畢業(yè)論文是本科教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分,也是本科教學(xué)水平評估中的一項重要內(nèi)容。那工商管理的畢業(yè)論文要怎么寫呢?下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于工商管理免費畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　工商管理免費畢業(yè)論文篇1

　　工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式改革

　　摘要:我國經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，各大企業(yè)不斷擴張發(fā)展，市場對工商管理型人才的需求逐步旺盛，各高等大學(xué)的工商管理專業(yè)作為培養(yǎng)該方面人才的重要源頭之一，其人才培養(yǎng)模式極其重要。但是目前來看，我國各高等大學(xué)的工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)已不能很好的滿足市場和企業(yè)的需求，因此，探究工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式勢在必行。

　　關(guān)鍵詞:工商管理 新型人才培養(yǎng)模式 探究

　　1我國在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面的缺陷及造成原因

　　1.1培養(yǎng)目標出現(xiàn)偏差

　　各高等大學(xué)往往比較注重工商管理專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，而忽略了現(xiàn)代工商管理行業(yè)中對人才所需要的綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的目標發(fā)生了偏差，培養(yǎng)出的人才不能很好地適應(yīng)社會的發(fā)展，他們的理念和技能相對比較落后，達不到社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。當今時代，各工商管理企業(yè)中所需要的集決策、談判、公關(guān)、戰(zhàn)略等各綜合能力于一身的人才，需要制定出新的科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃，對人才進行高質(zhì)量的培養(yǎng)。

　　1.2培養(yǎng)體系不完善

　　現(xiàn)在我國各類型高等學(xué)校工商管理專業(yè)中的課程體系采用的依舊是相對傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)核心課程以及選修課這四大模塊，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往將課程聯(lián)系不起來，感覺課程之間雜亂無章，缺少有機結(jié)合，到最后不知道他們到底要學(xué)什么，最重要的是采取的課堂模式仍然是教師傳授，學(xué)生聽講的形式，沒有與當今社會的發(fā)展形勢聯(lián)系起來，培養(yǎng)體系不盡完善。

　　1.3培養(yǎng)方法不夠正式

　　工商管理專業(yè)的學(xué)生如果想具備扎實良好的專業(yè)應(yīng)用技能，最值得注意的的是在學(xué)習(xí)的過程中要注重實踐教學(xué)的開展，時刻關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展動向，根據(jù)社會的發(fā)展確定自己的學(xué)習(xí)方向和目標。但是，最近發(fā)展的現(xiàn)實情況是，一定數(shù)量高校的工商管理專業(yè)的學(xué)生在實踐教學(xué)中存在著“走過場”的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)當做一種應(yīng)付，無論是老師還是學(xué)生對教學(xué)對自己都不認真負責(zé)，不能落實真正意義上的實踐能力的培養(yǎng)。

　　1.4培養(yǎng)定位不準確

　　由于各大高等大學(xué)辦學(xué)層次不一、生源質(zhì)量不同，在人才培養(yǎng)定位上也會有一定的差別。總體而言，工商管理人才的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)和出發(fā)點，只有確定培養(yǎng)目標，才能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，研究生教育和MBA教育迅猛發(fā)展，各大企業(yè)在招聘選擇人才時有很大的余地，大部分本科畢業(yè)生在進入企業(yè)后只能從基層開始做起，所以，當前的工商管理教育培養(yǎng)目標已不再適合社會的需求，需要及時作出相應(yīng)的調(diào)整，將培養(yǎng)目標從“為工商企業(yè)培養(yǎng)高層次管理人才”定位為“為工商管理企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)濟管理基層應(yīng)用型人才”。

　　1.5人才培養(yǎng)特色不明，形式單一

　　各大高等大學(xué)作為培養(yǎng)工商專業(yè)型人才的重要源頭之一，往往對學(xué)生有著同樣的教授方法、教授模式，學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同進步，然后畢業(yè)一起進入社會這個大家庭，所以，這導(dǎo)致很多工商管理部門的人才技術(shù)水平不差上下，很少有接受過專業(yè)性培養(yǎng)的人才。從學(xué)校出來的學(xué)生很多會因為傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]能發(fā)揮自己才能，懷才不遇，由于缺乏正確的教育方式，使得他們作為技術(shù)人員在服務(wù)方面毫無特色，滿足不了現(xiàn)代多樣化、階級化的需求，在一定程度上限制了工商管理部門的發(fā)展。

