關(guān)于圖書館專業(yè)論文電子版

　　圖書館是儲存與傳播信息的機構(gòu),圖書館是存儲海量信息的數(shù)據(jù)庫,更要求其擁有強大的信息管理系統(tǒng)。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于圖書館專業(yè)論文電子版的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　關(guān)于圖書館專業(yè)論文電子版篇1

　　淺談計算機網(wǎng)絡(luò)與圖書館發(fā)展模式

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及推廣，圖書館事業(yè)進入了一個嶄新的發(fā)展階段。圖書館作為高校的文獻信息中心及信息知識的集散中心，能夠吸引廣大讀者，承擔著高校信息資源建設(shè)的重要任務(wù)，并受到社會和政府的高度重視。計算機網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展影響著圖書館的發(fā)展模式。表現(xiàn)在圖書館的館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，館藏資源不僅數(shù)量與日俱增而且存儲的載體形式呈現(xiàn)多樣化，出現(xiàn)了紙質(zhì)館藏和虛擬館藏并存的特點。館員的工作方式發(fā)生變化，從卡片記錄、目錄等傳統(tǒng)的流通方式過渡到現(xiàn)代化的電子設(shè)備檢索，其職能也在不斷地擴大和加強，每一本圖書的采購、編目、分類、典藏直至流通，均在圖書館網(wǎng)絡(luò)的控制之下，應用計算機來實現(xiàn)。圖書館的信息服務(wù)水平得以提高，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實現(xiàn)遠程信息資源傳遞，隨著高新科技的發(fā)展，信息、網(wǎng)絡(luò)、聲像、多媒體等技術(shù)應用于圖書館，改變了圖書館文獻信息的存儲方式和服務(wù)方式。信息資源共建共享得以實現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進了圖書館資源的共享，圖書館資源共享不僅僅是文獻信息的共享，更是圖書館基礎(chǔ)設(shè)施、人力資源、管理方式等多方面的共享。學生接收信息的行為方式發(fā)生變化，新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)影響著大學生接收信息與選擇判斷的方式，影響大學生信息能力的提升，必須加以重視。

　　2 計算機網(wǎng)絡(luò)對圖書館的影響

　　2.1 圖書館館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

　　在大數(shù)據(jù)信息化時代，圖書館館藏結(jié)構(gòu)逐步由紙質(zhì)資源向數(shù)字文獻資源轉(zhuǎn)變。近年來用戶的閱讀習慣、資源的生產(chǎn)、保存習慣發(fā)生變化，使得數(shù)字文獻資源越來越受到大多數(shù)讀者的喜愛和重視，目前，數(shù)字文獻資源在多數(shù)圖書館館藏結(jié)構(gòu)中占有重要的比例。

　　隨著數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展，數(shù)字文獻資源一經(jīng)問世就出現(xiàn)井噴態(tài)勢，這與它的優(yōu)點密切相關(guān)。首先，數(shù)字文獻可以將文字、圖片、聲音、影像等信息直接通過網(wǎng)絡(luò)上傳，讀者通過檢索平臺點擊鏈接地址獲取所需要的資源，直接跳過出版發(fā)行環(huán)節(jié)，而紙質(zhì)文獻必須依靠出版發(fā)行實現(xiàn)信息傳遞;其次，數(shù)字文獻無需印刷過程直接通過網(wǎng)絡(luò)進行傳遞，減少了印刷出版等時間上的滯后，而紙質(zhì)文獻制作印刷過程不可或缺;再次，數(shù)字文獻具有動態(tài)、靈活的特點，不僅傳播速度快，而且內(nèi)容也可以進行更新、糾錯，而紙質(zhì)文獻一經(jīng)出版內(nèi)容便無法更改;最后，數(shù)字文獻具有傳播、下載、存儲、評論、查重等功能，而紙質(zhì)資源不具備這些功能。

