有關(guān)圖書館論文發(fā)表
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知識自由是人類的普遍訴求及價值目標(biāo)。圖書館事業(yè)是人類追求知識自由理想的產(chǎn)物。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)圖書館論文，供大家參考。
有關(guān)圖書館論文范文一：高校圖書館管理創(chuàng)新論文
1高校圖書館管理創(chuàng)新的含義
1.1管理機制創(chuàng)新
在自動化目標(biāo)控制下進行的圖書館管理業(yè)務(wù)流程和管理工作的重建和再設(shè)計過程，就是管理機制創(chuàng)新。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的新時期，自動化作業(yè)就是機制創(chuàng)新的核心內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的分工理論及方法，科學(xué)運用信息、技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化、自動化圖書館管理機制，以更快地適應(yīng)愈加復(fù)雜的信息環(huán)境。內(nèi)部管理機制、外部管理機制是圖書館管理機制的主要組成部分。我們所說的圖書館管理機制就是指內(nèi)部機制與外部機制重組。而外部機制創(chuàng)新則是建立圖書館外向型信息管理機制，新時期圖書館應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展需要從物質(zhì)流轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒘鳎嫦蚋鼮閺V泛的信息需求，擴大高校圖書館職能范圍。我們可以以自動化為先導(dǎo)，制定更加適宜的信息政策、法律，主動投身于現(xiàn)代化信息建設(shè)和完善當(dāng)中，建立完善的圖書館信息保障體系，增加高校圖書館信息容量，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量和范圍，充分發(fā)揮高校信息技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢，增強高校圖書館的影響力。內(nèi)部機制創(chuàng)新是指構(gòu)建面向全體用戶的快速反應(yīng)管理機制及自動化新業(yè)務(wù)模式重組。新的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們需要不斷地嘗試、并總結(jié)實踐經(jīng)驗，確保新的業(yè)務(wù)模式的有效性及適用性。一旦內(nèi)部控制制度批準(zhǔn)實施，就應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)其各項條款執(zhí)行。
1.2信息資源管理創(chuàng)新
為了能夠更好地滿足圖書用戶的需求、提高館藏信息的利用率，就必須開展高校圖書館資源建設(shè)，增加用戶對圖書館信息資源的了解和圖書館對用戶信息需求的了解。只有深入了解用戶需求，才能夠更好地為用戶服務(wù)，從而建立切實有效的圖書館管理模式和管理機制。可以說進行信息資源建立的根本目的就是為了滿足用戶日益增長的信息使用需求。在當(dāng)今方便快捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶傳遞和使用信息也更加方便，為圖書館管理機制創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件，是高校圖書館發(fā)展的機遇和最佳轉(zhuǎn)折點。實現(xiàn)高校圖書館信息資源管理創(chuàng)新可以從以下幾方面入手：首先，構(gòu)建并完善圖書館聯(lián)合書目。實現(xiàn)館藏信息網(wǎng)絡(luò)化是建設(shè)館藏信息資源的主要內(nèi)容，是提供更加優(yōu)秀信息服務(wù)的前提條件，其主要方法就是建立完善的標(biāo)準(zhǔn)化書目數(shù)據(jù)庫，奠定良好的館藏信息上網(wǎng)基礎(chǔ)。高校圖書館網(wǎng)絡(luò)化、計算機化的實現(xiàn)，建立書目數(shù)據(jù)庫是必經(jīng)之路，是實現(xiàn)信息資源共享的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上才能夠更好地實現(xiàn)聯(lián)機檢索和區(qū)域性聯(lián)合書目的廣泛應(yīng)用。