工商企業(yè)管理?？飘厴I(yè)論文

　　面對著金融危機后日益嚴峻的就業(yè)形勢,傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)學生在就業(yè)的時候競爭力不足的問題越來越突出。下面是學習啦小編為大家推薦的工商企業(yè)管理?？飘厴I(yè)論文，供大家參考。

　　工商企業(yè)管理專科畢業(yè)論文范文一：中德工商管理培養(yǎng)對比

　　一、德國北黑森應用技術大學企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的特點

　　德國北黑森應用技術大學企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案有以下三個特點：

　　1.專業(yè)培養(yǎng)方案以必修模塊為主。德國北黑森應用技術大學企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案是按模塊來劃分的。企業(yè)管理專業(yè)被細分為十幾個模塊，分別是：企業(yè)管理學基礎、物流管理、個人組織管理、金融學基礎、市場營銷、交流學、會計學、控制學、國民經(jīng)濟學基礎、方法學基礎、信息加工、統(tǒng)計學、市場研究等，每個模塊對應2～4門課程，這些課程都是學生的必修內(nèi)容。此外，還有一個選修模塊，從金融管理、國際企業(yè)管理、旅游管理三個模塊中選擇。培養(yǎng)方案中選修模塊較少的理由是：針對應用型專業(yè)，每個學位需要學生達到的要求有嚴格界定和標準定量的考核標準，所以弱化學生的選擇，由學校作為主導，引導學生按要求完成相應的模塊課程。

　　2.專業(yè)培養(yǎng)方案強調(diào)務實。實踐性強是德國應用技術大學的特色。通過比較發(fā)現(xiàn)，德國應用技術大學各門課程的學時比國內(nèi)相同課程的學時更長，一般多出30%～50%左右，原因是加入了較大比例的自學學時。自學學時是區(qū)別于講課學時而言的，學生聽講座課和上練習課的時間都屬于自學學時。以采購與物流課程為例，4個學分，120個總學時，講課學時只有54學時，但講座課每周安排2學時，練習課每周安排1學時。為了強調(diào)實踐，學校除了在教學中增加了非講課學時外，另一方面，德國北黑森應用技術大學在培養(yǎng)方案中還設計了1個學期的實習時間，要求企業(yè)管理專業(yè)的學生用一個學期的時間在企業(yè)中進行實習，將學到的理論知識應用到實踐中，并學會新的解決問題的能力。

　　3.教學方式以小班教學為主，強調(diào)學習過程中的考核。德國北黑森應用技術大學采用小班教學，每班學生人數(shù)在20人以內(nèi)。小班教學使得學生經(jīng)常有機會與教師、教授或?qū)W校領導直接進行接觸和交流，每個學生都有機會走上講臺發(fā)表自己的意見。而且，不管什么話題，在課堂上不用舉手都可以提出來和同學討論。其結果是，小班教學帶來了一種自由、開放、輕松的學習環(huán)境。德國應用型工商管理專業(yè)本科生每門課程的成績構成是多方面的，案例討論、課后作業(yè)、出勤情況、平時測驗、期末測試都占有一定的比例。另外每門課程一般要有3～5次的期中考核。一門課程的各個學習階段，授課教師都會布置一些小的任務對學生進行考核，最終課程是否合格視學生對各個任務完成情況而定，不以期末一考定終身。這樣一來，德國的應用型工商管理專業(yè)更強調(diào)過程檢驗和控制，使得老師更能在學習過程中了解學生的實際學習情況，便于過程中糾正偏差。

　　二、我國應用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題

　　目前，我國應用型工商管理本科專業(yè)在人才培養(yǎng)、教育教學和科學研究成果等方面取得了顯著的成績，但與社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，與發(fā)達國家的應用型工商管理本科教育相比，還存在顯著的不足，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1.培養(yǎng)目標不適合時代發(fā)展的需要。國內(nèi)很多獨立學院工商管理專業(yè)的學生培養(yǎng)目標大體是要培養(yǎng)具備企業(yè)管理、經(jīng)濟、法律等方面的知識和能力，能在工商企業(yè)、政府部門、事業(yè)單位從事管理工作的高級專門人才。顯然，這種定位是照搬母校培養(yǎng)方案的結果。獨立學院培養(yǎng)應用型工商管理專業(yè)人才，應該按照市場需求，培養(yǎng)適應現(xiàn)代企業(yè)管理要求、有較強動手能力、能分析解決實際問題的應用型人才。這種應用型人才，和高職高專學生比，有更強的理論知識體系;和研究型大學的學生比，更偏重實踐操作能力。為此，獨立學院應充分調(diào)研用人單位對人才需求情況，有的放矢，使自己培養(yǎng)的學生更適合社會的需要。

