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圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文

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圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文

  隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大,圖書館已經(jīng)成為高校教學以及科研工作的重要組成部分,圖書館的規(guī)模以及藏書量也是逐年的增大。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文篇1

  論高校圖書館與素質(zhì)教育的作用

  高校圖書館擔負著為學校的教學,科研等服務(wù)的任務(wù),在教育的發(fā)展中起著非常巨大的作用,但長期以來,在教育的領(lǐng)域里,人們充分發(fā)揮圖書館為教育的服務(wù)作用重視不夠,圖書館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現(xiàn)出來。如何重視并發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢,轉(zhuǎn)變機制,不斷拓寬自己的服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)對象,全面提高教育的質(zhì)量,是值得研究的課題。

  一、圖書館與教育的關(guān)系

  1在校期間,學生應(yīng)充分利用圖書館

  在目前,學校在辦好全日制教育的同時,學生按照教學計劃要求,至校集中學習期間,學校應(yīng)統(tǒng)籌安排其使用教室、實驗室、閱覽室、圖書館、學生宿舍以及其他教學、生活設(shè)施。管理科學、規(guī)范的圖書館是辦好教育的一個必要條件。最近,國家教委又指出:要深化教育體制改革,提高教育的質(zhì)量。這又一次明確強調(diào)舉辦教育不只是注重數(shù)量,而是要注重質(zhì)量的提高。高等教育與普通教育一樣,要培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,離不開圖書館信息資源的開發(fā)利用,圖書館為教育服務(wù)義不容辭,圖書館要努力成為教育的強有力的后盾。

  圖書館的服務(wù)宗旨是“讀者至上,服務(wù)第一”,全心全意地為學校的教學,科研服務(wù),這是辦好教育必不可少的條件,良好的圖書館環(huán)境,豐富的館藏為舉辦教育創(chuàng)造了相對優(yōu)越的條件,特別是那些建校歷史較長的高等院校,人均經(jīng)費高,館藏豐富,門類齊全,就我校而言,建校時間不長,基礎(chǔ)設(shè)施較差,圖書館資源建設(shè)有待加強,現(xiàn)在圖書館內(nèi)部機構(gòu),設(shè)有采編室、流通室、閱覽室、期刊室、信息室等部門,全部館藏實行計算機管理,近兩年由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視,每年下?lián)艽罅抠Y金,全部用于購書經(jīng)費,充實館藏,這些基本條件保證了圖書館有能力直接為教育服務(wù)。

  2從教育特點來看,也非常需要圖書館

  大學生普遍年齡較大,學習目的明確,有較強的自我約束能力和自學能力,他們能從將要從事的職業(yè)出發(fā),千方百計提高自己的專業(yè)水平,加強自身的理論和實踐的素質(zhì)修養(yǎng),參與市場激烈的競爭。教育是以“自學為主,面授為輔”的教育形式所進行的。學生聽課時間少,多數(shù)要靠自學,這就要求學生脫離高中在教師管理下讀書的舊模式,必須在短時間內(nèi)高效地完成學習任務(wù)。這樣能最大限度地發(fā)揮挖掘?qū)W生學習潛力的地方就只有圖書館了,他讓學生們在有限的時間內(nèi)學習,多閱覽,多專研,開闊眼界,這樣,圖書館的重要作用越發(fā)突出。

  3未來圖書館的社會作用

  未來的圖書館不僅要為學生服務(wù),而且要向社會開放。在外國所有的大學圖書館幾乎都向校外人員開放,他們不分地區(qū)、年齡、種族,所有來館者,只要出示能夠證明自己身份的證件,就可以辦理有關(guān)手續(xù),進入館內(nèi)利用各種信息資源。1965年,美國聯(lián)邦法中的高等教育法第二章規(guī)定:凡美國的大學圖書館都有權(quán)享受聯(lián)邦政府的補助,那么就理應(yīng)向全體國民開放。發(fā)達國家成功的經(jīng)驗值得我們深思和借鑒。圖書館適應(yīng)教育發(fā)展的要求,針對教育的特點,積極開發(fā)館藏資源,把知識信息服務(wù)的觸角延伸到社會的深處,這對于圖書館自身的發(fā)展是最有裨益的。

  二、怎樣發(fā)揮高校圖書館的服務(wù)功能

  教育有其特殊性,存在著許多客觀不利因素,這就決定了圖書館在為教育的服務(wù)要比其他工作困難得多,復(fù)雜得多,具體表現(xiàn)為學生在校不能隨時進入圖書館找書,不能及時地借還有關(guān)圖書,從圖書館方面來說,又不能正常有序地開展服務(wù)工作,一定程度上增加了工作難度。圖書館面對這些問題,應(yīng)主動根據(jù)學生作息時間,本著真正從提高高等教育質(zhì)量出發(fā),充分挖掘工作潛力,做好服務(wù)工作。

