圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文
圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文
隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,圖書館已經(jīng)成為高校教學(xué)以及科研工作的重要組成部分,圖書館的規(guī)模以及藏書量也是逐年的增大。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文篇1
論高校圖書館與素質(zhì)教育的作用
高校圖書館擔(dān)負(fù)著為學(xué)校的教學(xué),科研等服務(wù)的任務(wù),在教育的發(fā)展中起著非常巨大的作用,但長期以來,在教育的領(lǐng)域里,人們充分發(fā)揮圖書館為教育的服務(wù)作用重視不夠,圖書館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現(xiàn)出來。如何重視并發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢,轉(zhuǎn)變機(jī)制,不斷拓寬自己的服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)對(duì)象,全面提高教育的質(zhì)量,是值得研究的課題。
一、圖書館與教育的關(guān)系
1在校期間,學(xué)生應(yīng)充分利用圖書館
在目前,學(xué)校在辦好全日制教育的同時(shí),學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃要求,至校集中學(xué)習(xí)期間,學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌安排其使用教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書館、學(xué)生宿舍以及其他教學(xué)、生活設(shè)施。管理科學(xué)、規(guī)范的圖書館是辦好教育的一個(gè)必要條件。最近,國家教委又指出:要深化教育體制改革,提高教育的質(zhì)量。這又一次明確強(qiáng)調(diào)舉辦教育不只是注重?cái)?shù)量,而是要注重質(zhì)量的提高。高等教育與普通教育一樣,要培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,離不開圖書館信息資源的開發(fā)利用,圖書館為教育服務(wù)義不容辭,圖書館要努力成為教育的強(qiáng)有力的后盾。
圖書館的服務(wù)宗旨是“讀者至上,服務(wù)第一”,全心全意地為學(xué)校的教學(xué),科研服務(wù),這是辦好教育必不可少的條件,良好的圖書館環(huán)境,豐富的館藏為舉辦教育創(chuàng)造了相對(duì)優(yōu)越的條件,特別是那些建校歷史較長的高等院校,人均經(jīng)費(fèi)高,館藏豐富,門類齊全,就我校而言,建校時(shí)間不長,基礎(chǔ)設(shè)施較差,圖書館資源建設(shè)有待加強(qiáng),現(xiàn)在圖書館內(nèi)部機(jī)構(gòu),設(shè)有采編室、流通室、閱覽室、期刊室、信息室等部門,全部館藏實(shí)行計(jì)算機(jī)管理,近兩年由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視,每年下?lián)艽罅抠Y金,全部用于購書經(jīng)費(fèi),充實(shí)館藏,這些基本條件保證了圖書館有能力直接為教育服務(wù)。
2從教育特點(diǎn)來看,也非常需要圖書館
大學(xué)生普遍年齡較大,學(xué)習(xí)目的明確,有較強(qiáng)的自我約束能力和自學(xué)能力,他們能從將要從事的職業(yè)出發(fā),千方百計(jì)提高自己的專業(yè)水平,加強(qiáng)自身的理論和實(shí)踐的素質(zhì)修養(yǎng),參與市場激烈的競爭。教育是以“自學(xué)為主,面授為輔”的教育形式所進(jìn)行的。學(xué)生聽課時(shí)間少,多數(shù)要靠自學(xué),這就要求學(xué)生脫離高中在教師管理下讀書的舊模式,必須在短時(shí)間內(nèi)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣能最大限度地發(fā)揮挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的地方就只有圖書館了,他讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí),多閱覽,多專研,開闊眼界,這樣,圖書館的重要作用越發(fā)突出。