其次，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。Internet以其信息容量大、涉及知識范圍廣被眾多用戶所廣泛應(yīng)用。雖然網(wǎng)上信息資源豐富，但其使用起來卻有著一定的限制，有部分資源是要收取費用的。但其有限的免費資源量也是極為可觀的。我們?nèi)裟軌驅(qū)⑦@部分網(wǎng)絡(luò)信息資源充分地利用起來，就會創(chuàng)造出較大的社會效益和經(jīng)濟效益，是我們又一重要的館藏資源。我們可以將其與傳統(tǒng)的館藏信息資源劃分為兩個部分實行統(tǒng)籌規(guī)劃，建立若干虛擬圖書館，采用新型管理與開發(fā)模式，確保虛擬圖書館與所有信息源的互補性和不重復(fù)性，實現(xiàn)各結(jié)構(gòu)間的數(shù)據(jù)交換和信息傳遞、信息存儲和組織等方面工作的規(guī)范化和統(tǒng)一。再次，建立專業(yè)指引庫。從物理意義上來說，指引庫也就是建立數(shù)據(jù)庫，它存儲的是與主題相關(guān)的服務(wù)器或數(shù)據(jù)庫地址等信息，而并不是各種實際信息資源，它可以指引用戶獲取信息的地址。Internet具體有多少站點是不可計量的，搜索引擎提供的僅是有限的站點，只有注重平時的積累，將日常不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的相關(guān)專業(yè)站點記錄下來，而專業(yè)指引庫就發(fā)揮著類似的作用，它能夠在較大程度上彌補瀏覽器本身檢索功能的不足。
2結(jié)語
經(jīng)過上述分析可知，要想創(chuàng)建一個新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的具有活力和較強競爭力、應(yīng)變能力的高校圖書館，唯一的方法就是創(chuàng)新，只有實現(xiàn)圖書館管理的全方面、多層次創(chuàng)新，才能夠更好地實現(xiàn)圖書館信息資源建設(shè)，更好地滿足不斷提升的用戶需求，符合新時代發(fā)展要求。
有關(guān)圖書館論文范文二：圖書館員職業(yè)素養(yǎng)論文
一、圖書館員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
(一)技能素質(zhì)的專業(yè)化
要從事圖書館工作，必須要有圖書館學(xué)理論作為基礎(chǔ)，必須要具備圖書館學(xué)科專業(yè)知識。我國公共圖書館藏書的包羅萬象、囊括古今，服務(wù)對象的多層次性、多學(xué)科性，就要求公共圖書館的館員不僅要具備圖書館學(xué)、信息科學(xué)、情報學(xué)等主干課程知識，還要具備圖書館學(xué)專業(yè)以外的學(xué)科知識。作為個體，公共圖書館館員應(yīng)該掌握一門或多門其它學(xué)科專業(yè)的知識;作為群體，公共圖書館應(yīng)該擁有與本館服務(wù)對象大致相對應(yīng)的各學(xué)科專業(yè)人才。要想提高服務(wù)質(zhì)量，就必須要實現(xiàn)技能素質(zhì)的專業(yè)化。目前，計算機技術(shù)在圖書館的廣泛應(yīng)用，文獻載體的多樣化，圖書館管理與服務(wù)的現(xiàn)代化，信息資源獲取、整序、傳遞、利用的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化等都要求公共圖書館館員要學(xué)習(xí)、掌握計算機技術(shù)、通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以我自己為例：作為國家公共圖書館的一名工作人員，我在參考咨詢室、成人外借、期刊閱覽室、電子閱覽室、多媒體室等各個部門都有工作經(jīng)歷，在這些部門的工作過程中，尤其是在成人外借、電子閱覽室等部門，如果我的計算機技能素質(zhì)不過關(guān)，那我就不可能做好本職工作。當(dāng)今，圖書館日常業(yè)務(wù)工作的必備工具就是計算機，提高圖書館館員的技能素質(zhì)，使之擁有與自己所從事的工作崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代計算機技術(shù)技能已變得至關(guān)重要。
(二)文化素質(zhì)的綜合提高
