隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會的改革,成本管理會計也在發(fā)生著較大的調(diào)整和改變。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于成本管理會計論文代發(fā)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　成本管理會計論文代發(fā)篇1

　　淺談管理會計在高職院校成本管理中的應用

　　摘要：近幾年,高等職業(yè)院校的發(fā)展規(guī)模不斷壯大,與之而來的是在日益繁雜管理工作中,由于成本管理的缺失已經(jīng)嚴重制約了高職院校的辦學資金使用效率。本文主要從管理會計入手,將企業(yè)成本管理思想引入院校,從不同角度分析院校成本,對加強院校成本管理、降低辦學成本提出了一些建議。

　　關(guān)鍵詞：管理會計 成本 高職院校

　　近幾年來,隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和高等教育體制改革的不斷深化,高職院校招生規(guī)模不斷擴張,目前我國高等職業(yè)院校已達千所,年招生規(guī)模超過310萬人,在校生達900多萬人,高職院校資金需求缺求的不斷加大,政府財政性教育經(jīng)費撥款數(shù)有限,而銀行貸款的緊縮,致使目前許多高職院校經(jīng)費緊張。由于公辦高職院校采用事業(yè)單位會計核算,而忽視成本的重要性,致使資金缺口不斷加大。高職院?？梢韵衿髽I(yè)一樣加強成本管理,從而達到降低成本支出,合理配置學校資源,本文主要將企業(yè)成本管理思想引入院校,對提高辦學經(jīng)濟效益,為進行高職院校成本管理提出了一些建議。

　　1 高職院校成本的認識

　　從管理會計角度理解,成本是為了實現(xiàn)一定目的而付出的(或可能付出的)用貨幣測定的價值犧牲。所以高職院校成本可以看做是為了培養(yǎng)社會需要的學生而付出的(或可能付出的)用貨幣測定的價值犧牲,包括提供教育服務(wù)所耗費的物化勞動和活勞動的價值。

　　2 基于管理會計高職院校成本的分類

　　院校成本管理需要不一樣,可以選擇不同的標準將高校成本分為不同的類型,主要有以下分類方法:

　　2.1 成本按習性分類

　　成本按習性的分類是指根據(jù)各項成本是否會隨著產(chǎn)量的變動而變動,可以將成本劃分為固定成本,變動成本和混合成本三類,對成本的該種劃分方法有利于學校會計人員進行本—量—利分析,便于做出管理決策。

　　2.2 成本按其與決策的關(guān)系分類

　　高職院校所發(fā)生的成本很多是與院校領(lǐng)導者決策相關(guān)的,而有些是無關(guān)的。我們可以將成本分為相關(guān)成本和無關(guān)成本。對成本的這種劃分方法有助于學校掌握成本的相關(guān)性,提高成本信息的有用性,對于學校正確的進行經(jīng)營決策具有重要的作用。

　　3 高職院校成本的管理

　　3.1 從成本習性視角管理

　　高職院校進行成本習性分析,其中固定成本,是指在一定的在校學生人數(shù)范圍內(nèi)和一定的教學時期內(nèi),學校成本的總額與學生人數(shù)增減變化沒有直接聯(lián)系的費用。固定成本一般可按照領(lǐng)導者決策行為影響劃分為約束性固定成本與酌量性固定成本。

　　約束性固定成本屬于教學能力成本,它與整個學校的教學能力及其正常維護直接相聯(lián)系,高職院校的管理者短期決策行為很難控制并改變其數(shù)額的成本。這類成本與維持高職院校正常運轉(zhuǎn)相關(guān),例如院校的教學樓、實驗實訓設(shè)備、行政管理人員工資、保險費等。這類成本的數(shù)額一旦確定,在短期內(nèi)是不能隨意改變的,因此具有很強的約束力。因此,在不改變高職學院發(fā)展政策,要控制約束性固定成本,必須合理地利用高職學院自身條件,增加招生規(guī)模,提高教學質(zhì)量,降低單位成本。

