公共關(guān)系是指某一組織為改善與社會(huì)公眾的關(guān)系，促進(jìn)公眾對(duì)組織的認(rèn)識(shí)，理解及支持，達(dá)到樹(shù)立良好組織形象、促進(jìn)商品銷(xiāo)售的目的的一系列公共活動(dòng)。下文是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理收集的關(guān)于公共關(guān)系方面論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　公共關(guān)系方面論文范文篇1

　　淺談高校公共關(guān)系

　　摘要：公共關(guān)系在中國(guó)的發(fā)展是隨著改革開(kāi)放開(kāi)始的。經(jīng)歷了從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，從分散發(fā)展到逐步規(guī)范的過(guò)程。但是現(xiàn)在公共關(guān)系的發(fā)展主要是側(cè)重在經(jīng)濟(jì)組織里的發(fā)展，在文化組織的發(fā)展還并未得到全面推廣?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步、文化的發(fā)展、教育的普及，在文化組織特別是高校里進(jìn)行公共關(guān)系的發(fā)展是歷史發(fā)展的必然。本文運(yùn)用公共關(guān)系的理論及實(shí)例來(lái)對(duì)高校公共關(guān)系的傳播進(jìn)行實(shí)踐性分析和全面探討。

　　關(guān)鍵詞：高校 公共關(guān)系 文化組織

　　公共關(guān)系最早產(chǎn)生于20世紀(jì)初的美國(guó)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)在美國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展下，讓美國(guó)的經(jīng)濟(jì)從自由競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到壟斷，社會(huì)民眾的利益由此被踐踏引起了社會(huì)矛盾的加深，在這個(gè)時(shí)候很多工商企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)到與公眾建立良好關(guān)系的重要性，從而樹(shù)立良好的企業(yè)形象，在這種情況下，一種代表企業(yè)利益，運(yùn)用各種傳播手段幫助企業(yè)與公眾之間的溝通和對(duì)話，對(duì)公眾負(fù)責(zé)，并從中獲取勞務(wù)收入的職業(yè)―公共關(guān)系職業(yè)就誕生了。高校作為文化組織其中的一個(gè)代表，其公共關(guān)系的發(fā)展應(yīng)該得到側(cè)重并逐漸改善中國(guó)目前公共關(guān)系的這種不平衡的發(fā)展。而且高校作為一個(gè)龐大的組織，涉及員工、師生、家長(zhǎng)與學(xué)校之間復(fù)雜的關(guān)系，也可能會(huì)暴露出一些問(wèn)題。而引入公關(guān)關(guān)系的理論和實(shí)踐也是解決問(wèn)題的一種手段。

　　一、高校公共關(guān)系概述

　　(一)高校公共關(guān)系內(nèi)涵

　　它是學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目的且長(zhǎng)期的應(yīng)用各種媒體活動(dòng)或者服務(wù)，達(dá)到與公眾建立真誠(chéng)溝通、和諧關(guān)系、并獲得公眾對(duì)學(xué)校的信賴、了解和支持、合作的過(guò)程[1]。高校公共關(guān)系的目的就是要讓學(xué)校在公共心目中建立一個(gè)良好的組織形象，可以詳細(xì)的歸納為以下內(nèi)容：將學(xué)校的各種信息提供給公眾;將社會(huì)上的各種有關(guān)消息提供給學(xué)校;解決因公眾誤解對(duì)學(xué)校形象的影響;爭(zhēng)取公眾對(duì)學(xué)校的支持;建立公眾對(duì)學(xué)校的信心;改進(jìn)公眾對(duì)學(xué)校的觀念;適應(yīng)高等教育的需要、增進(jìn)公眾與學(xué)校和社會(huì)各方之間的了解;幫助公眾深刻認(rèn)識(shí)高等教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向;結(jié)合社會(huì)的力量來(lái)完善高等教育等。