3未來圖書館的社會(huì)作用
未來的圖書館不僅要為學(xué)生服務(wù),而且要向社會(huì)開放。在外國所有的大學(xué)圖書館幾乎都向校外人員開放,他們不分地區(qū)、年齡、種族,所有來館者,只要出示能夠證明自己身份的證件,就可以辦理有關(guān)手續(xù),進(jìn)入館內(nèi)利用各種信息資源。1965年,美國聯(lián)邦法中的高等教育法第二章規(guī)定:凡美國的大學(xué)圖書館都有權(quán)享受聯(lián)邦政府的補(bǔ)助,那么就理應(yīng)向全體國民開放。發(fā)達(dá)國家成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們深思和借鑒。圖書館適應(yīng)教育發(fā)展的要求,針對(duì)教育的特點(diǎn),積極開發(fā)館藏資源,把知識(shí)信息服務(wù)的觸角延伸到社會(huì)的深處,這對(duì)于圖書館自身的發(fā)展是最有裨益的。
二、怎樣發(fā)揮高校圖書館的服務(wù)功能
教育有其特殊性,存在著許多客觀不利因素,這就決定了圖書館在為教育的服務(wù)要比其他工作困難得多,復(fù)雜得多,具體表現(xiàn)為學(xué)生在校不能隨時(shí)進(jìn)入圖書館找書,不能及時(shí)地借還有關(guān)圖書,從圖書館方面來說,又不能正常有序地開展服務(wù)工作,一定程度上增加了工作難度。圖書館面對(duì)這些問題,應(yīng)主動(dòng)根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間,本著真正從提高高等教育質(zhì)量出發(fā),充分挖掘工作潛力,做好服務(wù)工作。
1高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到圖書館為教育服務(wù)的重大意義,把為教育服務(wù)當(dāng)成圖書館的分內(nèi)工作,圖書館經(jīng)費(fèi)要保證專項(xiàng)撥款,并根據(jù)教育的發(fā)展而適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)。圖書館管理部門應(yīng)根據(jù)學(xué)校各專業(yè)的設(shè)置情況,準(zhǔn)時(shí)及時(shí)地采購那些學(xué)生急需的,適用性強(qiáng)的圖書,以利學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,圖書館可根據(jù)工作的需要配備針對(duì)教育的專職工作人員,并要求他們不斷提高自身的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)對(duì)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí),弄懂弄通教育教學(xué)的規(guī)律,開展專題服務(wù)和定題服務(wù)。
2根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),實(shí)施不同的圖書館開放形式。圖書館可采取開放式或半開放式,讓學(xué)生自由地直接接觸圖書館的各種館藏,從事學(xué)習(xí)、研究工作,條件允許的學(xué)校,還可采取機(jī)動(dòng)靈活的方式為學(xué)生服務(wù)。一種方式是,學(xué)生在自學(xué)過程中遇到一些具體問題需要查找各種資料才能解決的,可與圖書館主管領(lǐng)導(dǎo)及圖書館主要部門的負(fù)責(zé)人聯(lián)系,采取預(yù)約或郵寄的方式借書解決。
3圖書館管理人員要支持和幫助學(xué)校開設(shè)《文獻(xiàn)檢索》及利用圖書館等課程、講座、咨詢活動(dòng),認(rèn)真辦好新書介紹欄目,宣傳櫥窗等。這在一定程度上能幫助學(xué)員提高自學(xué)能力。
圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文篇2
淺談圖書館的內(nèi)部空間設(shè)計(jì)
1圖書館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
圖書館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)是圖書館設(shè)計(jì)的重要一項(xiàng),它既具有室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般屬性,也具有其作為公眾閱讀空間的獨(dú)特性。