　　數(shù)字文獻雖具有眾多優(yōu)勢，并成為當代閱讀的主流，但由于價格、技術(shù)、閱讀習慣的制約，讀者并沒有完全放棄紙質(zhì)文獻，而是兩種閱讀方式交互使用，二者相互補充，相互依存。原因有以下幾點：首先，多數(shù)數(shù)字文獻都是由紙質(zhì)文獻掃描、編輯而成，紙質(zhì)文獻是根本，數(shù)字文獻是適應信息化的另一種體現(xiàn)形式，兩者都能夠滿足讀者需求;其次，紙質(zhì)文獻符合傳統(tǒng)閱讀方式，無需借助電腦、手機、閱讀器等電子設(shè)備，長時間閱讀不會造成眼睛干澀、疲勞;再次，紙質(zhì)文獻可以在閱讀過程中加以標注，可以幫助記憶，增加思維能力，同時紙質(zhì)書籍有美的外形，呈現(xiàn)出設(shè)計美、圖像美、造型美，具有收藏價值。

　　2.2 圖書館館員的工作方式發(fā)生變化

　　傳統(tǒng)條件下，圖書館的文獻資源以紙質(zhì)文獻資源為主。服務(wù)形式比較單一，主要包括書刊的借還、紙質(zhì)文獻的查檢、讀者咨詢服務(wù)等，工作方式是直接面向讀者，通過手工操作完成紙質(zhì)文獻的傳遞。傳統(tǒng)環(huán)境下，由于缺少現(xiàn)代化的服務(wù)手段，文獻資源的采購、編目、借還、分類、加工、整理等工作全部由館員們手工操作，其中每個環(huán)節(jié)都相當繁瑣復雜，勞心勞神。對于一線館員而言，他們的全部精力幾乎都用來應對讀者的咨詢和簡單的借還之上，幾乎沒辦法實現(xiàn)文獻信息的整理與深加工，致使圖書館的服務(wù)工作始終是看門、守攤、借借還還，絕大多數(shù)館員只能成為較單純的文獻管理者、書庫守護者、讀者服務(wù)員。

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的文獻資源由紙質(zhì)文獻、數(shù)字文獻、互聯(lián)網(wǎng)信息等多種文獻形式并存。服務(wù)形式多樣化，包括各種信息載體的采集、整序、存儲與傳播，承擔著讀者需求信息的組織、管理、讀者培訓等職能，利用各種途徑向讀者提供信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館館員應當屬于高層次的復合型人才，不僅擁有扎實的專業(yè)知識，還應具備較高的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)，能夠充當信息管理者與信息導航員的角色，具有發(fā)現(xiàn)、選擇、獲取信息的能力，能夠擔任學科信息專家，對特定文獻信息進行深加工與分析，使信息資源得到最大利用，網(wǎng)絡(luò)效益得到最大的發(fā)揮。

　　2.3 提高圖書館的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)水平

　　計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)更加多樣化，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新信息服務(wù)是圖書館所面臨的重要任務(wù)。

　　1)網(wǎng)上信息導航服務(wù)。利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，記憶學生經(jīng)常訪問的網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫以及相關(guān)的信息資源，將所有資源進行分析并匯集到一起，有利于學生下次訪問時能夠快速便捷的查閱到目標資源，起到導航的作用。

　　2)建立鏡像服務(wù)網(wǎng)點。隨著數(shù)字化信息的發(fā)展，高校圖書館擁有大量的數(shù)字文獻資源，多數(shù)資源的訪問是通過遠程來實現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館可根據(jù)學生的需求，將經(jīng)常訪問的資源存在本地，建立鏡像服務(wù)網(wǎng)點，方便學生查閱有價值的數(shù)字文獻資源。

　　3)網(wǎng)上信息資源下載、重組。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的信息資源更加龐大，用戶如何能夠從浩瀚的信息資源中方便、快捷的獲取目標資源十分重要，圖書館可以利用計算機技術(shù)，根據(jù)學生的需求，建立各種檢索工具，滿足學生不同形式的檢索需求，允許學生利用圖書館專業(yè)的檢索工具下載、加工、組合數(shù)字資源，方便學生閱讀。

