導(dǎo)致圖書(shū)館工作人員生存狀況較差的因素多種多樣，今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：大學(xué)圖書(shū)館工作人員的生存方式相關(guān)論文。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀：

大學(xué)圖書(shū)館工作人員的生存方式

　　大學(xué)圖書(shū)館目前處在一個(gè)很尷尬的地位，理論上圖書(shū)館是辦好大學(xué)的“三大支柱”之一(所謂三大支柱即：教學(xué)，圖書(shū)館管理，行政管理)。但現(xiàn)實(shí)情況是，大學(xué)圖書(shū)館往往被視作大學(xué)中的第三世界，不管圖書(shū)館人怎樣自我拔高，怎樣肯定自己的工作，這一狀況多年以來(lái)似乎并未從根本上得到轉(zhuǎn)變。在整個(gè)大學(xué)校園里不管是領(lǐng)導(dǎo)層還是廣大師生，在他們的心中圖書(shū)館就是一個(gè)教學(xué)輔助單位，處在學(xué)校的第三世界。這與西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)大學(xué)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)有著較大的差距。

　　在這樣背景下，高校圖書(shū)館工作人員的職業(yè)生存狀況就可想而知了!筆者長(zhǎng)期從事高校圖書(shū)館教學(xué)工作，對(duì)于自己的職業(yè)狀況比較熟悉，故即以“高校圖書(shū)館工作人員的生存狀況”為題，談?wù)剬?duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，這里的“生存狀況”，指職業(yè)生存狀況而不是社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義上的生存狀況，對(duì)此需要著重說(shuō)明。

　　一、大學(xué)圖書(shū)館工作人員生存狀況堪憂(yōu)

　　為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，近年來(lái)高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象與職能形式也在逐漸發(fā)生變化。在服務(wù)對(duì)象方面，現(xiàn)代圖書(shū)館不僅要面向大學(xué)生提供知識(shí)資源服務(wù)，還要面向社會(huì)大眾，為社會(huì)提供各種文化功能服務(wù)。面向社會(huì)提供文化服務(wù)，不僅極大地?cái)U(kuò)大了圖書(shū)館服務(wù)的對(duì)象范圍，更增加了圖書(shū)館服務(wù)的難度。在職能形式方面，圖書(shū)館逐漸由傳統(tǒng)的以文獻(xiàn)搜集與文獻(xiàn)信息服務(wù)為核心職能的服務(wù)向以知識(shí)服務(wù)和文化服務(wù)為核心職能的轉(zhuǎn)變。

　　對(duì)于大學(xué)圖書(shū)館管理人員而言，面向大學(xué)生和社會(huì)群體提供文化服務(wù)職能，需要大學(xué)圖書(shū)館工作者以更加積極的服務(wù)姿態(tài)致力于圖書(shū)館工作。因?yàn)槲幕?wù)功能涉及的內(nèi)容面更加寬闊，包括必要的科研信息支持系統(tǒng)的服務(wù)和知識(shí)重組與再生產(chǎn)的服務(wù)等各方面內(nèi)容。而與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)圖書(shū)館職能定位的較高要求相反，大學(xué)圖書(shū)館工作人員的生存狀況近年來(lái)每況愈下，令人擔(dān)憂(yōu)。這種狀況極其不利于調(diào)動(dòng)圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)積極性，制約著圖書(shū)館職能的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

　　筆者長(zhǎng)期從事圖書(shū)館工作，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，對(duì)圖書(shū)館工作人員的現(xiàn)實(shí)遭遇深有理解。概括而言，圖書(shū)館工作人員的生存問(wèn)題主要表現(xiàn)為三個(gè)方面的內(nèi)容。

