關(guān)于財(cái)務(wù)論文范文
近年來,企業(yè)的國際化、聯(lián)盟化,競(jìng)爭(zhēng)與合作的趨勢(shì)仍在繼續(xù)。這一國際化的趨勢(shì)要求中國的企業(yè)不僅要加強(qiáng)自身建設(shè)和發(fā)展,而且必須高度重視企業(yè)的管理和公司治理問題,以真正提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于財(cái)務(wù)論文，供大家參考。
關(guān)于財(cái)務(wù)論文范文一：高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革思考
財(cái)務(wù)管理課程是高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的核心課程，該課程的理論性、實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力要求較高，在財(cái)會(huì)專業(yè)的所有課程中占據(jù)了主要的地位。但是，目前我國很多高職院校對(duì)在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)方法和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在未來的求職和工作生涯中，由于缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，而使其喪失很多工作機(jī)會(huì)。本文基于“教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理改革體系，對(duì)改革教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和設(shè)置一套科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行研究。此外，國內(nèi)對(duì)于“教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革策略的研究，很多是僅僅限于理論方面的研究，缺乏實(shí)踐方面的研究，這為本文的研究提供了一定的空間。
一、財(cái)務(wù)管理課程的特點(diǎn)
財(cái)務(wù)管理屬于管理學(xué)范疇。在現(xiàn)代企業(yè)管理當(dāng)中，財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)涉及面廣、綜合性和制約性都很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，它對(duì)企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行決策、計(jì)劃和控制，是企業(yè)的核心管理體系。因此，財(cái)務(wù)管理課程是高等院校的會(huì)計(jì)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)等財(cái)經(jīng)類學(xué)生必修的核心課程。財(cái)務(wù)管理課程具有理論性、實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)，是傾向于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)經(jīng)課程。基于“教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)，對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的流程、教學(xué)過程中師生的角色、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的要求與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很大的不同，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。因此，財(cái)務(wù)管理課程具有既重視理論教學(xué)，又更加重視實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。
二、高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)模式單一、實(shí)踐教學(xué)缺乏
由于財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，課程在設(shè)置方面應(yīng)該以用人單位的實(shí)際需求為導(dǎo)向。可是，我國很多高職院校的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)方法主要是以課程、教材、教師為中心的教學(xué)模式，教師往往采用“填鴨式”的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生灌輸大量的理論知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。另外，即使是在實(shí)訓(xùn)課程上，課程的教學(xué)方法仍舊是按照教師設(shè)定的內(nèi)容進(jìn)行，從而無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。再者，缺乏第二課堂的教學(xué)方法，財(cái)務(wù)管理課程只局限于教室課堂上，導(dǎo)致學(xué)生不能充分在實(shí)踐中加以運(yùn)用，以及由于很多高職院校缺乏多媒體教學(xué)模式，造成教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)活動(dòng)脫節(jié)，掌握不到最新的財(cái)務(wù)管理的先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)不知該如何在實(shí)際的工作環(huán)境下進(jìn)行靈活地運(yùn)用。
(二)教學(xué)內(nèi)容不合理
由于財(cái)務(wù)管理課程是一門綜合能力較強(qiáng)的專業(yè)課，涉及的領(lǐng)域和知識(shí)面較廣，因此該課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高。但是，很多高職院校在該課程教學(xué)內(nèi)容的安排上存在著以下問題：一是教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)信息相對(duì)滯后，很多教師未能根據(jù)最新的財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀來做課件以及沒有結(jié)合社會(huì)、用人單位的需求戰(zhàn)略的變化來調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容;二是教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)過多，缺乏案例教學(xué)的內(nèi)容以及開展實(shí)訓(xùn)課程較少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。傳統(tǒng)上的財(cái)務(wù)管理課程大多是以教師單面講授為主，缺乏學(xué)生和教師的雙方互動(dòng)，從而使學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(三)學(xué)生能力考核模式不合理
