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大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文

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  會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用是我國會(huì)計(jì)制度改革和發(fā)展的必然結(jié)果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文,供大家參考。

  大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文篇一

  事業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化內(nèi)控研究

  摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步,會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施越來越廣泛,而會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代信息社會(huì)的產(chǎn)物,是一門集計(jì)算機(jī)學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)為一體的科學(xué),對(duì)于事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的高效開展有著十分重要的作用,對(duì)于提高事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量,確保單位資產(chǎn)的完整性有著一定的促進(jìn)作用,所以本文就會(huì)計(jì)電算化對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制的影響進(jìn)行了分析,論述了會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制工作提出的新要求,探究了會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,事業(yè)單位內(nèi)部控制工作中存在的問題和不足,進(jìn)一步提出了行之有效的解決措施,以期能夠提高事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的工作質(zhì)量和工作效率。

  關(guān)鍵詞:事業(yè)單位;會(huì)計(jì)電算化;內(nèi)控;影響;要求;問題;措施

  一、會(huì)計(jì)電算化對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制的影響

  內(nèi)部控制工作的開展是為了使事業(yè)單位能夠在保證單位內(nèi)部相關(guān)制度規(guī)范順利運(yùn)行和開展的前提下,提高單位會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量,保證單位內(nèi)部相關(guān)資產(chǎn)的安全性和完整性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)單位更好更快的發(fā)展和進(jìn)步,而隨著會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展和深入,對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制的組織結(jié)構(gòu)、控制方式、范圍以及控制的重點(diǎn)都帶來了一定的影響,具體內(nèi)容如下所述:

  1.對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制組織結(jié)構(gòu)的影響。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,事業(yè)單位的會(huì)計(jì)處理工作變得更加信息化和數(shù)據(jù)化,所以在內(nèi)部人員分配和組織上不僅需要掌握內(nèi)部控制專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的會(huì)計(jì)人員、財(cái)務(wù)人員,而且還需要熟練操作和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)以及管理計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專家。

  2.對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制方式的影響。事業(yè)單位傳統(tǒng)的內(nèi)部控制工作是由相關(guān)的財(cái)務(wù)人員和會(huì)計(jì)人員來完成的,但是會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,需要相關(guān)的會(huì)計(jì)人員利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來完成相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息處理和整合工作,達(dá)到內(nèi)部控制的效果,電算化環(huán)境下,原來由多個(gè)部門共同來完成的數(shù)據(jù)處理、內(nèi)部控制工作可以由一個(gè)部門或者一個(gè)人利用終端系統(tǒng)來完成,大大提高了內(nèi)部控制工作的效率。

  3.對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制范圍的影響。電算化環(huán)境下,事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的內(nèi)容不僅包括單位內(nèi)部的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)交易、各項(xiàng)財(cái)務(wù)收入、財(cái)務(wù)支出、人力資源等內(nèi)容,還需要包括控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全以及系統(tǒng)的權(quán)限等內(nèi)容;此外,傳統(tǒng)的紙面賬目在電算化環(huán)境下會(huì)改變存儲(chǔ)的方式,使其存在于計(jì)算機(jī)軟盤、硬盤或其他介質(zhì)中。

  4.對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制重點(diǎn)的影響。事業(yè)單位傳統(tǒng)的內(nèi)部控制工作的重點(diǎn)主要是對(duì)相關(guān)工作人員和各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)的控制,保證工作人員處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的真實(shí)有效性,減少各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)和損失,降低相關(guān)的成本,而會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,控制重點(diǎn)需要轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的控制,保證系統(tǒng)處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息的高效性和準(zhǔn)確性,以便單位相關(guān)工作人員進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和決策。

  二、會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制工作提出的新要求

  會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,一方面緩解了事業(yè)單位相關(guān)工作人員的工作壓力,提高了內(nèi)部控制工作的工作效率和工作質(zhì)量,但同時(shí)為了會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,也給事業(yè)單位的內(nèi)部控制工作提出了新的要求,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.提高原始信息的準(zhǔn)確性。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,保證相關(guān)財(cái)務(wù)信息、數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確錄入才能夠促進(jìn)接下來工作的順利開展和運(yùn)行,一旦原始信息輸入錯(cuò)誤就會(huì)影響整個(gè)數(shù)據(jù)的分析和判斷,所以會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,要求事業(yè)單位在進(jìn)行原始數(shù)據(jù)錄入時(shí)一定要保證規(guī)范性、準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性,確保原始數(shù)據(jù)信息的真實(shí)、完整和準(zhǔn)確。