　　酌量性固定成本是在日常的活動當中,院校的管理者根據(jù)院校發(fā)展的情況確定的,其行為可以控制或改變的固定成本,比如院校的廣告費、教職工培訓費、課程開發(fā)費用等,這部分成本的發(fā)生可以因領(lǐng)導的決策而做出適當?shù)恼{(diào)整,發(fā)生額的多少代表著學校的競爭實力,因此要控制此項成本,必須要從學院的實際情況出發(fā),精打細算,厲行節(jié)約,在不影響高職學院發(fā)展的前提下,降低其絕對支出額。

　　變動成本,是指在一定教學時期和一定的學生人數(shù)范圍內(nèi),其成本總額隨著學生人數(shù)的增減成正比例增減。例如:教學實訓指導人員工資,學生獎貸助學金,實驗實訓費用等費用。高職院校對于變動成本的發(fā)生隨著學生越多,成本也會越高,所以可以通過降低單位變動成本的方式,來實現(xiàn)成本的控制。

　　混和成本指同時具有固定成本和變動成本兩種不同性質(zhì)的成本。該成本隨著學生人數(shù)的變動而呈現(xiàn)不規(guī)則變動。在高校成本中,屬于混合成本的項目主要有教學科研業(yè)務(wù)費、儀器設(shè)備購置費、儀器設(shè)備維修保養(yǎng)費等,這些費用除了受到在學生使用次數(shù)影響之外,還會受到其它一些因素的影響和制約,如設(shè)備的質(zhì)量、性能等。為了加強高校成本的管理,可以選取適當?shù)姆椒▽炫_成本進行分解,將混合成本分解成固定成本和變動成本。所以院校里面發(fā)生的所有成本也同樣區(qū)分這兩類,管理者可以根據(jù)成本的習性來加強成本的管理,減少不必要的開支,使成本發(fā)揮最大的功效。

　　3.2 從決策視角管理

　　決策的意思就是為了到達一定目標,采用一定的科學方法和手段,從兩個以上的方案中選擇一個滿意方

　　案的分析判斷過程。那么決策過程中會發(fā)生很多和決策有關(guān)聯(lián)的相關(guān)成本,也會有一些成本的發(fā)生和決策沒有關(guān)系。

　　相關(guān)成本是指與特定決策方案相聯(lián)系的、能對決策產(chǎn)生重大影響的、在短期經(jīng)營決策中必須予以充分考慮的成本。如機會成本、差量成本、專屬成本等。高職院校管理者在進行決策時,經(jīng)常碰到機會成本,機會成本是指在決策分析過程中,從各個備選方案中選擇某個最優(yōu)方案而放棄次優(yōu)方案所喪失的潛在利益。例如,學校資金有限,購買學生實驗設(shè)備,買A設(shè)備,就不能買B設(shè)備,買了A設(shè)備就放棄買B設(shè)備的機會。所以院校管理者在做決策時要考慮到資源的稀缺性,考慮了某種用途,就失去了其他被使用而創(chuàng)造價值的機會,在所有這些可能被利用的機會中,把能獲取最大價值作為方案使用這種資源的成本。

　　在決策過程中還經(jīng)常會碰到兩個方案的選擇,通常情況下不把方案本身的預算或項目經(jīng)費算作決策成本,而是將兩個方案之間的預算差額即差量成本就是決策成本之一。差量成本的本質(zhì)是多付的預算,相當于“東西買貴了”。由于信息的不完全性、時間的緊迫性及決策者認知的有限性,往往很難設(shè)計或判斷出最節(jié)約的方案,因此實際選擇的方案常常不是成本最小的,它和最節(jié)約方案之間存在著成本差額,這個差量成本與領(lǐng)導者決策密切相關(guān),應當算作決策成本。

　　無關(guān)成本是指無論方案采用與否注定要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的成本。由于無關(guān)成本對方案的取舍部存在影響,所以管理者可以不用考慮,否則可能會導致決策失誤。如沉沒成本、共同成本等。

　　為了降低教育決策的成本,高職院校有必要建立一整套集體決策和個人決斷相結(jié)合的教育決策機制。高職院校在進行決策時,從管理會計角度,分析成本的發(fā)生特點,要組織好集體決策,通過多種形式廣泛集中民智,使決策真正建立在科學、民主的基礎(chǔ)之上,這樣可以發(fā)掘出大量的個人決策所不能考慮到的潛在教育投資或者決策機會,為院?？茖W決策和降低決策成本奠定了必要的基礎(chǔ)。

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