首先，傳統(tǒng)的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式下對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是按照學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。再者，在對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考核時(shí)，往往是以任課老師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏企業(yè)專家、校內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生和家長等的評(píng)價(jià)，從而可能出現(xiàn)以偏概全的消極影響，這在很大程度上抑制了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)的積極性。因此，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考核時(shí)，由于缺乏多元化的評(píng)價(jià)途徑和豐富的評(píng)價(jià)主體，從而使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)的積極性大大降低。
三、構(gòu)建基于“教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革體系
(一)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向”相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法
采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向”相結(jié)合的教學(xué)方法可通過以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是效仿MBA的實(shí)戰(zhàn)型案例教學(xué)模式，以某知名企業(yè)或者以某一企業(yè)發(fā)生的財(cái)務(wù)管理事情為活案例，讓學(xué)生參與到該企業(yè)的財(cái)務(wù)管理的案例中，從而不斷提高學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等;二是高職財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)可與ERP沙盤實(shí)訓(xùn)同步，將沙盤課程中涉及到的融資管理、投資決策管理和營運(yùn)成本管理與財(cái)務(wù)管理課程相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⒃谪?cái)務(wù)管理課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，立即運(yùn)用到ERP沙盤的操作中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和提高學(xué)生的綜合能力;三是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，做到虛實(shí)并舉，將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)的主要目標(biāo)，通過加強(qiáng)高職院校的校企合作，深化財(cái)務(wù)管理等財(cái)經(jīng)類專業(yè)校企合作辦學(xué)體制、機(jī)制創(chuàng)新，通過崗位技能實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，即解決實(shí)踐問題的能力。
(二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化
基于“教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革，主要是在“做中學(xué)、干中學(xué)”的教學(xué)模式下培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及分析問題和解決問題等的綜合能力。為優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行完善：第一，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，在課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上，教師可以以財(cái)務(wù)管理的理論內(nèi)容為導(dǎo)向，通過增加一些綜合案例和實(shí)驗(yàn)，將原本單一的理論改成案例分析、方案設(shè)計(jì)和沙盤模擬等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓高職院校財(cái)務(wù)管理等財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生能夠脫離“紙上談兵”，有機(jī)會(huì)動(dòng)手，真刀真槍去實(shí)踐;第二，教師應(yīng)深入了解社會(huì)企業(yè)的真實(shí)需求，較快地獲取到社會(huì)行業(yè)變化的前沿信息，根據(jù)這些信息參與到財(cái)務(wù)管理課程教材選取和編制的工作過程中。由于財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)計(jì)不是靜態(tài)的，而是根據(jù)法律、經(jīng)濟(jì)、政治和文化的變化而改變的，因此，高職院校教師在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程備課時(shí)，要根據(jù)最新的前沿信息來不斷調(diào)整課程的內(nèi)容，通過生動(dòng)的案例或?qū)嵱?xùn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。
(三)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
基于“教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革，對(duì)于“教”這一方面，應(yīng)加強(qiáng)高職院校的“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。在以往的高職教育中，專業(yè)課教師一般是理論知識(shí)較高，但實(shí)際操作能力較差。但是，由于財(cái)務(wù)管理課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)要求較高。針對(duì)這一問題，可從以下三個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化：首先，高職院校在招聘教師時(shí)，要對(duì)教師的職業(yè)資格和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考核，選拔實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較豐富和理論知識(shí)也較扎實(shí)的教師。再者，高職院校要為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的老師定期進(jìn)行培訓(xùn)，督促他們掌握最新的財(cái)務(wù)管理信息和企業(yè)用人單位的需求，以此來編制和安排教學(xué)內(nèi)容。另外，可安排教師掛職鍛煉，安排其分批到實(shí)訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行掛職鍛煉，還可招聘一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的企業(yè)專業(yè)人員來學(xué)校進(jìn)行授課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去了解社會(huì)用人單位的真實(shí)需求，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中。最后，由于財(cái)務(wù)管理中會(huì)涉及到很多數(shù)據(jù)處理，高職院校應(yīng)該提高財(cái)務(wù)管理教師和學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，包括SPSS、Excel、office和會(huì)計(jì)電算化等的技能的掌握。
