軍校圖書館科學發(fā)展觀論文范文

　　科學發(fā)展觀是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展。下文是學習啦小編為大家整理的關于軍校圖書館科學發(fā)展觀論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　軍校圖書館科學發(fā)展觀論文范文篇1

　　科學發(fā)展觀學習與和諧圖書館建設

　　【摘 要】文章以科學發(fā)展觀理論作指導，著重思考如何把握構建和諧社會的深刻內涵，并以此指導圖書館員的自我道德素養(yǎng)的提升。落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)構建和諧圖書館的目標。

　　【關鍵詞】科學發(fā)展觀;和諧圖書館;以人為本;館員職業(yè)素養(yǎng)

　　一、科學發(fā)展觀基本內涵及指導意義

　　1.科學發(fā)展觀基本內涵

　　科學發(fā)展觀是黨的十六屆三中全會提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。科學發(fā)展觀是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相傳又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W發(fā)展觀是新時期國家治國理念，治國總政策的新的表達，是我國社會主義建設的指導思想，具有豐富而深刻的內涵。

　　2.科學發(fā)展觀的指導意義

　　科學發(fā)展觀的提出為社會的改革和發(fā)展提供了科學的理論導航，為現(xiàn)階段我國社會發(fā)展確立了新的指導思想，是我國新時期各項建設事業(yè)的行動指南。深入學習科學發(fā)展觀，結合圖書館工作實際，充分發(fā)揮圖書館的“精神糧倉”作用，樹立“以人為本”的服務理念，以科學發(fā)展觀指導圖書館工作科學發(fā)展，促進和諧圖書館的構建。圖書館在建設和發(fā)展中，要牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，加強理論學習，進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，不斷提升自身素養(yǎng)，運用科學發(fā)展觀解決工作中的問題，推動圖書館事業(yè)的發(fā)展，努力開創(chuàng)圖書館建設的新局面。

　　二、和諧與圖書館

　　1.和諧社會的深刻內涵

　　社會主義和諧社會是人類為之努力、不懈追求的最高理想。古今中外都曾有過不少關于和諧的思想與論斷。早在古希臘時期，著名的哲學家赫拉克利特就說過：“美在和諧。”而這被冰心女士闡釋為：“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”由此，美是人類自古到今持久不衰的孜孜追求，而和諧美則是美學的最高境界。這種美體現(xiàn)在以人為本，倡導人性化，建立平等、互助、協(xié)調的溝通氛圍等諸多方面。

　　2.圖書館精神的文化傳承

　　“所謂圖書，是保存人類記憶的一種社會裝置，圖書館是為把它移入活著的個人的意識的一種社會機構。”這是巴特勒為圖書館所下的定義。那么圖書館究竟蘊含著怎樣深厚的人文意義呢?周和平在《中國圖書館百年系列叢書――序言》中說：“圖書館本身就是一種內涵深厚的文化，這種文化是由過去、現(xiàn)在、未來三者遞進、傳承而發(fā)展，由物(館舍)、人(館員-讀者)、神(館藏文獻所承載的智慧與精神)三者融合、輝映而拱立。”圖書館精神是物與人、人與精神的相互協(xié)調與交融，而這正順應了和諧社會的要求，以人為本，發(fā)揚新時代的海納百川的精神追求，不斷完善與發(fā)展自我，在科學發(fā)展觀的主導思想下向平等、交融的和諧之美而發(fā)揮一己之長。

　　3.構建和諧社會與構建和諧圖書館

　　汪長炳在《圖書館與社會》中說：“圖書館教育，人無老少男女貧賤富貴之限，地無東西南北之分，受教育純系自由而非強迫，實行自我教育而無束縛之拘，其功力之宏，收效之著，自出于其他部門之外。”圖書館對人文教育上的貢獻是其他教育方式難以相媲的，它以開闊接納的姿態(tài)，平等地對待所有讀者，以人為本，堅持人性化的關懷，在人文與知識之間搭建了和諧溝通的橋梁。圖書館之于社會是不容忽視的重要社會文化機構，構建和諧社會的理想目標自然要求我們首先構建和諧圖書館，在圖書館這座精神文化寶庫中弘揚積極向上、甘于奉獻、敢于創(chuàng)新的人文主義精神，在科學發(fā)展觀的指導下發(fā)揚以人為本的敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神，堅持現(xiàn)代圖書館的發(fā)展方向。

