有關(guān)圖書館的論文范文

　　隨著以互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展與日益普遍、深入的應用，圖書館的生存環(huán)境發(fā)生了巨大變化。下文是學習啦小編為大家整理的有關(guān)圖書館的論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)圖書館的論文范文篇1

　　淺析高校圖書館的空間布局設(shè)計

　　隨著高校的不斷發(fā)展與更新，高校圖書館作為當代高校的地標性建筑、高校教育“硬件”象征之一，其地位顯得越來越重要。高校圖書館承載的是高校幾十年歷史文化的發(fā)展，無論從選址、設(shè)計還是氣勢，都是其他建筑所無法比擬的。

　　本文主要從當代高校圖書館的復合型功能出發(fā)，結(jié)合青島理工大學(臨沂)圖書館的實際情況，從建筑功能和使用功能兩個方面淺析高校圖書館的設(shè)計布局，從中找出可供其他高校圖書館參考的長處及不足之處以待改進。

　　1、圖書館的建筑功能

　　1.1一般高校圖書館的自然采光方式

　　高校圖書館作為圖書館建筑中的一種，擁有開館時間早、閉館時間晚、使用頻率高等顯著特點。其每年開館時間在10個月以上，開館時間一般從早上八點一直持續(xù)到晚上九、十點，長達14個小時以上。

　　為了保證圖書館苛刻的采光需求與閱讀環(huán)境要求，圖書館建筑的采光設(shè)計是非常重要的。目前國內(nèi)高校圖書館主要采用自然采光與人工照明相結(jié)合的方式，在自然采光方式中，一般主要采用的是被動式自然采光。

　　建筑的采光方式有很多種，其中效果最好，同時又最節(jié)約能源的就是自然采光。自然采光，顧名思義就是將自然光引入建筑內(nèi)部，并且將其按一定的方式分配，以提供比人工光源更加理想、質(zhì)量更好的照明效果。建筑的自然采光方式分為被動式采光方式與主動式采光方式兩種。兩者的被動與主動關(guān)系是相對而言的。

　　(1)被動式采光：被動式采光就是利用不同的采光窗進行采光，其采光原理簡單，自然光線通過建筑上的孔洞直接射入建筑內(nèi)部，起到照明的作用。

　　(2)主動式采光：主動式采光是利用集光、傳光等設(shè)備與控制系統(tǒng)將自然光傳遞到需要照明的部位。

　　鑒于主動式采光方式對建筑設(shè)計本身的要求，目前國內(nèi)高校圖書館一般主要采用被動式自然采光方式。在這種采光方式下，傳統(tǒng)的圖書館閱覽空間為了節(jié)省電能同時滿足采光的要求，將采光窗開大，層高也較高，這樣一來，雖然滿足了閱覽空間采光的要求，卻無法在閱覽室內(nèi)放置大量的圖書;同樣地，傳統(tǒng)的藏書室為了避免陽光直射對圖書造成的損傷，會減小開窗面積或采用窗簾遮擋陽光，層高也不需要特別高，這樣的環(huán)境是不適合讀者閱覽的。但是，新型高校圖書館的復合型功能將閱覽空間與藏書空間有機結(jié)合。這樣一來，不但滿足了讀者閱覽的需求，同時還可以增加藏書量，為廣大讀者提供方便。這種新形式的閱覽空間，其采光需求是非常嚴格甚至苛刻的。不但要創(chuàng)造出滿足閱覽需要的光環(huán)境，還要避免過多的陽光直射損傷圖書，難點就在于“量”的控制。因此，對于新建的高校圖書館來說，其建筑的自然采光設(shè)計是需要經(jīng)過慎重推敲的。

　　1.2青島理工大學的采光空間設(shè)計

　　青島理工大學(臨沂)圖書館結(jié)合建筑自身情況，主要采用的被動式自然采光方式。校區(qū)圖書館位于校區(qū)正東方，坐東朝西。從建筑朝向來講，圖書館大廳的緩沖設(shè)計避免了最大的影響“西曬”，夏季午后的炎熱對讀者的閱覽環(huán)境影響不大。同時，校區(qū)圖書館將大廳內(nèi)西墻拔高，采用“高開窗”，既有效阻擋日光直射，又能最大限度地采光。