  1高校的各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識到圖書館為教育服務(wù)的重大意義,把為教育服務(wù)當成圖書館的分內(nèi)工作,圖書館經(jīng)費要保證專項撥款,并根據(jù)教育的發(fā)展而適當增加經(jīng)費。圖書館管理部門應(yīng)根據(jù)學校各專業(yè)的設(shè)置情況,準時及時地采購那些學生急需的,適用性強的圖書,以利學生提高學習效率,圖書館可根據(jù)工作的需要配備針對教育的專職工作人員,并要求他們不斷提高自身的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,加強對教育理論知識的學習,弄懂弄通教育教學的規(guī)律,開展專題服務(wù)和定題服務(wù)。

  2根據(jù)學生的學習特點,實施不同的圖書館開放形式。圖書館可采取開放式或半開放式,讓學生自由地直接接觸圖書館的各種館藏,從事學習、研究工作,條件允許的學校,還可采取機動靈活的方式為學生服務(wù)。一種方式是,學生在自學過程中遇到一些具體問題需要查找各種資料才能解決的,可與圖書館主管領(lǐng)導(dǎo)及圖書館主要部門的負責人聯(lián)系,采取預(yù)約或郵寄的方式借書解決。

  3圖書館管理人員要支持和幫助學校開設(shè)《文獻檢索》及利用圖書館等課程、講座、咨詢活動,認真辦好新書介紹欄目,宣傳櫥窗等。這在一定程度上能幫助學員提高自學能力。

  圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文篇2

  淺談圖書館的內(nèi)部空間設(shè)計

  1圖書館內(nèi)部空間設(shè)計的內(nèi)涵

  圖書館內(nèi)部空間設(shè)計是圖書館設(shè)計的重要一項,它既具有室內(nèi)設(shè)計的一般屬性,也具有其作為公眾閱讀空間的獨特性。

  1.1室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)涵

  室內(nèi)設(shè)計是指人們根據(jù)建筑空間的使用性質(zhì),運用色彩、材質(zhì)、燈光等技術(shù)手段,創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境,這一空間環(huán)境既具有使用價值,滿足功能要求,同時也反映了歷史文化、建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。

  1.2圖書館內(nèi)部空間設(shè)計的基礎(chǔ)

  讀者是圖書館生存價值的體現(xiàn),所以圖書館內(nèi)部空間設(shè)計就是要如何更好地滿足讀者的需求。而要做到優(yōu)良的設(shè)計,必要的基礎(chǔ)就是對讀者閱讀行為和圖書館業(yè)務(wù)流程有足夠的了解,并能將這些研究成果運用到圖書館的空間設(shè)計當中。

  2“以讀者為中心”的圖書館內(nèi)部空間設(shè)計

  依照設(shè)計的步驟,室內(nèi)設(shè)計可分為空間規(guī)劃、空間環(huán)境設(shè)計、家具的選擇與陳設(shè)三大部分。

  2.1開放、流暢的空間格局

  空間規(guī)劃是室內(nèi)設(shè)計的第一步,“是指依據(jù)室內(nèi)空間的功能需求對空間進行的劃分、分區(qū)和組合”。在做空間規(guī)劃時,要充分考慮到圖書館的受眾和服務(wù),然后設(shè)計出一個能兼顧不同年齡讀者群、不同資源類型和不同活動的區(qū)域劃分方案,而每個區(qū)域的規(guī)模和位置,則要依據(jù)圖書館的具體情況而定。

  2.1.1開放性

  開放的空間規(guī)劃主要以虛擬空間的形態(tài)呈現(xiàn)。主要是依靠非實體墻的虛擬分割來實現(xiàn),如通過列柱、燈具、書架、的排列,色彩和材質(zhì)的變化等,對空間造成一種視覺上的切割感。這樣的虛擬分割使圖書館呈現(xiàn)一種開放的形態(tài),符合圖書館公眾閱讀環(huán)境的開放屬性,同時又便于圖書館功能區(qū)域的重置與增減,預(yù)留了空間發(fā)展的可持續(xù)性。

  2.1.2流暢性

  流暢性是圖書館開放性空間規(guī)劃的一種體現(xiàn),具體有以下要求。(1)視野的通透,通透的空間能夠讓讀者快速概覽館內(nèi)的全景;(2)功能的貫穿性是指讀者隨時可能產(chǎn)生的服務(wù)需求都能得到高效、高質(zhì)的滿足。

  對于初次借閱的讀者,可以通過導(dǎo)覽圖快速了解圖書館的布局,從而決定從哪里或去哪層。圖書館入口處區(qū)域是設(shè)置“讀者自助服務(wù)設(shè)施”和“快速選擇區(qū)”的必要區(qū)域??焖龠x擇區(qū)是為了滿足時間緊湊的讀者的需求。設(shè)置在每層樓梯轉(zhuǎn)角處的服務(wù)內(nèi)容導(dǎo)覽圖,兒童閱覽區(qū)的自助借還機,人工咨詢和流通服務(wù)臺,這些服務(wù)設(shè)施都屬于圖書館的快速服務(wù)體系,方便讀者更加便捷地獲取服務(wù)。