(四)改革課程考核方式，建立多元化考核評(píng)價(jià)體系
針對(duì)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的考核方式不合理，缺乏多元化的考核指標(biāo)體系，可借鑒德國的“雙元制”實(shí)踐教學(xué)考核模式。首先，在考核方式上可采用實(shí)踐能力考核方式來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的掌握程度。即教師在對(duì)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的能力進(jìn)行考核的時(shí)候，不能一味地以學(xué)生的理論成績(jī)來作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)以學(xué)生的職業(yè)崗位能力和學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面來作為考核學(xué)生的綜合能力的指標(biāo)。再者，高職院校應(yīng)設(shè)計(jì)多元化的能力考核方式，可以通過以學(xué)生的技能競(jìng)賽、獲取從業(yè)或初級(jí)資格證、是否參加了科研活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐成果等作為考核的重要指標(biāo)。此外，高職院校要不斷加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)，豐富評(píng)價(jià)主體，比如說可以增加企業(yè)專家、校內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生和家長的評(píng)價(jià)等等，從而避免出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象，對(duì)“教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束語
綜上所述，本文基于“教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革策略進(jìn)行研究可知，我國高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中存在教學(xué)模式單一、實(shí)踐教學(xué)缺乏、教學(xué)內(nèi)容不合理和學(xué)生能力考核模式不合理等。針對(duì)這些問題，本文提出了相關(guān)的建議，包括采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向”相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、改革課程考核方式，建立多元化考核評(píng)價(jià)體系等?？傊?ldquo;教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式，能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融合起來，能夠有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張首楠.基于“教、學(xué)、做”一體化的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革探討[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2011(2)
關(guān)于財(cái)務(wù)論文范文二：企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)成本管理及控制
摘要：傳統(tǒng)成本管理體系基于成本—效益理論構(gòu)建，在單一化競(jìng)爭(zhēng)條件中，這種理論體系具有極強(qiáng)的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。然而，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，僅僅關(guān)注企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營價(jià)值耗費(fèi)的傳統(tǒng)成本管理方法已經(jīng)出現(xiàn)較強(qiáng)的不適應(yīng)新。在這樣的背景下，目標(biāo)成本管理法應(yīng)時(shí)而生。目標(biāo)成本法結(jié)合了成本預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、分析與決策，是一種現(xiàn)代的、科學(xué)的成本管理方法，為反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本，控制成本利潤配比，獲取最大利潤做出極大貢獻(xiàn)。本文分析了目標(biāo)成本管理在企業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值，從普遍性出發(fā)探討了目標(biāo)成本法在我國企業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出了強(qiáng)化目標(biāo)成本法應(yīng)用的建議。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理;目標(biāo)成本法;管理與控制
一、目標(biāo)成本管理在企業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值
首先，企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的目標(biāo)成本管理與控制能夠促使企業(yè)利益最大化的實(shí)現(xiàn)，是一種通過優(yōu)化企業(yè)生產(chǎn)管理模式，評(píng)價(jià)企業(yè)資金投入，實(shí)現(xiàn)企業(yè)科學(xué)投資的有效手段，能夠極大促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。同時(shí)，企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)成本管理與控制工作有需要特殊政策與專業(yè)技術(shù)支撐，涵蓋的范圍廣，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)成本管理與控制能夠擴(kuò)大企業(yè)預(yù)期收益。第二，強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)成本管理與控制已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，如今，市場(chǎng)上大多數(shù)企業(yè)投資以多元化方向發(fā)展，目標(biāo)成本管理已經(jīng)成為企業(yè)獲利的重要方式。中石油財(cái)務(wù)報(bào)表顯示，中石油在財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)成本管理與控制上直接獲利21億元，因此，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)成本管理對(duì)于企業(yè)經(jīng)營效益的提升有著極大價(jià)值。第三，目標(biāo)成本管理能夠推動(dòng)企業(yè)管控能力的提升?，F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中，財(cái)務(wù)管理對(duì)成本管控起到了基礎(chǔ)性作用，實(shí)行目標(biāo)成本管理控制，能夠指導(dǎo)財(cái)務(wù)管理向企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益最大化發(fā)展。