　　第一，與一線(xiàn)教師相比，圖書(shū)館工作人員待遇較差，薪水偏低。

　　從圖書(shū)館工作人員的薪金構(gòu)成看，圖書(shū)館工作人員的薪金主要由基本工資、職稱(chēng)補(bǔ)貼、工作獎(jiǎng)金幾部分構(gòu)成。對(duì)于大部分圖書(shū)館工作人員而言，工作獎(jiǎng)金這部分薪金，基本拿不到或者拿到的較少。即便如此，與一線(xiàn)教師同等職稱(chēng)的圖書(shū)館工作人員的同類(lèi)薪金數(shù)額，也大都遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏低于一線(xiàn)教師的收入水平。校內(nèi)之間的這種貧富分化，嚴(yán)重挫傷了圖書(shū)館工作人員的工作積極性。

　　除此之外，與這種較低的職業(yè)待遇相反的是，高校圖書(shū)館工作的時(shí)間一般都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出于一線(xiàn)教師的工作時(shí)間。圖書(shū)館工作需要按時(shí)上下班，上班過(guò)程中需要隨時(shí)為學(xué)生提供各種圖書(shū)信息服務(wù)，勞動(dòng)強(qiáng)度較大。勞動(dòng)程度和勞動(dòng)收入不成正比，成為制約圖書(shū)館管理事業(yè)發(fā)展的重要因素。

　　第二，圖書(shū)館工作內(nèi)容機(jī)械、單調(diào)，枯燥乏味。

　　圖書(shū)館工作的主要方式，就是整理各類(lèi)型的文獻(xiàn)資料，面向師生、提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，很少與外界接觸。這樣的工作方式，日復(fù)一日，年復(fù)一年，鮮有創(chuàng)造性。長(zhǎng)期處于這樣的工作氛圍下，人的心理和精神狀態(tài)都會(huì)遭受沉重的壓抑，導(dǎo)致圖書(shū)館工作人員身心狀態(tài)疲憊不堪。在圖書(shū)館管理工作過(guò)程中，常常見(jiàn)到一些同事在上班期間進(jìn)行網(wǎng)聊，或者是從事其他活動(dòng)，雖然明知這樣的行為不符合高校圖書(shū)館管理?xiàng)l例，但在自己內(nèi)心深處，又對(duì)類(lèi)似的行為深表同情。試想，有誰(shuí)能夠日復(fù)一日、年復(fù)一年地坐在電腦前，在千萬(wàn)次的重復(fù)勞動(dòng)中不會(huì)產(chǎn)生一些惰性情緒呢?

　　第三，在現(xiàn)有的圖書(shū)館管理制度約束下，圖書(shū)館工作人員缺乏職業(yè)提升空間，職業(yè)發(fā)展前景不佳。

　　在長(zhǎng)期的、簡(jiǎn)單而又繁重的工作狀態(tài)中，圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)很難得到提高，他們的工作業(yè)績(jī)也很難得以體現(xiàn)。“大學(xué)圖書(shū)館工作人員所從事的工作是幕后的服務(wù)性工作，其工作的成績(jī)更多地是通過(guò)對(duì)所服務(wù)師生的教學(xué)和科研成果表現(xiàn)出來(lái)。”[1]在現(xiàn)有的職稱(chēng)評(píng)價(jià)方式和職業(yè)發(fā)展模式中，圖書(shū)館工作人員的創(chuàng)造性因?yàn)楹茈y得到直接體現(xiàn)而不被認(rèn)同，導(dǎo)致圖書(shū)館工作人員職業(yè)發(fā)展前景堪憂(yōu)。在高校教育教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論是評(píng)職稱(chēng)還是評(píng)先進(jìn)，大都以科研成果作為主要的評(píng)價(jià)尺度。而科研成果的創(chuàng)造需要大量集中的、可以自由支配的時(shí)間作為保障。而在圖書(shū)館工作中，由于需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的需求，為學(xué)生提供及時(shí)、有效的服務(wù)工作，這就需要以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展圖書(shū)服務(wù)。