　　(二)高校公共關(guān)系工作內(nèi)容分析

　　高校公共關(guān)系的主體是指在高校公共關(guān)系工作中的主要承擔(dān)者，而主要承擔(dān)者的范圍要根據(jù)高校的具體情況來(lái)進(jìn)行分析。學(xué)校是否能夠建設(shè)成為一個(gè)外部發(fā)展取得公認(rèn)成績(jī)、內(nèi)部管理和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀高校，都是全校上下各級(jí)的共同作用。而且高校要發(fā)揮好自己的效應(yīng)和智能，做好公共關(guān)系，首先就要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位，明確自己的權(quán)力和責(zé)任。

　　(三)明確學(xué)校的基本情況

　　這是高校公共關(guān)系傳播的一個(gè)重要內(nèi)容，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。

　　首先就是學(xué)校的歷史，其中包括學(xué)校的成立日期、曾經(jīng)在學(xué)校的發(fā)展中占有重要地位、有突出貢獻(xiàn)的人們的業(yè)績(jī)和主要事跡，歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的與學(xué)校有重大關(guān)聯(lián)的重要事件，以及這些事件對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了怎樣的影響，還有學(xué)校發(fā)展的各階段的領(lǐng)導(dǎo)人管理方針和政策等等。

　　然后就是學(xué)校的現(xiàn)狀，這個(gè)現(xiàn)狀包括學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)：比如辦學(xué)核心理念、校風(fēng)校訓(xùn)、專業(yè)設(shè)置、機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資隊(duì)伍和力量、特色教育和專業(yè)、學(xué)生的能力情況和就業(yè)前景、學(xué)校的軟硬件設(shè)施、科研狀況和成就、財(cái)務(wù)能力、人事管理狀況等等，都是屬于學(xué)?，F(xiàn)狀的范疇內(nèi)。這些都是在公共關(guān)系發(fā)展中首先需要明確的內(nèi)容。

　　(四)調(diào)查高校形象現(xiàn)狀

　　高校形象就是指高等院校內(nèi)的外部公眾和內(nèi)部公眾對(duì)學(xué)校的總體印象和評(píng)價(jià)，主要內(nèi)容包括：高校教職工對(duì)學(xué)校的印象評(píng)價(jià);學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象評(píng)價(jià);學(xué)生實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位對(duì)學(xué)校的印象評(píng)價(jià);實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位對(duì)學(xué)習(xí)印象的評(píng)價(jià)。這些從某種程度上來(lái)說(shuō)也代表了學(xué)校的綜合能力和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。

　　二、高校公共關(guān)系的作用

　　(一)公共關(guān)系調(diào)查有助于高校了解自身現(xiàn)狀

　　西安交通大學(xué)曾經(jīng)舉辦過(guò)一次對(duì)全校范圍內(nèi)的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)情況進(jìn)行調(diào)查的活動(dòng)，其中在調(diào)查教師的授課風(fēng)格對(duì)學(xué)生缺課的影響方面：所得到的調(diào)查結(jié)果表明，從來(lái)不遲到缺課的學(xué)生對(duì)老師講課風(fēng)格優(yōu)秀與否的評(píng)價(jià)中，滿意度要高于經(jīng)常遲到缺課的學(xué)生評(píng)價(jià)。當(dāng)然與之相應(yīng)，經(jīng)常缺課或者遲到的學(xué)生認(rèn)為老師講課枯燥的評(píng)價(jià)程度高于從不遲到的學(xué)生。

　　在調(diào)查老師講課觀點(diǎn)的新穎度與學(xué)生缺課率的關(guān)系中，調(diào)查顯示，從不缺課的學(xué)生與經(jīng)常缺課的學(xué)生，對(duì)老師講課觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)也不相同。從不缺課的學(xué)生認(rèn)為老師講課觀點(diǎn)的新穎度百分比要高于經(jīng)常缺課的學(xué)生，教師講課觀點(diǎn)的新穎性與學(xué)生缺課率的關(guān)系