　　4)為學生開通網(wǎng)上留言、網(wǎng)上瀏覽、代發(fā)郵件等服務(wù)。圖書館可以開通網(wǎng)上留言信箱，集思廣益，接受學生的建議意見。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生可以根據(jù)自我需求，選擇性的在線瀏覽信息資源。圖書館可以建立公共郵箱，替學生收發(fā)各種電子郵件。

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館已經(jīng)從單一的文獻信息服務(wù)向綜合性的全方位的信息服務(wù)轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、高密度存儲技術(shù)，圖書館的信息服務(wù)水平已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段。

　　2.4 信息資源共建共享得以實現(xiàn)

　　信息資源共建包括圖書聯(lián)合編目、館際互借、協(xié)調(diào)采購文獻數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一檢索系統(tǒng)等諸多方面，高校圖書館之間必須采取相同的標準才能完成網(wǎng)絡(luò)自動化，從而實現(xiàn)資源共享。

　　校內(nèi)信息資源共建共享是各高校間信息資源共建共享得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，各系部資料室作為全校文獻資源的重要組成部分，理應接受圖書館的協(xié)調(diào)管理，面向全校提供信息服務(wù)。圖書館根據(jù)科研和教學需要，應積極與各系、部開展交流與合作，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源采購與配置，利用網(wǎng)絡(luò)加強虛擬數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，形成具有本校特色的網(wǎng)絡(luò)信息資源體系，方便用戶獲取信息。

　　各高校間的信息資源共享，可根據(jù)自身網(wǎng)絡(luò)信息資源存儲的特點，進行優(yōu)勢互補、合作發(fā)展館藏。在數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面，成立專門的館際合作機構(gòu)，聯(lián)合建庫、統(tǒng)籌規(guī)劃，建立平等互惠的共享機制，構(gòu)建互聯(lián)互通的軟硬件平臺，整合信息資源存儲模式，按照國家統(tǒng)一標準進行數(shù)據(jù)的采集、加工、錄入，使高校圖書館之間的數(shù)據(jù)能夠相互交換，充分發(fā)揮各館特色，使用戶在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不僅能夠使用本校信息資源，而且還能夠使用校外文獻信息資源服務(wù)，實現(xiàn)真正意義上的資源共建共享。

　　2.5 學生接收信息的行為方式發(fā)生變化

　　新媒體時代，大學生接收信息的內(nèi)容和方式都發(fā)生了很大的變化，信息環(huán)境下，大學生對各種新媒體工具有較高的使用效率，比較傾向于使用手機或網(wǎng)絡(luò)獲取信息;大學生側(cè)重于主動獲取信息，而不是被動接受或是由他人告知。在獲取的信息當中，主要包含與學習緊密相關(guān)的信息和熱點事件信息。大學生對信息的判斷，會根據(jù)自己的需求和信息的內(nèi)容，選取不同的理解和分析方法，對信息的判斷有一定的主見。大學生在信息的運用方面，基本上是全盤吸收，稍做改動就會作為自己的成果，沒有對信息進行全面的理解和融合，沒有形成自己的觀點，缺乏知識產(chǎn)權(quán)意識。這些接收信息的行為方式，或多或少都會影響到大學生對于信息的理解和分析，所以在新媒體環(huán)境下，需要對大學生進行信息素養(yǎng)教育，確保大學生形成正確的信息價值觀。

　　3 結(jié)束語

　　通過網(wǎng)絡(luò)，圖書館可以使本館的文獻信息資源體系更加完善，進一步提高實用性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，圖書館從提供單一的文獻信息服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┤轿坏木C合性的信息服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)、高密度存儲技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)，圖書館的各項工作進入一個嶄新的發(fā)展階段。總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在豐富圖書館館藏，改變圖書館館員的工作方式，提高圖書館的信息服務(wù)水平，實現(xiàn)信息資源共建共享，改變學生接受信息的行為方式等諸多方面產(chǎn)生了巨大影響。

　　關(guān)于圖書館專業(yè)論文電子版篇2

　　談高校圖書館員的知識服務(wù)能力建設(shè)