　　規(guī)避“西曬”的同時，校區(qū)圖書館主要采用南向與東向及部分北向的自然采光方式，采取了以下措施來增加采光質(zhì)量并有效保護藏書。

　　(1)圖書閱覽區(qū)內(nèi)藏外閱。將較矮的閱覽桌椅布置在采光窗直射區(qū)域，保證采光與通風;藏書架遠離光線直射區(qū)域布置在中庭區(qū)域，這樣，一來可以增加采光質(zhì)量，二來避免光線照射高大的藏書架而產(chǎn)生大面積陰影影響讀者閱覽，三來可以有效保護圖書。

　　(2)期刊閱覽區(qū)交叉布置。基本同圖書閱覽區(qū)一致，同時，中庭區(qū)域閱覽桌椅與期刊展示架交錯布置，這樣讀者與期刊獲得最大接觸面積，避免空間死角。我館采用110cm左右高度的期刊展示架，基本與讀者坐高持平，這樣既不會影響讀者視線，又兼顧了領(lǐng)域感和私密性。

　　(3)閱讀桌椅的擺放方向。閱覽桌椅與采光窗成90°，避免讀者的朝向正對著采光窗口產(chǎn)生眩光。

　　(4)南向及東向雙層中空采光窗。這樣的采光窗既能保證采光，又能保證夏季隔熱與冬季的保溫。

　　(5)采光窗結(jié)構(gòu)的內(nèi)表面和周圍的內(nèi)墻面及地面裝飾，大部分采用淺色飾面，這樣可以最大限度地提高閱覽環(huán)境的亮度。

　　當然，我校圖書館在自然采光還有許多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　(1)我校區(qū)因朝向問題，大廳內(nèi)西墻拔高雖有效規(guī)避了西曬，但高開窗及中廳高大的藏書架不可避免地導致室內(nèi)空氣的不流通，夏季容易悶熱。

　　(2)閱覽空間僅僅采用被動式自然采光，夏季的遮陽方式只有窗簾，如此一來，夏季攝入的光線雖然減少，但其亮度不可避免的降低。同時，夏季拉上窗簾就減少了室內(nèi)的通風，嚴重影響室內(nèi)的閱讀環(huán)境。

　　(3)我校圖書館為了出于造型、采光等多方面考慮，將南墻、西墻設(shè)置為有色玻璃幕墻，有色玻璃確實能夠阻擋部分光線的高強度攝入，但是攝入的綠色光線卻極大影響了讀者的閱讀體驗。

　　在被動式自然采光方式下，我校圖書館因自然采光帶來的不足就需要人工照明進行輔助，同時因兼顧采光質(zhì)量所帶來的室溫問題需要大功率空調(diào)調(diào)節(jié)，這都不利于能源的節(jié)能減排。

　　總體來講，我校區(qū)圖書館結(jié)合建筑朝向及功能劃分選擇綜合的采光方式，比較好地兼顧了室內(nèi)采光質(zhì)量，比較好地滿足了讀者的使用感受。

　　2、圖書館的使用功能

　　高校圖書館作為學生自主學習的第二課堂，是師生課程教學的支持和補充，因此圖書館中的各類學習或非學習活動，均與教學存在聯(lián)系，具有較強的學術(shù)性。新時代教育理念的改變，越來越強調(diào)開放式、協(xié)同式、無縫式學習，提倡各種形式的學習交流與閱覽相結(jié)合的模式，各種各樣的行為模式要求圖書館的設(shè)計跳脫出單一閱覽空間的枷鎖。圖書館傳統(tǒng)的閱覽空間、學習空間、交流空間、休息空間等空間界限被消解，各功能場所沒有了明確的邊界，最重要的部分――閱覽空間也不再單純按空間劃分，整個圖書館都成為廣泛意義上的閱覽學習場所，閱覽、交流行為無處不在。

　　結(jié)合美國人Demas在《大學圖書館的變化》一文中提出的關(guān)于美國大學生在圖書館中的行為，將當代大學生的圖書館行為總結(jié)如下。

　　2.1在安靜的氛圍中閱讀

　　圖書館擁有讓人安靜學習的獨特氛圍，讀者們通常十分享受“獨自”在這個“看與被看”的公眾場所學習的感覺，有時甚至連其他讀者使用電腦的聲音都比較厭煩。

　　2.2個性化的學習

　　讀者學習行為既有個人的一面也有社會化的一面，圖書館扮演著僅次于教室的角色。不同于教室、辦公室、寢室等嘈雜的地方，圖書館是一個舒適的可以適合各種學術(shù)活動的地方，可以讓人馬上進入工作狀態(tài)。