　　2.課程體系陳舊，缺乏創(chuàng)新。獨立學院的培養(yǎng)方案一般是照搬母校已有的培養(yǎng)方案。隨著時間的推移，以往培養(yǎng)方案涉及的課程體系顯得陳舊落后，不能適應新形勢經(jīng)濟發(fā)展的要求。所以，對課程體系設置進行改革勢在必行。獨立學院的工商管理類人才應更注重實踐性和應用性。在新形勢下，傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案存在重理論輕實踐、課程設計不合理等弊端。實踐課的比重偏低且效果不佳，最終將導致學生學習理論知識時難以理解或者有理論知識卻缺乏運用機會的后果。

　　3.教學方式和考核方式需要改革?，F(xiàn)有工商管理專業(yè)的教學方式還是以理論講解為主，教學中過分強調(diào)理論的推導和演變。課堂式的教學往往忽視學生的個性，導致學生缺乏求知的積極性和主動性，使得培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)畢業(yè)生的社會實踐能力、環(huán)境適應能力、溝通能力和創(chuàng)新能力等綜合能力較差?？己朔绞缴?，現(xiàn)有工商管理專業(yè)一般是以期末考試為主，平時成績占有一定比例。平時成績視考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況而定。學生習慣平時懶散放松、期末抓緊突擊，雖然有時也能取得較好分數(shù)，但實際上對這門課程缺乏理解，更談不上知識體系的構建。

　　三、德國應用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案對我國的啟示

　　德國應用型工商管理專業(yè)辦學特色鮮明、培養(yǎng)目標定位準確、課程體系設置合理、考核方式更為科學，可以為我國應用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標的改革提供參考。筆者結合重慶郵電大學移通學院工商管理專業(yè)本科培養(yǎng)方案的修改，談談德國應用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案對我國應用型本科專業(yè)培養(yǎng)方案改革的一些啟示。

　　1.調(diào)整培養(yǎng)目標。獨立學院對工商管理類專業(yè)本科生的培養(yǎng)應該有準確定位。盡管由于高等教育大眾化，近年來大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴峻，但獨立學院對工商管理人才的培養(yǎng)不能急功近利，要在實踐中逐漸摸索出獨立學院工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標。對于大多數(shù)學生而言，初次就業(yè)時一般都處在基層管理者的崗位上。只有在工作中不斷的繼續(xù)學習管理知識、深化管理理論、總結管理經(jīng)驗，才有可能成長為工商企業(yè)里的中層乃至高層管理者。因此，學校除應注重對學生理論知識的教育外，更應該在能力、素質(zhì)方面提出更高要求，使學生的專業(yè)知識、業(yè)務水平、學習能力、分析能力、決策能力及個人修養(yǎng)和個性發(fā)展方面得到全面發(fā)展。

　　2.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)。我國應用型本科專業(yè)應改革一些實踐環(huán)節(jié)。如工商管理專業(yè)開設的ERP(沙盤)模擬實習，一般是放在《生產(chǎn)運作與管理》這門課程學習后進行。考慮到ERP模擬實習涉及到企業(yè)的生產(chǎn)、營銷和財務等多個方面，因此可以將這個實習細化成三個子項目，放在不同的課程學習后分別進行考核。很多獨立學院的畢業(yè)實習時間是在最后一學期，進行畢業(yè)論文之前的三周時間進行。和國外相比，實習時間明顯太短?？煽紤]增加學生的實習時間，如果對本科四年制的學生，能在前三年完成學分，可以考慮最后一年的時間進行畢業(yè)實習和畢業(yè)論文設計，以增加實習時間長度。同時，對學生進行實習的過程要進行質(zhì)量監(jiān)控，防止有的學生應付了事，弄虛作假。此外，聽講座也可以算學生的實踐學分，并應要求學生記錄心得體會。在條件成熟時，可鼓勵學生就自己感興趣的方面進行研究，并由學生自己開設講座。

