對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文

　　會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用專門的方法，對(duì)企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位或其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面地反映和監(jiān)督的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。具體而言，會(huì)計(jì)是對(duì)一定主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行的核算和監(jiān)督，并向有關(guān)方面提供會(huì)計(jì)信息。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!希望能對(duì)大家有所幫助。

　　對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考全文如下：

　　一.當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

　　1.教學(xué)觀念較落后

　　對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來講，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力能夠有效地提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。然而，縱觀當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)，仍是將理論知識(shí)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，不管是在教學(xué)的方式還是課程的設(shè)置都形象體現(xiàn)。這樣就造成了學(xué)生具備了較扎實(shí)的理論知識(shí)，卻不會(huì)如何使用這些知識(shí)。

　　2.專業(yè)教師的實(shí)踐素質(zhì)不高

　　這主要是因?yàn)橹新氃盒２⑽磳⒅新毥處煼e極參與社會(huì)實(shí)踐這一內(nèi)容形成相應(yīng)的制度規(guī)范要求以及納入到教學(xué)管理計(jì)劃活動(dòng)中，由于缺乏經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等方面的保障，致使學(xué)生的實(shí)踐能力較差。與此同時(shí)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)參加工作后，往往教學(xué)任務(wù)會(huì)非常重，很少有時(shí)間和精力去了解會(huì)計(jì)的實(shí)際情況以及參與到會(huì)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中。也就是說，所制定的教學(xué)內(nèi)容完全是依靠教材，嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐。

　　3.重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，輕視社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，未建立起真正的就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

　　造成這種情況發(fā)生的主要原因是由于理論性教學(xué)往往成為中職院校教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)，而專業(yè)實(shí)踐方面的課程往往因?yàn)槌杀据^高而被有意或者無意的輕視。然而，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，實(shí)踐性鍛煉至關(guān)重要，雖然有不少中職院校設(shè)置了所謂的會(huì)計(jì)專業(yè)模擬訓(xùn)練室，但是這中機(jī)構(gòu)和實(shí)際的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)環(huán)境相比還存在這非常大的不同。而極少院校雖然有和企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但是往往也和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)相脫節(jié)，而且未形成與稅務(wù)、銀行以及工商等部門完整的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐。再加上學(xué)校缺乏與用人企業(yè)的溝通和交流，造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未能夠參與到企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，致使許多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，因缺乏相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從而很難勝任該工作。

　　二.完善中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的對(duì)策

　　1.更新教學(xué)觀念

　　從中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生角度來分析，不斷更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前會(huì)計(jì)教育的重點(diǎn)。也就是說，要想努力培養(yǎng)出能夠解決實(shí)際問題能力的高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，關(guān)鍵在于設(shè)置出一套與會(huì)計(jì)實(shí)踐工作相吻合的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系是很有必要的。而且隨著時(shí)代的變遷，今后的會(huì)計(jì)人員具備較強(qiáng)的信息接受能力、分析問題和解決問題能力是很重要的，只有具備較高的整體素質(zhì)才能夠更好地滿足會(huì)計(jì)發(fā)展需求。

　　2.提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐技能，努力培養(yǎng)“雙師型”教師

　　伴隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，會(huì)計(jì)工作日益與國(guó)際相接軌，要想更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷更新并完善會(huì)計(jì)理論以及會(huì)計(jì)方法是很有必要的，從而就要求教師要及時(shí)學(xué)習(xí)最新的會(huì)計(jì)法律法規(guī)，不斷拓寬自身的視野，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步提高自身的會(huì)計(jì)理論水平，以便提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力。

　　除此以外，需要理論結(jié)合實(shí)際相互促進(jìn)相互補(bǔ)充。一方面，需要通過案例教學(xué)和社會(huì)性調(diào)查活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情;另外一方面，需要通過案例教學(xué)獎(jiǎng)會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐相互結(jié)合成為一個(gè)整體，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定理論基礎(chǔ)的前提下，參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并搜集新的會(huì)計(jì)案例。通過對(duì)案例的分析和思考，使其成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而不是一味的填鴨式的教師教學(xué)，把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的循環(huán)往復(fù)過程中，自然而深刻的掌握理論，并且將理論應(yīng)用于實(shí)踐，既鍛煉了創(chuàng)造性思維又增加了其處理實(shí)際會(huì)計(jì)問題的綜合操作能力。

　　綜上所述，中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整改進(jìn)，逐步適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)需要和社會(huì)需求，使學(xué)生能夠招的進(jìn)，學(xué)的好，出的暢。這需要學(xué)校、教師乃至社會(huì)用人單位的通力合作，促使我們的中等職業(yè)教育能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。