  2.對(duì)相關(guān)的操作管理制度提出了新的要求。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,一方面,事業(yè)單位原始會(huì)計(jì)人員的工作職能從核算型逐漸轉(zhuǎn)變成了管理型,由原來的整理和計(jì)算財(cái)務(wù)報(bào)表工作轉(zhuǎn)到錄入財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息,負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)信息的輸出和報(bào)送工作;此外,會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息為單位內(nèi)部工作人員共同享有,增加了透明度的同時(shí)也增加了更多的風(fēng)險(xiǎn),所以很有必要制定新的操作管理規(guī)范,降低人為因素和其他主客觀因素給單位帶來的風(fēng)險(xiǎn)和壓力,提高事業(yè)單位內(nèi)部控制能力。

  3.對(duì)數(shù)據(jù)信息的管理提出了新的要求。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,電磁介質(zhì)逐漸取代了原始的紙質(zhì)介質(zhì),相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)介質(zhì),電磁介質(zhì)存在損壞的風(fēng)險(xiǎn),而且電磁介質(zhì)損壞后可能不能恢復(fù),或者恢復(fù)后的數(shù)據(jù)信息會(huì)有所損失,所以在一定程度上增加了數(shù)據(jù)流失和損失的風(fēng)險(xiǎn),因此,電算化環(huán)境下,對(duì)數(shù)據(jù)信息的管理工作又提出了新的要求,進(jìn)而達(dá)到保證數(shù)據(jù)信息完整的目標(biāo),減少事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的風(fēng)險(xiǎn)。

  三、會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下事業(yè)單位內(nèi)部控制工作中存在的問題

  通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,事業(yè)單位內(nèi)部控制工作存在的問題和不足主要表現(xiàn)在單位領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員對(duì)會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識(shí)不夠深入,會(huì)計(jì)電算化執(zhí)行力度不夠高,缺乏科學(xué)合理的、實(shí)用性和適用性比較強(qiáng)的內(nèi)部控制制度管理規(guī)范,監(jiān)管力度不夠高等問題,從而降低了事業(yè)單位財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息處理的效率和質(zhì)量,降低了事業(yè)單位資金的利用率,增加了單位內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn),不僅降低了事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的質(zhì)量和效率,而且在很大程度上影響了事業(yè)單位其他相關(guān)工作的順利開展和運(yùn)行,不利于單位的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

  四、解決會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下事業(yè)單位內(nèi)部控制工作中存在問題的措施

  1.深化事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)程度。深化事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)程度首先需要事業(yè)單位的管理層加大對(duì)會(huì)計(jì)電算化的重視程度和引用程度,以身作則,加大宣傳和引導(dǎo)的作用,從根本上改變事業(yè)單位傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理程序、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)形式以及會(huì)計(jì)核算方式;此外,要加強(qiáng)對(duì)單位內(nèi)部工作人員的培訓(xùn)和考核力度,采用“請(qǐng)進(jìn)來和走出去”的模式引進(jìn)和培養(yǎng)更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能比較強(qiáng)、計(jì)算機(jī)操作能力比較高的復(fù)合型人才,進(jìn)而能夠從本質(zhì)上提高事業(yè)單位內(nèi)部控制能力,減少人為因素和信息失真等因素造成的風(fēng)險(xiǎn)和損失。

  2.建立健全內(nèi)部控制制度規(guī)范。健全的內(nèi)部控制制度規(guī)范是強(qiáng)化事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的根本保障和約束,這就要求單位一方面要細(xì)化內(nèi)部控制規(guī)范,除了包括財(cái)務(wù)收入以及財(cái)務(wù)支出等傳統(tǒng)的內(nèi)部控制內(nèi)容,還要包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的控制和管理規(guī)范;此外,還要做到事前控制、事中控制以及事后控制的有機(jī)結(jié)合,從縱向完善單位內(nèi)部的內(nèi)部控制制度規(guī)范。