　　三、和諧與圖書館員職業(yè)素養(yǎng)

　　1.圖書館員的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)

　　俞爽迷在《圖書館與社會教育》一書中說：“圖書館教育的重心，既不是館舍，又不是圖書數(shù)量的多少和質量的好壞，更不是對象，那末，究竟是什么呢?我說是圖書館的‘館員’。”列寧也說過：“圖書館員是圖書館的靈魂。”由此可見圖書館員在構建和諧圖書館中的重要性。圖書館員作為圖書館精神直觀可見的傳承者和傳播者，代表了一座好的圖書館的氣質與靈魂，是圖書館與讀者間的溝通橋梁，也是圖書館館藏文獻的靈魂與讀者心靈溝通的橋梁。作為一名圖書館員，應當秉承社會文化賦予他的光榮使命，傳播積極向上的人文思想，構建和諧的溝通氛圍，為構建和諧圖書館奉獻自己的力量。

　　2.構建和諧的圖書館員體系

　　構建和諧社會要求以人為本，而構建和諧圖書館則要求以讀者為本和以館員為本。讀者和館員作為圖書館的行為主體，是圖書館精神的兩大主要承載者。廣大圖書館員作為文獻信息的加工整理者和傳遞者，是知識信息與讀者間傳遞的橋梁紐帶，是圖書館內部發(fā)展的動力，是圖書館生存和發(fā)展的決定性因素。而和諧的圖書館員體系包含了館員與館員之間的分工協(xié)作、和諧交流，館員與領導間的溝通理解、鼓勵創(chuàng)造，館員與讀者間的互動互助、共享雙贏。圖書館員應當充分發(fā)揮自己的主觀能動性，來實現(xiàn)圖書館的和諧發(fā)展。

　　四、落實科學發(fā)展觀，構建和諧圖書館

　　1.圖書館的和諧

　　建設和諧圖書館包括三個方面：人與環(huán)境的和諧，館員與讀者的和諧，館員內部的和諧。圖書館的環(huán)境包括工作環(huán)境和人文環(huán)境。圖書館工作者是文獻信息資源的開發(fā)者、情報信息的傳遞者、服務工作的實踐者。人與環(huán)境的和諧表現(xiàn)為工作崗位與管理者個人思想素質，業(yè)務技能之間的和諧;圖書館發(fā)展狀態(tài)與管理者行為方式、言行舉止之間的和諧;工作制定與個人表現(xiàn)之間的和諧。在工作中我們要明確職責，增強責任心，做到與環(huán)境的和諧。讀者是圖書館存在的根本，我們要理解讀者、尊重讀者，用真心和愛心去幫助讀者，努力做到與讀者之間的和諧。圖書館應是一個和諧的充滿人性化的集體，館內工作人員應當相互理解與信任，配合和支持館內工作，把科學發(fā)展觀與自身工作實際相結合，不斷進取，提高業(yè)務技能和自身素養(yǎng)，為圖書館的科學發(fā)展貢獻力量。 　　2.圖書館落實科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”

　　“以人為本”就是一切從實際出發(fā)，從人民的利益出發(fā)，不斷滿足廣大人民日益增長的物質文化需求，促進人的全面發(fā)展。圖書館作為文化基地，在滿足人們文化需求和提高人們思想文化素質方面起著重要的作用。因此，必須堅持“以人為本”的根本方針，努力提高服務質量，為讀者提供優(yōu)質高效的服務。