1.1室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
室內(nèi)設(shè)計(jì)是指人們根據(jù)建筑空間的使用性質(zhì),運(yùn)用色彩、材質(zhì)、燈光等技術(shù)手段,創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境,這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值,滿足功能要求,同時(shí)也反映了歷史文化、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。
1.2圖書館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
讀者是圖書館生存價(jià)值的體現(xiàn),所以圖書館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)就是要如何更好地滿足讀者的需求。而要做到優(yōu)良的設(shè)計(jì),必要的基礎(chǔ)就是對(duì)讀者閱讀行為和圖書館業(yè)務(wù)流程有足夠的了解,并能將這些研究成果運(yùn)用到圖書館的空間設(shè)計(jì)當(dāng)中。
2“以讀者為中心”的圖書館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)
依照設(shè)計(jì)的步驟,室內(nèi)設(shè)計(jì)可分為空間規(guī)劃、空間環(huán)境設(shè)計(jì)、家具的選擇與陳設(shè)三大部分。
2.1開放、流暢的空間格局
空間規(guī)劃是室內(nèi)設(shè)計(jì)的第一步,“是指依據(jù)室內(nèi)空間的功能需求對(duì)空間進(jìn)行的劃分、分區(qū)和組合”。在做空間規(guī)劃時(shí),要充分考慮到圖書館的受眾和服務(wù),然后設(shè)計(jì)出一個(gè)能兼顧不同年齡讀者群、不同資源類型和不同活動(dòng)的區(qū)域劃分方案,而每個(gè)區(qū)域的規(guī)模和位置,則要依據(jù)圖書館的具體情況而定。
2.1.1開放性
開放的空間規(guī)劃主要以虛擬空間的形態(tài)呈現(xiàn)。主要是依靠非實(shí)體墻的虛擬分割來實(shí)現(xiàn),如通過列柱、燈具、書架、的排列,色彩和材質(zhì)的變化等,對(duì)空間造成一種視覺上的切割感。這樣的虛擬分割使圖書館呈現(xiàn)一種開放的形態(tài),符合圖書館公眾閱讀環(huán)境的開放屬性,同時(shí)又便于圖書館功能區(qū)域的重置與增減,預(yù)留了空間發(fā)展的可持續(xù)性。
2.1.2流暢性
流暢性是圖書館開放性空間規(guī)劃的一種體現(xiàn),具體有以下要求。(1)視野的通透,通透的空間能夠讓讀者快速概覽館內(nèi)的全景;(2)功能的貫穿性是指讀者隨時(shí)可能產(chǎn)生的服務(wù)需求都能得到高效、高質(zhì)的滿足。
對(duì)于初次借閱的讀者,可以通過導(dǎo)覽圖快速了解圖書館的布局,從而決定從哪里或去哪層。圖書館入口處區(qū)域是設(shè)置“讀者自助服務(wù)設(shè)施”和“快速選擇區(qū)”的必要區(qū)域??焖龠x擇區(qū)是為了滿足時(shí)間緊湊的讀者的需求。設(shè)置在每層樓梯轉(zhuǎn)角處的服務(wù)內(nèi)容導(dǎo)覽圖,兒童閱覽區(qū)的自助借還機(jī),人工咨詢和流通服務(wù)臺(tái),這些服務(wù)設(shè)施都屬于圖書館的快速服務(wù)體系,方便讀者更加便捷地獲取服務(wù)。
2.2空間性格的創(chuàng)造
“空間性格是空間環(huán)境在人的生理和心理上反應(yīng)的人格化”。不同的空間元素排序,形成不同的空間環(huán)境;不同的空間環(huán)境,造就出不同的空間性格。構(gòu)建與圖書、讀者性格相協(xié)調(diào)的空間環(huán)境,既有助于提升讀者閱讀的心理舒適度,也有助于增強(qiáng)圖書館對(duì)受眾的吸引力。
2.2.1空間環(huán)境的營造
圖書館的空間環(huán)境設(shè)計(jì)比較復(fù)雜,要有主次之分。首先要確定整個(gè)空間的主格調(diào)。是典雅古樸的還是時(shí)尚現(xiàn)代的,是沉靜穩(wěn)重的還是開放靈動(dòng)的。主格調(diào)的清晰度嚴(yán)重影響讀者對(duì)圖書館的認(rèn)知度,要突出但過于突出反而會(huì)淹沒圖書館的其他主題,所以空間格調(diào)要表現(xiàn)的內(nèi)隱。其次是子空間環(huán)境的營造。子空間環(huán)境其實(shí)是對(duì)不同功能區(qū)內(nèi)容和目標(biāo)受眾的一種映射。子空間展現(xiàn)自己的性格,可以通過部分用具、元素的改變來實(shí)現(xiàn)。
