圖書館管理論文集錦
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高校圖書館入館教育問題淺議
對(duì)于高等院校學(xué)生來說，圖書館是除了教室以外的最佳學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這得益于圖書館得天獨(dú)厚的資源和環(huán)境條件。對(duì)于圖書館而言，讓學(xué)生盡快熟悉并能熟練、正確地查找、利用圖書館各種館藏信息資源,減少人力、物力資源浪費(fèi)，最大限度地利用好圖書館是入館教育所必須面臨和解決的問題。在這個(gè)問題基礎(chǔ)上，高校圖書館應(yīng)該利用有效的渠道和多樣的方式開展對(duì)高校學(xué)生特別是新生的入館教育活動(dòng)，以提高新生的信息素養(yǎng)，使其能夠盡快熟悉并有效利用圖書館的資源。
一、新生入館教育的必要性
1.入館教育是高校新生利用圖書館的起點(diǎn)教育
高等教育是綜合素質(zhì)和自我能力的教育，要求學(xué)生從深度和廣度上對(duì)知識(shí)掌握和利用，從而推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。而有知識(shí)和資源的海洋之稱的圖書館是學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研過程中所離不開的。因此，對(duì)新生來講圖書館入館教育是必要的。對(duì)于新生的入館教育重點(diǎn)內(nèi)容是圖書館的性質(zhì)、任務(wù);館藏文獻(xiàn)的分類、分布;館藏資源的利用方法、借閱流程、規(guī)章制度;數(shù)據(jù)庫(kù)資源的利用方法、聯(lián)機(jī)數(shù)目檢索等等。入館教育能使新生盡快熟悉圖書館的信息資源和利用方法，為以后對(duì)圖書館充分的利用打下基礎(chǔ)。
2.入館教育是提高圖書館管理效率的有效保證
對(duì)新生的入館教育活動(dòng)能夠讓新生盡快了解圖書館的館藏資源分布、圖書館各種資源利用的方法和路程、圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度和章程，大大減少了新生利用圖書館的盲目性和混亂性。為圖書館服務(wù)部門的工作人員減輕很大的壓力，使他們更加方便對(duì)讀者的管理和研究，從而能夠進(jìn)一步提升讀者服務(wù)人員的工作積極性和服務(wù)能力，也能夠在與讀者的交流過程中減少矛盾，密切館員與讀者的關(guān)系，增加學(xué)習(xí)的氛圍和讀者利用圖書館資源的積極性，為學(xué)校的科研、學(xué)習(xí)工作提供了方便。
3.入館教育能提升圖書館在學(xué)校和學(xué)生心目中的地位
入館教育是高校圖書館向讀者和學(xué)校展示自己的大好機(jī)會(huì)，通過館員對(duì)圖書館的各項(xiàng)工作與文化底蘊(yùn)廣泛、熱情深入的介紹，能夠使讀者加深對(duì)圖書館的了解并產(chǎn)生親切感，促進(jìn)讀者與館員的了解與溝通，樹立圖書館在讀者心目中的良好形象。增加讀者對(duì)圖書館的利用和依賴，更好地促進(jìn)圖書館的良性發(fā)展，得到學(xué)校的重視，獲得充足的人力、財(cái)力、物力支持來延續(xù)圖書館的更好發(fā)展。
二、新生入館教育的常用方法措施
1.加強(qiáng)與各部門的合作教育，引起學(xué)校對(duì)圖書館入館教育的高度重視
圖書館在高校中歷來屬于教學(xué)輔助部門，對(duì)新生的入館教育往往得不到應(yīng)有的重視，也沒有納入學(xué)校的入學(xué)教育中。在這種形勢(shì)下，高校圖書館應(yīng)強(qiáng)烈要求將新生的入館教育納入入學(xué)教育體系，報(bào)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視，并請(qǐng)相關(guān)學(xué)生管理部門配合，能夠做到有序、全面的入館教育。也要特別引起學(xué)生的重視，要求每一位學(xué)生都能夠得到及時(shí)的教育與指導(dǎo)。同時(shí)，因?yàn)樗鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)院層次不區(qū)別，入館教育也要為不同的讀者實(shí)施不同的教育內(nèi)容與方式。
2.在入館教育過程中配合使用紙質(zhì)或多媒體材料進(jìn)行輔助教育
在信息化時(shí)代，充分利用各種材質(zhì)的輔助教育材料也是各高校入館教育的一個(gè)良好的延續(xù)和提升。在進(jìn)行入館教育的過程中，一般采用館員的講解和多媒體課件或視頻相結(jié)合的方式，可以相對(duì)直觀地把一些材料或過程呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者不必局限于館員的講解，更加一目了然的了解各種規(guī)章制度和流通過程，也使得整個(gè)圖書館的布局和功能在多媒體材料的幫助下更加的明了。接受教育的學(xué)生可以在課件的引導(dǎo)下感受真實(shí)的圖書館，認(rèn)知圖書館館藏資源的分布和各職能部門的分布與任務(wù)，結(jié)合文字的說明和館員的講解，更加生動(dòng)與身臨其境，達(dá)到單靠講解所不能達(dá)到的效果。另外，圖書館可以把課件和視頻放在學(xué)校的網(wǎng)站上，供學(xué)生在課余時(shí)間觀看查閱，也可以制作網(wǎng)絡(luò)交互功能更強(qiáng)的留言簿、有問必答甚至發(fā)布微博等等。除此之外，高校圖書館還可以編制免費(fèi)閱讀的入館手冊(cè)或?qū)⑷腽^教育相關(guān)內(nèi)容編進(jìn)入學(xué)手冊(cè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)入學(xué)手冊(cè)時(shí)對(duì)圖書館有個(gè)大概的了解，在進(jìn)行入館教育前讓學(xué)生對(duì)圖書館有個(gè)大概的認(rèn)知。這些措施可以在一定的程度上大大增加學(xué)生瀏覽的自主性和與圖書館的交互性、實(shí)時(shí)性，使得入館教育的內(nèi)涵更上一個(gè)臺(tái)階。