　　2對工商管理專業(yè)新型人才的培養(yǎng)模式進行探討和分析

　　2.1人才培養(yǎng)理念創(chuàng)新

　　人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新是工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)理念在人才培養(yǎng)中起著全局性的導(dǎo)向作用。各大高等大學(xué)在實際改革中應(yīng)以市場經(jīng)濟發(fā)展為戰(zhàn)略抉擇，以現(xiàn)代工商管理企業(yè)所需的具有綜合能力人才為基礎(chǔ)，從師資建設(shè)、課程體系建設(shè)以及人才培養(yǎng)機制等方面著手，堅持能力培養(yǎng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，努力建立適合市場需求和經(jīng)濟發(fā)展的工商管理專業(yè)新型人才的培養(yǎng)模式。

　　2.2工商管理人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與發(fā)展

　　人才培養(yǎng)模式建立的實現(xiàn)要落實到培養(yǎng)體系的建立上來，這就體現(xiàn)在工商管理課程體系的設(shè)置上，體系設(shè)置的是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)目標能否順利完成。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)核心課程以及選修課這四大傳統(tǒng)教學(xué)模塊應(yīng)該進行科學(xué)性的調(diào)整，使設(shè)置上更加靈活多樣，更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。比如，大一、大二開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，使學(xué)生具備一定的基礎(chǔ);大三時根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長和興趣愛好開設(shè)專業(yè)方向課和選修課，增強學(xué)生的專業(yè)性、發(fā)掘?qū)W生的潛在能力;另外，學(xué)校還可以與相關(guān)企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，企業(yè)和學(xué)校共同建立工商管理實踐課堂，使學(xué)生提前適應(yīng)社會，進一步強化課程的應(yīng)用性和職業(yè)性，不斷完善工商管理人才培養(yǎng)體系。

　　2.3加強對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)

　　現(xiàn)代工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)過程中實踐教學(xué)占據(jù)了非常重要的地位，工商管理實踐課堂體系的開始是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展，它的設(shè)置應(yīng)鮮明的突出職業(yè)性和應(yīng)用型。各大高校都應(yīng)該加強對實踐教學(xué)的指導(dǎo)，在課時分配上不僅要適當加多實踐教學(xué)的課程安排，還應(yīng)在各大基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上，增設(shè)基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐教學(xué)課堂;另外，學(xué)校一定要重視校企合作，建立高水平的校外實訓(xùn)基地，積極為學(xué)生創(chuàng)造實踐實習(xí)的機會，實現(xiàn)真正意義上的實踐教學(xué)，學(xué)生在實踐的過程中老師應(yīng)對學(xué)生進行能力考核、學(xué)習(xí)評價，能讓學(xué)生在實踐的過程中及時意識到自己的不足并進行及時地學(xué)習(xí)改正，從而實現(xiàn)實踐教學(xué)的真正目的和意義。

　　2.4工商管理人才培養(yǎng)目標的確定

　　工商管理人才培養(yǎng)目標的明確定位可以直接影響到學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，每一個學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)層次不盡相同，人才來源也各有不同，在進行工商管理人才的培養(yǎng)和目標都能為上，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校自身情況，并且對社會市場的需求進行嚴格的分析，對教學(xué)資源進行評估和資源整合配置，制定出優(yōu)秀的管理人才培養(yǎng)計劃。對于企業(yè)來說，要從企業(yè)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和管理職能來看，將人才培養(yǎng)分為幾個等級:高層管理、中層管理和基層管理。三者的管理設(shè)計方面不同，在進行人才培養(yǎng)時，更要注意培養(yǎng)方式，高層管理者對整個公司的全局考慮，掌握公司發(fā)展的方向，需要管理者具有豐富的知識，經(jīng)驗，以及技能。中層管理者對某一部門進行管理，需要具有相對應(yīng)的技能經(jīng)驗，也需要一定的戰(zhàn)略視野。基層管理者則需要執(zhí)行能力，對工作進行負責(zé)。不同的工商管理人才的培養(yǎng)有不同的目的性，只有定位明確才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的工商管理人才。

　　2.5對工商管理人才培養(yǎng)理念進行創(chuàng)新

　　在進行工商管理人才培養(yǎng)時，廣泛吸收新型的教育教學(xué)理念，重視培養(yǎng)理論與實際實踐的相互結(jié)合，采用流行的教學(xué)培養(yǎng)方法，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息傳播的便捷性，在培養(yǎng)人才時使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠提高培養(yǎng)教學(xué)的時效性，不斷創(chuàng)新，能夠有效提高工商管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量與效率。

　　2.6學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合

　　工商管理作為一門教育學(xué)科，也是集理論，應(yīng)用，實踐于一身的學(xué)科。工商管理人才培養(yǎng)過程中實踐能力也是非常重要的一部分，學(xué)校在進行工商管理人才培養(yǎng)時，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，能夠與企業(yè)聯(lián)系創(chuàng)建實習(xí)環(huán)境，在合適的條件下，學(xué)校能夠根據(jù)工商管理人才的個人特點進行企業(yè)的定向培養(yǎng)，與企業(yè)，人才進行協(xié)議，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生直接進入企業(yè)進行學(xué)習(xí)實踐，創(chuàng)造一種新型的人才培養(yǎng)方式，這樣不僅能夠培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)豐富的管理人才，更能夠培養(yǎng)管理人才的實踐經(jīng)驗，更加具有專業(yè)能力，管理人才培養(yǎng)完成回還能夠直接與企業(yè)進行對接，管理人才能夠直接進入崗位工作。這樣理論知識的學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)相結(jié)合的方式，能夠更加好的對工商管理人才進行培養(yǎng)，取得更好的人才素質(zhì)。

