財務報表論文畢業(yè)論文
財務報表作為企業(yè)財務狀況和經營業(yè)績的重要反映,成為上市公司定期公布的法定資料,隨著資本市場的發(fā)展而日益受到人們的重視。下面是學習啦小編為大家整理的財務報表論文，供大家參考。
財務報表論文范文一：公立醫(yī)院財務分析研究
一、相關規(guī)范中關于財務分析的評析
財務分析指標是醫(yī)院進行財務分析的主要工具。2012年1月1日起施行的《醫(yī)院財務制度》第十四章財務報告與分析第六十九條指出：醫(yī)院應通過相關指標對醫(yī)院財務狀況進行分析。并列出了醫(yī)院財務分析的參考指標，共六大類，十九項。除了新《醫(yī)院財務制度》中關于醫(yī)院財務分析的內容之外，其他法規(guī)如《事業(yè)單位財務規(guī)則》《事業(yè)單位會計準則》都對財務分析和財務報告作出了相關要求。而公立醫(yī)院作為典型的事業(yè)單位，當然也需要依據以上法規(guī)進行財務分析。2012年4月1日起施行的《事業(yè)單位財務規(guī)則》第十章財務報告和財務分析第五十七條指出：財務分析的內容包括預算編制與執(zhí)行、資產使用、收入支出狀況等。財務分析的指標包括預算收入和支出完成率、人員支出與公用支出分別占事業(yè)支出的比率、人均基本支出、資產負債率等。主管部門和事業(yè)單位可以根據本單位的業(yè)務特點增加財務分析指標。2013年1月1日起施行的《事業(yè)單位會計準則》第三十九條指出：財務會計報告是反映事業(yè)單位某一特定日期的財務狀況和某一會計期間的事業(yè)成果、預算執(zhí)行等會計信息的文件。第四十條指出：事業(yè)單位的財務會計報告包括財務報表和其他應當在財務會計報告中披露的相關信息和資料。由此可見，國家各項相關財會規(guī)范均對醫(yī)院財務分析進行了不同程度的說明，這足以體現(xiàn)醫(yī)院財務分析工作的重要性，醫(yī)院需要加強財務分析工作。
二、我國公立醫(yī)院財務分析存在的問題
醫(yī)院財務分析工作是一個系統(tǒng)而復雜的工程，涉及到醫(yī)院日常工作的各個環(huán)節(jié)，可以通過對醫(yī)院經濟活動和整體財務狀況的科學、有效的分析與預測，把控醫(yī)院醫(yī)療的整體運行情況。
1.財務分析目標不夠明確
公立醫(yī)院財務分析使用主體具有多樣性和復雜性的雙重特點，而每個使用主體都有各自的分析使用目的，以便于他們各自作出有利于自身的決策?；诖?，公立醫(yī)院在進行財務分析時就需要綜合考慮各方面的因素，否則容易出現(xiàn)財務分析目標不明確的情況。過去公立醫(yī)院曾偏向于以實現(xiàn)經濟利益最大化為財務分析評價目標，財務人員在分析時沒能有效考慮公立醫(yī)院的各利益相關者，作出的財務分析和評價不夠全面且缺少側重點，致使財務信息使用者不能恰當?shù)亟庾x財務報告，最終導致其作出錯誤的判斷和決策。
2.財務分析人員缺乏相關的專業(yè)培訓
(1)財務分析人員的專業(yè)知識欠缺。通過調研發(fā)現(xiàn)，公立醫(yī)院財務部門存在一人多崗或兼任的現(xiàn)象，財務人員的專業(yè)知識欠缺，不具備相應的財務分析能力，從而影響到公立醫(yī)院財務分析工作質量。公立醫(yī)院財務人員專業(yè)水平較低，不能熟練運用各種財務分析工具，財務分析方法單一。在制定醫(yī)院的財務分析報告時，往往只采用一種分析方法，不能科學全面地對公立醫(yī)院的財務狀況作出客觀地評價，從而可能會對醫(yī)院財務分析報告的真實性和準確性產生影響。