在現(xiàn)代技術(shù)條件下，圖書館館員想要適應(yīng)信息新時代的需求，就必須具有深厚的的專業(yè)文化知識，力求成為專家型的學(xué)者。館員要達到一專多能的復(fù)合型人才要求，除了掌握及熟練運用自己所學(xué)的本專業(yè)科學(xué)文化知識外，還應(yīng)該具有廣博的科學(xué)文化知識以及與專業(yè)相關(guān)的各種技術(shù)知識。因此，除前面提到的計算機相關(guān)知識外，館員還應(yīng)該具備外語知識。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的全面開通，圖書信息工作正逐漸走向廣闊的空間，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的快速發(fā)展就要求圖書館館員必須具備一定水平的外語知識。其它方面的知識：在現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化技術(shù)和多元化信息用戶的時代，作為館員還應(yīng)該熟知文學(xué)、數(shù)理化、心理學(xué)、公關(guān)禮儀、教育學(xué)等各方面的知識，這些知識是培養(yǎng)各種能力的基礎(chǔ)。館員是圖書館的首要資源，激活知識價值、指導(dǎo)閱讀、提升職業(yè)形象、開展知識組織服務(wù)等，都需要館員具有相應(yīng)程度的綜合文化素質(zhì)，以樹立圖書館館員的良好專業(yè)形象、充分地發(fā)揮圖書館信息資源的優(yōu)勢。
(三)在事業(yè)上的創(chuàng)新
現(xiàn)代信息技術(shù)日益廣泛地應(yīng)用于圖書館，使圖書館的信息交流和信息服務(wù)工作逐步沿著數(shù)字化、電子化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，圖書館館員除了要完成對圖書資料的收集、整理、保管、流通等工作以外，還需要很好的完成運用現(xiàn)代化的系統(tǒng)論、控制論、信息論及現(xiàn)代信息技術(shù)，對越來越多的知識信息進行接收、處理等工作。因此，所有的圖書館館員都必須要樹立自己的科研創(chuàng)新意識，并掌握這方面的知識和技能，熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)把圖書館工作做得更完美、更深入，使信息支撐作用和導(dǎo)航作用在教育科研中得到充分的發(fā)揮。如果止步于原有的工作狀態(tài)中，那么就不能去適應(yīng)新形式下的新要求。圖書館工作的完善取決于館員在事業(yè)上的不斷創(chuàng)新。因此，館員應(yīng)該積極主動的開拓進取精神和創(chuàng)新精神，勇于打破陳規(guī)，拋棄以往的舊的管理體制，力求開創(chuàng)圖書館工作的全新局面，以推動圖書館事業(yè)不斷的向前發(fā)展。
二、圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)位的主要教育功能
(一)選修課程的拓展
要想增強個人的核心競爭力，圖書館館員就必須要具備豐富的學(xué)識，這就要求學(xué)校拓展選修課程，能留給學(xué)生足夠的選修余地，讓他們有充分的時間和空間去提升自己的專業(yè)技術(shù)和技能，同時也能夠多選修一些邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、新興學(xué)科等方面的課程，努力發(fā)展成為復(fù)合型的人才。
(二)學(xué)生實踐能力的增強
圖書館學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，在國外的圖書館研究生的課程體系中，形成了以現(xiàn)代信息系統(tǒng)和信息技術(shù)為核心的課程體系，在注重學(xué)生研究能力的同時，更注重實踐技能的培養(yǎng)[2]。應(yīng)屆本科專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生是我國圖書館研究生招收的主要生源，他們雖然具有一定的理論知識與技術(shù)，但基本沒有實際的工作經(jīng)驗，所以，提供一個真正的社會實踐平臺，既可以讓研究生們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究，提高自己的研究能力，也可以提高他們的社會實踐能力。
具體措施有以下幾點：
1、實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式
要增強學(xué)生的實踐能力，首先就要在教學(xué)方式上有所改變，力爭實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，由單純地教授學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的個性，發(fā)揮他們的積極性，同時也加強他們的動手能力。這就要求實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，把我國的圖書館學(xué)專業(yè)教育提升到一個新的高度上，明確圖書館學(xué)教育的核心，核心的課程一定是這個專業(yè)最本質(zhì)的東西，培養(yǎng)出的才是名符其實的圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生。
