大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表

　　圖書館的每一次開放,都與社會(huì)環(huán)境緊密聯(lián)系。開放是社會(huì)發(fā)展的永恒主題,也是圖書館發(fā)展的永恒主題。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表篇1

　　淺析中學(xué)圖書館服務(wù)水平提升策略

　　聯(lián)合國教科文組織明確指出：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對(duì)少年兒童卓有成效的教育的一項(xiàng)不可或缺的事業(yè)……”因此不難看出圖書館的好壞，服務(wù)水平的高低，影響著學(xué)校的教學(xué)水平，以及教學(xué)成果的取得。近年來我國圖書館的建設(shè)已取得了很大的成績，但仍存在諸多的不足，因此改變中學(xué)圖書館現(xiàn)有的狀況，提升服務(wù)水平從而滿足教學(xué)需求，已成為目前中學(xué)圖書館有待解決的重要問題。

　　一、提升中學(xué)圖書館服務(wù)水平的意義

　　隨著我國素質(zhì)教育的廣泛推行，對(duì)圖書館的服務(wù)工作提出了新的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育提倡師生在閱讀方面掌握方法，提高閱讀興趣。喜歡讀書、善于讀書，把讀書變成興趣愛好。從而培養(yǎng)師生的閱讀技巧，以精讀、泛讀相結(jié)合的方式增加閱讀量，大力提倡廣大師生大量讀書、讀好書、讀整本書。提高圖書館服務(wù)水平可以促進(jìn)師生進(jìn)行全面的閱讀，從而加大知識(shí)的儲(chǔ)備量，可讓學(xué)生多方面選擇閱讀材料，開闊其視野。一個(gè)設(shè)施完備、藏書量大、服務(wù)水平高的圖書館不但可以增大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還可以提升他們的閱讀理解能力以及溝通表達(dá)的能力。素質(zhì)教育提倡的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升圖書館現(xiàn)代化信息化服務(wù)，不僅可以給學(xué)生提供現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行拓展性的閱讀，同時(shí)還可以為教師對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的保障。因此提高中學(xué)圖書館的服務(wù)水平，是素質(zhì)教育深入實(shí)施的基礎(chǔ)及有利保障。

　　二、中學(xué)圖書館服務(wù)存在的問題

　　(一)藏書量不足、館藏陳舊

　　許多中學(xué)圖書館經(jīng)費(fèi)投入不足，未設(shè)立專項(xiàng)的購書經(jīng)費(fèi)，近年來隨著物價(jià)的上漲，紙質(zhì)書的價(jià)格也隨之水漲船高，因而導(dǎo)致采購量逐年下降，更新?lián)Q代的速度滯后藏書陳舊，以至于與讀者的需求脫節(jié)。再一方面館藏結(jié)構(gòu)缺乏合理性，由于應(yīng)試教育的影響，原本緊張的購書經(jīng)費(fèi)大部分都用于試題、題庫、參考書等書籍的購置，隨著新課標(biāo)的頒布，教材、課程有了很大的變化以至于大量的館藏書失去了價(jià)值。雖然有些學(xué)校也意識(shí)到了這些問題，并采取了一些積極地措施例如尋求社會(huì)的捐助，但捐贈(zèng)的圖書沒有經(jīng)過嚴(yán)格的篩選、整理，進(jìn)入中學(xué)圖書館后，依然沒有發(fā)揮太大作用。

　　(二)相關(guān)部門重視不足

　　現(xiàn)階段我國的中學(xué)教育仍然以應(yīng)試教育為主，因而學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余的時(shí)間原本就比較少，大多數(shù)學(xué)生的課余時(shí)間不是補(bǔ)習(xí)成績較差的科目，就是被各類特長課占據(jù)。因而學(xué)生對(duì)圖書館中的圖書借閱率比較低，缺乏閱讀的興趣。在借閱率低的情況下便無法引起相關(guān)部門的重視。另一方面，圖書館一向被視為教育教學(xué)的輔助機(jī)構(gòu)，圖書館的建設(shè)也一直被置于次要的位置，因而學(xué)校沒有充分意識(shí)到圖書館在教育教學(xué)，以及教學(xué)研究中所起到的重要作用。因而對(duì)圖書館管理不夠重視，以至于服務(wù)水平無法得到提升。

