2016年會計本科畢業(yè)論文參考
2016年會計本科畢業(yè)論文參考
伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,會計作為企業(yè)的信息系統(tǒng)和管理活動,與企業(yè)其他經(jīng)濟(jì)管理活動聯(lián)系日益密切,會計教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式,培養(yǎng)既懂會計又懂計算機(jī)知識的復(fù)合型人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2016年會計本科畢業(yè)論文，供大家參考。
2016年會計本科畢業(yè)論文范文一：會計實(shí)踐教育途徑思考
作為實(shí)踐教學(xué)的載體，校內(nèi)模擬實(shí)驗室的設(shè)施與條件比較落后，不能滿足職業(yè)技能訓(xùn)練要求，實(shí)踐教學(xué)資料與實(shí)務(wù)操作存在較大差距，實(shí)訓(xùn)過程中沒有制定相應(yīng)的行為規(guī)范準(zhǔn)則，許多學(xué)生認(rèn)為模擬實(shí)訓(xùn)只是另一種形式的作業(yè)，沒有將自己置身于真實(shí)的業(yè)務(wù)場景中，一人做好，他人照抄的情況比較嚴(yán)重。另外，由于財務(wù)工作保密性要求較高，許多企業(yè)不愿接受大批學(xué)生同時進(jìn)入其財務(wù)崗位實(shí)習(xí)，也不愿實(shí)習(xí)學(xué)生過多接觸財務(wù)信息，學(xué)生在實(shí)習(xí)中只能做一些基礎(chǔ)性的財務(wù)工作，甚至被當(dāng)成整理材料、打字復(fù)印、送文件的辦公室文員，學(xué)生不能真正體驗會計工作的全過程，導(dǎo)致校外實(shí)訓(xùn)流于形式。
為了保證學(xué)校教育與社會需求接軌，提高畢業(yè)生到社會的競爭力，必須提高創(chuàng)新意識，走適合本專業(yè)特點(diǎn)的工學(xué)結(jié)合的道路，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。
1明確會計實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)踐能力
實(shí)踐教學(xué)要以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為本位，注意使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)幾方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，任何一門實(shí)踐課程、任何一個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、任何一項實(shí)踐教學(xué)活動，都不能孤立地考慮，而要從整體目標(biāo)出發(fā)，從會計人才所需的知識、能力、素質(zhì)3方面的要求著眼和入手，把素質(zhì)教育的目標(biāo)融入實(shí)踐教學(xué)過程，并把目標(biāo)管理、過程管理與效果管理統(tǒng)一起來。
2擴(kuò)充會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系
會計實(shí)踐教學(xué)的重要性真正要得到落實(shí)，應(yīng)當(dāng)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中固定下來，形成學(xué)合理的課程教學(xué)體系。在教學(xué)計劃的設(shè)置中，應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)踐的特色，整個教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)都貫穿實(shí)踐環(huán)節(jié)。在學(xué)分分配方面，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)給予較大權(quán)重的學(xué)分，以引導(dǎo)學(xué)生和教師共同重視實(shí)踐教學(xué)的重要性。我校的財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案均按企業(yè)真實(shí)工作過程構(gòu)建一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系，并參考企業(yè)實(shí)際工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出不同的模擬實(shí)踐案例。會計電算化專業(yè)專設(shè)的實(shí)踐教學(xué)模塊包括專業(yè)入門認(rèn)知、基礎(chǔ)會計實(shí)訓(xùn)、財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)、會計信息化實(shí)務(wù)操作、財務(wù)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、會計綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，另還在其他專業(yè)課程中采取加大實(shí)訓(xùn)課時比例的方法完成不同專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)。