  3.做好會(huì)計(jì)電算化操作系統(tǒng)的安全控制。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下主要是利用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)來處理和管理單位內(nèi)部的數(shù)據(jù)信息,從而提高單位內(nèi)部控制的能力,所以做好操作系統(tǒng)的安全控制是十分必要和重要的,這就要求單位首先要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的安全進(jìn)行控制,包括接觸控制、實(shí)體安全控制、硬件安全控制、軟件安全控制、病毒的防范與控制等;此外,要對(duì)人員進(jìn)行控制,避免人為操縱失誤和道德因素造成的信息失真等風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生,進(jìn)而從根本上提高事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的工作效率和工作質(zhì)量。

  4.完善事業(yè)單位的監(jiān)督審計(jì)機(jī)制。完善的監(jiān)督審計(jì)機(jī)制能夠有效的提高事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的效率和質(zhì)量,這就要求事業(yè)單位一方面要加強(qiáng)監(jiān)管審計(jì)部門和內(nèi)部控制部門以及其他財(cái)務(wù)部門的溝通和交流的能力,使其能夠更快更好的獲得更多的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息;一方面,要適當(dāng)擴(kuò)大監(jiān)督審計(jì)部門的職權(quán),使其能夠參與到內(nèi)部控制的工作中來,做好事前、事中和事后的全程監(jiān)督和審計(jì);此外,還可以委派專門的監(jiān)督審計(jì)人員來對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制工作進(jìn)行監(jiān)督和審計(jì),從而有效的降低內(nèi)部控制工作的風(fēng)險(xiǎn),提高事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的績效。

  五、結(jié)語

  總之,會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下給事業(yè)單位的內(nèi)部控制工作又提出了新的要求和挑戰(zhàn),事業(yè)單位要想在激烈的社會(huì)競爭中取得更快更好的發(fā)展和進(jìn)步就必須不斷的適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化環(huán)境給其提出的新的要求和壓力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問題,提出切實(shí)可行的解決措施,只有這樣才能夠在提高事業(yè)單位內(nèi)部控制能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)單位的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。

  參考文獻(xiàn):

  [1]孟霞.事業(yè)單位電算化會(huì)計(jì)環(huán)境下的內(nèi)部控制.《中國市場》.2015(36).

  [2]范繼波.事業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化對(duì)內(nèi)部控制的影響.《管理觀察》.2015(01).

  大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文篇二

  會(huì)計(jì)電算化教學(xué)分析

  摘要:自從中國改革開放以來,市場信息千變?nèi)f化,為了能為企業(yè)提供大量完整,及時(shí)、精準(zhǔn)的信息,會(huì)計(jì)電算化得到了廣泛的應(yīng)用。會(huì)計(jì)電算化是每個(gè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須要掌握的技能。會(huì)計(jì)電算化這一門課的出現(xiàn)使企業(yè)的效益和員工的工作效率有了一個(gè)明顯的提升。但是會(huì)計(jì)電算化作為一門對(duì)實(shí)踐性要求極強(qiáng)的專業(yè)必修課程,仍然存在著很多弊端和問題要去解決。我國的會(huì)計(jì)電算化落后于世界平均水平,在管理上,人才素質(zhì)選拔上都有一定的問題存在。本文將從會(huì)計(jì)電算化角度出發(fā),一一列舉其存在的問題,并提出相應(yīng)的解決辦法。

  關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)電算化;教學(xué)思考;存在問題;解決辦法

  會(huì)計(jì)電算化是二十世紀(jì)七十年代才引進(jìn)到中國的一種利用計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備來代替人力來記錄公司企業(yè)賬目的一種新技術(shù)。會(huì)計(jì)電算化化的記錄系統(tǒng)的精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性極大改善了傳統(tǒng)人工記賬的不精準(zhǔn)、不系統(tǒng)等問題,同時(shí)也節(jié)約了大量的人力物力。他的廣泛應(yīng)用讓公司企業(yè)的人員的生產(chǎn)力得到極大的解放。因此可以說會(huì)計(jì)電算化是對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的一次根本性的改革,他最大程度上方便了我們的生活。但是我們需要明白的是,我國會(huì)計(jì)電算化教學(xué)相對(duì)于其他發(fā)達(dá)國家來說,還是存有一定的差距。所以我們應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)進(jìn)行思考并加以改進(jìn)。