　　2.3非圖書館行為

　　閱讀、學習、研究是大學圖書館傳統(tǒng)的活動，其他與圖書館的功能和角色不太相符的行為，常常不被討論和提及，被視為不務正業(yè)的表現(xiàn)。事實上，這些行為在學生讀者群體中更為普遍。

　　會面和社交行為：許多學生愿意花時間在圖書館享受社會交往的氛圍。

　　飲食體閑：學習行為的間隙需要咖啡、水甚至食品來支持和補充;因此，圖書館有必要改變管理模式，適應這種人性化需求。

　　其他活動：參與文化活動如“世界讀書日”，看展覽等。

　　當然，讀者在圖書館發(fā)生的各種行為仍然以閱覽學習為核心，這個核心貫穿于其他活動之中，最終表現(xiàn)出與各種相關(guān)行為融為一體的多樣化閱覽活動。因此，圖書館在空間布局設(shè)計上就要打破傳統(tǒng)固定空間的模式，在方便讀者多樣化閱覽活動的基礎(chǔ)上進行設(shè)計。

　　我校圖書館占據(jù)圖書館大樓二、三、四層，二樓、三樓為圖書閱覽區(qū)，四樓為期刊閱覽區(qū)，各個分區(qū)融傳統(tǒng)的“藏、借、閱”功能于一體，充分考慮讀者的多樣化閱覽行為，將內(nèi)部空間進行了契合建筑造型及復合型功能的設(shè)計。

　　從圖中可以看出，我校圖書閱覽區(qū)結(jié)合建筑造型及采光要求內(nèi)藏外閱，又將藏書、閱覽、學習、交流、休閑等區(qū)域有機融合，既方便了讀者多樣化的閱覽行為，又高質(zhì)量地保證了讀者的閱覽學習等行為。

　　3、結(jié)論

　　圖書館一直是知識的圣殿，隨著時代變遷和技術(shù)進步，大學圖書館向復合型方向蛻變和演進是歷史的必然。本文從建筑學空間及圖書館使用功能出發(fā)，以青島理工大學(臨沂)圖書館為例，探討新時代高校圖書館的空間布局設(shè)計，從使用功能來說，我校圖書館基本滿足讀者的多樣化需求，但建筑設(shè)計本身的缺陷，沒有發(fā)揮自然資源的優(yōu)勢，采光方式上不能夠節(jié)能減排，希望其他高校圖書館充分認識并加以改進。

　　有關(guān)圖書館的論文范文篇2

　　圖書館全媒體閱讀服務探析

　　摘 要 論文分析了圖書館開展全媒體閱讀服務的必要性，結(jié)合國家圖書館開展全媒體閱讀服務的實踐，對圖書館開展全媒體閱讀服務的主要方式和需要重點解決的幾個問題進行了探討，提出了加強全媒體閱讀資源整合等措施，以期提升圖書館全媒體閱讀服務水平。

　　關(guān)鍵詞 全媒體閱讀 閱讀資源 資源整合 國家數(shù)字圖書館 數(shù)字閱讀 閱讀服務

　　隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字終端設(shè)備的異軍突起，數(shù)字閱讀已經(jīng)在不經(jīng)意間走入人們的日常生活。技術(shù)的變革使我們的閱讀范圍得到極大的拓展，閱讀越來越便捷。閱讀終端的多元化、閱讀渠道的多樣化、閱讀方式的變革和閱讀理念的更新，這一切都標志著我們步入了一個全新的數(shù)字閱讀時代。