　　有此可以看出公共關(guān)系的調(diào)查工作中對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查讓西安交通大學(xué)了解到了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)之間的關(guān)系和比重，為進(jìn)一步改善學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)工作，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量提供了決策依據(jù)。

　　因此公共關(guān)系工作有助于高校充分了解自身的各方面現(xiàn)狀，為解決問(wèn)題、提升形象打下了基礎(chǔ)。大學(xué)要做好教學(xué)管理工作，也可以通過(guò)公共關(guān)系調(diào)查的形式來(lái)深入了解，進(jìn)而采取針對(duì)性的措施。

　　(二)公共關(guān)系策劃有利于創(chuàng)造和諧的校園氛圍

　　南方醫(yī)科大學(xué)在2010年亞運(yùn)會(huì)舉辦之際，舉行了“南方杯大學(xué)生第二屆毽球風(fēng)采賽”主題是“傳播中國(guó)毽藝，我為亞運(yùn)添光彩。”通過(guò)學(xué)生們的積極參與與推廣，讓中國(guó)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)傳播到世界各地。這是利用公共關(guān)系策劃和諧校園氛圍，樹(shù)立學(xué)校形象的一種方法。

　　公共關(guān)系工作中的策劃工作可以讓高校更加理性和科學(xué)的安排日常的工作，增加師生之間的感情，并獲得教職員工和學(xué)生的支持和好感，創(chuàng)造和諧的校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，并樹(shù)立良好的校園形象。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　公共關(guān)系方面論文范文篇2

　　淺議加強(qiáng)高校學(xué)生公共關(guān)系管理

　　學(xué)生是高校教育產(chǎn)出的“產(chǎn)品”，代表著高校的形象，在調(diào)查中表示家長(zhǎng)獲得學(xué)校的信息都是通過(guò)自己的孩子，許多新聞媒體的負(fù)面報(bào)道也是來(lái)自于學(xué)生的一些矛盾以及對(duì)學(xué)校的不滿和抗議?？梢哉f(shuō)，通向社會(huì)公眾最可靠的途徑是學(xué)生，學(xué)校美譽(yù)度和知名度的主要傳播者是學(xué)生，學(xué)生也是高校獲得信譽(yù)的最有力武器，高校學(xué)生從一名在校大學(xué)生成為一名畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，充當(dāng)著信息傳遞的中介人，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)象塑造具有重要戰(zhàn)略意義。此外，在校大學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度以及自身能力素質(zhì)也是提高教學(xué)質(zhì)量、提升高校形象的關(guān)鍵因素。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)要重視在校大學(xué)生的培養(yǎng)和管理，以學(xué)生為中心，運(yùn)用科學(xué)的方式方法對(duì)學(xué)生實(shí)施管理，及時(shí)溝通，了解學(xué)生的需要，在樹(shù)立自身形象的同時(shí)建立良好的校園氛圍來(lái)影響帶動(dòng)學(xué)生的成才成人。

　　一、高校學(xué)生公共關(guān)系管理存在的問(wèn)題

　　(一)對(duì)學(xué)生公共關(guān)系的認(rèn)識(shí)不夠統(tǒng)一

　　不少教師認(rèn)為自己的任務(wù)就是教學(xué)或科研而未能把“育人”看成是自己的根本任務(wù)，只教書(shū)、不育人，只顧教學(xué)、不顧教育的思想和行為在一定范圍還依然存在，更有甚者認(rèn)為學(xué)生管理工作僅僅是學(xué)校專職的學(xué)生管理工作者的事情，而沒(méi)有真正形成“全員育人”的觀念。