　　(三)圖書管理人員缺乏，且素質(zhì)參差不齊

　　館員隊(duì)伍人手不足，專業(yè)的圖書管理人員短缺，是目前中學(xué)圖書館所面臨的比較突出的問題。大多數(shù)的圖書管理員都是非專業(yè)人士，并且沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)而直接上崗。有一部分中學(xué)甚至只有一名專職的館員，其他的圖書管理人員都是以兼職的形式在管理。許多館員都是由轉(zhuǎn)崗教師或是老、弱、病、教職工擔(dān)任，這樣就導(dǎo)致了館員并非專業(yè)人士，不具備專業(yè)的素養(yǎng)，加之人手不足，管理上較為混亂，以至于服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量低下。

　　(四)服務(wù)內(nèi)容單一

　　多數(shù)的中學(xué)圖書館只作為圖書借閱的場所，沒有在學(xué)生素質(zhì)教育方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，圖書館不僅要給學(xué)生提供閱讀的書籍，還應(yīng)給讀者提供閱讀指導(dǎo)、參考咨詢科學(xué)服務(wù)等，在學(xué)生在閱讀過程中遇到疑難問題時(shí)可以為其提供幫助，給予參考性的意見。

　　三、提高中學(xué)圖書館服務(wù)水平的策略

　　(一)加大圖書經(jīng)費(fèi)的投入力度

　　圖書館要想充分的發(fā)揮作用，首先要有豐富的館藏資源，只有增加新的館藏圖書，才能很好地為廣大的讀者服務(wù)。改變館藏陳舊的狀況，要向現(xiàn)代化信息化的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)圖書館的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的適用于圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使學(xué)生利用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)的閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。優(yōu)化空間結(jié)構(gòu)，規(guī)劃出不同的閱讀區(qū)域，滿足不同學(xué)生的不同需求。例如：設(shè)立環(huán)境舒適、安靜的傳統(tǒng)的閱讀區(qū)域，中學(xué)生可以在這里閱讀自己感興趣的青少年讀物，從而開拓視野。設(shè)立多媒體閱讀區(qū)域、以網(wǎng)絡(luò)覆蓋的形式方便學(xué)生搜索所需要的讀物。還可以設(shè)立開放式閱讀區(qū)域?qū)W生可以在這里完成課后作業(yè)，也可以進(jìn)行問題討論，進(jìn)行閱讀后的分享等等。從而提高圖書館的服務(wù)水平、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　(二)轉(zhuǎn)變思想觀念提高服務(wù)意識(shí)

　　雖然現(xiàn)階段我國的教育領(lǐng)域受應(yīng)試教育的影響比較深，但校方、教師、相關(guān)部門以及家長在追求升學(xué)率的同時(shí)也應(yīng)該重視起圖書館的職能作用。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一所學(xué)校里什么都可以沒有，唯獨(dú)不能沒有書”?？梢妶D書館在教育教學(xué)中所起到的作用是不容小覷的，其依附于中學(xué)的教育而發(fā)展，同時(shí)又服務(wù)于中學(xué)的教育。由于中學(xué)教育是高等教育的基石，要求學(xué)生必須掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，才可以建設(shè)好知識(shí)這座摩天大廈，因而也決定了中學(xué)圖書館與其它圖書館的不同之處。因而改變圖書館的建設(shè)觀念，提升服務(wù)質(zhì)量進(jìn)而滿足中學(xué)師生的閱讀要求，對(duì)中學(xué)的教育事業(yè)有著現(xiàn)實(shí)及長遠(yuǎn)的意義。

　　(三)構(gòu)建高素質(zhì)的人才隊(duì)伍

　　注重圖書管理人員的素質(zhì)建設(shè)，圖書管理員要精通專業(yè)知識(shí)，具有專業(yè)的素養(yǎng)，熟悉圖書館業(yè)務(wù)流程。由于現(xiàn)在是信息化時(shí)代，圖書館的工作也由傳統(tǒng)單一的圖書管理轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒖假Y料、文獻(xiàn)開發(fā)、以及閱讀指導(dǎo)等等的工作，這些方面要求人員必須精通專業(yè)知識(shí)，具備高水平的專業(yè)素養(yǎng)。并且可以運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，進(jìn)行圖書管理工作。因此各有關(guān)部門應(yīng)重視對(duì)圖書館館員的培訓(xùn)工作，制定出一套培訓(xùn)機(jī)制，從而提高館員的素質(zhì)。隨著科技水平的不斷發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，圖書館館員在具備專業(yè)的圖書管理知識(shí)同時(shí)，也要積極地學(xué)習(xí)進(jìn)行自我充實(shí)，要廣泛地學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的知識(shí)，并且要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便更好的為讀者服務(wù)。