　　在國家“三網(wǎng)融合”的大背景下，信息傳播的方式和渠道日趨多元化，傳統(tǒng)媒體與新興媒體逐漸融合，全媒體的服務理念日趨成熟，全媒體的服務實踐也卓有成效。“全媒體”是在具備文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體表現(xiàn)手段基礎(chǔ)上進行不同媒介形態(tài)(紙媒、電視媒體、廣播媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體等)之間的融合，產(chǎn)生質(zhì)變后形成的一種新的傳播形態(tài)。全媒體通過提供多種方式和多種層次的各種傳播形態(tài)來滿足受眾的細分需求，使得受眾獲得更及時、更多角度、更多視覺和聽覺的媒體體驗[1]。全媒體服務實踐如火如荼，各大傳媒集團和出版單位(如央視國際網(wǎng)絡(luò)有限公司、人民日報社等)都相繼走上全媒體實踐發(fā)展的道路。在全媒體浪潮沖擊下，圖書館面臨著用戶流失、部分業(yè)務被取代的嚴峻挑戰(zhàn)，同時也面臨著新的發(fā)展機遇。在技術(shù)變革的大環(huán)境下，圖書館如何找準自己的定位，利用全媒體的優(yōu)勢，在閱讀資源整合、閱讀服務方式創(chuàng)新、個性化閱讀方面進行探索研究，成為新時期圖書館需要密切關(guān)注的問題。

　　1 圖書館開展全媒體閱讀服務的必要性

　　在全媒體時代，圖書館積極開展全媒體閱讀服務實踐，既是順應時代發(fā)展的需要，也是圖書館自我創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。

　　1.1 圖書館的公共文化屬性要求必須開展閱讀服務

　　圖書館是保障人民基本文化權(quán)益的重要陣地，是開展社會教育活動的終身課堂，是國家公共文化服務體系的重要組成部分，是城市文明進步的標志。作為公益性的文化服務機構(gòu)，圖書館肩負著引領(lǐng)社會閱讀風氣、促進全民閱讀的重要責任，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務成為圖書館在新時代的重要使命。

　　1.2 圖書館的創(chuàng)新特性要求閱讀服務必須與時俱進

　　作為“一個生長著的有機體”，圖書館一直在不斷變革創(chuàng)新，應對時代提出的新課題，滿足用戶的新需求。在全媒體時代，圖書館需要更新閱讀服務理念，創(chuàng)新閱讀服務方式，滿足新時代圖書館用戶不斷變化的閱讀需求。

　　1.3 全媒體的技術(shù)優(yōu)勢是提升閱讀服務水平的重要保障

　　全媒體真正實現(xiàn)了各種媒介形態(tài)的融合，能提供文字、圖片、音視頻等立體化閱讀服務環(huán)境，深度聚焦相關(guān)閱讀熱點，多平臺實時發(fā)布相關(guān)閱讀信息，充分尊重用戶的互動需求和個性化需要。這些技術(shù)優(yōu)勢將大大拓展用戶的閱讀方式，真正突破用戶閱讀的時空藩籬，進一步提升用戶的閱讀體驗。

　　2 圖書館全媒體閱讀的主要方式

　　利用全媒體開展閱讀服務是新時期的創(chuàng)新之舉，圖書館應當根據(jù)自身實際，樹立新的閱讀服務理念，利用全媒體技術(shù)創(chuàng)新服務手段，將閱讀服務不斷推向深入。

　　2.1 紙本文獻閱讀

　　紙本文獻歷史悠久，內(nèi)容浩如煙海。在大多數(shù)圖書館，紙本文獻仍然是圖書館資源的主體和核心，特別是像古籍類紙本文獻因既有重要的藝術(shù)價值和史料價值，同時也有重要的版本價值，更是圖書館資料的重中之重。紙本文獻閱讀一直以來都是圖書館開展閱讀服務的主要方式，并深受大多數(shù)讀者歡迎。根據(jù)深圳圖書館在2014年進行的“讀者問卷調(diào)查”結(jié)果顯示，在各類文獻當中，紙質(zhì)文獻最受讀者歡迎[2]。這一調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映出當下許多圖書館的讀者還是比較傾向于傳統(tǒng)的紙本文獻閱讀，一方面可以切實感受閱讀的質(zhì)感，另一方面也可以感受圖書館的閱讀氛圍，方便參加圖書館舉辦的其他閱讀類活動。圖書館在開展紙本文獻閱讀服務時，一般會為讀者提供相關(guān)閱讀資訊，推薦優(yōu)秀書刊資源，引導讀者進行深度閱讀和專題閱讀。