　　在這種狀況下，圖書(shū)館工作者很難有從事科研的時(shí)間保障?？蒲懈悴簧先?，在職稱(chēng)評(píng)審中自然而然也就只能靠邊站了!在這種狀況下，許多圖書(shū)館工作者尤其是年輕的圖書(shū)館管理者們?yōu)榱俗陨砺殬I(yè)的發(fā)展，只能通過(guò)考碩士研究生或者考博士研究生的方式來(lái)達(dá)到脫離圖書(shū)館崗位、轉(zhuǎn)至教學(xué)科研崗位的目的。而對(duì)于那些年齡較大、知識(shí)基礎(chǔ)較差的管理者，通過(guò)考學(xué)轉(zhuǎn)崗的方式達(dá)到離開(kāi)圖書(shū)館的愿望遙不可及，他們只能當(dāng)一天和尚撞一天鐘，在評(píng)職無(wú)望中消極度日。

　　二、主要影響因素分析

　　導(dǎo)致圖書(shū)館工作人員生存狀況較差的因素多種多樣，筆者結(jié)合自己從事圖書(shū)館工作的經(jīng)驗(yàn)，將這些影響因素歸納、概括為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

　　第一，圖書(shū)館工作人員自身素質(zhì)較差，提供文化服務(wù)的整體水平有待提高。我國(guó)圖書(shū)館工作人員的構(gòu)成非常復(fù)雜，既有正式的在編職工，也有教師員工的家屬，還有一些臨時(shí)工。他們中大部分都是非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員，在圖書(shū)館工作中只能從事一些簡(jiǎn)單的圖書(shū)資料整理工作。對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下大學(xué)圖書(shū)館工作要求而言，他們的職業(yè)素養(yǎng)難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)視野下要求大學(xué)圖書(shū)館以文化服務(wù)為主要職能形式的發(fā)展要求。

　　因?yàn)槲幕?wù)是一種生成性服務(wù)，即圖書(shū)館根據(jù)用戶(hù)的發(fā)展需求，綜合利用圖書(shū)館資源，為他們提供高質(zhì)量的知識(shí)服務(wù)，這種服務(wù)具有創(chuàng)新性和生成性特點(diǎn)，是一種創(chuàng)造新的知識(shí)價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。這種服務(wù)活動(dòng)在性質(zhì)上早已經(jīng)溢出了傳統(tǒng)的服務(wù)職能內(nèi)涵，事實(shí)上是一種根據(jù)服務(wù)對(duì)象在實(shí)踐中的問(wèn)題，綜合運(yùn)用圖書(shū)館資源進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程。要?jiǎng)偃芜@一使命，客觀(guān)上需要具備較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的服務(wù)主體來(lái)完成。 　　第二，大學(xué)圖書(shū)館人力資源管理制度缺乏創(chuàng)新性，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)出工作人員的勞動(dòng)積極性。

　　當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館管理制度大都是沿襲新中國(guó)成立初期我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館管理制度而成，幾十年來(lái)，缺乏創(chuàng)新。這樣的管理理念和管理制度，極大地壓抑了圖書(shū)館工作人員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致圖書(shū)館人力資源流失和人力資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

　　“目前我國(guó)的圖書(shū)館的人才資源開(kāi)發(fā)工作缺乏應(yīng)有的力度和措施，還有相當(dāng)數(shù)量的圖書(shū)館對(duì)人才資源未進(jìn)行科學(xué)管理，體制不完善，人為因素干擾較為嚴(yán)重，不依規(guī)章制度辦事現(xiàn)象突出，圖書(shū)館的人才結(jié)構(gòu)不合理，人的主觀(guān)能動(dòng)性未得到充分發(fā)揮，阻礙了圖書(shū)館事業(yè)的深入發(fā)展。”[2]所以，改革現(xiàn)有的圖書(shū)館管理制度，提高圖書(shū)館人力資源使用效率，以適應(yīng)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的需要，是提高圖書(shū)館工作人員生存待遇的必由之路。