　　圖書館是由包括文獻信息資源、館員、讀者、技術手段、建筑和設備等要素構成的有機整體，圖書館的“以人為本”就是以館員和讀者為本。首先要以館員為本，圖書館以人為本的實質是實現(xiàn)對圖書館的人性化管理，人是管理活動的第一要素，圖書館的發(fā)展必須依靠館員，因此要堅持以館員為本，在內部管理中實現(xiàn)“以館員的人權為本”和“以館員的利益為本”，建立一支高效有序的人才隊伍，大力發(fā)掘館員的潛力，調動一切積極因素，以圖書館的發(fā)展帶動館員的發(fā)展，再以館員的發(fā)展促進圖書館的發(fā)展，實現(xiàn)互動發(fā)展和雙贏。其次是以讀者為本，樹立“讀者第一”“一切為了讀者”的服務理念。讀者是圖書館的服務對象，圖書館要為讀者提供方便，快捷的服務，滿足讀者對文獻信息的需求，聽取讀者的建議，改進工作方法，不斷完善工作，為讀者提供更好的服務。

　　3.樹立科學發(fā)展觀，構建和諧圖書館

　　科學發(fā)展觀所要求的發(fā)展是各個方面的全面發(fā)展。圖書館擔負著文獻信息資源的收集、整理、儲存、傳播、研究、開發(fā)和服務職能，這些部門業(yè)務相互關聯(lián)，只有各個部門相互協(xié)調，全面發(fā)展，才能使圖書館真正有效地發(fā)揮其職能。

　　圖書館要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須做到以下幾個方面：一是要大力開展可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的宣傳工作，為實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供信息資源支持。二是加強文獻資源建設，擴大現(xiàn)有文獻資源的宣傳，提高文獻利用率。三是提高館員隊伍的綜合素質，這是圖書館可持續(xù)發(fā)展的關鍵。圖書館工作的管理中，最重要的前提就是要有一個正確科學的指導思想，這個指導思想就是科學發(fā)展觀，只有在科學發(fā)展觀個指導下才能保證圖書館的建設和發(fā)展。因此，我們必須樹立和落實科學發(fā)展觀，只有這樣，才能鞏固圖書館的文獻信息中心的重要地位，建設和諧的圖書館，才能更好的發(fā)揮圖書館的服務職能。

　　總之，樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，積極創(chuàng)建和諧圖書館是時代發(fā)展的必然，也是社會發(fā)展的要求，圖書館工作要充分認識到自己肩上的歷史使命，努力使自己成為構建和諧社會的發(fā)行者。以科學發(fā)展觀作為理論指導，使自己的道德素養(yǎng)得到提升，為構建和諧社會，構建和諧圖書館做出貢獻。

　　【參考文獻】

　　[1]中關中央文獻研究室.科學發(fā)展觀重要論述摘編[M].中央文獻出版社，2008.

　　[2]王德恒，關曉紅.中國公共圖書館可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟模式研究[J].圖書館理論與實踐，2005，(2).

　　[3]譚榮.圖書館的科學發(fā)展觀[J].圖書館建設，2007，(2).

　　[4]秦寄翔，王淑秋.加強圖書館建設推進素質教育[J].河北教育，2007，(12).

　　[5]沈小鳳.論高校圖書館和諧人際關系的構建[J].圖書館，2007，(4).

　　軍校圖書館科學發(fā)展觀論文范文篇2

　　用科學發(fā)展觀指導軍校圖書館發(fā)展

　　摘 要：用科學發(fā)展觀指導軍校圖書館，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，才能促進軍校圖書館又好又快的發(fā)展。

　　關鍵詞：軍校;圖書館;科學發(fā)展觀

　　“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的前面發(fā)展。”筆者深刻認識到，樹立圖書館科學發(fā)展觀，是圖書館健康發(fā)展的必然選擇。樹立并落實圖書館科學發(fā)展觀，需要全面深刻地認識軍校圖書館在軍隊人才培養(yǎng)中的地位和作用，把科學發(fā)展觀的精神實質和基本內涵滲透和融入到理論和實踐的各個層面，提高軍校圖書館在軍隊人才培養(yǎng)方面的水平，實現(xiàn)圖書館的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