同樣，財務(wù)管理專業(yè)也非常重視實(shí)踐教學(xué)的開展，其專設(shè)的實(shí)踐教學(xué)模塊包括專業(yè)入門認(rèn)知、財務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、納稅籌劃實(shí)訓(xùn)、會計綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，教學(xué)總學(xué)時為2740，而實(shí)踐教學(xué)時間所用學(xué)時為1381，占教學(xué)總學(xué)時的50.4%。
3完善會計實(shí)踐教材編寫工作，與企業(yè)財務(wù)接軌
為了適應(yīng)社會需求，實(shí)踐教材的編寫應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)前時代要求并保證及時更新，因此，編寫實(shí)訓(xùn)教材之前，教師應(yīng)當(dāng)開展大量專業(yè)調(diào)研，還應(yīng)聘請企業(yè)會計人員參與或指導(dǎo)。另外，各學(xué)校還應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)編寫實(shí)驗課程指導(dǎo)書，包括該項課程的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃，各種重、難點(diǎn)以及成績評定等等，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)課程有了粗略的了解，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)等多方面來掌握更多更新的課本之外的知識，以解決教材更新速度問題。我校教師在財會類專業(yè)教材特別是實(shí)踐教材的編寫中成績突出，已出版的教材有《會計電算化實(shí)務(wù)》、《會計電算化實(shí)訓(xùn)》、《新編財務(wù)會計》、《新編財務(wù)會計學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》、《政府與非營利組織會計》、《新編會計綜合實(shí)訓(xùn)》、《新編會計信息化實(shí)訓(xùn)教程》等，其中教材《新編會計綜合實(shí)訓(xùn)》還獲得省高等學(xué)校教學(xué)科研成果二等獎。
4開展崗位輪換教學(xué)，加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識
財政部頒布的《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》指出，會計工作崗位，可以一人一崗，一人多崗或者一崗多人。另外，根據(jù)內(nèi)部控制制度中的要求，總賬與明細(xì)賬、總賬與日記賬應(yīng)分開，由不同人員來登記才能真正發(fā)揮核對控制的作用。而許多學(xué)校在會計綜合實(shí)訓(xùn)課程的安排中，將會計、出納合二為一，一人全攬總賬、明細(xì)賬和日記賬登記。我校財會類專業(yè)在崗位輪換教學(xué)時，首先按會計實(shí)際工作環(huán)境設(shè)置相關(guān)單位和部門，使學(xué)生對會計分工及各崗位的權(quán)限職責(zé)有詳細(xì)了解，并能體會不同崗位之間的銜接和牽制關(guān)系。其次，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把學(xué)生分成若干組，4~5人一組，設(shè)有會計主管、制單會計、記賬會計、成本會計、出納等崗位，按照各個崗位的技能要求組織訓(xùn)練，讓學(xué)生扮演不同的崗位角色，明確各自崗位的職責(zé)，了解會計核算的流程。
5加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才
作為實(shí)踐教學(xué)的主體，實(shí)踐教學(xué)師資是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中一個非常重要的組成部分。要培養(yǎng)真正適合社會需求的會計應(yīng)用人才，必須建立一支素質(zhì)過硬的實(shí)踐教學(xué)隊伍，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建教師后續(xù)教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)實(shí)踐師資隊伍的建設(shè)。我校財會類專業(yè)實(shí)踐師資的培養(yǎng)主要從兩個層次著手：校內(nèi)師資培養(yǎng)和校外師資培養(yǎng)。