會計專業(yè)實踐與理論相結(jié)合教學(xué)模式研究論文

　　教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能;作為活動程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：會計專業(yè)實踐與理論相結(jié)合教學(xué)模式研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!希望能對大家有所幫助。

　　會計專業(yè)實踐與理論相結(jié)合教學(xué)模式研究全文如下：

　　會計是一門專業(yè)性很強的課程，其專業(yè)性質(zhì)決定了學(xué)生必須具備較強的實操技能。為了給社會輸送更多的高級應(yīng)用人才，會計教學(xué)必須走理論與實踐相結(jié)合之路。在實際教學(xué)中，如何理論與實踐并重，培養(yǎng)對社會有用的實用型人才成為教學(xué)難點。本文結(jié)合會計教學(xué)經(jīng)驗，對會計專業(yè)實踐與理論結(jié)合的教學(xué)模式展開探索。

　　一、采取實踐與理論相結(jié)合模式對會計教學(xué)的重要性

　　參加實踐對會計專業(yè)具有重要意義，在會計教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生親自接觸會計實務(wù)，通過處理憑證、賬目、報表等財務(wù)問題，將專業(yè)知識與社會實踐結(jié)合起來，達到融會貫通的教學(xué)效果，培養(yǎng)能夠與社會接軌的專業(yè)會計人才。

　　然而，會計行業(yè)具有信息安全和保密的特殊性，這使得學(xué)生的校外實習(xí)通常難以深入，學(xué)生通過實踐獲取經(jīng)驗的進程受阻，可能導(dǎo)致會計教育中理論與實踐相脫節(jié)。因此，在會計教學(xué)中，創(chuàng)新實踐與理論相結(jié)合的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用會計理論以及解決會計實務(wù)的能力，培養(yǎng)真正懂理論又熟悉會計實務(wù)的應(yīng)用型人才。

　　二、會計專業(yè)實踐與理論相結(jié)合教學(xué)模式研究

　　根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的精神，在會計專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)注重實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才模式。筆者認為，對實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式也應(yīng)該就此展開，將理論基礎(chǔ)知識與課外實踐相結(jié)合，并不斷創(chuàng)新實踐方式。

　　1.會計基礎(chǔ)課程與校內(nèi)實踐相結(jié)合

　　校內(nèi)實踐教學(xué)主要是與會計基礎(chǔ)課程相配合，用于鞏固課堂知識。會計基礎(chǔ)課程是學(xué)習(xí)會計專業(yè)的入門課，教學(xué)質(zhì)量的好壞與后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)密切相關(guān)，校內(nèi)實踐包括課堂實踐與校內(nèi)模擬實驗室實踐兩部分。

　　(1)課堂實踐

　　課堂實踐是與課堂教學(xué)相配合的，與對初學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)生來說，可能會覺得有關(guān)會計的原則、假設(shè)和理論等知識相對抽象，這就需要與課堂實踐相配合。例如，對于《基礎(chǔ)會計學(xué)》或《初級會計學(xué)》中的“會計分錄”章節(jié)，這部分內(nèi)容是為后續(xù)的“記賬憑證”教學(xué)打下基礎(chǔ)，如果在教學(xué)之初，就能夠進行針對性的模擬訓(xùn)練，通過幻燈片或?qū)嵨锏姆绞?，向?qū)W生們講授原始憑證、記賬憑證等填寫方法，同時通過課堂實例演練鞏固知識，迅速與實踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來，則學(xué)生在對以后的“記賬憑證”學(xué)習(xí)中，也能夠較快掌握更深入的知識點。

