電大本科會計電算化畢業(yè)論文
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,會計電算化的應(yīng)用也隨之不斷普及。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電大本科會計電算化畢業(yè)論文，供大家參考。
電大本科會計電算化畢業(yè)論文篇一
會計電算化無紙化教學(xué)研究
摘要：信息化教學(xué)已成為教學(xué)改革的趨勢。以紙和筆為基礎(chǔ)的會計專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會日新月異的信息化變革，也不能滿足自媒體時代的學(xué)生需求。絕大部分企事業(yè)單位已經(jīng)用會計電算化取代了傳統(tǒng)的手工會計，這就迫使學(xué)校必須結(jié)合信息化教學(xué)改革，對會計電算化專業(yè)的教學(xué)模式進行更新，探求更有效、更受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和課程體系。事實上，無紙化教學(xué)更符合會計電算化專業(yè)的特點。本文主要分析會計電算化專業(yè)實現(xiàn)無紙化教學(xué)的措施和特點。
關(guān)鍵詞：會計電算化;無紙化;探析
0引言
會計電算化專業(yè)是會計學(xué)和計算機科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，跟其他專業(yè)相比，具有自身的特點。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣和普及，會計電算化專業(yè)教學(xué)只有與先進的信息技術(shù)相結(jié)合，才能更好體現(xiàn)會計的管理職能，更充分發(fā)揮會計的信息功能，提升會計管理在經(jīng)濟社會中的作用。事實上，包括無紙化教學(xué)在內(nèi)的會計電算化專業(yè)的多媒體教學(xué)模式在日常教學(xué)中凸顯出越來越重要的作用，各高職院校應(yīng)順應(yīng)時勢，搶抓機遇，改進會計電算化專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)會計電算化專業(yè)的教學(xué)更新，實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。
1無紙化教學(xué)模式概述
為了適應(yīng)信息時代的教學(xué)需求，現(xiàn)在有很多高校利用多媒體軟件開展課程教學(xué)，無紙化教學(xué)也是多媒體教學(xué)的一種形式，是指依托現(xiàn)代計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，取代傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)改革，因其具有高效性、可拓展性、互動性等特點，環(huán)保效果明顯，因而受到廣大師生的普遍歡迎。無紙化教學(xué)模式的主題架構(gòu)如圖1所示，這種基于計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下時間空間的限制，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，教師也可以在上班時間之外，利用自己的空閑時間，與學(xué)生進行互動。隨著會計行業(yè)規(guī)則和制度的不斷成熟，以及財務(wù)軟件的日趨完善，會計電算化取代傳統(tǒng)的手工會計是大勢所趨。據(jù)統(tǒng)計，截止2014年底，我國已經(jīng)有95.3%以上的行政事業(yè)單位實現(xiàn)了會計電算化。鑒于這種情況，會計電算化專業(yè)的教學(xué)必須適應(yīng)時代發(fā)展的需要，盡快把無紙化教學(xué)引入到日常教學(xué)中，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生通過會計從業(yè)資格證考試。其優(yōu)點主要有：①互動性強。師生不直接見面即可完成教學(xué)過程，而且不受時間空間限制。②圖文聲色并茂，學(xué)生興趣濃厚。打破了傳統(tǒng)教育一本書、一本賬簿、一張報表的束縛。③可以利用多種終端學(xué)習(xí)。手機、電腦、ipad等終端均可滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。④實現(xiàn)資源共享。不僅針對學(xué)生，可以實現(xiàn)對所有有學(xué)習(xí)需求的人員開放。
2會計電算化專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題