校內(nèi)師資的培養(yǎng)，即對本校的教師實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)常安排校內(nèi)教師參加教育部高校骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并鼓勵青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，接受會計實(shí)務(wù)操作的訓(xùn)練，彌補(bǔ)自身在實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足或薄弱之處，更好地成為“雙師型”教師;校外師資的培養(yǎng)，主要是采取“引進(jìn)來”的方式，定期或不定期聘請校外實(shí)踐經(jīng)驗豐富，理論知識過硬的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，讓學(xué)生更直接了解到實(shí)踐工作中的操作規(guī)范，同時，又能促進(jìn)校內(nèi)教師的學(xué)習(xí)與提高，也有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
6建立校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)場所，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的全真會計教學(xué)
實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的一個重要條件是實(shí)踐教學(xué)的場所。財會專業(yè)應(yīng)模擬企業(yè)的辦公環(huán)境建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)場所，這一實(shí)訓(xùn)場所應(yīng)具備以下特征：環(huán)境仿真、資料仿真、工具仿真、制度仿真。
(1)環(huán)境仿真。仿真實(shí)訓(xùn)室應(yīng)仿照中小企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，設(shè)立財務(wù)部門，包括主管會計、制單會計、記賬會計、成本會計、出納等崗位，還要設(shè)銀行、稅務(wù)、工商等虛擬會計實(shí)體，為學(xué)生提供一個仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
(2)資料仿真。實(shí)訓(xùn)過程中所需要的各種資料如原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、財務(wù)報表等均按實(shí)際工作中的樣式和使用情況予以配備。原始憑證的開出要有相關(guān)人員的簽字、蓋章，每一張憑證的來龍去脈都必須很清楚。
(3)工具仿真。財會工具包括教學(xué)工具、裝訂機(jī)、驗鈔機(jī)計算器，直觀性、真實(shí)性強(qiáng)，使學(xué)生有身臨其境的感受。
(4)制度仿真。學(xué)生開始實(shí)訓(xùn)首先要培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，每天“上班”必須準(zhǔn)時，每個職能部門和崗位的職責(zé)必須掛在墻上，要有嚴(yán)格的內(nèi)部控制制度，不斷提高團(tuán)隊意識、合作意識，并在模擬實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作習(xí)慣和吃苦耐勞的工作態(tài)度。
7按工學(xué)結(jié)合要求加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，為頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件
對于大多數(shù)學(xué)生而言，通過工學(xué)結(jié)合的仿真會計實(shí)踐教學(xué)，能比較全面地掌握企業(yè)會計處理的基礎(chǔ)操作技能，但一旦讓其獨(dú)立從事某項工作時，仍會感到底氣不足。為了解決這個問題，我校采取統(tǒng)、分結(jié)合方式進(jìn)行校外實(shí)踐基地建設(shè)。
(1)由學(xué)校統(tǒng)一選擇一批規(guī)模大、管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)、會計師事務(wù)所和政府部門所作為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地，與其簽訂實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議，為學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)提供真實(shí)環(huán)境。