3.采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式
入館教育普遍使用的是采用館員講解和課件視頻輔助下的理論性的教育，如果將理論性的教育與實(shí)踐性環(huán)節(jié)相結(jié)合使用將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。所謂的實(shí)踐性環(huán)節(jié)就是帶學(xué)生到圖書館實(shí)地考察，到每個(gè)科室具體感受圖書館的功能與各個(gè)環(huán)節(jié)的過程，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感受圖書館館藏資源的分布、各科室的任務(wù)、各流通環(huán)節(jié)的制度與章程以及讀者規(guī)則。實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)理論環(huán)節(jié)會(huì)令學(xué)生更直接的感受圖書館的文化氛圍，遇到問題也可以及時(shí)向館員提出并得到解答，圖書館員也可以將學(xué)生會(huì)遇到的問題親身示范講解，將入館教育以一種寓教于樂的方式輕松愉快地進(jìn)行，這樣的效果學(xué)生會(huì)更加容易接受。
4.開設(shè)專門的文獻(xiàn)檢索課程
文獻(xiàn)檢索課程是高等院校圖書館為了使學(xué)生能夠掌握更深層次的文獻(xiàn)、情報(bào)檢索技能而開設(shè)的專門的課程。在信息時(shí)代，高等院校培養(yǎng)出來的大學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的信息意識(shí)和情報(bào)知識(shí)，應(yīng)該能夠熟練掌握情報(bào)檢索、獲取的知識(shí)，因此在高等院校開設(shè)信息檢索課程是非常有必要的。文獻(xiàn)檢索課程也是高校圖書館對(duì)自身擁有或購(gòu)買的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法的推廣，是對(duì)入館教育的一個(gè)有利的補(bǔ)充和后續(xù)。因此，應(yīng)該將新生的入館教育與文獻(xiàn)檢索課程相互結(jié)合，長(zhǎng)期、有效地進(jìn)行下去。
三、入館教育存在的不足與應(yīng)對(duì)策略
1.如今的入館教育存在的一些問題
目前，有相當(dāng)一部分的高校沒有把入館教育列入入學(xué)教育的范疇，更未將其納入教學(xué)計(jì)劃。新生的入館教育是一項(xiàng)非常重要但又很繁瑣的事情，新生的規(guī)模相對(duì)比較大，入學(xué)時(shí)間集中，還要辦理借書證，很難在有效時(shí)間內(nèi)對(duì)所有新生采取理想的、有效地入館教育，使得教育的結(jié)果參差不齊，為以后的工作帶來一些不便。新生的入館教育也是相對(duì)簡(jiǎn)單和片面的，因?yàn)闀r(shí)間緊、人數(shù)多，只能對(duì)新生進(jìn)行一般性的比如館藏分布、流通規(guī)則、部門職能等內(nèi)容的講解，而不是一個(gè)正規(guī)的、有延續(xù)性的教育。圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)資源系統(tǒng)因?yàn)橄鄬?duì)復(fù)雜，新生入學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)知識(shí)也相對(duì)的薄弱，即使入館教育是講解了相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索的知識(shí)，對(duì)新生來講也是一頭霧水，因?yàn)樗麄冞€沒有接觸過此類東西。某些高校圖書館可能因?yàn)槭芟抻谌肆ξ锪ω?cái)力的原因無法將新生的入館教育當(dāng)一項(xiàng)正規(guī)的工作來做，也可能造成部分新生因?yàn)槿腽^教育沒做好而對(duì)圖書館工作人員甚至圖書館產(chǎn)生不滿或抵制情緒。還有部分的高校因?yàn)榫W(wǎng)站建設(shè)不好，沒有與學(xué)生的互動(dòng)模塊，某些工作人員素質(zhì)不高，造成某些讀者的問題無法得到及時(shí)解決，引發(fā)管理人員與讀者矛盾等等這些問題必須通過某些行之有效的途徑來解決。
2.應(yīng)對(duì)目前入館教育難題的幾點(diǎn)策略
(1)增加圖書館專業(yè)人才在圖書館工作人員中的比例