高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，會計電算化專業(yè)的教學(xué)核心是學(xué)生對會計核算原理、會計核算流程的理解程度以及學(xué)生對財務(wù)軟件的熟練操作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，強調(diào)實用性和實踐性。事實上，根據(jù)對本校近幾年畢業(yè)生的調(diào)查分析，用人單位對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生并不是特別滿意，反映部分畢業(yè)生動手處理賬務(wù)能力差、獨立處理財會業(yè)務(wù)的知識欠缺，在校所學(xué)知識不能完全滿足單位去求。究其原因，主要有：①部分學(xué)生對會計專業(yè)的理論性缺少濃厚的興趣。會計電算化專業(yè)學(xué)生首先需要學(xué)習(xí)會計含義、對象、任務(wù)、會計要素等的是基礎(chǔ)理論知識，會計知識的邏輯性較強，大量文本性的知識首先需要的是較強的記憶力，其次要在熟記的基礎(chǔ)上加以理解運用。而剛剛接觸會計的學(xué)生則容易感覺到枯燥無味，容易產(chǎn)生畏難情緒。②電算化軟件掌握不夠熟練。目前很多高職高專院校對會計電算化專業(yè)的教學(xué)方法是：教師先進行操作演示，然后學(xué)生進行模仿操作。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以不進行思考，只要按照步驟進行操作就可以了，完全充當(dāng)了模仿者。這種教學(xué)方式只教會學(xué)生掌握計算機軟件的操作，忽略了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電腦軟件操作問題并解決問題的能力，不利于學(xué)生真正掌握所傳授會計知識的原理，也不利于學(xué)生通過會計從業(yè)資格證考試。
3實現(xiàn)會計電算化專業(yè)無紙化教學(xué)的措施
3.1建立會計電算化專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站和微信平臺
寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)和會計電算化專業(yè)注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，為了更好地貫徹“校企合作，產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合，知行合一”的教學(xué)理念，專門建立了會計電算化專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站和微信平臺，注重與學(xué)生互動性交流。在校園網(wǎng)內(nèi)部申請足夠的空間和域名，組織學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，制作了網(wǎng)站：會計電算化學(xué)習(xí)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)可以盡享其中教學(xué)資源。設(shè)置的主要欄目有：會計從業(yè)考試軟件及練習(xí)題下載、從業(yè)考試疑難留言回復(fù)、易錯知識點展示、疑難問題講解、每日一題鞏固等。在微信平臺申請了“寶職院經(jīng)管系”公眾號，設(shè)置的欄目主要有：每日強化題、歷年從業(yè)和職稱考試題下載、會計行業(yè)動態(tài)、經(jīng)管系新聞和通知等。微信公眾號目前關(guān)注用戶已超過5000人。據(jù)學(xué)生反映，利用網(wǎng)站和微信號可以在學(xué)校以外的任何場所甚至公交車上進行學(xué)習(xí)和互動，效果良好。
3.2建立無紙化考試平臺
會計電算化專業(yè)的教學(xué)和其他專業(yè)不同，強調(diào)財務(wù)軟件操作能力，在很大程度上離不開計算機操作。目前仍有學(xué)校利用紙媒介進行會計電算化專業(yè)考試，是不可取的。因為這種考試方式不能充分反映學(xué)生對相關(guān)財務(wù)軟件掌握的熟練程度，也就不能完全反映教學(xué)效果和其中存在的問題。寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院和專業(yè)的財務(wù)軟件公司合作，建立了無紙化考試平臺，不僅可對學(xué)生的理論知識進行考核，更重要的是，無紙化考試平臺可以系統(tǒng)地考核學(xué)生操作財務(wù)軟件的能力。以用友U10版本為例，學(xué)生正在規(guī)定時間完成某企業(yè)某個月的財務(wù)軟件操作，考試平臺可以即時評判出學(xué)生成績，記錄學(xué)生操作的錯位。系統(tǒng)還可以匯總學(xué)生普遍出錯的知識點和學(xué)生掌握較好的知識點，便于教師進行講解，實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。
3.3利用無紙化教學(xué)的特點，規(guī)劃會計電算化專業(yè)教學(xué)課程體系