(2)財務人員的基礎工作不到位。公立醫(yī)院財務人員日常工作大多局限于收費、記賬等，不能正確認識財務分析的重要性，而且缺乏對財務進行恰當分析的動力以及能力，從而影響了財務分析的參考性、準確性、可用性和權威性。例如，有的單位在財務分析中重核算、輕分析，或者以財務報表代替財務分析，或者僅對已有結果進行總結，而缺乏對其成因的分析等。
(3)財務人員對國家政策等相關信息動態(tài)把握不到位。國家對于公立醫(yī)院的相關政策每年都會有所變化。公立醫(yī)院財務工作人員對國家經濟發(fā)展的外部環(huán)境和政策變化、國家總體經濟形勢都不了解，對醫(yī)院相關的財務規(guī)則把握不準確，這些都會導致其在日常財務工作中不能清晰地認識和分析公立醫(yī)院的財務狀況，不能準確找到薄弱環(huán)節(jié)，不能恰當理清公立醫(yī)院財務工作中各個要素之間的關系，無法得到關于公立醫(yī)院財務工作整套的分析和解決方案，最終會導致公立醫(yī)院的運營背離其成本和效益的最優(yōu)組合，也無法達到公立醫(yī)院社會效益和經濟效益的雙贏效果。
3.財務分析指標體系不完善
財務分析指標是醫(yī)院進行財務分析的主要工具。2012年1月1日起施行的《醫(yī)院財務制度》第十四章財務報告與分析第六十九條指出：醫(yī)院應通過相關指標對醫(yī)院財務狀況進行分析。并列出了醫(yī)院財務分析的參考指標，共六類，十九項。公立醫(yī)院財務分析指標前后指標不協(xié)調。如資產運營指標中只有總資產周轉率、存貨周轉率、應收賬款周轉天數(shù)，沒有根據固定資產的運營狀況構建相應的指標，即固定資產周轉率。然而，在發(fā)展能力分析指標中又出現(xiàn)了固定資產凈值率，出現(xiàn)了前后指標不協(xié)調的情況。另外，資產運營指標中缺乏關于流動資產運營狀況的指標，即流動資產周轉率。
4.財務分析工作流程不規(guī)范
財政部規(guī)定，2014年1月1日起開始執(zhí)行《行政事業(yè)單位內部控制規(guī)范(試行)》。然而，行政事業(yè)單位內部控制只有基本規(guī)范，沒有制定分行業(yè)的《內部控制應用指引》《內部控制評價指引》《內部控制審計指引》等配套指引。因此，行政事業(yè)單位尚未建成規(guī)范的內部控制制度體系。而公立醫(yī)院作為典型的事業(yè)單位，其內部控制體系尚不健全，這也就導致了在實際工作過程中對于財務制度的依賴性較差，從而影響到醫(yī)院整體的財務管理工作和日后的長期發(fā)展。而且，制度上的不健全最終會導致財務分析流程的不規(guī)范。公立醫(yī)院在進行醫(yī)院的財務分析時不能按照標準流程，存在做假賬現(xiàn)象，使得財務信息真實性大大降低，致使財務分析報告不能準確地反映公立醫(yī)院資金的使用情況。因此，公立醫(yī)院的財務分析工作流程還有待規(guī)范。
三、加強我國公立醫(yī)院財務分析的建議
1.進一步明確公立醫(yī)院財務分析目標
公立醫(yī)院財務分析使用者的不同會導致財務分析目標具有多樣性。首先，需要明確公立醫(yī)院財務分析的使用者主要有以下幾方面。