　　3.改變教學方式和考核方式。教學方式要將教師授課與學生受課結合起來。針對一門課程而言，基本定義、基本概念、基本觀點和基本思路可以采用講授型教學方法。同時，對涉及實踐的專業(yè)課程，教師可采用案例引導、互動教學、任務教學等多種方法?？己松弦獜娬{(diào)過程控制，對應用型工商管理專業(yè)的學生進行學習過程管理。具體而言，就是在學習過程中的每個關鍵環(huán)節(jié)設置考核任務，弱化期末分數(shù)的比重。在過程控制中，應有一套標準將考核目標細化、量化。

　　四、結論

　　我國的高等教育已經(jīng)進入到大眾化教育階段，發(fā)展應用型本科教育是適合時代要求和社會需要的重要方向。德國的應用型本科教育由來已久，有自己的特色和許多值得借鑒的地方。針對我國大眾化高等教育的現(xiàn)狀，應充分借鑒德國等國外發(fā)達國家的先進教學經(jīng)驗，以市場需求為導向，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，通過對教學方式與考核方式的改革，最終建立起適合中國國情的應用型本科教學模式。

　　工商企業(yè)管理?？飘厴I(yè)論文范文二：工商管理經(jīng)濟推動方法

　　一、企業(yè)的人力資源管理

　　面對著不斷變化的市場競爭，企業(yè)不能有絲毫的怠慢，質(zhì)量的提高和成本的降低總是有限的。成本的降低和產(chǎn)品的種類繁多是企業(yè)的一個競爭優(yōu)勢，企業(yè)一定要具有自己獨特的核心能力或者特殊技能。要擁有核心能力或者特殊技能，必須要靠有創(chuàng)新能力和學習能力的員工。企業(yè)離開了人力資源的利用和開發(fā)，企業(yè)的市場競爭力就會難以繼續(xù)，被其他企業(yè)遠遠摔掉。當今對人力資源的利用和開發(fā)，已經(jīng)逐漸成為企業(yè)能否獲得持續(xù)發(fā)展的關鍵。人力資源管理是與企業(yè)培育核心競爭力密切結合的，為提高企業(yè)的核心競爭力奠定了堅實的人力資源根基。薪酬激勵制度是企業(yè)促進員工積極主動的主要制度之一，與企業(yè)效益的高低和員工積極主動的發(fā)揮有著密切的關系。合理的薪酬激勵制度的建立，必須以崗位評價和崗位設計為基礎;員工的薪酬必須要將崗位具體要求等因素結合起來，將薪酬考核與業(yè)績掛鉤;有一定的政策傾斜，關注生產(chǎn)一線或者環(huán)境差、任務重的工作崗位，政策向這些崗位有所傾斜，以充分達到調(diào)動員工的創(chuàng)造性和積極性的目的;好的福利制度也是薪酬激勵制度的一個重要補充，有利于使員工隊伍穩(wěn)定，員工的滿意度得到提升。