強調(diào)操作性是會計電算化專業(yè)課程體系設(shè)置的改革方向，應(yīng)該突出應(yīng)用性、職業(yè)性的特點，合理劃分專業(yè)基礎(chǔ)課、實踐實訓(xùn)課和理論課程的比例。根據(jù)職業(yè)能力確定學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，根據(jù)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)確定所學(xué)的課程，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計電算化專業(yè)學(xué)生第一至第五學(xué)期完成“理論實踐一體化”教學(xué)，內(nèi)容包括課程學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練兩部分。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及與會計職業(yè)相關(guān)的知識、會計電算化專業(yè)基礎(chǔ)知識和會計電算化專業(yè)知識;技能訓(xùn)練項目內(nèi)容涉及會計電算化專業(yè)認(rèn)知訓(xùn)練、財務(wù)軟件的應(yīng)用、網(wǎng)上報稅、電子票據(jù)開具、會計手工模擬實訓(xùn)等，將專業(yè)基礎(chǔ)知識、動手能力培養(yǎng)、職業(yè)核心能力培養(yǎng)與真實項目實戰(zhàn)相融合，做到教學(xué)內(nèi)容項目化、教學(xué)方式情景化、教學(xué)環(huán)境職場化、工作過程流程化、組織管理企業(yè)化、教學(xué)做考一體化，使學(xué)生形成對會計崗位及其流程的感性認(rèn)識，為學(xué)生到企業(yè)進行專項技能輪崗實習(xí)奠定基礎(chǔ)。第六學(xué)期，以校外頂崗實習(xí)為主，使頂崗實習(xí)與就業(yè)相融合，學(xué)生提前熟悉就業(yè)環(huán)境和工作內(nèi)容。以上內(nèi)容全部通過無紙化系統(tǒng)實現(xiàn)。
4結(jié)論
寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年開始對會計電算化專業(yè)實行無紙化教學(xué)改革。對2011級和2012級高職會計電算化專業(yè)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，可以直觀判斷出無紙化教學(xué)的特點：無紙化教學(xué)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生可以更加容易地通過會計從業(yè)資格證考試，適應(yīng)頂崗實習(xí)，效果非常明顯。會計電算化專業(yè)以賬本、報表為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會信息化發(fā)展的需要，增強師生互動性聯(lián)系，提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式和方法，應(yīng)該成為會計電算化專業(yè)教學(xué)改革的方向。無紙化教學(xué)在很大程度上符合這種需要，應(yīng)該大力加以推廣。
參考文獻：
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電大本科會計電算化畢業(yè)論文篇二
高職財會類會計電算化教育思考
摘要：每年都有著大批的新畢業(yè)大學(xué)生面臨著就業(yè)，高職院校的學(xué)生在競爭非常激烈的今天的市場中，一項重要的優(yōu)勢就是實踐能力較高。所以在高職財會專業(yè)的教學(xué)中，會計電算化要進一步地發(fā)展和進步才能夠更好地滿足市場對于財會專業(yè)人才的需求，才能夠幫助高職院校的學(xué)生爭取到更多的就業(yè)機會，ERP的引入不失為一種較好的辦法。
關(guān)鍵詞：ERP視角;高職;財會類專業(yè);會計電算化
現(xiàn)代社會需要的是具有時代性的綜合型的人才。高職院校面對著社會的這種需求，要對財會類專業(yè)方面的教學(xué)模式進行革新，要從實際出發(fā)，以學(xué)生將來的就業(yè)需求為一個教學(xué)的終極目標(biāo)來進行調(diào)整，多融入一些現(xiàn)代化的財會方面的技術(shù)，將會計電算化深入地貫徹到教學(xué)當(dāng)中去，從而幫助學(xué)生掌握更多的工作經(jīng)驗，為將來創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。本文就基于ERP視角，重點探討高職財會類專業(yè)會計電算化教育的具體實踐過程。
一、高職財會類專業(yè)會計電算化教育意義