高校圖書館的管理離不開專業(yè)的人才，圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生具有比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和服務(wù)理念，在應(yīng)對(duì)讀者教育方面有著比較深的專業(yè)知識(shí)，如果再與工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的話，必定會(huì)對(duì)新生的入館教育以及圖書館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
(2)建立互動(dòng)教育模式以補(bǔ)充圖書館入館教育的后續(xù)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的圖書館必定要以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行數(shù)字化圖書館的建設(shè)，建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的博客、微博、留言板、在線式提問等等方式可以引進(jìn)到圖書館入館教育中來，作為圖書館信息發(fā)布、數(shù)據(jù)庫(kù)信息展示、讀者問題解答等途徑的平臺(tái)，作為圖書館入館教育的延續(xù)。
(3)建立讀者館員模式
高校圖書館讀者多為在校大學(xué)生，他們的信息素養(yǎng)相對(duì)比較高，如果吸取一部分優(yōu)秀讀者作為讀者館員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，就完全可以充當(dāng)入館教育的組織和實(shí)施者，對(duì)于人手相對(duì)緊缺的高校圖書館會(huì)起到部分的緩解作用。
總之，高校圖書館的入館教育是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性和持久性的工作，圖書館的工作人員應(yīng)該采用多樣、有效的方式對(duì)新生進(jìn)行入館教育，使學(xué)生能夠沉浸在圖書館知識(shí)的海洋中吸取精神文化食糧。未來的高校圖書館入館教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要各位圖書館員不懈的努力和積極應(yīng)對(duì)才能維持穩(wěn)定與發(fā)展。
高校圖書館學(xué)科館員繼續(xù)教育問題探討
一、問題的提出
1998年清華大學(xué)圖書館在我國(guó)高校率先實(shí)施學(xué)科館員制度，隨后高校圖書館紛紛效仿，至今十余個(gè)年頭過去了，目前，國(guó)內(nèi)主要的大學(xué)圖書館幾乎都建立了學(xué)科館員制度，部分獨(dú)立學(xué)院、民辦院校、高職高專院校圖書館也開始推行這一新型的服務(wù)理念，開展學(xué)科館員服務(wù)，與此同時(shí)，與實(shí)踐相對(duì)應(yīng)的理論研究也開展得如火如荼，每年公開發(fā)表的相關(guān)研究論文呈幾何數(shù)字增長(zhǎng)。然而，目前我國(guó)學(xué)科館員制度建設(shè)仍步履蹣跚地停滯于初級(jí)階段，大多數(shù)高校學(xué)科館員服務(wù)僅限于與院系建立了一種聯(lián)系，學(xué)科館員充當(dāng)著信息聯(lián)絡(luò)員的作用。究其原因有許多方面，如領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、經(jīng)費(fèi)不足、基礎(chǔ)設(shè)施落后、編制有限人員緊張等等，但首要的是人員素質(zhì)，我國(guó)高校圖書館學(xué)科館員學(xué)歷普遍偏低，文化水平有限，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，這是公認(rèn)的事實(shí)。因此，要推進(jìn)學(xué)科館員制度建設(shè)，真正發(fā)揮學(xué)科館員作用，就必須加強(qiáng)學(xué)科館員的繼續(xù)教育，提高學(xué)科館員素質(zhì)。
二、學(xué)科館員應(yīng)具備的素質(zhì)
學(xué)科館員是指既具有圖書情報(bào)專業(yè)學(xué)科背景，熟悉本館擁有的各種文獻(xiàn)信息資源，又具有某個(gè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，熟悉該學(xué)科教學(xué)科研情況，能夠?yàn)榻虒W(xué)科研提供專門化、個(gè)性化、深層次服務(wù)的圖書館專業(yè)人員。也有人認(rèn)為，學(xué)科館員就是某一學(xué)科的文獻(xiàn)信息專家。要扮演好學(xué)科館員這個(gè)角色，擔(dān)當(dāng)起學(xué)科館員的使命，優(yōu)質(zhì)高效地履行學(xué)科館員的職責(zé)，學(xué)科館員應(yīng)具備以下幾方面素質(zhì)：
職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)科館員應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和勇于創(chuàng)新的精神。在思想上積極主動(dòng)、有針對(duì)性地為某一特定學(xué)科或科研團(tuán)體收集、整理、傳遞信息資料，并經(jīng)常深入用戶當(dāng)中，了解用戶需求，參加專業(yè)團(tuán)體的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)科館員作為大學(xué)圖書館在全校的形象代表，與其對(duì)口院系的教師、各課題組專家等都保持著密切的聯(lián)系和交往，要表現(xiàn)出高水平的思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，牢固樹立“用戶至上，服務(wù)第一”的工作理念。