　　高校圖書館水恒的主題與不變的宗旨始終是為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在圖書館知識服務(wù)環(huán)境下，高校圖書館員如何不斷發(fā)展與完善自身知識服務(wù)能力，推動高校圖書館新型特色知識服務(wù)的形成，提升高校圖書館核心競爭力，是當前迫切需要解決的現(xiàn)實問題。

　　1高校圖書館知識服務(wù)

　　在知識經(jīng)濟背景下，產(chǎn)生了一種新的服務(wù)觀念――知識服務(wù)，它對信息資源進行深層次開發(fā)與利用，從而形成新的具有獨特價值的知識產(chǎn)品，最終滿足讀者教學與科研的多元化信息需求。日前，高校圖書館的知識服務(wù)不盡如人意，如專題情報調(diào)研服務(wù)、決策咨詢服務(wù)、信息產(chǎn)品開發(fā)服務(wù)等新的服務(wù)項目沒有開展或者不到位。造成不能滿足讀者多層次需要局面的原因有許多，一方面是信息技術(shù)與信息環(huán)境帶來的沖擊;另一方面是高校圖書館員自身的知識服務(wù)能力不足帶來的困難，這是最主要的原因。故此，要為讀者提供建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)與服務(wù)功能之上的創(chuàng)新服務(wù)，高校圖書館員知識服務(wù)能力的建設(shè)刻不容緩。

　　2高校圖書館員知識服務(wù)能力的構(gòu)成要素

　　2. 1知識發(fā)現(xiàn)與識別能力

　　隨著社會的進步與網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上信息數(shù)量劇增，但是質(zhì)量良蕎不齊。基于這種環(huán)境，高校圖書館員要根據(jù)讀者的特定目的或者服務(wù)需求，從人量的文獻與網(wǎng)絡(luò)信息中發(fā)現(xiàn)隱含在其中的知識，并在此基礎(chǔ)上辨識知識的價值及用途，同時合理化組織知識。這既是高校圖書館員實現(xiàn)其社會價值的重要途徑，又是其滿足不同讀者的信息需要應該具備的知識發(fā)現(xiàn)與識別能力。

　　2. 2知識獲取能力

　　在知識化、數(shù)字化的當今，任何一個圖書館員，哪怕是某一特定專業(yè)或者領(lǐng)域的專家，也不可能掌握全人類所有的知識資源。因此，為了提升高校圖書館員知識的動態(tài)獲取能力，確保館員在讀者需要時能夠及時幫助他們獲取相應的知識，高校圖書館員必須與眾多渠道分別建立并保持一個順暢而穩(wěn)定的知識流通機制。

　　2. 3知識組織能力

　　一方面，知識組織有序地揭示了知識的本質(zhì)以及知識之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，它是以讀者吸收、利用知識的規(guī)律性與模式為前提，充分考慮讀者的信息需求，采取對知識單元進行重新組合的方法，從而有效地解決了由于知識離散而給讀者帶來的查詢和檢索的不便，實現(xiàn)知識的有序化，最終達到為讀者提供方便其理解與使用的精煉知識的目的。另一方面，知識組織采用融合分析、歸納、推理等方法系統(tǒng)地對知識進行分類整合和處理。整合的目的是為讀者帶來更為可靠的結(jié)果以及更高的效率。高校圖書館員要有目的、有計劃地加強知識資源的聚類整合，只有這樣，才能更好地滿足不同讀者的多元化知識需求，又有效地控制和傳遞知識，提高知識利用率。

　　2. 4知識評估能力

　　知識評估既是知識轉(zhuǎn)換、知識傳播能夠順利進行的基礎(chǔ)，又是高校圖書館員強化知識管理和控制，為讀者提供更高效知識服務(wù)的極為重要的能力。為了保障知識評估的有效實施，高校圖書館必須建立相應的知識評估小組，同時進行深入研究，提出科學合理的適應高校圖書館館情的知識評估指標體系。