　　二、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃管理

　　企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)管理過程中最高層次的一個管理要求。企業(yè)戰(zhàn)略管理指的是對企業(yè)在一定時期之內(nèi)長遠的、全局的發(fā)展政策、任務、目標、方向，以及資源的優(yōu)化配置做出決策的一種管理手段和管理理念。企業(yè)戰(zhàn)略管理是站在宏觀的層次上面，通過控制、規(guī)劃、預測、分析等手段，實現(xiàn)企業(yè)的物力、財力、人力等資源的優(yōu)化配置，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)容，可以將風險分為戰(zhàn)略制定風險、戰(zhàn)略執(zhí)行風險、戰(zhàn)略控制風險。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中，為了促進企業(yè)有條不紊的發(fā)展，往往要制定短期或長期的發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)運營的計劃等。然而由于管理者的自身素質(zhì)、企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、所處的市場環(huán)境等各種因素，企業(yè)在制定戰(zhàn)略的時候會遇到各種各樣的問題，如戰(zhàn)略的定位不準確、所指定的戰(zhàn)略不能分解、戰(zhàn)略目標過大等各種風險，一旦戰(zhàn)略制定出現(xiàn)偏差，對企業(yè)極有可能會造成沉痛的打擊。因此，企業(yè)要制定符合自身發(fā)展實際的戰(zhàn)略至關重要。企業(yè)制定戰(zhàn)略的時候要明確戰(zhàn)略的思想和目的，對企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境、市場環(huán)境、國家政策等進行細致地分析，確定企業(yè)戰(zhàn)略的宗旨，弄清戰(zhàn)略的重點，制定好戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略對策，進行綜合的分析比較合理地選取戰(zhàn)略方案。其中，細致深入地對企業(yè)外部環(huán)境進行分析是正確制定戰(zhàn)略的一個重要基礎，所以要及時地搜集和正確地把握企業(yè)的外部環(huán)境信息。例如國家經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略，社會發(fā)展和國民經(jīng)濟的年度計劃和長遠規(guī)劃，關于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和調(diào)整政策，國家的宏觀調(diào)控政策，本地區(qū)、本行業(yè)、本部門的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，潛在的市場競爭者，供貨廠家的情況，市場需求情況等，明確企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)勢環(huán)節(jié)。戰(zhàn)略管理既是一種管理，又是一種模式，通過制定科學、合理的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展和獲得更高的經(jīng)濟效益。

　　三、戰(zhàn)略財務管理

　　現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略財務管理應運而起，戰(zhàn)略財務管理涵蓋范圍非常廣泛，主要有財務信息支持系統(tǒng)、全面預算管理、全面成本管理、資金管理、資產(chǎn)管理、財務風險控制、財務核算體系等各個方面，為企業(yè)提供了長期性、外向性、全局性的財務管理，為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)提供了一個堅實的保障。傳統(tǒng)意義上的財務管理認為，企業(yè)獲得超出正常水平的投資回報的可能性比較低，不太容易實現(xiàn)。在理論上，這是完全正確的，因為這是由市場完全競爭決定的。但是，事實上市場是不完善的，完全競爭的市場還不存在，在現(xiàn)在的市場當中充斥著各種風險和不確定的因素，也就是說市場效率存在一定的缺陷，是一個非完全、非完善的市場。在這樣一個市場競爭環(huán)境當中，企業(yè)完全可以通過發(fā)現(xiàn)市場的不完善性，并且要充分利用好，企業(yè)完全可以獲得一個超出正常水平的投資回報。從戰(zhàn)略財務管理的角度上來講，就是采取一個最恰當?shù)耐顿Y及融資方式，當然，企業(yè)的最恰當?shù)耐顿Y及融資方式主要由企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標與利益相關者利益權衡來決定的，支持企業(yè)建立一個可持續(xù)發(fā)展的市場競爭優(yōu)勢，從而可以到達或者保持一個超出正常水平的投資回報。衡量企業(yè)經(jīng)濟效益的標準就是企業(yè)利潤，財務管理的目標就是以最小的投入獲得最大的利益，并且將這一個目標貫穿于企業(yè)整個的預算管理以及財務的計劃、決策、預測等工作當中。這其實是一個短期發(fā)展戰(zhàn)略，而戰(zhàn)略財務管理更加關注的是企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略，關注企業(yè)未來的發(fā)展前景，關注企業(yè)核心競爭力的塑造。傳統(tǒng)的財務管理要求基本上每一筆的交易都要能夠獲利，而戰(zhàn)略財務管理更加注重是企業(yè)長期獲利的能力。

　　四、總結

　　目前隨著經(jīng)濟全球化的到來，工商管理也呈現(xiàn)出了不斷創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，這種發(fā)展趨勢對工商管理專業(yè)建設與學科教育提出了新的要求。因此，不斷改革與創(chuàng)新工商管理學科教育，培養(yǎng)現(xiàn)代化的工商管理人才顯得尤為重要。