  一、我們國家會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問題

  (一)我國會(huì)計(jì)電算化教學(xué)課堂采用傳統(tǒng)的“上課”加“上機(jī)”模式

  所謂的“上課”模式就是老師在講臺(tái)上講理論,必要時(shí)會(huì)在用幻燈片來展示具體的操作流程,學(xué)生就是機(jī)械的在教室聽課。所謂的“上機(jī)”模式就是學(xué)生在機(jī)房機(jī)械的把老師上課演示的內(nèi)容重新做一遍。然而通過這樣的教學(xué)手段,我們的學(xué)生并不能真正的掌握老師所教的會(huì)計(jì)電算化內(nèi)涵還有一些非常重要的,具體的操作要點(diǎn)。

  (二)教學(xué)演示版軟件沒有網(wǎng)絡(luò)版

  我們的學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化課本上所看到的操作只是一些簡單的,淺析的財(cái)務(wù)軟件操作。在軟件操作中,我們目前使用的軟件也不是專門為會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的軟件。我們平時(shí)采用的軟件大部分是各財(cái)務(wù)軟件公司根據(jù)自己公司的財(cái)務(wù)情況設(shè)計(jì)的商品軟件的演示稿。在實(shí)際工作中,用戶都是網(wǎng)絡(luò)用戶,學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手的能力,不利于學(xué)生的就業(yè)。

  (三)教師缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)

  會(huì)計(jì)電算化在我們的課程中可以說是一門綜合性的學(xué)科,不僅要求我們有充足的會(huì)計(jì)理論知識(shí),還要求我們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教師來說,充足的會(huì)計(jì)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。但目前,各大高校的老師多大多數(shù)都是畢業(yè)后直接參加工作,并且他們經(jīng)歷很少,專業(yè)的知識(shí)也只是課上老師講的課本上的東西。會(huì)計(jì)電算化在我們學(xué)習(xí)的課程里是一門與時(shí)代緊緊聯(lián)系的學(xué)科,這門學(xué)科需要去不斷的研究。我們的在職教師很多人都不去接受新的知識(shí),還是單一的按照課本來進(jìn)行教學(xué)。

  (四)課程考試以筆試為主

  會(huì)計(jì)電算化是一門與生活聯(lián)系很大的學(xué)科,所以我們不能只是學(xué)會(huì)課本上的東西就行了,還要能把學(xué)到的東西放到生活中去。會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的綜合實(shí)踐能力。而目前很多高校評(píng)判學(xué)生學(xué)得好不好的條件就是看其試卷成績的高低。這樣的做法不是什么好的做法,它忽略了我們學(xué)生要以動(dòng)手能力作為主要能力的根本。這樣就會(huì)使那些學(xué)生為了高分就去背卷子上的原題,導(dǎo)致學(xué)生只是一個(gè)書呆子。很多學(xué)生雖然試卷分?jǐn)?shù)很高,但是他生活上遇到問題,根本不知道怎么樣去實(shí)踐解決。

  二、在我們國家會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在問題的解決方法

  (一)我們應(yīng)該打破一些傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主角

  我們應(yīng)該把教學(xué)的重心放到學(xué)生身上,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生真正的參與其中,才能真正的學(xué)習(xí)、理解,并能在以后的工作中加以利用。在平時(shí)教課時(shí)老師要把學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)變得愿意學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)中可以采用分組形式,結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的其他科目,讓學(xué)生自己寫案例。在課堂中向其他學(xué)生展示,并全班討論具體的解決辦法。讓所有的學(xué)生都能參與其中。