　　3高校圖書館員知識服務(wù)能力的建設(shè)

　　3. 1樹立高校圖書館員知識服務(wù)的新理念

　　高校大多數(shù)讀者認為圖書館員只是圖書的管理者而非知識的傳遞者，產(chǎn)生這種看法的主要原因是其服務(wù)工作做得不到位、不能滿足讀者需求。為此，高校圖書館必須利用各種途徑、采取各種措施加強對館員的思想教育工作。通過教育使館員理解現(xiàn)代圖書館功能的轉(zhuǎn)變與核心的工作內(nèi)容;使館員認識到為讀者提供高質(zhì)量的知識服務(wù)是圖書館核心價值的重要體現(xiàn)、圖書館生存與發(fā)展的方向;使館員明自知識服務(wù)是以讀者需求為中心的;使館員樹立“一切為了讀者，為了讀者一切”的服務(wù)理念，激發(fā)其服務(wù)的主動性與積極性，充分關(guān)注讀者的個性化需求，從而促進知識服務(wù)服務(wù)質(zhì)量的提升與整體水平的提高。

　　3.2加強培養(yǎng)、引進高層次人才的工作

　　高校圖書館要充分并且全方位地挖掘館員知識服務(wù)方而的技能。第一，完善人才隊伍的建設(shè)。為滿足數(shù)字化圖書館建設(shè)與知識服務(wù)的需要，高校圖書館必須進一步完善館員的專業(yè)結(jié)構(gòu)與學歷結(jié)構(gòu)，大力打造知識服務(wù)團隊，通過開展有效的、深層次的信息服務(wù)來滿足不同層次讀者對知識服務(wù)的需要。同時，高校圖書館要大力提倡以人為本的知識主導型圖書館文化，營造一種能夠促進學習知識、交流知識、共享知識、創(chuàng)新知識以及鼓勵服務(wù)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的文化氛圍，促使館員建立自覺合作、自覺交流、自覺共享、自覺創(chuàng)新的價值觀，并建設(shè)一支適應知識服務(wù)的具有團隊意識的館員隊伍。目前，高校圖書館普遍缺乏擁有某一專業(yè)領(lǐng)域知識的館員，而他們正是圖書館迫切需要的最有實力且最精銳的館員。因此，為更好地為學校教學、科研人員提供高質(zhì)量的、個性化的知識服務(wù)，應用技術(shù)型高校圖書館必須引進精通應用技術(shù)知識的館員。

　　3 3提升館員的學術(shù)素養(yǎng)

　　高校圖書館要建立有效的學習機制。通過再教育與培訓等提高館員的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力與服務(wù)意識。高校圖書館要根據(jù)每個館員不同的潛質(zhì)，確定相應的培養(yǎng)方式與目標，同時要求館員根據(jù)自己的工作需要與知識結(jié)構(gòu)，不斷充實與完善自己，在學習與工作中不斷獲取新技能、新知識，努力提高自身素質(zhì)。另外，高校圖書館要積極組織館員參與各種館際學術(shù)交流活動以及高校圖工委組織的各類活動，不斷加強與兄弟院校圖書館的相互合作，讓館員在意識上產(chǎn)生接受先進方法的主動性、迫切性，從而使館員了解圖書館界的發(fā)展動態(tài)，特別是高校圖書館的發(fā)展態(tài)勢。通過以上活動，開闊館員的視野、啟發(fā)館員的思路、提升館員的學術(shù)素養(yǎng)，同時又拓展交流、合作的范圍。

　　4結(jié)語

　　在文獻和信息的海洋中，高校圖書館的知識服務(wù)從學術(shù)的角度發(fā)現(xiàn)、獲取、創(chuàng)造知識并進行有效傳播。館員作為高校圖書館知識服務(wù)的主體，應該深入挖掘與重組自身的知識能力，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，改造與提升服務(wù)能力，充分培育創(chuàng)新能力，有效地培育知識素養(yǎng)，為讀者提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而確保高校圖書館的知識服務(wù)具有可持續(xù)發(fā)展的實力。