1.會計電算化是實現(xiàn)高職財會教育與時代接軌的橋梁。高職院校的財會專業(yè)的學(xué)生將來大部分都要進入到企業(yè)當(dāng)中從事財會方面的工作，而高職院校培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)是讓學(xué)生具備更多的能力，最終走向適合的工作崗位。為了這一目標(biāo)，教師就要對市場的動向進行全面化的分析。眾所周知，現(xiàn)代社會是一個信息化的時代，計算機已經(jīng)成為我們生活和工作中不可缺少的一部分，在企業(yè)的管理當(dāng)中計算機的應(yīng)用可謂是無處不在，所以對于財會專業(yè)的教學(xué)來說，開展會計電算化教育是一項勢在必行的舉措，它能夠讓高職財會專業(yè)的教學(xué)真正地與時代接軌，永不被時代所淘汰。
2.會計電算化能夠給高職財會專業(yè)的教學(xué)帶來新的突破。財會專業(yè)會計電算化能夠更好地拓寬學(xué)生的視野，讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)的模式中跳出來，能夠為財會專業(yè)的教學(xué)帶來更多的創(chuàng)新化的發(fā)展。對于就業(yè)企業(yè)的需求，高職院校的會計電算化教學(xué)培養(yǎng)正好能夠滿足。在實踐教學(xué)中，可以讓學(xué)生熟悉整個經(jīng)營體系中的各種問題，在實踐中為將來的工作提前積累經(jīng)驗，從而使其將來就業(yè)以后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境，盡快進入工作的狀態(tài)當(dāng)中。在整個教學(xué)中能夠提高高職財會專業(yè)學(xué)生的核心競爭能力，讓他們能夠接觸到最前沿的教學(xué)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)。
二、基于ERP視角的高職財會類專業(yè)會計電算化教育的前期準(zhǔn)備
1.對ERP產(chǎn)品以及相關(guān)的理論進行深入地了解。教師在進行一項新的教學(xué)體系的構(gòu)建初期都要對整個體系所涉及到的內(nèi)容進行一個詳細的分析和學(xué)習(xí)。理論知識是實踐的指導(dǎo)思想，所以實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與理論知識不能夠分割開來，要有機地融合到一起。將理論知識作為一個基礎(chǔ)，在此之上進行實踐教學(xué)體系的延伸和發(fā)展，這樣就能夠使得教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)緊密地相扣在一起，才能夠形成一個完整的教學(xué)鏈條，才能夠使得學(xué)生的能力真正得到培養(yǎng)。理論知識在實踐教學(xué)中具有重要的地位，要將理論教學(xué)中的內(nèi)容融入到實踐教學(xué)中，才能在實際的教學(xué)中提高學(xué)生的就業(yè)能力。
2.教學(xué)模式的構(gòu)建要具有可行性。一般的正統(tǒng)化的教學(xué)模式只具有一定的大眾性，但是對于我們的學(xué)生來說并不一定非常適合。所以教師在教學(xué)設(shè)計方面，要借鑒一些成功教學(xué)的例子，但是也要考慮到高職財會專業(yè)學(xué)生的實際情況，以及學(xué)校的一個教學(xué)環(huán)境、市場對于財會專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求等等，綜合以上的因素針對本校的學(xué)生來制定出一套切實可行的會計電算化的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)之上才能夠使得整個教學(xué)體系得到更好的實施和發(fā)展。學(xué)習(xí)和實踐都需要一個過程，教師在整個過程中要循序漸進，讓學(xué)生能夠一步一個腳印地向前發(fā)展，在實踐中逐漸地增長自己的能力。
3.明確教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是高職院校財會專業(yè)會計電算化教育的一個核心部分，有了教學(xué)目標(biāo)才能夠很好地確定一個教學(xué)的總體方面，整個的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來開展的。那么高職院校財會專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢?答案就是就業(yè)。教師要對于近幾年的經(jīng)營類專業(yè)的就業(yè)情況進行細致的分析，找出就業(yè)率不高的問題所在，然后把這些問題作為教學(xué)的重點。在進行財會專業(yè)會計電算化教學(xué)的同時重點來攻克就業(yè)的問題。在確定了大的目標(biāo)之后，還要確立一些階段性的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來進行實時調(diào)整，從而達到更好的會計電算化的教學(xué)效果。