　　(四)改變傳統(tǒng)，服務(wù)多樣化

　　中學(xué)圖書館的存在是為了中學(xué)的教育教學(xué)教研提供服務(wù)的，因而圖書館的核心是提供服務(wù)，不能很好的提供服務(wù)，圖書館也就失去了其存在的價(jià)值。在信息市場飛速發(fā)展的今天，圖書管理員必須跟上發(fā)展的步伐，建立起以知識(shí)服務(wù)為核心的服務(wù)理念。改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，推行“以人為本”的人性化服務(wù)方式，以為師生提供最好的服務(wù)為宗旨，開架借閱以便于借閱者在短時(shí)間內(nèi)找到所需文獻(xiàn)資料，使得圖書館在教育事業(yè)的發(fā)展中充分發(fā)揮作用。

　　四、結(jié)語

　　提高圖書館的服務(wù)水平，使得中學(xué)的圖書館充分發(fā)揮其存在的價(jià)值，讓師生進(jìn)入圖書館真的有種徜徉書海的感覺。增加學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的自主閱讀能力。通過圖書館服務(wù)水平的提升帶動(dòng)整個(gè)校園的閱讀氛圍，使得廣大師生愛上閱讀。

　　大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表篇2

　　談高校圖書館管理中人本管理的有效途徑

　　一、高校圖書館管理中人本管理的必要性

　　傳統(tǒng)的組織管理思想認(rèn)為組織成員是生產(chǎn)要素的重要組成部分，和其他資源一樣是以物為中心，組織和組織成員之間是一種管制和被管制的關(guān)系，組織成員是崗位的附屬，是一種被雇傭的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，控制管理組織成員，傳統(tǒng)的管理思想是利用金錢的刺激和嚴(yán)厲的手段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)管理思想越來越不適應(yīng)組織管理的需要。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，在社會(huì)各級(jí)，最為組織獲得競爭優(yōu)勢(shì)的人成了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要因素，人本管理思想應(yīng)運(yùn)而生。在人本管理理念中，人是組織管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容是促進(jìn)人的全面發(fā)展，尊重人、愛護(hù)人、關(guān)心人。人本管理的具體內(nèi)容是進(jìn)行人力資源開發(fā)，組織文化建設(shè)、主張員工參與管理，是塑造和諧的人際關(guān)系。主要有情感溝通管理、自主管理、參與管理和培訓(xùn)開發(fā)管理、組織文化管理等五個(gè)層次。

　　在高校圖書館管理中，人本管理是高校圖書館能夠突出讀者第一、館員為本的 管理思想。 高校擔(dān)負(fù)著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。高校圖書館工作是高校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分，是高校文獻(xiàn)信息中心，也是高素質(zhì)專門人才的聚集地。高校圖書館有別于社會(huì)上一般的圖書館，它與其他職能部門一樣，都是高素質(zhì)專業(yè)人才較為富集的部門。這些高素質(zhì)的人才希望高校圖書館工作不不僅是自己職業(yè)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的平臺(tái)，還希望是自己一份謀生手段，他們希望高校圖書館能夠賦予他們更多的自主性、責(zé)任和挑戰(zhàn)，希望在工作中能夠有和諧的工作關(guān)系和氛圍，能夠得到更高的尊重和認(rèn)可，才能投票自我，超越自我。因此，高校圖書館管理中，要結(jié)合人本管理理念，積極探索嘗試運(yùn)用人本管理思想與模式，以切實(shí)落實(shí)人本管理為契機(jī)，指導(dǎo)高校圖書館管理中的各項(xiàng)工作，全面提升高校圖書館管理與服務(wù)質(zhì)量，更好的為高校培養(yǎng)人才作出貢獻(xiàn)。

　　二、高校圖書館管理中人本管理的有效途徑

　　(一)建立相互尊重、平等合作的伙伴關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)館員隊(duì)伍工作的積極性