　　2.2 網(wǎng)站在線閱讀

　　網(wǎng)站在線閱讀是全媒體閱讀的重要方式。根據(jù)第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%[3]。網(wǎng)民規(guī)模的擴大，互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，為網(wǎng)站在線閱讀提供了良好的社會環(huán)境?！?011-2012年中國數(shù)字閱讀用戶行為研究報告簡版》顯示：“2011年，中國數(shù)字閱讀用戶最常使用和經(jīng)常使用的閱讀方式為通過網(wǎng)站直接瀏覽，其比例分別為39.3%和66.9%。”[4]讀者通過圖書館網(wǎng)站進行在線閱讀具有得天獨厚的優(yōu)勢，一方面可以突破時空限制，在圖書館外或圖書館閉館期間仍可閱讀圖書館的相關(guān)資源;另一方面網(wǎng)站在線閱讀整合了海量的數(shù)字資源。圖書館自身館藏資源的數(shù)字化，外購的各類數(shù)據(jù)庫資源，都極大豐富了網(wǎng)站在線閱讀的內(nèi)容。以國家圖書館為例，僅圖書類資源庫就有“館藏中文圖書數(shù)字化資源庫”“方正電子圖書”等25個中文數(shù)據(jù)庫和“MyiLibrary電子圖書”等12個外文數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容涵蓋古今，包羅萬象。讀者可以通過局域網(wǎng)訪問或者通過讀者卡號遠程登錄訪問[5]。

　　國家圖書館為了方便讀者通過網(wǎng)站進行在線閱讀，一方面加大網(wǎng)絡(luò)閱讀的硬件服務設(shè)施和無線局域網(wǎng)服務建設(shè)，擴大無線局域網(wǎng)信號覆蓋范圍，使讀者在室外活動區(qū)也可以享受到國家圖書館提供的網(wǎng)絡(luò)閱讀服務;另一方面在網(wǎng)站開設(shè)了閱讀推廣專區(qū)，如“國家圖書館文津圖書獎”專區(qū)向讀者推薦歷屆文津圖書獎獲獎及推薦圖書;“書刊推薦”專區(qū)則按照臺港澳文獻、縮微文獻、工具書、外文新書和熱點書刊排行等專題進行推薦;“在線講座”專區(qū)則是向讀者推薦包括文津講壇在內(nèi)的精選講座視頻資源;“在線講座”專區(qū)則是向讀者推薦圖書館舉辦的優(yōu)質(zhì)展覽資源。

　　2.3 移動終端閱讀

　　近年來移動閱讀越來越成為數(shù)字閱讀的新寵，得益于移動通信網(wǎng)和終端設(shè)備的迅猛發(fā)展。移動閱讀終端主要包括平板電腦、電子書閱讀器和智能手機等設(shè)備?！?012―2013年中國數(shù)字閱讀用戶行為研究報告簡版》表明，“2012―2013年中國數(shù)字閱讀用戶使用的終端中，手機、PC、平板電腦分別為用戶最經(jīng)常使用的終端。數(shù)字閱讀移動端強于PC端。從移動端內(nèi)部來看，手機端的使用大大強于平板電腦”[6]。根據(jù)友盟2013移動互聯(lián)網(wǎng)年度報告，“2013年第四季度中國活躍的智能設(shè)備數(shù)量超過7億，包括智能手機和平板電腦”[7]。鑒于移動終端越來越受用戶的青睞，各圖書館陸續(xù)開始移動閱讀服務建設(shè)。以國家圖書館為例，截至2010年，國家圖書館已經(jīng)初步建成了以資源和服務為基礎(chǔ)，以手機、手持閱讀器、平板電腦等移動終端為媒介，以WAP網(wǎng)站、手機客戶端、應用程序、個性化圖書資源、在線咨詢?yōu)榉招问降囊苿訑?shù)字圖書館服務體系，滿足讀者隨時檢索書目、查詢借閱信息、在線觀看圖書、展覽、講座等資源的需求。目前，移動終端展示的圖片資源超過3萬張，音視頻資源超過1200小時，學位論文摘要超過10萬條[8]。圖書館之間的聯(lián)合建設(shè)服務也取得了不錯的進展，如國家圖書館聯(lián)合國內(nèi)多家公共圖書館推出了“數(shù)字圖書館移動閱讀平臺”(http：//m.ndlib.cn/)。該平臺定位于移動閱讀，集合4萬余冊電子圖書資源、上千種電子期刊以及各地圖書館分站的優(yōu)質(zhì)特色數(shù)字資源，為用戶免費提供隨時隨地的閱讀體驗。