　　(2)校內(nèi)模擬實驗室

　　校內(nèi)模擬實驗室是對課堂實踐的拓展和延伸，主要是階段性的崗位模擬實習(xí)。會計課程的教學(xué)中，會根據(jù)實際情況安排一定的實習(xí)期，配合會計課堂知識，根據(jù)相關(guān)知識的會計崗位需要，進行針對性的技能訓(xùn)練。校內(nèi)模擬實驗室內(nèi)，可以讓學(xué)生模擬分崗實習(xí)，根據(jù)崗位和職責劃分，制定實習(xí)任務(wù)書，以企業(yè)中實際進行的經(jīng)濟實務(wù)為例，模擬企業(yè)內(nèi)部會計工作，可以一人一崗，也可以一人多崗，或者模擬輪崗實習(xí)，提升不同崗位之間的溝通和協(xié)調(diào)能力。另外，還可以結(jié)合企業(yè)的財務(wù)內(nèi)控制度，讓學(xué)生自己分析和解決問題，制定財務(wù)報表，處理財務(wù)數(shù)據(jù)，針對課本中的專項知識進行訓(xùn)練，使得學(xué)生對所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識通過實踐盡快消化，為學(xué)習(xí)更深入的專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

　　2.會計專業(yè)課程與綜合模擬實踐相結(jié)合

　　進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，會計知識的相關(guān)概念將更加的抽象，通過模擬實踐能夠幫助學(xué)生更加形象化的理解專業(yè)知識。一般在會計專業(yè)知識結(jié)束后，會安排約2個月的綜合模擬實踐時間，與此前的課堂實踐和校內(nèi)模擬實驗室相比，綜合模擬實踐更加注重對會計流程的把握和實際能力的鍛煉，一般選擇某個實際企業(yè)完整的會計實務(wù)，包括建賬、編制報表、資料分析等一系列過程，以及一些實際工作中可能遇到的較為復(fù)雜的問題和業(yè)務(wù)。

　　通過綜合模擬實踐，結(jié)合企業(yè)實務(wù)，使用仿真的實驗材料和工具，充分利用學(xué)校搜集和掌握的資料，讓學(xué)生接觸到原始的發(fā)票、賬簿、報表、憑證等會計資料，學(xué)校根據(jù)所教學(xué)的專業(yè)知識情況，為學(xué)生布置綜合模擬實踐任務(wù)，學(xué)生仿佛身處實際的工作環(huán)境中，能夠針對一段時間所學(xué)習(xí)的理論知識進行消化總結(jié)，對會計核算工作取得全面、直觀、系統(tǒng)的認識。

　　此外，綜合模擬實踐中，應(yīng)注重會計電算化與純手工處理相結(jié)合。隨著專業(yè)財務(wù)軟件的普及，電算化在輔助手工作賬方面發(fā)揮著日益重要的作用，因此，對學(xué)生的實踐教學(xué)中，應(yīng)該注意對會計電算化操作能力的鍛煉，有條件的學(xué)校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加相應(yīng)的職業(yè)資格證書考試，為學(xué)生踏入工作崗位做準備。

　　3.會計應(yīng)用知識與校外實踐相結(jié)合

　　會計是一門操作性很強的專業(yè)課程，課堂實踐和綜合模擬實踐完成后，需要組織學(xué)生參加實習(xí)基地實踐和頂崗實踐，進入真正的會計工作環(huán)境。學(xué)校可以選擇若干財務(wù)制度成熟規(guī)范的企業(yè)，與之建立合作關(guān)系，作為實習(xí)基地，以分批分期的方式選派學(xué)生入駐實習(xí)，學(xué)生通過實際工作環(huán)境觀摩和學(xué)習(xí)，掌握到更多的會計實務(wù)，提升實踐和操作技能。

　　頂崗實習(xí)是學(xué)生完成會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)后，實現(xiàn)實踐與理論相結(jié)合的最好途徑。通過校企合作，以師傅帶徒弟的方式，讓學(xué)習(xí)參與會計實踐，體會出納、稽核、成本核算等會計相關(guān)工作崗位的實際操作，幫助學(xué)生完成從校園到工作崗位的過渡，實現(xiàn)理論與實踐的融會貫通。

　　三、結(jié)語

　　探索實踐與理論相結(jié)合是會計專業(yè)教學(xué)永恒的主旋律，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，分析當前會計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，本文總結(jié)出“理論教學(xué)―課內(nèi)實踐―模擬實驗室―綜合模擬實踐―實習(xí)基地實踐―頂崗實習(xí)”的教學(xué)模式，旨在構(gòu)建多元化、全方位、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的良性教學(xué)體系，幫助學(xué)生掌握到更多的會計實務(wù)，成為真正對社會有益的應(yīng)用型專業(yè)人才。