　　傳統(tǒng)的管理思想認(rèn)為組織成員是崗位的附屬，組織城管是生產(chǎn)要素的重要組成部分，和其他資源一樣，組織和組織成員之間是一種管制和被管制的關(guān)系，是一種雇傭關(guān)系。但是目前在高校圖書館中，這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展。在高校圖書館的管理過程中，由于體制和歷史原因的影響，高校圖書館還存在著行政化色彩與管本文思想，圖書館管理者忽視了與員工在工作中的合作關(guān)系，強(qiáng)調(diào)是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。而現(xiàn)代組織管理理論認(rèn)為，為了適應(yīng)社會(huì)不斷的發(fā)展，管理者與成員之間要建立一種平等合作的伙伴關(guān)系，才能構(gòu)建和諧的工作關(guān)系。因此，為了充分調(diào)動(dòng)館員工作的積極性， 在圖書館館員參與圖書館管理的過程中，需要根據(jù)館員的特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的引導(dǎo)。如：館員具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力的話，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們對(duì)圖書館管理改革工作作出創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)調(diào)尊重圖書館館員個(gè)性和意愿，因此，在滿足館員自我實(shí)現(xiàn)需求以及尊重需求的基礎(chǔ)上，高校圖書館為了館員認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，讓有必要鼓勵(lì)圖書館館員開展民主決策，實(shí)行民主管理，從而使館員樹立主人翁意識(shí)，提高工作的積極性。

　　(二)提升館員隊(duì)伍整體素質(zhì)，重視員工培訓(xùn)開發(fā)

　　高校圖書館館員大多都是知識(shí)型員工，這些館員為了實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，經(jīng)常是以潛能的開發(fā)，突破自我，他們比較重視自我潛能的開發(fā)，從超越自我。因此，高校圖書館要通過設(shè)計(jì)組織各種形式的培訓(xùn)開發(fā)項(xiàng)目，努力創(chuàng)造條件，挖掘圖書館館員隊(duì)伍的潛能，提升高校圖書館整體管理與服務(wù)質(zhì)量。并且為了確保培訓(xùn)與開發(fā)能夠具有針對(duì)性和實(shí)用性，高校圖書館可以通過有序的計(jì)劃，選派館員進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，通過交流學(xué)習(xí)進(jìn)一步落實(shí)培訓(xùn)與開發(fā)管理各項(xiàng)工作，提高館員的興趣，通過培訓(xùn)與開發(fā)，提高館員的綜合素質(zhì)。一方面高校圖書館館通過這些措施，重視館員的培訓(xùn)開發(fā)，可以提高館員的綜合素質(zhì)，挖掘館員潛能，同時(shí)也是對(duì)官員本身的一種尊重、激勵(lì)和認(rèn)可，從而達(dá)到事半功倍的效果，發(fā)揮雙重效率。

　　(三)加強(qiáng)館員參與管理的積極性，構(gòu)建以人為本的服務(wù)方式

　　一般情況下，高校圖書館館員認(rèn)為圖書館是他們職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，是為他提供一份養(yǎng)家糊口的工作，他們是高校圖書館的有機(jī)組成要素。從高校圖書館館員隊(duì)伍的角度上講，高校圖書館館員不缺少主人翁意識(shí)，他們有參與高校圖書館管理事務(wù)的熱情與意愿、能力。從高校圖書館管理者的角度上來說，為了營造一個(gè)參與管理的氛圍，他們就是為館員共建一個(gè)參與管理的機(jī)制。因此，為了改進(jìn)高校圖書館各項(xiàng)工作，構(gòu)建新型合作伙伴關(guān)系，高校圖書館管理者要能夠集思廣益，產(chǎn)生好的想法和主張，構(gòu)建以人為本的服務(wù)方式，改變傳統(tǒng)工作關(guān)系，優(yōu)化高校圖書館各項(xiàng)工作，鍛煉與提高管理官員自身能力，從而使高校圖書館成為更為緊密和諧的有機(jī)整體。高校應(yīng)該在不同的發(fā)展時(shí)期中，根據(jù)館員的不同特點(diǎn)，協(xié)助與引導(dǎo)館員制定職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)他們根據(jù)工作環(huán)境的變化對(duì)自己的目標(biāo)做出調(diào)整。另外，目前高校已經(jīng)進(jìn)入信息技術(shù)發(fā)展時(shí)期，為了推動(dòng)自身服務(wù)的人性化，高校圖書館要通過充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，為圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展提供良好的技術(shù)支撐，構(gòu)建以人為本的服務(wù)方式。