(2)根據(jù)企業(yè)會計崗位的特殊性、容納人員有限性和財會數(shù)據(jù)秘密安全性等特點(diǎn)，創(chuàng)新校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地模式，要求部分學(xué)生家長、親友利用自身的便利條件幫助其在一家企業(yè)或公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這樣的實(shí)習(xí)基地接納的實(shí)習(xí)人數(shù)少，僅為1～2人，但學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的參與度高，能較好地解決實(shí)習(xí)單位的會計工作環(huán)境不適宜人數(shù)眾多同場集中頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)問題。
(3)從第五學(xué)期開始，通過舉辦校園招聘會、建議學(xué)生網(wǎng)上自我推薦等途徑，使大部分即將畢業(yè)的財會類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)前基本落實(shí)工作單位與工作崗位，從而有效地將畢業(yè)實(shí)習(xí)與工學(xué)結(jié)合的就業(yè)教學(xué)緊密融合在一起，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)零過渡的教學(xué)目標(biāo)。
2016年會計本科畢業(yè)論文范文二：會計文化建構(gòu)路徑思考
會計文化可以將會計目標(biāo)和社會責(zé)任內(nèi)化為會計人員的會計精神、職業(yè)道德，同時規(guī)劃會計行為準(zhǔn)則，把會計的管理與控制深入到每一個會計人員的思想深處。會計人員行動的基本指南和規(guī)范由這些內(nèi)在的以會計價值觀為核心的思想觀念和會計行為準(zhǔn)則構(gòu)成。
會計文化在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中具有導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束等功能。會計文化作為一種先進(jìn)的管理理論和會計實(shí)踐中客觀存在的一種現(xiàn)象，對會計監(jiān)督的長期效應(yīng)有著重大影響，也就對會計信息質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性作用。我們要通過會計文化的建設(shè)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時，注重培養(yǎng)會計人員的合作精神和創(chuàng)新思維能力，改進(jìn)和提高會計信息質(zhì)量。
會計文化建設(shè)的現(xiàn)狀及原因
近年來企業(yè)會計文化建設(shè)在取得了一定的成績的同時，也暴露出一定的問題，“會計人員造假賬”、“監(jiān)督部門監(jiān)管不力”等，這些常見的情況嚴(yán)重的影響著會計文化的良性發(fā)展，會計人員職業(yè)道德素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相適應(yīng)。“瓊民源”、“鄭百文”等上市公司惡性舞弊案件的曝光，凸顯的是會計信息失真的嚴(yán)重性，在社會上造成了嚴(yán)重的影響。在2005年財政部抽查的中央部門及6000多家國企，發(fā)現(xiàn)存在虛報多領(lǐng)預(yù)算資金，轉(zhuǎn)移挪用或擠占財政資金，私設(shè)賬外賬及小金庫等事實(shí);在國企的審計中，違規(guī)資金達(dá)400多億元，突出問題之一就是企業(yè)損益不實(shí)。會計從業(yè)人員由于自身的原因?qū)е聲嬓畔⑹д?，?yán)重影響社會經(jīng)濟(jì)秩序，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展留下了隱患。產(chǎn)生如此狀況的原因，主要有以下幾個方面：
1社會環(huán)境的影響
會計文化從屬于企業(yè)文化，是企業(yè)文化的重要組成部分，會計是社會職業(yè)的一種，會計人員的道德水平與社會整體道德水平趨于一致，并受其制約與影響。改革開放以來，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)逐步建立，在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義都對人們的價值觀念帶來了極大地影響。
2會計文化建設(shè)與企業(yè)文化建設(shè)不同步
企業(yè)的管理者還沒有認(rèn)識到企業(yè)文化建設(shè)對企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展的作用，或者已經(jīng)意識到但是沒有建立起來，在管理活動中，只看重經(jīng)濟(jì)效益而輕社會效益，重權(quán)利輕責(zé)任，組織氛圍不好等都嚴(yán)重影響了會計人的心理和行為。
3中國傳統(tǒng)道德文化觀念根深蒂固
中國傳統(tǒng)文化的核心是倫理文化，講究小團(tuán)體，個人倫理重于整體倫理，對長輩的禮、尊，對朋友的義、忠大于對會計整體的忠，官本位，和為貴，重情輕法等現(xiàn)象已影響到會計行業(yè)，對優(yōu)良會計風(fēng)氣的建設(shè)產(chǎn)生很大障礙。
會計文化建設(shè)的途徑
1加強(qiáng)對會計人員的塑造，提高會計人員的整體意識