(1)公立醫(yī)院內部分析主體及其財務分析目標。公立醫(yī)院的管理者為了更好地經營管理醫(yī)院，就需要對其進行全面、深入、準確的財務分析，為此內部分析主體幾乎需要關心外部利益相關者關心的所有問題，主要從資產規(guī)模、成本水平、收益能力、可持續(xù)發(fā)展能力和社會貢獻能力等方面了解公立醫(yī)院的運營狀況，從而有助于管理者做出科學的運營規(guī)劃和下一步的發(fā)展戰(zhàn)略。
(2)公立醫(yī)院外部分析主體及其財務分析目標。公立醫(yī)院債權債務關系人。公立醫(yī)院的供應商、債權人、貸款提供者等債權債務關系人關注的是醫(yī)院資金流動性、償債能力、信用度等，并以此評估公立醫(yī)院的財務風險，從而決定是否收回債權或繼續(xù)保持長期合作。政府監(jiān)管部門。政府監(jiān)管部門在履行職能制定公立醫(yī)院醫(yī)療服務價格、資源配置、財政補償政策以及制定績效考核辦法時要依據公立醫(yī)院的運營管理狀況、預算執(zhí)行程度、成本控制能力以及業(yè)務工作特點等信息。醫(yī)療保險管理機構。醫(yī)療保險管理機構合理使用醫(yī)療保險資金，需要了解公立醫(yī)院的醫(yī)療費用、成本水平、資源使用效率、服務質量等，確保能以較低的成本購買到質量較好的醫(yī)療服務。社會公眾。社會公眾作為公立醫(yī)院的主要顧客，他們比較關心的是公立醫(yī)院的收費價格、技術水平、服務效率以及服務質量等，以便于其選擇合理的醫(yī)療消費。社會中介機構。社會中介機構因接受公立醫(yī)院的受托審計、咨詢服務等業(yè)務，會比較關注反映公立醫(yī)院財務狀況的相關財務信息。其他競爭者。醫(yī)療服務市場中的競爭者希望通過了解其他公立醫(yī)院收入、成本、費用、資產規(guī)模等指標，作為參照來判斷相互之間的差距及優(yōu)勢，以期提升自身競爭能力。綜上所述，不同的財務分析主體都有著各自的分析目的，需要通過公立醫(yī)院的財務分析報告作出相應的決策。因此，公立醫(yī)院在進行財務分析時，應注意對財務分析目標進行創(chuàng)新和界定，改變過去僅僅實現(xiàn)經濟利益最大化的財務分析目標，需要綜合考慮所有財務分析主體對公立醫(yī)院分析的要求，以及公立醫(yī)院各利益相關者的關注點，既全面又有側重地進行財務分析，使信息使用者更好地解讀財務報表、附注以及其他資料，從而有助于做出準確判斷和決策。
2.加強對公立醫(yī)院財務人員的專業(yè)培訓
公立醫(yī)院的財務分析工作主要由財務工作人員進行。公立醫(yī)院的財務分析人員應作為一個學習型組織，不斷學習和傳遞新知識、新思想。
(1)加強財務人員的職業(yè)道德和素質修養(yǎng)。提高醫(yī)院的財務分析水平，在加強財務人員專業(yè)素質培養(yǎng)的同時，還要提高思想道德修養(yǎng)，樹立財務人員的主人翁意。通過對醫(yī)院財務人員的專業(yè)培訓和道德培育，提高財務分析質量，充分發(fā)揮財務分析在改善公立醫(yī)院運營中的作用。
(2)加強督促財務人員的基礎工作。公立醫(yī)院的財務分析要想達到一個更高的層次，就必須加強管理者對財務人員的領導，可以通過定期舉辦培訓或者鼓勵自學并將理論與業(yè)務活動相聯(lián)系等方式，加強督促財務人員對于財務專業(yè)知識、醫(yī)院會計制度以及相關法律法規(guī)的學習，不斷提高財務人員業(yè)務分析能力，真正落實其在單位正常運作中的重要作用。