  (二)我們應(yīng)該把單用戶版軟件改為網(wǎng)絡(luò)軟件

  以往的單用戶軟件模式存在很多弊端,不能更加地體現(xiàn)實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)軟件的存在可以使學(xué)生提高操作技能。在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該按照實(shí)際崗位的要求來進(jìn)行模擬的,真實(shí)的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生感覺再跟真的工作一樣。這樣學(xué)生就會(huì)有很大興趣,他們也會(huì)很喜歡去學(xué)習(xí),所以說更改單用戶軟件很重要。

  (三)我們需要培養(yǎng)既要有充足知識(shí),又有經(jīng)驗(yàn)的教師

  日常的教學(xué)中,學(xué)校不僅要考察老師的專業(yè)知識(shí),還要把老師的真正實(shí)踐能力看成重點(diǎn)。學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),一方面采用“走出去”的形式,為教師提供機(jī)會(huì),例如:讓教師進(jìn)入會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用好的公司去實(shí)習(xí)一段時(shí)間等。在另一方面,學(xué)校還可以采用“走進(jìn)來”的形式。例如:學(xué)校應(yīng)該邀請(qǐng)一些專業(yè)的人來學(xué)校進(jìn)行高級(jí)知識(shí)教育,這樣教師才能從根本上解決實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題,在以后的教學(xué)中可以融入這些新的方法和理念。

  (四)將筆試成績和上機(jī)成績不能分開

  在考核時(shí),要充分重視學(xué)生的實(shí)踐操作的能力。上機(jī)考試不能忽略,這可以看出學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生一向把成績作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我們只有抓住這一心理,讓學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí),并樂于接受。上機(jī)考試不僅能讓學(xué)生去真正實(shí)踐,還能為學(xué)生以后的工作有很好的幫助作用。

  總之,隨著會(huì)計(jì)電算化的普及,我們也意識(shí)到在教學(xué)中有很多的不足,學(xué)校和教師只有先認(rèn)識(shí)到這些不足,冷靜的分析這些問題,并加以解決問題,才可以更好的進(jìn)行教學(xué),才能讓學(xué)生真正的學(xué)到會(huì)計(jì)電算化的精髓。

  參考文獻(xiàn):

  [1]段楠.對(duì)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化過度的研究[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué),2013

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  [4]鄭愛民.會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化建議[J].新校園(上旬刊),2015.2

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  大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文篇三

  會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)

  [摘要]本文借助SWOT分析法分析了會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行慕課建設(shè)的內(nèi)部資源態(tài)勢和外部環(huán)境狀況,具體從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和威脅四個(gè)方面進(jìn)行了分析,并提出了會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的對(duì)策,具體內(nèi)容包括四個(gè)方面,即:發(fā)揮優(yōu)勢因素、克服弱點(diǎn)因素、利用機(jī)會(huì)因素和化解威脅因素。

  [關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化;慕課建設(shè);SWOT分析

  隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和電子設(shè)備的普及,慕課(MassiveOpenOnlineCourses,MOOC)以一種新的在線課程開發(fā)模式頻繁出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,受到許多學(xué)習(xí)者的好評(píng)。慕課是指為增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人或?qū)W校組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。隨著會(huì)計(jì)電算化課程慕課建設(shè)的推進(jìn),也發(fā)現(xiàn)了一些瓶頸問題,例如:師生交流不暢、教學(xué)設(shè)施不完善、監(jiān)管不力等。本文試圖借助SWOT分析法對(duì)本課程慕課建設(shè)中的主要影響因素進(jìn)行分析,進(jìn)而充分利用其有利條件,控制、化解不利因素,推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化課程慕課建設(shè)更快、更好地發(fā)展,取得更好的教學(xué)效果。

  1會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行慕課建設(shè)取得的主要成果

  1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加便捷

  授課老師將會(huì)計(jì)電算化課程的信息發(fā)布在在線教育平臺(tái)上,學(xué)生只要獲得相應(yīng)的權(quán)限,就可以隨時(shí)隨地地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)課程,學(xué)生可以進(jìn)行觀看教學(xué)視頻、課程討論、完成并提交作業(yè)、互評(píng)作業(yè)、測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  1.2學(xué)生能夠更好地自主學(xué)習(xí)