4.教學(xué)內(nèi)容上面要新穎。高職財會專業(yè)本身是一個相較其他專業(yè)來說比較容易乏味的專業(yè)，在進行會計電算化的教學(xué)過程中，學(xué)生一下子接觸到了自己較為陌生的一種模式，會產(chǎn)生一定的厭倦心理，在內(nèi)容的理解上也會產(chǎn)生一定的困難。所以教師要在教學(xué)內(nèi)容上面多多地下功夫。首先要以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)的內(nèi)容上面添加一些學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生能夠在開始的階段在一個輕松和愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。再一個就是要調(diào)動學(xué)生來進行自主化的學(xué)習(xí)，例如安排一些簡單的課題讓學(xué)生以分組的形式來獨立地完成一項會計工作。還有就是注重實踐方面能力的鍛煉，多傳授學(xué)生一些在將來的實際工作中能夠用到的電算化的技巧，多給學(xué)生一些實踐經(jīng)驗積累的機會。
三、基于ERP視角的高職財會類專業(yè)會計電算化教育實踐
1.進行計算機基礎(chǔ)的強化培訓(xùn)。高職財會專業(yè)在進行會計電算化的主要課程教學(xué)之前，先帶領(lǐng)學(xué)生將有關(guān)計算機基礎(chǔ)技能方面的知識進行鞏固化的練習(xí)。會計電算化是融合了計算機技術(shù)的一項新型的會計工作的模式，那么學(xué)生首先就要有一個良好的計算機基礎(chǔ)。由于學(xué)生在計算機方面的基礎(chǔ)各不相同，所以教師要聯(lián)合計算機教師進行這方面的強化練習(xí)，這樣有利于會計電算化的后續(xù)教學(xué)，學(xué)生對于會計電算化的掌握程度也會更為理想。整個的會計電算化的教學(xué)速度就會加快，教學(xué)的效率也會得到進一步的提高，學(xué)生的能力也會更好地發(fā)展。
2.引入沙盤情境模擬教學(xué)的模式。ERP沙盤情境模擬教學(xué)是采用一種對抗式的形式來增進學(xué)生在會計方面的實戰(zhàn)能力。教師可以將學(xué)生分成小組，每組內(nèi)的成員來分工擔(dān)任一個企業(yè)中的核心人員，然后要模擬企業(yè)的正常經(jīng)營管理的一個狀態(tài)，作出五個以上的企業(yè)年度的會計管理計劃。小組之間處于一個競爭化的狀態(tài)當(dāng)中，需要每組的成員根據(jù)對方和自身的動態(tài)來進行下一步財政方面的規(guī)劃。利用會計結(jié)算報表來計算出企業(yè)年度經(jīng)營的成果，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)內(nèi)容制定出相應(yīng)的應(yīng)對方案。這些都能夠確實有效地檢驗學(xué)生階段性的理論知識的學(xué)習(xí)成果，也能夠很好地鍛煉學(xué)生的實際能力。
3.構(gòu)建多元化的等級制考核評價體系?？己嗽诮虒W(xué)中是一個重要的組成部分，它能夠很好地反映出學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)狀況，對于教師的下一步教學(xué)的設(shè)計有著很重要的參考價值?？己松厦娼處熞惨Y(jié)合會計電算化的教學(xué)來重新整合考核的內(nèi)容范疇。不單單只停留在知識內(nèi)容的考核上面，還要對學(xué)生能力進行全方位的考核。考核的形式也要推陳出新，可以采用口試、報告、競賽、上機考試等多種方式來對學(xué)生的綜合能力進行考核。考核指標(biāo)盡可能覆蓋學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、職業(yè)道德品質(zhì)、社會工作能力、團結(jié)協(xié)作能力等方面。
4.加強電算化課程和會計課程的聯(lián)系。要想實現(xiàn)財會專業(yè)的會計電算化教學(xué)就要在實際的應(yīng)用中加強電算化與會計課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。電算化教學(xué)是層次化的教學(xué)，要以電算化為核心，加強會計專業(yè)課和電算化的聯(lián)系。會計電算化專業(yè)的計算機教學(xué)可分為以下四個層次:第一是計算機技術(shù)基礎(chǔ),包括計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù);第二是會計電算化教學(xué),包括主流財務(wù)軟件和ERP原理及實施;第三是在各專業(yè)課中將計算機技術(shù)引入教學(xué),如會計學(xué)、財務(wù)管理、成本會計、管理會計中學(xué)習(xí)運用計算機輔助預(yù)測、決策、復(fù)雜計算和內(nèi)部管理表格的設(shè)計、生成等;第四是在實訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置《審計電算化》《ERP綜合實訓(xùn)》《ERP沙盤對抗》等電算化實訓(xùn)項目。