(3)及時掌握相關國家政策等動態(tài)。公立醫(yī)院還應該要求財務人員及時了解國家宏觀經濟政策，特別是醫(yī)療保險改革政策，掌握相關動態(tài)，增強財務分析的深度與廣度,提升財務分析工作質量和水平。(4)加強對新的財會規(guī)范的學習。隨著國家政府會計改革的不斷深入，公立醫(yī)院作為典型的事業(yè)單位，其財會制度隸屬于政府財會規(guī)范。財務人員應加強學習新《醫(yī)院會計制度》《醫(yī)院財務制度》《事業(yè)單位財務規(guī)則》《事業(yè)單位會計準則》《行政事業(yè)單位內部控制基本規(guī)范》等相關規(guī)范，不斷更新知識，增強工作的指導性。
3.完善公立醫(yī)院財務分析指標體系
依據前述對表1財務指標存在不協(xié)調性的分析，增加固定資產周轉率、流動資產周轉率指標，完善公立醫(yī)院的財務分析指標。
(1)固定資產周轉率。固定資產周轉率反映醫(yī)院固定資產的運營能力。該比率越高，說明固定資產的利用率越高，管理水平較好。
(2)流動資產周轉率。流動資產周轉率反映醫(yī)院流動資產的周轉速度，周轉次數(shù)越多，醫(yī)院對流動資產的利用能力越強。
4.規(guī)范公立醫(yī)院財務分析流程
建立公立醫(yī)院規(guī)范、合理有序的財務分析工作流程，是財務分析工作順利實施的基礎和保證。公立醫(yī)院應根據自身實際運營情況建立財務分析工作流程，一般包括以下幾個方面。
(1)明確財務分析目標，制定工作方案。公立醫(yī)院制定財務分析工作流程，首先要明確財務分析目標，圍繞分析目標所確定的范圍和側重點，根據公立醫(yī)院自身的實際運營情況，制定相應的工作方案。
(2)收集并整理材料。財務分析工作方案制定完成以后，就要根據方案的內容收集、整理資料，以財務報表、財務報表附注、財務情況說明書為主要資料，輔助以公立醫(yī)院醫(yī)療業(yè)務、人力資源等方面的信息資料，了解宏觀經濟形勢、行業(yè)信息，參考其他公立醫(yī)院的運營信息等，對全部資料進行分類選擇、整理，便于使用。
(3)撰寫財務分析報告。在整體審閱財務報表及相關資料的基礎上，客觀評估醫(yī)院的財務報表信息質量，從而評價會計要素中的不確定性因素及其產生的影響、會計政策及會計估計的合理性，進而判斷財務分析資料的真實、可靠、完整，并能夠對不準確或有誤差的項目進行適當?shù)恼{整和修正。在按工作流程做好充分的準備工作后，運用多種專門的財務分析方法和準確的財務分析指標進行財務報表分析、評價，完成財務分析報告的撰寫。
財務報表論文范文二：財務分析案例教學思考
案例教學法通過以實踐中的案例為基礎，對真實事件進行復盤和情境重演等方式進行分析，在解決問題的基礎上，對涉及到的理論方法進行梳理，從而達到提升農銀大學課堂學員參與度、提升培訓效果的目的。在財務分析課程中，案例教學法的應用理念、應用過程將對培訓結果有非常重要的影響。
一、案例教學概述
(一)案例教學起源
案例教學是現(xiàn)代培訓和教育領域中的熱門方法，美國哈佛大學的商學院對案例教學的應用在全球都首屈一指。在一八七零年，哈佛法學院最早運用判例教學法，以還原法庭判決的案件作為案例運用于教學當中;隨后，哈佛醫(yī)學院將臨床病理學會議內容和臨床實踐兩種方法運用于高校的案例教學課程當中，改變和提升了傳統(tǒng)的醫(yī)學教學方式;在前述兩個學院成功實踐的鼓舞之下，哈佛商學院于一九二一年開始全面運用案例教學，并成立專門研究部門進行商業(yè)案例整理、開發(fā)和研究，經過不斷努力研發(fā)和推廣，案例教學方法從哈佛大學推廣至世界各地，并引起廣泛關注和重大的影響。