  學(xué)生可以依據(jù)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)大綱,結(jié)合自己的興趣來自由學(xué)習(xí)本課程,而且課程進(jìn)度完全掌握在自己手中,學(xué)生可以對(duì)自己不懂的內(nèi)容或感興趣的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。這種新穎的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  1.3真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

  教師借助于慕課的大數(shù)據(jù)和云平臺(tái)的支撐,可以清晰地看出每個(gè)學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化課程每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別回放了幾次,在哪里停留,停留時(shí)間有多久等情況,課堂上老師的時(shí)間主要用在答疑解惑方面,學(xué)生的討論互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)明顯增多,能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

  1.4實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏

  慕課是網(wǎng)絡(luò)課程,主要提供在線學(xué)習(xí)。所以,一門課程可以允許很多學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)生可以以相對(duì)較低的成本獲取知識(shí)和信息。同時(shí),教師只需要進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和教授一些專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容,減輕了教師負(fù)擔(dān),促進(jìn)教與學(xué)的雙贏。

  2會(huì)計(jì)電算化課程的SWOT分析

  2.1SWOT分析法

  SWOT分析法是通過對(duì)被分析對(duì)象的內(nèi)部資源、外部環(huán)境加以綜合評(píng)估與分析,從而清晰地確定被分析對(duì)象的資源優(yōu)勢和缺陷,了解所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),從而在戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)上選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?合理配置資源以保障被分析對(duì)象實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。其中,內(nèi)部資源包括優(yōu)勢(S)和劣勢(W),外部環(huán)境包括機(jī)會(huì)(O)和威脅(T)。

  2.2SWOT分析法的運(yùn)用

  筆者通過對(duì)山東某些高校會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的調(diào)研,嘗試運(yùn)用SWOT分析法,深入分析本課程慕課建設(shè)的優(yōu)勢與劣勢及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過深入系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和威脅的具體內(nèi)容如下。

  2.2.1會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的優(yōu)勢

  (1)授課形式靈活。會(huì)計(jì)電算化慕課充分運(yùn)用動(dòng)畫、視頻、微課程等靈活的手段,內(nèi)嵌小測試,加入RSS訂閱論壇,既符合會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的教學(xué)大綱,又增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  (2)教學(xué)反饋及時(shí)。學(xué)生在慕課平臺(tái)上進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí),本平臺(tái)能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,包括上線時(shí)間、訪問次數(shù)、交流次數(shù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、線上測試分?jǐn)?shù)等,便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而有的放矢地組織教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。

  2.2.2會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的劣勢

  (1)師生交流不暢。慕課授課主要采取的是網(wǎng)絡(luò)視頻方式,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,沒有實(shí)時(shí)的交流體驗(yàn),單純的“人機(jī)互動(dòng)”使教學(xué)雙方無法面對(duì)面交流,也無法進(jìn)行心靈溝通,師生互動(dòng)困難,學(xué)習(xí)效果受到影響。

  (2)缺乏配套教材。目前,很多高校雖然對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程推行慕課化教學(xué),但沒有針對(duì)慕課教學(xué)的教材?,F(xiàn)用的教材缺乏閱讀資料、閱讀要求、在線討論及相應(yīng)的參考答案等內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容不完善,教材的實(shí)用性、時(shí)效性不強(qiáng),制約著慕課建設(shè)。

  2.2.3會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的機(jī)會(huì)

  (1)學(xué)習(xí)需求廣泛。伴隨著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展,會(huì)計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)等經(jīng)管類專業(yè)的同學(xué)以及有志于從事會(huì)計(jì)職業(yè)的同學(xué)都希望學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化課程,以便順利通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試,提高會(huì)計(jì)技能。學(xué)習(xí)需求廣泛為本課程的慕課建設(shè)提供了契機(jī)。

  (2)國家政策扶持。國家出臺(tái)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》都強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有的深遠(yuǎn)影響,慕課作為教育信息化下的課程開發(fā)模式,一定會(huì)得到政府的大力支持。