5.強化校企合作的環(huán)節(jié)。校企合作對于學(xué)校和企業(yè)來說是有百利而無一弊的一種教學(xué)模式，所以校企一定要合力將這種模式切實落到實處，那么建立實訓(xùn)基地就是一個非常好的方案。在企業(yè)的實訓(xùn)基地，學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的關(guān)于會計電算化的技巧等進行實際的應(yīng)用，能夠更為直觀地利用實習(xí)中的成績等來反映教師的教學(xué)成果。同時學(xué)生和教師也可以配合企業(yè)中的各項市場調(diào)研等學(xué)術(shù)活動，為企業(yè)提供權(quán)威性的技術(shù)指導(dǎo)等。校企人員互兼互聘，共同對實習(xí)學(xué)生進行有效指導(dǎo)，做到專業(yè)師資隊伍共建，校內(nèi)外實訓(xùn)基地共建。
四、結(jié)語
在教學(xué)的過程當(dāng)中教師要讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到實際工作中能夠應(yīng)用到的技能，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)得更加扎實和穩(wěn)健，能夠吸收更多的經(jīng)驗和專業(yè)知識，只有這樣才能夠使得學(xué)生自身的能力得到最大化的提高，才能夠進一步滿足企業(yè)對于經(jīng)營類專業(yè)學(xué)生的需求，從根本上提升高職財會專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，從而提高學(xué)校的知名度和影響力。
參考文獻：
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電大本科會計電算化畢業(yè)論文篇三
會計電算化環(huán)境下內(nèi)部控制研究
摘要：加強內(nèi)部控制，尤其是內(nèi)部會計控制不僅增強了企業(yè)需要的核心競爭力，同時也是保護所有者權(quán)益的重要舉措。建立和實施內(nèi)部會計控制，不僅對中國的會計理論的完善和發(fā)展的方法具有重要的理論意義，而且使內(nèi)部控制真正成為企業(yè)的增值管理工具不再遙遠。從系統(tǒng)開發(fā)和發(fā)展，人員和組織管理控制，會計電算化控制信息系統(tǒng)的三個方面的安全控制分析會計的內(nèi)部控制環(huán)境。
關(guān)鍵詞：會計電算化;內(nèi)部控制;制度建設(shè)
中國的會計信息還不完善屬于初級階段，但是目前的一些企業(yè)緊跟時代進步潮流已經(jīng)設(shè)立了對會計電算的部門，并且讓這些會計運用相關(guān)的軟件。運用計算機系統(tǒng)處理會計的工作的確比人工要快很多可是也存在一些問題，比如說它只能對數(shù)據(jù)進行快速處理，但在企業(yè)實際操作過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，這時計算機就不能給出合理的解決辦法，所以在實際使用時效率低問題多。這就需要有更高的系統(tǒng)來解決問題。
一、系統(tǒng)開發(fā)和發(fā)展控制
資本預(yù)算，可行性研究，成本評估工作，系統(tǒng)的分析，包括發(fā)展過程中的系統(tǒng)設(shè)計，控制開發(fā)，使用會計電算化系統(tǒng)的系統(tǒng)實施前，以評估企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，是需要分析研究，以完成現(xiàn)有系統(tǒng)判定系統(tǒng)等工作方案的更新。開發(fā)控制系統(tǒng)的主要內(nèi)容已大致包括以下幾個方面。(1)授權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。(2)符合標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。(3)加強軟件操作人員培訓(xùn)。(4)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換。(5)加強程序修改控制。
二、人員和組織管理控制
1.組織機構(gòu)設(shè)置
組織控制指的是不相容職務(wù)給所有工作人員的分工，以及相應(yīng)的監(jiān)管制度配套的分離。這樣做的目的是建立一個相互審核，相互監(jiān)督相互制約的機制，以保障實際的會計信息，減少錯誤和舞弊的可能性，這樣更可靠。核算，以進行必要的調(diào)整，以滿足會計電算化系統(tǒng)的要求把現(xiàn)有的組織、公司，你可以有不同的形式的會計核算數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)的收集組，其他小組的數(shù)據(jù)處理和信息組和房間的分析，你也可以，會計電算化管理，操作軟件，會計，審計，維護您可以按會計地位和職責(zé)，在計算機，電子數(shù)據(jù)審核，數(shù)據(jù)分析，和其他地方。此外，為了實現(xiàn)相互的控制，以明確各自的責(zé)任，負責(zé)金融監(jiān)管必須均勻(敏感)來分配操作權(quán)限，并提供其自己的操作權(quán)限。設(shè)置組織沿一個合理安排成本效益來設(shè)置分析業(yè)務(wù)目標(biāo)為整個公司，必須滿足公司的實際大小，并且必須精簡安排。