　　三、多途徑改善圖書(shū)館工作人員的生存狀況

　　針對(duì)導(dǎo)致圖書(shū)館工作人員生存狀況不佳的具體因素，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取不同的應(yīng)對(duì)之道。一方面，逐步建立現(xiàn)代館員制度，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的圖書(shū)管理人才;另一方面，改進(jìn)現(xiàn)有的圖書(shū)館管理制度，發(fā)掘現(xiàn)有人力資源的工作潛質(zhì)。

　　其一，逐步建立學(xué)科館員制度，提高圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　大學(xué)圖書(shū)館文化服務(wù)要始終與高校教學(xué)和科研保持一致，與社會(huì)發(fā)展需求保持一致。這就要求圖書(shū)館員需要具備較為敏銳的學(xué)科意識(shí)和學(xué)科能力，及時(shí)掌握教學(xué)需要、科研需要與社會(huì)實(shí)踐需要的發(fā)展要求，然后調(diào)整圖書(shū)館的工作思路，及時(shí)完善知識(shí)服務(wù)的條件和功能。因此，圖書(shū)館職能人員需要具備較高的綜合素質(zhì)，在精通圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備多元化的知識(shí)視野。為了勝任文化服務(wù)職能的高要求，不妨大力推進(jìn)大學(xué)圖書(shū)館館員制度建設(shè)。

　　“學(xué)科館員制度是高校圖書(shū)館根據(jù)館員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景和實(shí)際能力，指定館員與對(duì)口院系建立密切聯(lián)系，主動(dòng)為對(duì)口院系開(kāi)展全方位信息服務(wù)的一種服務(wù)模式。”這種服務(wù)模式能夠有效解決圖書(shū)館與高校教學(xué)與科研之間的空間隔閡問(wèn)題，因?yàn)樵谶@種模式下圖書(shū)館不再是與高校教學(xué)與科研活動(dòng)相脫節(jié)的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部門(mén)，而是借助于自身知識(shí)資源優(yōu)勢(shì)，全面滲透進(jìn)高校教學(xué)與科研過(guò)程中去的一個(gè)必不可少的有機(jī)元素。進(jìn)而言之，圖書(shū)館員制度就是通過(guò)有針對(duì)性地為教師和學(xué)生利用圖書(shū)館提供幫助，通過(guò)消除師生在利用圖書(shū)信息過(guò)程中的各種障礙，為順利開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)和科研工作提供有針對(duì)性的、高質(zhì)高量的知識(shí)信息服務(wù)。

　　其二，運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理理念，改革現(xiàn)有的圖書(shū)館工作人員管理制度，發(fā)掘現(xiàn)有工作人員的勞動(dòng)潛質(zhì)，提高圖書(shū)館工作的創(chuàng)造性。

　　現(xiàn)代人力資源管理制度是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，遵循“以人為本”的管理理念，并在這一基礎(chǔ)上形成的包括綜合業(yè)務(wù)報(bào)酬、職務(wù)晉升、發(fā)展培訓(xùn)等各項(xiàng)內(nèi)容在內(nèi)的現(xiàn)代管理制度。從圖書(shū)館工作的未來(lái)發(fā)展方向看，以現(xiàn)代人力資源管理理念指導(dǎo)大學(xué)圖書(shū)館工作，逐步建立圖書(shū)館人力資源管理制度勢(shì)在必行。為此，首先要求高校領(lǐng)導(dǎo)和圖書(shū)館管理層積極轉(zhuǎn)變管理觀(guān)念，逐步接受并運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理思想指導(dǎo)圖書(shū)館管理工作。其次，需要逐步建立和完善相應(yīng)的管理制度。綜合引進(jìn)包括競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在內(nèi)的現(xiàn)代管理制度，提高圖書(shū)館管理工作的質(zhì)量和效率。