專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。具備圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)，熟悉各種文獻(xiàn)資源獲取方式，能夠從大量的專業(yè)信息資源中搜集、篩選出符合用戶要求的信息資料，并對(duì)信息進(jìn)行整合、加工，建立學(xué)科館藏，有針對(duì)性地為教學(xué)科研提供幫助。同時(shí)還要有深厚的某學(xué)科的知識(shí)底蘊(yùn)。因?yàn)閷W(xué)科館員服務(wù)的對(duì)象多是校內(nèi)各學(xué)科的專家、教授、學(xué)科帶頭人，專業(yè)水平很高，要為他們提供針對(duì)性、個(gè)性化、專業(yè)化服務(wù)，就必須具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能參與到教學(xué)科研活動(dòng)中，同他們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，為他們的科研和教學(xué)提供最可靠的信息支持。
情報(bào)信息素質(zhì)。有強(qiáng)烈的情報(bào)信息意識(shí)，敏銳的信息觸覺，能從龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源捕捉有用信息。能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)技術(shù)、信息檢索技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，了解和熟悉本學(xué)科國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)、鏈接和檢索方法，對(duì)電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)和多媒體文獻(xiàn)的各種檢索工具心中有數(shù)。
公關(guān)交際素質(zhì)。學(xué)科館員要給用戶提供高水平的信息服務(wù)，首先必須是一個(gè)善于交流者，應(yīng)具備良好的溝通、協(xié)調(diào)、合作和交流能力。通過交流溝通，一方面，可以與用戶建立信任和合作關(guān)系，另一方面，可以加強(qiáng)和提高學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)的服務(wù)能力。正確處理好與對(duì)口院系師生的合作關(guān)系，使二者實(shí)現(xiàn)連接互動(dòng)，從而有效地為教學(xué)和科研服務(wù)。
語言素質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)科館員不僅要了解國(guó)內(nèi)的研究狀況，還要及時(shí)跟蹤國(guó)外研究的進(jìn)展，這就要求學(xué)科館員要有開闊的視野，具備一定外語功底，能收集、整理、利用國(guó)外迅速增長(zhǎng)的信息資源。
三、加強(qiáng)學(xué)科館員繼續(xù)教育的途徑
建立長(zhǎng)效的人才培養(yǎng)機(jī)制。根據(jù)本館現(xiàn)有館員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合，逐步建立一支高素質(zhì)復(fù)合型的專職學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)。要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)科館員進(jìn)行知識(shí)信息的補(bǔ)充、更新、拓展：對(duì)于具有扎實(shí)而深厚的圖書情報(bào)知識(shí)，但缺乏相應(yīng)的對(duì)口學(xué)科專業(yè)的館員，加大繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)口專業(yè)知識(shí)的力度;對(duì)具有扎實(shí)而豐富的對(duì)口專業(yè)知識(shí)，但缺乏圖書情報(bào)知識(shí)的館員，加強(qiáng)其圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
完善培訓(xùn)制度。脫產(chǎn)進(jìn)修，選派學(xué)科館員參加有關(guān)圖書情報(bào)或網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)科館員進(jìn)一步提高圖書情報(bào)理論水平，全面掌握網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)、信息技術(shù)管理知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)等，能熟練操作計(jì)算機(jī)，快速組織信息，優(yōu)質(zhì)高效地提供信息服務(wù)。館內(nèi)培訓(xùn)，學(xué)成回館的專業(yè)技術(shù)人員要定期對(duì)館內(nèi)非專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)讓他們掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)及其應(yīng)用技術(shù)，清楚本館網(wǎng)絡(luò)使用軟件類型，掌握信息獲取、整理、傳播交流、利用存儲(chǔ)等信息技術(shù)管理知識(shí)，能熟練操作信息導(dǎo)航技術(shù)。專家講座，聘請(qǐng)專家學(xué)者做專題報(bào)告或系列報(bào)告，集中時(shí)間對(duì)學(xué)科館員培訓(xùn)，讓學(xué)科館員了解所服務(wù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，提高學(xué)科理論素養(yǎng)。