會計人員的塑造是針對市場經(jīng)濟(jì)對會計人員發(fā)展的正負(fù)影響以及會計人員現(xiàn)實(shí)存在狀況而提出的。確立“能力本位”的價值觀念，以全面提高和充分發(fā)揮會計人員的能力水平發(fā)展人。以具有良好的精神狀態(tài)激勵人，要重塑民族精神、集體精神、企業(yè)精神、職業(yè)精神和主人翁精神，把人的內(nèi)在激情、主體性和積極性充分發(fā)揮出來，把人塑造成為有進(jìn)取精神的人，以完善人的社會心理。對破壞會計人員形象，違反會計職業(yè)道德和法律的情形，發(fā)現(xiàn)一起處理一起，絕不手軟，同時各級管理部門也要加強(qiáng)引導(dǎo)，對維護(hù)會計行業(yè)形象的人員要能受到表彰，破壞會計行業(yè)形象的人員一定受到處罰，從而不敢越雷池一步。建立健康向上的會計文化環(huán)境。會計部門與企業(yè)其他部門存在著千絲萬縷的聯(lián)系。只有具有整體意識，相互配合，相互溝通，才能把工作做得更好。而整體意識的培養(yǎng)，對于企業(yè)的會計文化建設(shè)而言，不僅僅是會計部門自己的事情，更是需要整個企業(yè)全體員工的共同參與。具有了整體意識，會計人員就會自覺規(guī)范自己的言行，維護(hù)會計組織以及整個企業(yè)的形象，增加工作熱情，提高主觀能動性，而明哲保身的“多一事不如少一事”的思想行為將不復(fù)存在。
2借鑒外來文化建設(shè)開放性的中國會計文化
與經(jīng)濟(jì)不同，各國文化是多樣性的，世界不同文化的相互沖突、碰撞、融合是文化不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動力，任何民族文化，都有其合理部分，是人類智慧和精神文明的重要體現(xiàn)。特別是現(xiàn)代西方文化中的許多內(nèi)容，由于其建立在較高的生產(chǎn)力水平上，成為現(xiàn)代人類文化中充滿活力的優(yōu)秀成果。這些優(yōu)秀成果對中國會計文化已經(jīng)或正在起著重要的影響作用。中國文化積淀深厚、源遠(yuǎn)流長，具有極大地包容性，儒家思想的中庸，也是追求一種平衡，重視自己原有文化的精華，不拒絕外來文化的沖擊，借鑒和吸收國外一切先進(jìn)成果并不斷深化和創(chuàng)新。以積極的態(tài)度博采眾長，要最大限度的減少會計信息失真承擔(dān)的根本途徑就是反思傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和改進(jìn)，建設(shè)有中國特色的會計職業(yè)文化須對外來文化去其糟粕，取其精華，進(jìn)行批判性繼承。形成多元文化相輔相成的互補(bǔ)結(jié)構(gòu)。
3宣揚(yáng)社會大環(huán)境優(yōu)良傳統(tǒng)
社會是各種文化交融的大環(huán)境，作為一個有影響的大環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是誠信、公平、公正的和諧社會，如果在一個公德缺乏，信譽(yù)不高、人人都為一己私利而大獲成功的社會，就算擁有一個優(yōu)良品質(zhì)的會計行業(yè)，也是不能長久地，環(huán)境可以改變一個人、同樣他也可以改變一個行業(yè)，我們國家目前整個社會處在一個轉(zhuǎn)型的路口，各種思想、文化充斥其間，這個時候就更加需要政府的大力推進(jìn)，出臺相應(yīng)的政策予以支持，為會計文化建設(shè)打造一個良好的環(huán)境，例如發(fā)揮好輿論的導(dǎo)向和宣傳作用，將會計文化建設(shè)納入工作范圍，主動承擔(dān)營造優(yōu)良會計文化氛圍的重任。只有這樣，其他的行業(yè)才會避免會產(chǎn)生一些同樣重大的問題，從而不利于和諧社會的建設(shè)。
會計文化作為企業(yè)文化、社會文化的一個重要組成部分，只有在上層建筑建設(shè)好以后，我們才可以進(jìn)行具體的相關(guān)建設(shè)，如培養(yǎng)和提升會計人員專業(yè)技能、會計內(nèi)部風(fēng)氣和體制的建設(shè)、制定和完善各種會計法制體系等等。會計文化是企業(yè)文化的重要組成部分。會計文化外部環(huán)境的發(fā)展變化要求會計文化的構(gòu)建必須做到與時俱進(jìn)。深刻把握當(dāng)前會計文化發(fā)展的新趨勢、深入理解會計文化的內(nèi)涵、特征是構(gòu)建會計文化的基礎(chǔ)。會計文化的構(gòu)建路徑應(yīng)立足制度基礎(chǔ)、智力基礎(chǔ)，堅持正確的價值取向，依托融合機(jī)制、反饋機(jī)制全面推進(jìn)。
當(dāng)今世界，全球經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來越緊密，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也使各種文化相互交融，但是文化價值的取向又影響著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，所以構(gòu)建優(yōu)良的會計文化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。同時，會計文化的建設(shè)也是一個沒有終點(diǎn)的持續(xù)過程，必須不斷克服會計文化自身的不足，實(shí)現(xiàn)其向更高形態(tài)的飛躍。