2.2.2元素設(shè)計(jì)
空間環(huán)境是由空間元素的排列構(gòu)成,每種空間元素有其獨(dú)特的屬性和空間構(gòu)造力。
(1)色彩、照明設(shè)計(jì)
通過對(duì)色彩和照明的合理設(shè)計(jì),可以更好地展現(xiàn)圖書館的視覺效果,引導(dǎo)讀者,調(diào)動(dòng)讀者的閱讀情緒和緩解疲勞。例如兒童閱覽區(qū)可以用些鮮艷的顏色,既能醒目地吸引兒童讀者,也符合兒童的視覺心理特點(diǎn)。 (2)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)
對(duì)于初次借閱的讀者,清晰的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)格外重要。設(shè)計(jì)合理的標(biāo)識(shí)要綜合考慮到館內(nèi)建筑風(fēng)格、空間規(guī)模、目標(biāo)受眾、裝修色系等因素。標(biāo)識(shí)主要包括:服務(wù)布局圖、導(dǎo)向標(biāo)識(shí)、區(qū)域標(biāo)識(shí)、資源分類標(biāo)識(shí)。服務(wù)布局圖,一般設(shè)置在圖書館的入口處及樓層拐角處。導(dǎo)向標(biāo)識(shí)包括館外的位置導(dǎo)引標(biāo)識(shí)和館內(nèi)的服務(wù)、資源導(dǎo)引標(biāo)識(shí)等。區(qū)域標(biāo)識(shí),是對(duì)子空間的功能界定,如“兒童閱覽區(qū)”、“自主服務(wù)區(qū)”、等。資源分類標(biāo)識(shí),包括主題標(biāo)識(shí)、分類號(hào)標(biāo)識(shí),其中主題標(biāo)識(shí)可以是文字標(biāo)識(shí),也可以是圖案標(biāo)識(shí)。
2.3家具的設(shè)計(jì)與陳列
家具的選擇與陳設(shè),關(guān)系到讀者在圖書館閱讀的舒適性,同時(shí)也影響到圖書館空間環(huán)境的裝飾效果。圖書館的家具主要包括書架和桌椅。家具的擺放和尺度關(guān)系到圖書的利用率。 開卷的書架,對(duì)頂層的圖書有較好的展示,每層置書的隔板都是略略上傾的,方便讀者獲取書名和查找。二是書架的可活動(dòng)性。開卷書架可拆卸、重組,方便圖書館布局調(diào)整變化。桌椅的作用:一是供讀者歇息。二是分割和裝飾空間。環(huán)曲排列的桌椅,既可分隔成一個(gè)獨(dú)立的區(qū)域,也可形成一條讀者閱覽引導(dǎo)線;通過桌椅色彩、造型的變化,起到區(qū)分空間和美化環(huán)境的作用。
3“以兒童為中心”的圖書館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)
空間環(huán)境對(duì)兒童智力的開發(fā)與人格的完善起著重要的作用。閱讀空間的設(shè)計(jì)是否能符合孩子們的行為及心理特點(diǎn)。兒童的所思所想,能否達(dá)到培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好的作用。怎么從孩子的角度出發(fā)正確引導(dǎo)他們,這些才是少兒圖書空間設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。近幾年的兒童閱讀空間設(shè)計(jì)中能看到寬敞的活動(dòng)空間、良好的綠化環(huán)境、協(xié)調(diào)柔和的燈光和無障礙設(shè)施;豐富的色彩;大開間、靈活的隔斷設(shè)計(jì),藏、借、閱一體化,但是其設(shè)計(jì)表達(dá)的形式和布局上還是存在不足的。
兒童借閱區(qū)書架、桌椅的布置要靈活便于兒童活動(dòng);閱讀區(qū)采用明亮而溫和的顏色使得空間的氛圍變得十分輕松且具有活力。給兒童帶來快樂與有趣的心理感受。
結(jié)語
圖書館空間設(shè)計(jì),從空間的規(guī)劃到子空間性格的構(gòu)造,從設(shè)備、家具的陳列到圖書的展示方式等,無處不蘊(yùn)藏著一種讀者體驗(yàn)的視角。在信息劇增的時(shí)代,對(duì)有著信息選擇困難的讀者來說,“快”與“準(zhǔn)”才更能滿足需求。讓圖書走向讀者,讓讀者走向圖書;讓信息、知識(shí)得以傳播。對(duì)于我們正在邁進(jìn)的知識(shí)時(shí)代,這些,也許才是圖書館空間設(shè)計(jì)中該思考的元問題。