　　一、聯(lián)系工作實際，解讀圖書館科學發(fā)展觀

　　1.發(fā)展是第一要務

　　如鄧小平同志所講：“發(fā)展才是硬道理。”科學發(fā)展觀，其核心就是在于發(fā)展。發(fā)展，對于加快推進圖書館現(xiàn)代化，具有決定性意義?，F(xiàn)代化的軍校圖書館不應該止步于傳統(tǒng)的藏書與借還而固步自封、甘居人后，相反，軍校圖書館要發(fā)揮其自身的優(yōu)點，專心致志謀發(fā)展，切實履行高校圖書館所承擔的教育職能和信息職能，同時把科研搞上去。

　　以我館為例，在軍隊院校教育評價活動的促進下，確實在發(fā)展的道路上前進了一大步：實現(xiàn)了百分百開架和借閱一體化;實現(xiàn)了跨校區(qū)圖書目錄的統(tǒng)一檢索;實現(xiàn)了跨校區(qū)紙質圖書文獻的通借通還等。評價過后，隨著館舍環(huán)境的煥然一新，館藏量大大增加，讀者和借閱量相比從前大幅提升，圖書館也得到了學員和教員的一致好評。這就是發(fā)展帶來的直接結果。

　　2.以人為本，把人作為圖書館發(fā)展的根本動力與根本目的

　　以人為本就是把圖書館的管理與服務工作納入到以人為中心的軌道上來。在現(xiàn)代軍校圖書館管理中，管理的主體是人，同時管理又體現(xiàn)在服務之中，而其服務的主體也是人。引入以人為本的管理思想是搞好圖書館管理改革、提高圖書館服務效率和經(jīng)濟效益的有效途徑。圖書館以人為本首先是內部以館員為本，其次是外部以讀者為本。

　　在方便讀者方面，最近幾年軍校圖書館十分重視。從閉架、半開架過渡到全開架，從借閱隔離到借閱一體化，從分館獨立、各自為政到實現(xiàn)異地通借通還，服務方式實現(xiàn)了大的跨越。在館員管理方面，圖書館尊重館員的主體地位，發(fā)揮館員的首創(chuàng)精神，保障館員各項權益。特別是軍校圖書館引進了文職人員之后，圖書館做到了人盡其才，又充分體現(xiàn)了人文關懷。

　　3.統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)圖書館的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展

　　全面：圖書館絕不是單純的文獻收藏地，而應該是一個承擔著文獻信息資源收集、整理、存貯、傳播、研究、開發(fā)和服務等任務的重要機構。一直以來，軍校圖書館都面臨一個尷尬的局面，地位不高、經(jīng)費不足、讀者不多。要在這樣的環(huán)境下謀生存，只有全方位地拓展其服務功能，注重服務的深度和廣度，用特色化服務吸引讀者，用專業(yè)化的服務使讀者信服，才能滿足讀者對知識信息廣泛又精深的要求，也才能提升圖書館本身的功能價值。

　　協(xié)調：領導的重視、館員的努力和讀者的支持是圖書館協(xié)調發(fā)展的前提。此外，軍校圖書館的發(fā)展還應把握多方面的協(xié)調關系，如圖書館的建設發(fā)展應與學校的整體發(fā)展相協(xié)調。這就要求圖書館的建設必須同整個學校的發(fā)展相適應，把圖書館的建設與發(fā)展納入到學校的總體發(fā)展規(guī)劃中去，這樣才能在人、財、物等方面為圖書館的發(fā)展提供支撐。又如信息資源建設方面，既要注重數(shù)字化文獻的入藏，也不能忽視傳統(tǒng)文獻的搜集，互相補充，協(xié)調發(fā)展。

　　可持續(xù)：圖書館堅持可持續(xù)發(fā)展，可以從以下幾方面入手：一是正確的辦館理念和方向。軍校圖書館要把促進學員的全面發(fā)展作為不斷堅持的正確辦館方向。二是著力提高館員素質，這是可持續(xù)發(fā)展的關鍵。圖書館的核心能力要靠館員來實現(xiàn)，高素質、強能力的專業(yè)化館員才是圖書館發(fā)展的希望。三是避免資源的重復建設與浪費。軍校圖書館應根據(jù)院校的專業(yè)方向和自身特點，制定自己的館藏發(fā)展計劃，確定自身文獻資源的發(fā)展模式和發(fā)展目標。