　　2.4 電視平臺閱讀

　　電視媒體是全媒體服務中的重要媒介方式，隨著“三網(wǎng)融合”進程的進行，電視平臺已經(jīng)成為一個涵蓋數(shù)字電視、IPTV、互聯(lián)網(wǎng)電視的交互式媒體平臺，成為人們休閑娛樂、獲取信息資訊的重要途徑。電視作為每個家庭幾乎必備的設(shè)備，其平臺具有廣覆蓋的獨特優(yōu)勢。圖書館順應網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和數(shù)字閱讀的發(fā)展趨勢，利用電視平臺積極開展閱讀服務，并逐漸形成了電視圖書館的新型服務業(yè)態(tài)，取得了良好的社會服務效益。

　　以國家圖書館開展的電視服務實踐來看，國家圖書館與北京歌華有線合作的“國圖空間”數(shù)字電視應用服務，以圖文信息和視頻結(jié)合的方式向北京地區(qū)用戶推出新型的電視圖書館閱讀服務。在內(nèi)容設(shè)置方面，根據(jù)館藏資源和服務特點，先后推出了以“文津講壇”“經(jīng)典流觴”為代表的視頻點播類節(jié)目，以“館藏精品”“圖說百科”“書刊推薦”為代表的信息揭示類節(jié)目，以“華夏遺珍”“文保探幽”為代表的傳統(tǒng)文化介紹類節(jié)目，形成了融匯歷史文化、民族宗教、文學藝術(shù)的共6大類15個欄目格局[9]。截至2014年1月，“國圖空間”發(fā)布視頻資源累計達795個小時，信息數(shù)據(jù)累計達5.7萬余條。2012年國家圖書館與中國網(wǎng)絡(luò)電視臺合作推出了互聯(lián)網(wǎng)電視服務――“國家數(shù)字圖書館”專區(qū)，內(nèi)容包括“百年國圖”“冊府琳瑯”“書畫鑒賞”“館藏故事”和“4D展覽”五個視頻欄目，向用戶揭示優(yōu)質(zhì)的館藏資源和傳統(tǒng)文化精品。截至2014年1月，“國家數(shù)字圖書館”專區(qū)發(fā)布視頻資源累計達182場。

　　2.5 社交媒體平臺閱讀

　　根據(jù)第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，在2013年，整體即時通信用戶規(guī)模在移動端的推動下提升至5.32億，較2012年底增長6440萬，使用率達86.2%。以社交為基礎(chǔ)的綜合平臺不僅擁有更強的通信功能，還增加了信息分享等社交類應用和金融支付功能，這些社交類綜合平臺持續(xù)升溫[10]。以新浪微博、騰訊微博為代表的微博平臺和微信平臺，用戶規(guī)模龐大，具有較高社會影響力，為圖書館開展閱讀服務提供了有利的平臺。國內(nèi)各圖書館也紛紛開通了微博和微信賬號，用于發(fā)布圖書館相關(guān)資訊，進行書刊推介，開展參考咨詢交流，向讀者推送圖書館的特色資源等。以國家圖書館為例，國家圖書館分別開通了新浪微博和騰訊微博賬號，設(shè)置了“文津經(jīng)典誦讀”“書刊推薦”“館藏故事”“館藏珍品”“每周一庫”和“讀者培訓”等欄目，向讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資訊，推薦優(yōu)秀圖書和數(shù)據(jù)庫資源，引導讀者開展高質(zhì)量的閱讀。

　　3 圖書館開展全媒體閱讀服務需要重點解決的幾個問題

　　3.1 加強全媒體閱讀資源的整合，構(gòu)建圖書館閱讀服務云平臺

　　具備海量的優(yōu)質(zhì)閱讀資源是圖書館開展閱讀服務的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)全媒體服務的理念，圖書館在開展全媒體閱讀服務之初，需要做好閱讀資源規(guī)劃。如何根據(jù)不同媒介的特點，對閱讀資源進行有的放矢地整合，成為閱讀資源建設(shè)的重中之重。全媒體閱讀的多種服務方式各有特點，通過不同方式呈現(xiàn)的閱讀資源是不盡相同的，應當根據(jù)其特點進行閱讀資源的整合，讓不同的閱讀方式呈現(xiàn)出有層次的閱讀效果。