加強(qiáng)校內(nèi)外交流互動(dòng)。有目的地到對(duì)口院系聽課和參與科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)，與學(xué)科讀者交流思想，提高專業(yè)素質(zhì)。也可到兄弟院校去參觀學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校一些好的做法，不斷開闊視野，提高業(yè)務(wù)水平。
樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)科館員面對(duì)的是龐雜的傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源、數(shù)字化資源及網(wǎng)上信息的選擇和獲取。學(xué)科信息的無限性與專業(yè)知識(shí)、工作技能的有限性之間的矛盾構(gòu)成學(xué)科館員挑戰(zhàn)自我的永恒課題，學(xué)科館員只有通過終生學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，真正履行好自己的崗位職責(zé)。作為圖書館專業(yè)的學(xué)科帶頭人，學(xué)科館員要達(dá)到和符合學(xué)科服務(wù)的要求，就要優(yōu)化和更新自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平。要勤于思考，善于總結(jié)經(jīng)，在信息服務(wù)活動(dòng)中鍛煉素質(zhì)，做到“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”，不斷掌握新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，使自己逐步成為高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)科館員。
設(shè)立輪崗制度，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)圖書館新進(jìn)人員實(shí)行輪崗制，讓他們?nèi)媸煜じ鱾€(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，了解圖書館的館藏布局和各部門工作范疇，安排他們?cè)谥匾臉I(yè)務(wù)部門，如資源建設(shè)部、咨詢部及流通閱覽部較長(zhǎng)時(shí)期地深入工作，這樣才能全面了解圖書館的整體業(yè)務(wù)流程，在流通部工作，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)讀者在個(gè)人信息素質(zhì)、檢索能力、文獻(xiàn)需求等諸多方面的問題，這些都為更優(yōu)質(zhì)的學(xué)科化服務(wù)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
鼓勵(lì)學(xué)科館員的學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)“學(xué)者型”學(xué)科館員。鼓勵(lì)學(xué)科館員充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本專業(yè)與圖書館專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)感興趣的方向進(jìn)行研究，培養(yǎng)“學(xué)者型”的館員。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，學(xué)科館員向“學(xué)者化”努力，勢(shì)必有利于全館的發(fā)展，研究成果也必然會(huì)通過服務(wù)體現(xiàn)出來，從而提高學(xué)科化服務(wù)的整體水平。
創(chuàng)辦在職學(xué)歷教育，實(shí)行學(xué)科館員資格認(rèn)證制度，引進(jìn)學(xué)科館員職業(yè)生涯管理的理念。把學(xué)科館員作為圖書情報(bào)學(xué)的一個(gè)專業(yè)方向，呼吁設(shè)置圖書情報(bào)專業(yè)的學(xué)校開設(shè)學(xué)科館員在職學(xué)歷教育，營(yíng)造有利于學(xué)科館員成長(zhǎng)的內(nèi)外部環(huán)境，使學(xué)科館員以職業(yè)為榮，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，推動(dòng)圖書館事業(yè)快速發(fā)展。
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