2、專業(yè)教育層次的調(diào)整
要完善圖書館學(xué)專業(yè)教育的功能，還需要調(diào)整圖書館學(xué)專業(yè)教育的層次，也就還要調(diào)整并充實教育內(nèi)容。圖書館工作中，不同的崗位對人才的知識背景、文化層次、專業(yè)技能等方面的要求是不同的，我們需要實現(xiàn)圖書館學(xué)專業(yè)教育的多層次化，明確每個層次的教育培養(yǎng)目標(biāo)，完善圖書館學(xué)專業(yè)的本科教育內(nèi)容，提高圖書館學(xué)專業(yè)的研究生教育質(zhì)量，加強圖書館學(xué)專業(yè)的在職碩士教育;要克服目前教材中的技術(shù)落后和內(nèi)容空洞問題，適當(dāng)改革圖書館學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容，提高課程內(nèi)容的新穎性;同時要強化專業(yè)課程的內(nèi)容實用性，特別重視方法與技術(shù)的實際運用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力;要注重把握當(dāng)今世界研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，提高圖書館行業(yè)的影響力，加強圖書館學(xué)專業(yè)的吸引力，為專業(yè)教育的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、理論與實踐的結(jié)合
圖書館學(xué)是應(yīng)用性和實踐性較強的一門學(xué)科，傳統(tǒng)的圖書館學(xué)專業(yè)教育存在的主要問題表現(xiàn)為傳統(tǒng)課程過多過細，而側(cè)重于新技術(shù)的課程卻比較薄弱，相近學(xué)科的課程知識面比較狹窄等?，F(xiàn)代的圖書館學(xué)專業(yè)課程雖然已經(jīng)延伸到了管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機與通信等領(lǐng)域，但是相關(guān)的專業(yè)知識由于受課時因素的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)時淺嘗輒止，散亂而缺乏系統(tǒng)，到最后并沒能切實掌握多少有用的知識。由此可見，圖書館學(xué)專業(yè)教育在設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)時，一定要根據(jù)圖書館學(xué)自身的特質(zhì)，圍繞圖書館學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面去考量，注意培養(yǎng)學(xué)生在圖書館學(xué)的實證研究方面的能力，充分發(fā)揮課程設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)的作用，重視強化學(xué)生的實踐動手能力，要求學(xué)生熟練運用一些必備的工作技能，加強社會實踐，盡量實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合。如我在國家文化部學(xué)習(xí)的時候，承蒙上級的錯愛，特邀我去做服務(wù)案例現(xiàn)的場表演嘉賓，在表演過程中，我對圖書館服務(wù)有了更深層次的體驗，通過這次實踐，我深刻認(rèn)識到服務(wù)就是工作的生命，是職業(yè)素養(yǎng)中十分重要的部分。
(三)綜合教學(xué)模式的發(fā)展
綜合培養(yǎng)可以增進圖書館學(xué)專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的融合，也可加強非重點院校與重點院校、國內(nèi)院校與國外院校的交流與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力得到大幅度的提高。綜合培養(yǎng)可以是校內(nèi)各專業(yè)的綜合，即校內(nèi)相近的專業(yè)綜合起來共同制定對圖書館專業(yè)的培養(yǎng)計劃。也可以采取與校內(nèi)的外專業(yè)、外系統(tǒng)綜合，或者與校外的教育教學(xué)機構(gòu)綜合，以及與國外的大學(xué)綜合等方式對圖書館學(xué)的學(xué)生進行專業(yè)的教育培養(yǎng)。還可以與企業(yè)進行綜合，不但為學(xué)生提供了科研實踐的基地，還可以提高其實踐能力和社會適應(yīng)能力，為以后參加工作打下基礎(chǔ)。我國的圖書館學(xué)專業(yè)教育起步較晚，所以目前我國的圖書館學(xué)專業(yè)教育在很多方面依然落后于國外，再加上我國圖書館學(xué)的發(fā)展不均衡，發(fā)展聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)模式就顯得更加必要。