案例教學法是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學引入我國，無論是在學歷教育還是職業(yè)培訓中都被廣泛應用，達到以解決問題為中心，以學員參與為前提，通過培訓者設計案例，共同討論、研究、探索，達到學員學習知識和掌握解決問題的能力的目標。農銀大學的培訓也在不斷強調案例教學在學員之間的教學相長、學學相長的作用，將案例教學法引入到《企業(yè)財務分析》類課程中是培訓發(fā)展的方向。
(二)案例教學核心理念
第一，以需求為導向。在農銀大學職業(yè)培訓中，學員具備將理論知識轉化為解決問題的能力是重中之重?；谶@樣的需求，在案例教學過程中，“以需求為導向”將引導財務分析課程案例的設計、組織和應用。第二，以學員為中心。傳統(tǒng)的授課形式主要是課堂講授，培訓者是課堂的核心，因此，培訓者的知識結構、能力水平、授課技巧在很大程度上決定了培訓的效果。在案例教學模式下，“以學員為中心”理念是核心。培訓者的引導和點評雖然起到重要作用，但學員是課堂的核心角色，參與課堂討論、主動思考，不僅使課程內容更加豐富，理論知識的講授也更具有靈活性，知識的傳播變?yōu)殡p向，最重要的是教學效果體現(xiàn)在學員體驗方面，“以學員為中心”的培訓理念在案例教學的課堂中得以體現(xiàn)。
(三)財務分析課程特點
1.課程本身特點第一，企業(yè)財務分析課程理論性較強。進行財務分析的前提應了解：會計學基本原理、新準則體系下會計重點科目特點,如銀行注重的“實收資本”、“固定資產”、“其他應收款”等科目;財務報表的內容及結構、財務分析方法、財務分析指標體系、財務報表粉飾識別、銀行信貸流程等方面的知識，專業(yè)性較強。第二，財務分析課程注重實用性。培訓學員不僅需要掌握財務分析的理論知識，更需要將理論與實踐相結合，在工作中進行客戶的財務情況分析，為信貸決策提供正確依據。第三，財務分析課程技術方法繁多。財務分析技術方法包括結構分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法等，其中比率分析法涉及償債能力指標、盈利能力指標、運營能力指標、發(fā)展能力指標等數(shù)十個指標。技術方法如何運用到財務分析體系中是十分重要的。第四，財務分析課程具備案例教學的可操作性。將案例教學法運用至財務分析課程中，使學員從接受知識向培養(yǎng)能力轉變。本文應用的案例教學法是指在全部課程中應用案例，不單獨講解知識性內容。
2.培訓對象特點財務分析類課程的主要培訓對象包括：客戶經理，信用審批、風險管理等銀行對公信貸體系范圍內的工作人員。在信貸流程中，無論是貸前調查、貸款審批還是貸后管理，對企業(yè)的財務信息進行分析識別是最基礎的工作之一。培訓對象基本可以分為兩個部分：一是不具備會計學背景知識但從事相關工作，二是具有會計學背景的知識但缺乏工作經驗。能全面正確進行企業(yè)財務分析的學員并不多。因此，財務分析類課程是銀行對公信貸流程中相關人員內部培訓中的必選之課。通過使用銀行對公客戶真實報表作為案例，培訓者精心準備，組織學員積極討論，將枯燥的財務理論知識揉入案例中，既做到知識傳輸，也能夠學以致用。
二、案例教學在企業(yè)財務分析課程中的應用
筆者借鑒商學院案例教學法，針對農銀大學財務分析類課程中運用案例教學的情況，對各流程進行細化研發(fā)和優(yōu)化調整。財務分析課程案例教學流程主要涉及四個方面，策劃準備、研討組織、觀點點評和知識延伸。這四個方面決定了案例教學的實施效果和財務分析課程的培訓效果。