  2.2空間性格的創(chuàng)造

  “空間性格是空間環(huán)境在人的生理和心理上反應(yīng)的人格化”。不同的空間元素排序,形成不同的空間環(huán)境;不同的空間環(huán)境,造就出不同的空間性格。構(gòu)建與圖書、讀者性格相協(xié)調(diào)的空間環(huán)境,既有助于提升讀者閱讀的心理舒適度,也有助于增強圖書館對受眾的吸引力。

  2.2.1空間環(huán)境的營造

  圖書館的空間環(huán)境設(shè)計比較復(fù)雜,要有主次之分。首先要確定整個空間的主格調(diào)。是典雅古樸的還是時尚現(xiàn)代的,是沉靜穩(wěn)重的還是開放靈動的。主格調(diào)的清晰度嚴重影響讀者對圖書館的認知度,要突出但過于突出反而會淹沒圖書館的其他主題,所以空間格調(diào)要表現(xiàn)的內(nèi)隱。其次是子空間環(huán)境的營造。子空間環(huán)境其實是對不同功能區(qū)內(nèi)容和目標受眾的一種映射。子空間展現(xiàn)自己的性格,可以通過部分用具、元素的改變來實現(xiàn)。

  2.2.2元素設(shè)計

  空間環(huán)境是由空間元素的排列構(gòu)成,每種空間元素有其獨特的屬性和空間構(gòu)造力。

  (1)色彩、照明設(shè)計

  通過對色彩和照明的合理設(shè)計,可以更好地展現(xiàn)圖書館的視覺效果,引導(dǎo)讀者,調(diào)動讀者的閱讀情緒和緩解疲勞。例如兒童閱覽區(qū)可以用些鮮艷的顏色,既能醒目地吸引兒童讀者,也符合兒童的視覺心理特點。   (2)標識設(shè)計

  對于初次借閱的讀者,清晰的標識設(shè)計格外重要。設(shè)計合理的標識要綜合考慮到館內(nèi)建筑風格、空間規(guī)模、目標受眾、裝修色系等因素。標識主要包括:服務(wù)布局圖、導(dǎo)向標識、區(qū)域標識、資源分類標識。服務(wù)布局圖,一般設(shè)置在圖書館的入口處及樓層拐角處。導(dǎo)向標識包括館外的位置導(dǎo)引標識和館內(nèi)的服務(wù)、資源導(dǎo)引標識等。區(qū)域標識,是對子空間的功能界定,如“兒童閱覽區(qū)”、“自主服務(wù)區(qū)”、等。資源分類標識,包括主題標識、分類號標識,其中主題標識可以是文字標識,也可以是圖案標識。

  2.3家具的設(shè)計與陳列

  家具的選擇與陳設(shè),關(guān)系到讀者在圖書館閱讀的舒適性,同時也影響到圖書館空間環(huán)境的裝飾效果。圖書館的家具主要包括書架和桌椅。家具的擺放和尺度關(guān)系到圖書的利用率。 開卷的書架,對頂層的圖書有較好的展示,每層置書的隔板都是略略上傾的,方便讀者獲取書名和查找。二是書架的可活動性。開卷書架可拆卸、重組,方便圖書館布局調(diào)整變化。桌椅的作用:一是供讀者歇息。二是分割和裝飾空間。環(huán)曲排列的桌椅,既可分隔成一個獨立的區(qū)域,也可形成一條讀者閱覽引導(dǎo)線;通過桌椅色彩、造型的變化,起到區(qū)分空間和美化環(huán)境的作用。

  3“以兒童為中心”的圖書館內(nèi)部空間設(shè)計

  空間環(huán)境對兒童智力的開發(fā)與人格的完善起著重要的作用。閱讀空間的設(shè)計是否能符合孩子們的行為及心理特點。兒童的所思所想,能否達到培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好的作用。怎么從孩子的角度出發(fā)正確引導(dǎo)他們,這些才是少兒圖書空間設(shè)計的重點。近幾年的兒童閱讀空間設(shè)計中能看到寬敞的活動空間、良好的綠化環(huán)境、協(xié)調(diào)柔和的燈光和無障礙設(shè)施;豐富的色彩;大開間、靈活的隔斷設(shè)計,藏、借、閱一體化,但是其設(shè)計表達的形式和布局上還是存在不足的。

  兒童借閱區(qū)書架、桌椅的布置要靈活便于兒童活動;閱讀區(qū)采用明亮而溫和的顏色使得空間的氛圍變得十分輕松且具有活力。給兒童帶來快樂與有趣的心理感受。

  結(jié)語

  圖書館空間設(shè)計,從空間的規(guī)劃到子空間性格的構(gòu)造,從設(shè)備、家具的陳列到圖書的展示方式等,無處不蘊藏著一種讀者體驗的視角。在信息劇增的時代,對有著信息選擇困難的讀者來說,“快”與“準”才更能滿足需求。讓圖書走向讀者,讓讀者走向圖書;讓信息、知識得以傳播。對于我們正在邁進的知識時代,這些,也許才是圖書館空間設(shè)計中該思考的元問題。

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