　　(二)對(duì)管理工作的過(guò)程缺乏前瞻性和創(chuàng)造性

　　現(xiàn)行的學(xué)生管理工作體系，工作內(nèi)容龐雜，學(xué)生管理工作者無(wú)法避免地每日陷于事務(wù)堆，疲于應(yīng)付，很難有時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)給予指導(dǎo)，也很難有精力去分析研究一些學(xué)生管理工作的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)等問(wèn)題，從而使管理限于表面化，造成學(xué)生管理工作缺乏預(yù)見(jiàn)性和前瞻性。對(duì)學(xué)生的行為也疏于規(guī)范有效的管理，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，由于學(xué)院在學(xué)生管理工作中的積極性尚未充分發(fā)揮，使得整個(gè)學(xué)生管理工作缺乏足夠的活力和創(chuàng)造力。

　　(三)對(duì)管理制度的完善存在缺陷

　　目前，在我國(guó)不少高校實(shí)行的學(xué)生管理制度中，都不同程度地存在一些缺陷。有些管理制度與國(guó)家的法律法規(guī)和規(guī)章相沖突，有些管理規(guī)定已不符合高校學(xué)生的現(xiàn)狀。因?yàn)槟壳叭珖?guó)各高校實(shí)行的學(xué)生管理制度，都是根據(jù)原國(guó)家教委1990年頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》來(lái)制定的，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上迅猛發(fā)展的學(xué)生管理工作新形勢(shì)的需要。同時(shí)，不少高校學(xué)生管理工作者法制意識(shí)淡薄，在學(xué)生管理中缺乏符合法治精神的程序規(guī)范以及應(yīng)有的保證制約機(jī)制的脫節(jié)和不銜接，以致在高校學(xué)生管理中頻頻發(fā)生侵犯學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象，學(xué)生狀告學(xué)校侵權(quán)的法律糾紛也呈上升趨勢(shì)。

　　(四)對(duì)學(xué)生管理隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠重視

　　在目前高校中，不少輔導(dǎo)員在留校時(shí)僅把此作為一個(gè)短暫的存身之處，并未把學(xué)生管理工作當(dāng)作終身崗位，因此學(xué)生管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍人心尚欠穩(wěn)定同時(shí)，高校的班主任一般采用兼職的辦法，人員流動(dòng)和變化較大，而且他們的待遇不能從學(xué)生管理工作本身得到解決，做學(xué)生管理工作更多的是奉獻(xiàn)，由此看來(lái)學(xué)生管理隊(duì)伍尚處于相對(duì)不穩(wěn)定狀態(tài)。總的來(lái)看學(xué)生管理工作者被動(dòng)地等待問(wèn)題多了些，而主動(dòng)地設(shè)計(jì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的工作方案，更大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，幫助他們成長(zhǎng)成才少了些;空洞的說(shuō)教多了些，能真正滿足大學(xué)生情感需求的心理咨詢等有益的工作少了些，從而影響學(xué)生管理工作的效果。

　　(五)對(duì)學(xué)生管理工作缺乏科學(xué)手段和方法

　　傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作，往往采取行政化的教育管理方式，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)導(dǎo)較多，而對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)較少。從當(dāng)前高校的學(xué)生管理工作來(lái)看，即使學(xué)生管理工作者的色彩不是太濃，而且不少學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)工作，但在科學(xué)化管理方面還存在不少問(wèn)題。不少學(xué)生管理工作者不善于做思想教

　　育 工作，不注重基礎(chǔ)文明建設(shè)，處理問(wèn)題方法簡(jiǎn)單，工作中容易走極端，不是失之過(guò)寬就是失之過(guò)嚴(yán)，使學(xué)生 管理工作的 效果大打折扣。

　　二、加強(qiáng)高校學(xué)生群體公共關(guān)系的管理對(duì)策

　　高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，使之能適應(yīng) 社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)要加強(qiáng)與學(xué)生公共關(guān)系的管理，建立一個(gè)與學(xué)生之間互相尊重并融洽相處、自由全面 發(fā)展、校園 環(huán)境民主寬和的和諧校園，良好的學(xué)生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，有效的管理也可以使學(xué)生理解高校，自覺(jué)維護(hù)高校形象。