　　二、用科學發(fā)展觀指導軍校圖書館的發(fā)展

　　1.加強圖書館對學員信息素質的培養(yǎng)和教育

　　隨著社會信息化和計算機技術的發(fā)展，信息素養(yǎng)成為信息時代人才必備的基本素質之一，成為評價人才綜合素質的一項重要指標。但是，在筆者看來，相對于地方高校大學生，軍校大學生的信息素質偏低。在流通借閱處經(jīng)常發(fā)現(xiàn)讀者不會檢索、不會找書、不會使用數(shù)據(jù)庫等情況，總的來說，讀者不會利用圖書館。圖書館是個寶藏，可是鮮有人挖掘。圖書館要通過新生入館教育、文獻檢索課教學以及大力度的宣傳，使更多的學員了解圖書館、會用圖書館，培養(yǎng)他們查找、篩選和分析信息的能力。

　　2.做好讀者調查和讀者分析工作

　　讀者工作是圖書館所有工作的核心和中心。軍校圖書館可以通過廣泛征求意見，大膽創(chuàng)新調查研究的方法，積極運用統(tǒng)計調查、問卷調查、網(wǎng)絡電查等方法，盡可能滿足廣大教員和學員的不同需求。有讀者的反饋，才能全面檢驗工作，更好地完善不足。(下轉第94頁)

　　(上接第21頁) 3.提升圖書館的服務層次

　　信息時代的圖書館不僅要求人性化服務，還需要個性化、專業(yè)化等全方位服務。尤其高校圖書館是知識型圖書館，不僅表現(xiàn)在知識信息的輸入和輸出，更在于圖書館館員在學科文獻，包括二次文獻甚至是三次文獻的整理及讀者服務經(jīng)驗等方面的總結，其成果對于推動軍校圖書館建設和軍校教育教學都具有重要的學術價值和參考價值。因此，圖書館面對這種挑戰(zhàn)，應針對不同類別、不同特點的讀者提供相應的、具有特色的服務。

　　4.提高館員的綜合素質

　　館員素質是圖書館可持續(xù)發(fā)展的關鍵。一方面，圖書館可以從培養(yǎng)、引進、使用三個方面促進圖書館隊伍素質的全面提高和結構的優(yōu)化。引進高素質人才，不斷充實館員隊伍，并加強對現(xiàn)有在崗工作人員的專業(yè)學習和培訓，逐步實現(xiàn)“外行―內行―專家”的目標。另一方面，館員也必須努力鉆研業(yè)務，不斷學習、修煉內功，提高綜合素質，為圖書館內部的可持續(xù)發(fā)展提供充分的智力支持和必要的人才保障。此外，筆者認為軍校圖書館還可以有目的、有方向、有規(guī)劃地推行學科館員制度，以提高軍校圖書館學科服務水平。

　　5.避免資源重復建設與浪費，共建共享是趨勢

　　軍隊院校較早之前就提出了“全軍院校一個館”的發(fā)展理念和發(fā)展目標，可惜由于技術、資源、資金以及信息安全等各方面的制約，至今仍未實現(xiàn)這個美好的愿望。只有不斷地規(guī)劃、嘗試和調整，建立機制和管理辦法，聯(lián)合全軍院校圖書館，才能推動軍隊院校文獻信息資源共建共享工作的發(fā)展。

　　三、結語

　　總之，實現(xiàn)軍校圖書館又好又快的發(fā)展，既要根據(jù)軍隊院校的教學和科研需要做好傳統(tǒng)文獻的收藏工作，又要改變觀念，走資源共享之路;既要建立特色數(shù)據(jù)庫，又要開發(fā)網(wǎng)上文獻信息資源;既要培養(yǎng)和增強讀者的信息素質，又要提高圖書館館員的能力和專業(yè)水平。只有如此，軍校圖書館才能實現(xiàn)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]申世海，齊文玉，施正東.落實科學發(fā)展觀，加強軍校圖書館信息資源建設[J].河北科技圖苑，2008，(03).

　　[2]李東林.科學發(fā)展觀與高校圖書館工作分析[J].商丘師范學院學報，2007，(05).