(一)教學策劃準備環(huán)節(jié)
1.案例準備。案例的準備是課程成功與否的關鍵因素。在準備案例的過程中，應關注的三個方面：一是案例要切題。課堂共同分析應選擇經典案例。案例要真實并具有分析和思考的空間。如以證券市場處罰決定為依據或引起公眾注意的事件作為案例，引起學員興趣。二是要根據培訓對象的財務知識基礎選擇案例：針對沒有財務基礎背景和工作經驗的培訓對象，應選擇內容淺顯、我行信貸客戶等培訓對象熟悉的案例。針對具備一定財務基礎和經驗的培訓對象，可以選用上市公司等較為復雜和全面的案例。三是案例的選擇要具有時效性，應以近3-5年的數(shù)據資料作為分析基礎;選擇行業(yè)應以制造業(yè)為主，制造業(yè)涉及的生產環(huán)節(jié)和經營流程比較全面。
2.課程準備。培訓者在教學前將案例推薦給學員，通過事先布置讓學員熟悉案例背景，對案例有一個思考和認識的過程。除此之外，要充分考慮研討教室和教學工具的安排，課前對PPT投影、展示白板、翻頁器、手麥等教學設備進行試用，確保設備的正常狀態(tài);教室桌椅要根據人數(shù)和分組情況進行擺放，適于小組討論的需要。
(二)組織案例討論教學環(huán)節(jié)
在案例教學環(huán)節(jié)，強調培訓者與學員的互動與合作。通過具體案例情景的描述，引導學員進行獨立思考、分析判斷和相互討論。案例教學是一種培訓者與學員雙方共同參與，相互交流、合作式、互動式的教學方法。筆者設計了一個財務分析課程應用案例教學的流程：
1.經典案例為主線共同分析。以一個綜合性的經典案例切入主題，由培訓者拋磚引玉，引導學員共同對案例進行全面解剖，建立企業(yè)財務分析框架：一是對企業(yè)整體情況進行全方位分析，包括非財務因素分析，如行業(yè)背景分析、宏觀經濟政策分析、區(qū)域經濟發(fā)展特點等;二是對重點項目仔細推敲，如：實收資本、固定資產、存貨、應收賬款、其他應收款、經營活動中凈現(xiàn)金流量、凈利潤等項目進行關注，識別財務造假信號，如毛利率與行業(yè)不符或與歷史數(shù)據不符、存貨和應收賬款等項目異常增加、存在主營業(yè)務以外的其他大額收入等;三是運用財務分析指標，對企業(yè)償債能力、盈利能力、營運能力和發(fā)展能力做出分析和判斷，主要是應用比率分析法，用財務指標體系與行業(yè)數(shù)據進行對比;四是結合上述分析，綜合得出結論。在分析過程中，對涉及到的知識點進行隨遇隨講，為下一步學員獨立進行企業(yè)財務分析打好基礎。綜合案例的講解應以案例分析為明線，知識點講解為暗線，保持課程的吸引力。
2.分組討論專用案例。首先分小組案例進行分析和討論。對于時間充裕的課程，培訓者提供每個小組各有特色的不同案例，安排時間進行小組內部的充分討論，然后選派代表進行分析和展示，其他小組可以提出建議、疑問，共同探討，深挖現(xiàn)象背后的原因，探究財務報表數(shù)字背后的經濟活動和企業(yè)價值觀，以及對銀行信貸決策的影響。對于時間有限的課程，可以對同一綜合案例進行專項分析，如不同小組分別分析同一企業(yè)的償債能力、營運能力、盈利能利和發(fā)展能力情況，最后匯總各小組結果得到最終結論。在展示和討論過程中，如偏離主題或暴露了問題，培訓者應及時加以引導修正，把握課堂討論的趨勢和方向。
(三)觀點點評環(huán)節(jié)培訓者的點評不僅僅是在討論結束、PPT展示完