  2.2.4會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的威脅

  (1)師生認(rèn)識(shí)誤區(qū)。由于師生對(duì)會(huì)計(jì)電算化慕課認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為僅僅是簡單的視頻教學(xué),擔(dān)心慕課平臺(tái)下本課程建設(shè)會(huì)影響教學(xué)效果,增大教學(xué)負(fù)擔(dān),師生可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,對(duì)本課程的慕課建設(shè)可能會(huì)產(chǎn)生消極影響。

  (2)慕課資金有限。會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)需要大量資金支持,但是,慕課本身無償提供給學(xué)習(xí)者,目前多數(shù)高校慕課資金來源于學(xué)校內(nèi)部,由于學(xué)校資金有限,導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)視頻資源的制作受限制,慕課平臺(tái)的軟硬件設(shè)施開發(fā)及利用不足。能否獲得大量的資金支持影響著慕課的發(fā)展。

  3會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的對(duì)策

  通過以上分析可見,就內(nèi)部資源而言,會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)既存在優(yōu)勢,也存在弱點(diǎn);就外部環(huán)境而言,既有機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn),因此,應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來,采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略,對(duì)策的具體內(nèi)容包括四部分:發(fā)揮優(yōu)勢因素、克服弱點(diǎn)因素、利用機(jī)會(huì)因素、化解威脅因素。

  3.1發(fā)揮優(yōu)勢因素

  針對(duì)會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè),應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揮其優(yōu)勢。首先,還要繼續(xù)采用靈活多樣的授課形式,實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)、課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的良好結(jié)合,通過慕課線上平臺(tái)、集中精彩的教學(xué)資源吸引學(xué)生逐步完成課程學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,通過翻轉(zhuǎn)課堂等形式解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。借助實(shí)驗(yàn)室教學(xué)加強(qiáng)操作能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)實(shí)踐能力。其次,繼續(xù)加強(qiáng)慕課線上平臺(tái)建設(shè),讓學(xué)生更便捷地學(xué)習(xí),同時(shí)讓教師及時(shí)得到教學(xué)反饋信息,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)勢。

  3.2克服弱點(diǎn)因素

  在會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)中,應(yīng)當(dāng)逐步解決其內(nèi)在的不足。首先,對(duì)慕課教師進(jìn)行信息化培訓(xùn),以提高其信息化素質(zhì)。慕課平臺(tái)擁有很多交互功能,能方便師生教學(xué)交流。如果教師信息化運(yùn)用能力不夠,這些功能就不能充分發(fā)揮作用,從而影響師生教學(xué)溝通,降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。其次,組織從事本課程慕課教學(xué)的高校教師編寫配套教材,完善教材體系,充實(shí)教材內(nèi)容,使教材更適合慕課教學(xué)。

  3.3利用機(jī)會(huì)因素

  在會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)中,應(yīng)當(dāng)充分利用各種機(jī)會(huì)因素。首先,當(dāng)前各級(jí)政府教育部門正在對(duì)各級(jí)各類教育信息化工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和具體部署,我們應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)遇,利用國家出臺(tái)的教育發(fā)展規(guī)劃與政策,爭取更多的政府扶持。其次,深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀慕課的教學(xué)方式與內(nèi)容編排,增強(qiáng)課程教學(xué)方式的靈活性,增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容展示的趣味性,注重課堂及慕課平臺(tái)中討論內(nèi)容的安排,設(shè)法提高課程質(zhì)量,滿足會(huì)計(jì)電算化課程廣泛的學(xué)習(xí)需求。

  3.4化解威脅因素

  在會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)過程中,要設(shè)法規(guī)避外界不利因素,降低風(fēng)險(xiǎn)。首先,澄清師生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。慕課教學(xué)模式的應(yīng)用是以一種新穎的方式,能激發(fā)學(xué)生的興趣,是對(duì)授課方式的豐富和發(fā)展。使教師的角色由說教者變?yōu)榉?wù)者,能夠更好地開發(fā)學(xué)生的潛能,不會(huì)影響教學(xué)效果。其次,拓寬慕課建設(shè)的籌資渠道,不僅要募集公益基金,還可以利用校企合作的方式來引進(jìn)資金。

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