2.職責(zé)劃分
內(nèi)部控制是至關(guān)重要的不相容職務(wù)，計算機會計制度和手工會計系統(tǒng)的分離，每一個經(jīng)濟和商業(yè)欺詐行為或欺詐的可能原因的內(nèi)部控制，它不是一個少數(shù)或少量的每個庫的扇區(qū)必須承擔(dān)。在會計電算化系統(tǒng)，互不兼容的操作，主要是系統(tǒng)開發(fā)和系統(tǒng)操作，計算數(shù)據(jù)的維護和管理審計功能;數(shù)據(jù)輸入工作的會計和審計的職責(zé);職責(zé)和系統(tǒng)運行的文件管理職責(zé)體系。為防止欺詐或欺詐性的企業(yè)應(yīng)該建立一套內(nèi)部控制制度符合職責(zé)分離的原則，還應(yīng)該建立崗位輪換制度。
3.上機管理
企業(yè)用于電算化會計制度電腦應(yīng)該作為專用，公司用電腦建立了一整套管理制度，在一般情況下，該公司的計算機系統(tǒng)會計管理措施，包括在計算機上的換檔系統(tǒng)，記錄系統(tǒng)，操作手冊的機器，有必要提高機器的時間表。此外，應(yīng)該有完整的會計軟件的操作日志文件。
4.檔案管理
因為有一個需要歸檔的計算機會計系統(tǒng)的資料，公司成立后，提高了備案制度，有必要加強檔案管理。此外，應(yīng)定期備份所有文件，并且把這些備份保存好。為了防止文件破壞，企業(yè)應(yīng)制定應(yīng)急措施和手段來恢復(fù)，一旦文件破壞，會計軟件公司也可以使用最新的功能，在系統(tǒng)崩潰后，利用備份及時恢復(fù)。公司必須根據(jù)電算化會計檔案的特點，保證會計憑證，毀滅，收集，轉(zhuǎn)移，管理和維護等。
三、電算化會計信息系統(tǒng)的安全控制
1.接觸控制
非系統(tǒng)維護人員不能訪問到的技術(shù)信息，在源文件加密。
2.實體安全控制
物理安全與環(huán)境有關(guān)的存儲和保護，充分滿足防火，防盜，防水，防潮，濕控器等技術(shù)要求，并配備了空調(diào)和消防設(shè)施。在磁性介質(zhì)上的數(shù)據(jù)備份存儲介質(zhì)注意防塵，防潮，所有的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)雙備份，異地存儲，建立長期保存磁性介質(zhì)的存儲介質(zhì)應(yīng)定期轉(zhuǎn)儲目錄列表。
3.硬件安全控制
電算化會計信息系統(tǒng)的可靠運行，因為它們專注于硬件，必須高質(zhì)量的硬件能得到充分保證。作為預(yù)防措施，關(guān)鍵的硬件設(shè)備可以是雙系統(tǒng)的備份。另外，在發(fā)動機室的動力，照明和電源線應(yīng)該從計算機系統(tǒng)中分離，配置不間斷電源，一些相關(guān)設(shè)備抗電磁以及防輻射干擾等。
4.軟件安全控制
①必須嚴(yán)格遵循科學(xué)的制度設(shè)計。系統(tǒng)軟件，嵌入式也有安全隱患，并縮短了軟件的開發(fā)時間，則必須匹配列表中的原始程序提交后完成。②研究分析應(yīng)用程序的兼容性情況，相互銜接功能，數(shù)據(jù)可以自動檢查，校準(zhǔn)，數(shù)據(jù)備份應(yīng)完成各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的統(tǒng)一。③如果試圖界面友好，窗機交互重要的是要最小化窗口的強校準(zhǔn)功能，我們不接受非輸入許可。④記錄所有異常操作的，一個“黑盒子”強化系統(tǒng)軟件現(xiàn)場保護和自動跟蹤功能，以提供一個相應(yīng)的模塊。
5.病毒的防范和控制
加強安全培訓(xùn)可以最有效的防止病毒途徑，提高執(zhí)法性能，以防止病毒的嚴(yán)格控制系統(tǒng)。本地硬盤或軟盤的工作站需要，請盡量使用無盤工作。跟蹤網(wǎng)絡(luò)的病毒，反病毒軟件，使用基于服務(wù)器的實時監(jiān)控，為了有效地對抗病毒，并用于在硬件，如抗病毒的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)卡或芯片。財務(wù)軟件，以加強在安裝或防病毒軟件本身的能力，并能與第三方防病毒軟件捆綁在一起。國外軟件和數(shù)據(jù)，并禁止在業(yè)務(wù)系統(tǒng)中使用的游戲軟件，必須發(fā)送一個病毒檢查。此外，經(jīng)常更新，以提升反病毒產(chǎn)品的系統(tǒng)安全性。
總之，利用企業(yè)的會計電算化內(nèi)部控制將產(chǎn)生巨大的影響，但我國的會計信息的發(fā)展也會出現(xiàn)問題，是一柄“雙刃劍”。因此，我們必須加強內(nèi)部會計控制的研究，直到問題被最小化，這是促進信息中國的會計內(nèi)部控制的良性發(fā)展必由途徑。內(nèi)部控制發(fā)揮其擔(dān)保業(yè)務(wù)，使目標(biāo)順利實現(xiàn)，完成在新平臺上的會計信息的偉大使命。
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