　　(一)轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)，提高服務(wù)意識(shí)

　　從部分高?，F(xiàn)代大學(xué)生的管理情況研究表明，單純嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理以及死板的說(shuō)教，并不能真正取得 教育管理工作的成功。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì) 文化需要，現(xiàn)代高校大學(xué)生的思想意識(shí)也越來(lái)越傾向于獨(dú)立，尤其是80、90年代的大學(xué)生，他們有自己獨(dú)特的想法，有較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)，對(duì)于生活以及各方面的要求也逐漸提高。服務(wù)學(xué)生不等于是放縱學(xué)生，高校在服務(wù)的同時(shí)還要堅(jiān)持教育的原則性，提高高校公共管理水平。

　　1、合理服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的信任感

　　高校領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)在處理與學(xué)生的公共關(guān)系時(shí)，往往按照一成不變的模式為學(xué)生提供生活學(xué)習(xí)所需，容易忽視存在于學(xué)生中的一些實(shí)際情況以及他們的意見(jiàn)和建議，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，逐漸失去對(duì)學(xué)校的信任。因此，高校管理者應(yīng)該在管理工作方法的改進(jìn)和加強(qiáng)的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，建立全面的反饋機(jī)制，了解學(xué)生的困難和想法，積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，力求將服務(wù)工作做得更加圓滿、周到。只有通過(guò)這些合理具體的服務(wù)工作，高校才能在最大程度上幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，從而獲得了學(xué)生的信任，提高教育質(zhì)量，樹(shù)立學(xué)校良好的形象。

　　2、嚴(yán)格管理，堅(jiān)持教育的原則性

　　在強(qiáng)調(diào)提高服務(wù)意識(shí)的同時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)還應(yīng)該堅(jiān)持教育的原則性，而不是肆意的放縱與退讓。如果太多于遷就學(xué)生的想法而不遵循一定的原則，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成自由散漫、肆意妄為的習(xí)慣，也難以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。比如教師在教學(xué)過(guò)程中，有義務(wù)給學(xué)生答疑解惑，但又不能毫無(wú)紀(jì)律，任由學(xué)生遲到早退影響課堂，必須嚴(yán)格管理，為學(xué)生提供積極有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生管理工作的內(nèi)涵已經(jīng)成為引導(dǎo)、教育、服務(wù)與管理，為學(xué)生提供的服務(wù)也應(yīng)該是建立在明辨是非的基礎(chǔ)上，是一種原則性與服務(wù)性的統(tǒng)一。

　　(二)彌補(bǔ)制度和管理缺陷，注重學(xué)生群體的政策參與

　　政策參與多指公民政策參與，是一種公民影響公共政策過(guò)程的行為。在高校對(duì)學(xué)生的管理中引入政策參與是指讓學(xué)生參與到學(xué)校相關(guān)政策的制定和執(zhí)行中來(lái)。學(xué)生作為高校內(nèi)部公共關(guān)系的重要客體同時(shí)也是高校 組織中的一員，他們來(lái)自五湖四海，進(jìn)入大學(xué)不僅僅是對(duì)知識(shí)的渴望，還希望自己所在的組織是一個(gè)溫馨的“大家庭”，自己在存在和參與能夠得到認(rèn)同。