成時對發(fā)言要點進行歸納，指出學員分析結論存在的偏差，實際上，點評應貫穿于整個討論過程，尤其是當學員之間的討論與課堂教學目標偏離時，培訓者應給予引導，對分析過程進行提示。培訓者的點評應把握尺度，多鼓勵，少否定，引導學員各抒己見，鼓勵辯論，集思廣義，取長補短，在所有的觀點中捕捉“閃光點”，對于獨特的視角和創(chuàng)新的思路給予肯定。當然，點評也要基于學員的觀點進行歸納和引申，對分析思路和選用方法的恰當與否做有針對性的說明，并從銀行信貸的角度加以點評，但是要同時突出強調學員各種分析的不同視角和方法的獨特創(chuàng)新性以及應用其解決具體問題的實用性。(四)知識延伸和總結環(huán)節(jié)由于在第一步案例分析過程中，知識的講解不系統(tǒng)，隨時遇到知識點隨時進行講解。因此，在總結環(huán)節(jié)，培訓者應對財務分析案例研討過程中涉及的理論知識、分析方法做出總結、梳理和補充延伸，為學員建立系統(tǒng)分析方法體系和分析框架，升華主題。
三、提升研討式案例教學培訓效果的思考
(一)建立案例資源庫
案例教學法的核心是案例，每一知識點都要對應配套案例。包括綜合性案例和典型案例。綜合性案例要求是一個完整案例，經典案例，貫穿于課堂始終，該案例要基本上涵蓋財務分析過程中的所有知識點。典型案例是綜合性案例的補充，用于配套專題性知識點和綜合案例沒有涉及到的知識點，主要選取輿論前沿和熱點的生動案例。不斷積累和更新案例庫，確保財務分析的相關知識點對應一個或多個案例，滿足知識深度需求多樣化的培訓，可以隨時組合出不同層面的財務分析課程。
(二)不斷豐富培訓者自身的知識儲備，提高專業(yè)水平
互動式案例教學對培訓者提出了更高的要求，培訓者若沒有深厚的理論基礎和實踐分析能力，很難把握點評環(huán)節(jié)和課堂節(jié)奏，也很難恰當總結，更不能依據案例提出一系列具有內在關聯(lián)、且富有深度思考和探索的問題，直接影響培訓深度和培訓效果。因此，培訓者一方面應該不斷積累理論知識，保持知識的前沿性，另一方面應加強與客戶、信貸、風險等業(yè)務部門之間的溝通，才能豐富財務分析教學內容，充實教學案例，將抽象不易理解的理論轉化為真實具體的情境。
(三)根植“以需求為導向，以學員為中心”的培訓理念
學員的需求是通過培訓學習到具體客戶財務報告的分析方法，將所學運用到工作中。因此，從教學設計到教學組織到討論組織，都要注重實用性。在案例討論的過程中，突出學員在課堂中的地位，并針對不同層次不同需求的學員，調整案例教學與講解的時間比例和流程設計。因材施教，提升培訓效果。
四、小結
案例教學的愿景是對于教學質量和培訓效果的追求，踐行“以需求為導向，以學員為中心”的培訓理念。達到此愿景的手段則不僅在于培訓者的教學策劃、案例討論、觀點點評和知識延伸各環(huán)節(jié)精心設計與銜接、理論與實踐的結合、傾聽和點評的支撐，也在于學員的投入和思考，參與與決策，學以致用的結果。對于財務分析課程的培訓者和學員，都要面對復雜的企業(yè)財務情況和做出信貸決策問題，雖然部分學員缺乏財務背景知識和報表編制基礎，缺乏對于企業(yè)內部情況的全面了解，但是學員的不同的專業(yè)背景和工作經驗恰恰能提供不同視角的解決方案和創(chuàng)新性的思路。因此，財務分析培訓者在面向此類學員實施案例教學的過程中，要重視教學流程的設計，了解學員需求，從而通過雙方努力得到滿意的培訓效果。
3.財務分析論文