　　比如，短小精悍的微博，在利用微書評推介圖書，進行閱讀活動的引導和推廣方面具有優(yōu)勢，那么進行閱讀資源整合時就需要在這些方面有所側(cè)重;電視閱讀在呈現(xiàn)視頻類節(jié)目方面具有優(yōu)勢，那么就需要在這些方面加大整合力度;其他幾種閱讀方式也是如此，只有這樣才能做到同樣的閱讀資源在不同閱讀方式上有所側(cè)重，滿足用戶不同的閱讀需求(一般了解、深入閱讀、后續(xù)專題跟進等)。通過對全媒體閱讀資源的不斷整合，構(gòu)建并不斷完善圖書館閱讀服務云平臺，為通過多種方式開展閱讀服務打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3.2 加強全媒體閱讀方式的聯(lián)動，真正實現(xiàn)全媒體的融合效應

　　全媒體閱讀服務不是簡單的多種閱讀方式的簡單疊加，而是要注重多種媒介閱讀方式之間的聯(lián)動。許多圖書館已經(jīng)實現(xiàn)了利用多種方式來開展閱讀服務，但不同的閱讀方式往往各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門之間缺乏聯(lián)合服務機制，既造成了不必要的浪費，也不利于取得良好的服務效果。開展全媒體閱讀服務，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀有機結(jié)合起來，需要圖書館有總的統(tǒng)籌規(guī)劃，各相關(guān)部門緊密配合，加強全媒體閱讀方式的之間的聯(lián)動，唯有如此才能真正實現(xiàn)全媒體的融合效應，實現(xiàn)1+1>2的服務效果。

　　2014年4月23日“世界讀書日”期間，國家圖書館開展了“第九屆文津圖書獎”閱讀推廣活動。在第九屆文津圖書獎揭曉前，國家圖書館官方微博就開始為活動進行介紹和宣傳。在揭曉當日，國家圖書館網(wǎng)站推出了“4.23世界讀書日”專題頁面，發(fā)布了第九屆文津圖書獎獲獎圖書和推薦圖書，并實時直播頒獎活動;官方微博實時更新活動動態(tài)，及時發(fā)布獲獎圖書和推薦圖書名錄;“文津閱讀”微信公眾號將以“每日一書”的形式持續(xù)推送歷屆文津圖書獎的獲獎作品和推薦作品;數(shù)字圖書館移動閱讀平臺推出“又見文津”專題閱讀欄目，讀者可通過手機、平板電腦等移動終端免費閱讀歷屆文津圖書獎的獲獎和推薦圖書全文。一系列閱讀推廣活動使越來越多的讀者開始關(guān)注文津圖書獎，并在社會上營造了良好的閱讀氛圍，是全媒體服務聯(lián)動配合的一次成功實踐。

　　3.3 加強閱讀互動與分享，實現(xiàn)個性化閱讀

　　圖書館開展閱讀服務不只是單向的為用戶提供閱讀資源，更要加強閱讀的互動與分享。社交媒體的實踐表明互動分享具有超乎想象的影響力，因此，圖書館開展閱讀服務必須加強閱讀的互動與分享。閱讀互動既需要圖書館與讀者互動，也需要讀者與讀者之間互動，更需要圖書館與圖書館之間的聯(lián)動，只有這樣才能真正擴大閱讀的影響力，引領(lǐng)社會閱讀風向，才算是成功的閱讀服務。閱讀互動與分享需要有堅實的技術(shù)支持才能實現(xiàn)，圖書館需要在網(wǎng)站、移動終端、電視等服務平臺增設(shè)用戶互動的相關(guān)設(shè)計。

　　在閱讀互動與分享方面，國家圖書館網(wǎng)站的“每周一庫”“文津經(jīng)典誦讀”等欄目支持讀者的一鍵分享，可以分享至新浪微博、騰訊微博、豆瓣網(wǎng)、QQ空間等網(wǎng)站;“文津搜索”出的書目信息支持分享到新浪微博和騰訊微博，可以完成向好友的推薦;允許用戶在觀看互聯(lián)網(wǎng)電視資源時進行評論;允許讀者在線閱讀時對自己喜愛的閱讀資源進行收藏和分享，通過掃描二維碼等方式實現(xiàn)不同閱讀終端的切換。