二、當(dāng)前企業(yè)目標(biāo)成本法應(yīng)用問題分析
1、盲目性較強(qiáng)
成本管控是從企業(yè)內(nèi)部資源特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)的管理機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少企業(yè)在采用目標(biāo)成本法時(shí)并不對(duì)自身?xiàng)l件及所處環(huán)境進(jìn)行透徹研究，在了解目標(biāo)成本法優(yōu)勢(shì)時(shí)，盲目引進(jìn)，由于企業(yè)人才素質(zhì)不足、溝通不暢、歷史成本數(shù)據(jù)不足等限制，目標(biāo)成本法的構(gòu)建反而拉高了企業(yè)的管理成
2、忽視隱性成本
企業(yè)成本通常由顯性成本與隱性成本兩方面構(gòu)成，以物流企業(yè)為例，企業(yè)顯性成本主要包括運(yùn)輸成本、裝卸成本、固定資產(chǎn)成本、采購成本等，隱性成本則包括物流運(yùn)作不暢導(dǎo)致的庫存費(fèi)用增加、庫存資金占用等引發(fā)的機(jī)會(huì)成本損失。管理過程中，顯性成本通常具有很強(qiáng)的識(shí)別度，多數(shù)企業(yè)都會(huì)按照成本間的關(guān)系，按市場(chǎng)導(dǎo)向制定目標(biāo)成本，由于隱性成本隱蔽性較強(qiáng)，其價(jià)值也難以計(jì)量，企業(yè)關(guān)注缺失。
3、偏重靜態(tài)管理
目標(biāo)成本法的流程一般為收集信息測(cè)算目標(biāo)成本、分解與落實(shí)、反饋匯總、反饋分析與再落實(shí)幾大板塊。實(shí)踐中，一方面企業(yè)無法制定規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)成本費(fèi)用進(jìn)行規(guī)范，顯性成本通常歸集與成本費(fèi)用相關(guān)的會(huì)計(jì)科目，事后成本分析中，由于科目限制，也就無法切實(shí)衡量實(shí)際目標(biāo)成本落實(shí)狀況。另一方面，由于目標(biāo)成本貫穿于作業(yè)流程始終，信息化構(gòu)建不足的狀況下，企業(yè)無法對(duì)每一個(gè)節(jié)點(diǎn)及子目標(biāo)成本進(jìn)行測(cè)算。此外，由于歷史成本數(shù)據(jù)的缺乏，企業(yè)無法根據(jù)前移階段發(fā)現(xiàn)偏差，也就無法實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)跟蹤與比較。
4、忽視利益鏈相關(guān)者
利益一定的狀況下，各利益主體之間的利益通常此消彼長，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成本，企業(yè)通常以對(duì)抗性戰(zhàn)略處理利益鏈上的利益相關(guān)者，采取手段侵吞其利益。由于處于同一利益鏈上，若利益鏈相關(guān)者利益降低，為滿足企業(yè)需求，只有提供次級(jí)產(chǎn)品或服務(wù)，從表面上看，企業(yè)目標(biāo)成本已經(jīng)得到落實(shí)，但企業(yè)無形中也承擔(dān)了更多的隱性成本，目標(biāo)成本很可能無法實(shí)現(xiàn)。
三、目標(biāo)成本管理與控制的優(yōu)化使用
1、從實(shí)際出發(fā)選擇成本管理方法
目標(biāo)成本法的實(shí)施需要關(guān)注人、數(shù)據(jù)、方法、合作伙伴、紀(jì)律與改革六大要素，以物流企業(yè)為例，企業(yè)應(yīng)當(dāng)關(guān)注內(nèi)部是否存在抗拒心理、頂層權(quán)力是否接受、方法的使用是否能切實(shí)落實(shí)、員工素質(zhì)是否達(dá)到要求、溝通機(jī)制是否健全等，只有這樣才能避免盲目選擇。
2、利用信息技術(shù)強(qiáng)化隱性成本管理
隱性成本管理的核心就在于監(jiān)控與測(cè)算上。利用信息技術(shù)的靈活性與實(shí)時(shí)性，能夠很好地監(jiān)控隱性成本，為企業(yè)目標(biāo)成本管理提供足夠的數(shù)據(jù)支持。以物流企業(yè)為例，由于物流業(yè)務(wù)中固定資產(chǎn)(倉庫貨物、車輛、船舶、飛機(jī))通常處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，伴隨損耗，從流程管理入手，可建立業(yè)務(wù)流程系統(tǒng)(TPS)，目標(biāo)成本法流程控制系統(tǒng)(PCS)，以及時(shí)向企業(yè)提供決策支持。
3、制定彈性目標(biāo)成本
以物流成本為例，目標(biāo)成本的測(cè)算需要結(jié)合物流活動(dòng)的歷史成本資料、成本管理能力現(xiàn)狀及未來競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等因素，結(jié)合當(dāng)前理論基礎(chǔ)與信息技術(shù)，識(shí)別成本變動(dòng)因素，然后通過敏感性分析確定權(quán)重，最后才能確立目標(biāo)成本。
4、與供應(yīng)鏈利益相關(guān)者建立伙伴關(guān)系
確立合作關(guān)系才能夠避免利益消漲中企業(yè)隱性成本的增加。實(shí)踐過程中，物流企業(yè)可以采用交叉持股、承包、等方式與利益相關(guān)者建立合作伙伴關(guān)系，同時(shí)采用獎(jiǎng)懲措施實(shí)現(xiàn)原材料、服務(wù)質(zhì)量的提升。當(dāng)企業(yè)與利益鏈利益相關(guān)者利益沖突時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注目標(biāo)成本彈性與價(jià)格的矛盾，通過磋商來實(shí)現(xiàn)成本目標(biāo)。
5、構(gòu)建人工智能及專家系統(tǒng)
以物流企業(yè)為例，物流企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作需要大量的數(shù)據(jù)支持，各項(xiàng)職能的實(shí)現(xiàn)也需要人力維護(hù)，如定位、存貨管理等，因此，企業(yè)有必要搭建人工智能及專家系統(tǒng)，基于信息系統(tǒng)從系統(tǒng)中獲取物流數(shù)據(jù)、市場(chǎng)數(shù)據(jù)與目標(biāo)成本控制數(shù)據(jù)，以職業(yè)判斷開展分析，避免物資消耗與流向失控，為目標(biāo)成本的動(dòng)態(tài)控制提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]王菲.目標(biāo)成本管理理論及其在企業(yè)中應(yīng)用研究[D].吉林財(cái)經(jīng)大學(xué),2013.
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