(四)知識管理的加強
我國的圖書館組織結(jié)構(gòu)大多以辦、部、室為主，這種組織結(jié)構(gòu)使館員的工作被限定，也使得許多新的業(yè)務(wù)無法歸口，一些部門職責(zé)劃分不明確。施行知識管理可以充分考慮新業(yè)務(wù)發(fā)展和信息服務(wù)以及人力資源的配置，進一步明確部門職責(zé)和崗位職責(zé)，通過拆散、合并、更名、設(shè)立等形式，建立一個布局合理、職責(zé)明確、靈活機動的部門架構(gòu)，從而實現(xiàn)圖書館組織模式的合理、科學(xué)發(fā)展，促進學(xué)生在從事館員工作時加強圖書館的可持續(xù)發(fā)展。
三、對圖書館學(xué)專業(yè)教育的延伸思考
(一)圖書館學(xué)專業(yè)教育和圖書館館員職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合
在圖書館專業(yè)教育的過程中，可以開設(shè)與圖書館館員職業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)的課程課題，就像會計專業(yè)一樣，要求學(xué)生在校期間就參加館員資格認(rèn)證的審核。這樣，就可以使圖書館學(xué)專業(yè)教育與職業(yè)資格認(rèn)證相輔相成，從資格認(rèn)證和專業(yè)教育兩個方面保證圖書館學(xué)專業(yè)人才的質(zhì)量。
(二)圖書館館員職業(yè)素養(yǎng)、圖書館專業(yè)學(xué)位教育、館員職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系
圖書館館員得職業(yè)素養(yǎng)就是指館員在圖書館進行工服務(wù)時應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)、服務(wù)態(tài)度和職業(yè)技能，它不僅需要館員在工作中不斷的自我完善和提升，更需要貫穿在館員的整個專業(yè)學(xué)位教育的過程之中，促使館員在提高專業(yè)技能和素質(zhì)的同時，自己的職業(yè)素養(yǎng)也能得到提升。而館員職業(yè)資格認(rèn)證是對從事圖書館工作的人員進行的執(zhí)業(yè)資格素質(zhì)的考核，不能僅要求圖書館工作人員在工作之前通過審核，不能讓這些人員覺得通過職業(yè)資格審核就只是為了得到圖書館的工作，因為圖書館員職業(yè)資格審核不僅僅是敲門磚，而應(yīng)該要求其在培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和接受圖書館專業(yè)學(xué)位教育的過程中就通過職業(yè)資格認(rèn)證的審核，這三者之間是一種連帶的、密不可分的、相輔相成的關(guān)系，要對圖書館員同時進行這三種素質(zhì)的培養(yǎng)。只有同時具備了這三種素質(zhì)，才能符合現(xiàn)代圖書館工作對館員的要求，才能成為一名不可替代的、適應(yīng)新時代新要求的優(yōu)質(zhì)圖書館館員。
總之，信息時代對圖書館員的素質(zhì)提出了全新的、更高的要求，只有致力于教育和幫助圖書館館員端正思想、轉(zhuǎn)變觀念，成功實現(xiàn)圖書館學(xué)專業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，將圖書館學(xué)專業(yè)教育和圖書館館員職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，促使館員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)不斷得到提升，以高超的業(yè)務(wù)技能和精湛的經(jīng)驗來展現(xiàn)圖書館的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以適應(yīng)圖書館事業(yè)不斷變化、發(fā)展的需要，成為新時代圖書館管理的優(yōu)秀復(fù)合型人才。
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