　　1、公開(kāi)性原則

　　公開(kāi)是高校學(xué)生政策參與的基礎(chǔ)，同時(shí)也是高校進(jìn)行民主管理、科學(xué)管理的重要手段。在高校學(xué)生政策參與過(guò)程中，堅(jiān)持公開(kāi)性原則，首先是要對(duì)學(xué)生公開(kāi)與他們切身利益相關(guān)的事項(xiàng)，比如教育收費(fèi)、招生 考試、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)助學(xué)金及貧困生的評(píng)定和優(yōu)惠政策等，這些政策的透明化，能讓學(xué)生感受到利益的公平性，提高了他們政策參與的積極性。其次是要對(duì)學(xué)生公開(kāi)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中容易引起學(xué)生關(guān)注的相關(guān)政策，如學(xué)校的新校區(qū)建設(shè) 計(jì)劃是什么、學(xué)校處理突發(fā)事件的依據(jù)和結(jié)果是什么等等，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任度，還可以避免一些因誤會(huì)產(chǎn)生的矛盾。最后是要增加公開(kāi)性的形式，讓學(xué)校政策公開(kāi)性的誠(chéng)意，真正將政策公開(kāi)、學(xué)生參與落到實(shí)處?！?、互動(dòng)性原則

　　高校單純的政策公開(kāi)并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的政策參與，缺少了與學(xué)生的溝通和反饋，公開(kāi)只是單向的“公布”，學(xué)生也只是無(wú)法參與的聽(tīng)眾，因此，高校在讓學(xué)生政策參與過(guò)程中，還要堅(jiān)持互動(dòng)性原則。可以將互動(dòng)的整個(gè)過(guò)程概括為：學(xué)生對(duì)公開(kāi)的政策了解后，進(jìn)行思索并通過(guò)電話、郵箱和溝通等方式反饋到學(xué)校，提出意見(jiàn)和建議，學(xué)校對(duì)收集的意見(jiàn)和建議進(jìn)行整理，經(jīng)過(guò)討論研究修改后，給予答復(fù)并再次進(jìn)行公開(kāi)，如此互動(dòng)循環(huán)，這個(gè)過(guò)程也是全校上下統(tǒng)一思想的過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，真正確保了學(xué)生的參與權(quán)和建議權(quán)。

　　(三)培養(yǎng)前瞻性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持可持續(xù) 發(fā)展

　　在 教育領(lǐng)域里，從學(xué)校走出去的學(xué)生是學(xué)校的形象代表，他們的一言一行可以展示他們?cè)趯W(xué)校所受到的教育，他們離開(kāi)校園，同時(shí)也反作用于校園，因此，將可持續(xù)發(fā)展貫穿到大學(xué)生的素質(zhì)教育中來(lái)，這不僅有利于學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展，也有利于高校甚至是整個(gè) 社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。高校領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)在與學(xué)生的公共關(guān)系 管理中，應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展性考慮，從社會(huì)需求、社會(huì)反響等方面搜集資料，對(duì)學(xué)生在校期間實(shí)施針對(duì)性教育教學(xué)。

　　1、優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　“知識(shí)就是力量”，在知識(shí) 經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生在高校中建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定了他們步入社會(huì)第一步的質(zhì)量。學(xué)生在課堂上獲取的主要是專業(yè)理論知識(shí)，除此之外，高校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)以及 實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，如增加 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力;增設(shè)法律知識(shí)的宣傳和講座，加強(qiáng)學(xué)生的法律維權(quán)意識(shí)，避免不必要的糾紛;有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的 組織、協(xié)調(diào)能力，提升綜合素質(zhì);加強(qiáng)學(xué)生公關(guān)意識(shí)，注重學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)維護(hù)校園 環(huán)境，及早地適應(yīng)社會(huì);培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運(yùn)用信息的能力，將信息技術(shù)和各個(gè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)等等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　主宰可持續(xù)發(fā)展的靈魂可以說(shuō)是創(chuàng)新精神，即不斷地追求、不斷地探索。社會(huì)的發(fā)展需要的是創(chuàng)造性人才，高校培養(yǎng)的大學(xué)生要想在社會(huì)中立足，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，就必須要具備創(chuàng)新能力，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)，教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，研究性學(xué)習(xí)、探究式的教學(xué)孕育著 創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中要愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在收獲喜悅的同時(shí)才能對(duì)學(xué)校有感恩之情，高校領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)與學(xué)生的公共關(guān)系管理的目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。

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