果信息，而在互聯(lián)網(wǎng)運作環(huán)境下，計算機強大的運算及網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，使財務(wù)管理體系從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，會計核算時點從事后轉(zhuǎn)向?qū)崟r，使會計分期假設(shè)因消除時間斷點而變得無法成立。貨幣假設(shè)更是由原來的現(xiàn)金及票據(jù)支付被電子貨幣所取代。
2新型電商時代下，會計教學(xué)需要突破創(chuàng)新
所謂電子商務(wù)，即EB或EC，是指利用互聯(lián)網(wǎng)進行商貿(mào)或商務(wù)活動。電商企業(yè)常規(guī)運用的EDI、EOS、E-MAIL等各種電子信息工具，使各經(jīng)濟主體之間能夠迅速、有效地進行交易。而當今新型的會計人員為更好地適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的客觀要求，服務(wù)于社會和市場。其服務(wù)范圍隨之擴大，不僅需服務(wù)于物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，同時還要服務(wù)于非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，如面向流通行業(yè)、消費者以及國內(nèi)外貿(mào)易等各個方面。電商與會計結(jié)合的交集在于業(yè)務(wù)的信息化處理。所以，會計人員必須具備以下能力：全面運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和數(shù)據(jù)交換技術(shù)，對獲取的數(shù)據(jù)信息進行一系列加工、傳輸、存儲等處理，為企業(yè)的經(jīng)營管理活動、控制執(zhí)行、決策分析等提供充足、有效、實時的財務(wù)信息，從而真正實現(xiàn)資源共享，有效拓寬會計參與管理和決策的職能。
3改進教學(xué)設(shè)施，改變教學(xué)模式
傳統(tǒng)會計教育側(cè)重于老師教，學(xué)生學(xué)。一般學(xué)校只要配備教學(xué)場地及財務(wù)模擬室就能完成教學(xué)任務(wù)。但要培養(yǎng)當代適用的會計人才就要對學(xué)校設(shè)施進行改進。面對網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，把網(wǎng)絡(luò)和信息化財務(wù)軟件引進到財務(wù)教學(xué)是必要的，同時為了增強操作實體感建立ERP實訓(xùn)模擬室也是十分有必要的。有了設(shè)施設(shè)備更需要知識的引領(lǐng)者，作為教師必定要突破原先培養(yǎng)普通財務(wù)人員的教學(xué)模式。首先，要對教材進行改革，摒棄原先陳舊的老教材，把財務(wù)軟件運用與當今信息獲取與處理知識相結(jié)合，編寫切實可行的教材，為更好服務(wù)現(xiàn)代電商企業(yè)所用。其次，改變傳統(tǒng)單一的以教師授課為中心的教學(xué)方式。擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，倡導(dǎo)創(chuàng)造性思維教學(xué)，采用互動式的教學(xué)方法，多運用案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，利用網(wǎng)絡(luò)開展視頻教學(xué)，組建研討小組自主發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動探索式學(xué)習(xí)，大大提高教學(xué)效率。
4新時代對學(xué)生綜合能力提出更高要求
電商時代的會計人員是一類復(fù)合人才，知識結(jié)構(gòu)不能只局限本專業(yè)，而是必須具備熟練的計算機操作能力、數(shù)據(jù)庫分析能力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段應(yīng)用能力。與此同時，對企業(yè)內(nèi)部能運用財經(jīng)知識分析經(jīng)濟問題，為電商企業(yè)解決線上線下各種財務(wù)問題，對企業(yè)外部能做到合理合法地上繳各種稅款，參與各項業(yè)務(wù)的預(yù)算及決策，為企業(yè)的進一步發(fā)展出謀劃策。這就要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，充實計算機、金融、經(jīng)管、外語、稅收、人文等知識。平時利用各種途徑關(guān)心時事新聞，掌握國內(nèi)外經(jīng)濟動態(tài)，學(xué)著分析其中的問題。不斷培養(yǎng)自己觀察事物的能力、實踐操作的能力、自我學(xué)習(xí)的能力、思維問題的能力、管理約束的能力、與人溝通交流的能力、人際交往的能力。當然這一切知識和能力的獲取是一項長期的任務(wù)，只有循序漸進，不斷積累才能完成，需要較高的專研精神。
5提高職業(yè)道德素養(yǎng)教育及網(wǎng)絡(luò)信息的安全化教育
各行各業(yè)都有各自的職業(yè)道德要求，而會計從業(yè)的職業(yè)道德要求可以說是眾多行業(yè)中最為苛刻的。會計職業(yè)道德是會計上崗證必考科目，也是體現(xiàn)會計從業(yè)人員必須嚴格遵守的職業(yè)操守，主要包括：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公平公道、有服務(wù)群眾和奉獻社會的精神等。隨著電子信息工具和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，先進的會計技術(shù)不斷提高了會計的工作效率，同時也帶來了一定的負面影響，特別是近些年來一些缺乏職業(yè)道德的會計人員利用計算機進行財務(wù)犯罪的案件時有發(fā)生。因此，教師在講授專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更應(yīng)時時刻刻滲透職業(yè)道德教育。要求學(xué)生提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，增強法制觀念，掌握一定的電商新法規(guī)及網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)，杜絕各種利用先進的技術(shù)進行違法犯罪行為，防范利用計算機盜取電商企業(yè)經(jīng)濟信息。面對電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷變革，帶來了許多新的財務(wù)知識、新的會計準則和新的財務(wù)制度，要求學(xué)生必須養(yǎng)成不斷更新知識、更新觀念，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。時代在變化，經(jīng)濟信息環(huán)境也瞬息萬變，作為教育者的我們更應(yīng)該結(jié)合社會需求，更新知識，改變教育思路，不斷改進教學(xué)內(nèi)容與方式，這項任務(wù)任重而道遠，需要我們不斷去探索研究。
參考文獻：
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