　　3結(jié)語

　　我國各高等大學(xué)工商管理專業(yè)承擔(dān)著為市場和企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理型人才的重大責(zé)任，經(jīng)濟在不斷發(fā)展，社會對工商管理型人才的綜合素養(yǎng)的要求也越來越高。就當前的形勢來看，各高等大學(xué)的工商管理專業(yè)的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能很好的滿足當今市場和企業(yè)的需求，所以為了更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式勢必要做出相應(yīng)的改革。

　　參考文獻

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　　工商管理免費畢業(yè)論文篇2

　　淺談工商管理培訓(xùn)對保障企業(yè)管理水平的作用

　　摘要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的社會不斷的發(fā)生變化。為了順應(yīng)社會和時代的要求，我們的企業(yè)也在與時俱進。經(jīng)濟發(fā)展離不開企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展需要管理水平的提高，工商管理培訓(xùn)在我們企業(yè)管理水平中占據(jù)舉足輕重的地位。本文是針對工商管理培訓(xùn)對保障企業(yè)管理水平的作用分析的探討。

　　關(guān)鍵詞：工商管理培訓(xùn);企業(yè)管理水平;作用分析

　　隨著改革開放的深入，我們的社會不斷的進步和發(fā)展，經(jīng)濟在我國的發(fā)展也是逐年呈上升趨勢，企業(yè)在我國經(jīng)濟所占據(jù)的比重也越來越重。為了更好的適應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們的企業(yè)也要順應(yīng)時代潮流，根據(jù)經(jīng)濟的發(fā)展對自身的企業(yè)進行不斷地改革和創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展不僅要通過產(chǎn)品的質(zhì)量讓企業(yè)長遠發(fā)展，企業(yè)的管理也很重要，一個企業(yè)要是管理不過關(guān)也是很容易和時代和社會脫節(jié)，因此想要保障企業(yè)的管理水平那么工商管理培訓(xùn)少不了的。

　　一、工商管理培訓(xùn)改善對管理企業(yè)長遠發(fā)展的重視程度

　　由于我國的經(jīng)濟高速發(fā)展，很多企業(yè)對企業(yè)的發(fā)展存在錯誤認識，沒有做出正確的長遠的戰(zhàn)略目標，而只看重眼前的發(fā)展和利益，都重視對產(chǎn)品的銷售而忽視了企業(yè)的管理，注重對員工銷售能力的培養(yǎng)而較少的去關(guān)注工商管理方向也沒有針對性的工商管理員工來管理企業(yè)，尤其是中小企業(yè)。很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者認為工商管理培訓(xùn)對企業(yè)的發(fā)展起不了多大的作用，更甚者認為沒有存在必要，所以覺得不需要花時間浪費在工商管理培訓(xùn)中。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者在對于管理員工的方式中認為只要多加指導(dǎo)和督促就能改善員工的工作效率和工作質(zhì)量。

　　但這樣的發(fā)展模式只能暫時保證企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)，但時間一長就會暴露出很多弊端，不能保證企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，當面臨突發(fā)狀況技能和管理的不足導(dǎo)致問題不能得到及時解決，而使企業(yè)陷入危機并面臨倒閉的狀況。如果部分企業(yè)有設(shè)置相關(guān)工商管理培訓(xùn)，但員工沒有意識到工商管理培訓(xùn)在我們企業(yè)中所占的比重，沒有重視工商管理培訓(xùn)的話，那么工商管理的培訓(xùn)就是一個形式化，并不能起到相應(yīng)的作用。沒有正確利用，對于企業(yè)來說這是一筆很大的損失，浪費了人力物力而且回收不到相應(yīng)的利潤。只有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和員工都重視起工商管理培訓(xùn)才能提高企業(yè)的管理水平。

　　改變和端正對工商管理培訓(xùn)的看法和態(tài)度，對工商管理的培訓(xùn)有個正確的認識這樣才有利于工商管理培訓(xùn)工作的開展。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者要帶頭重視我們企業(yè)的工商管理培訓(xùn)，主動調(diào)整和培養(yǎng)員工對工商管理培訓(xùn)對我們企業(yè)長遠發(fā)展重要意義的意識，帶動員工學(xué)習(xí)的積極性。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要充分認識和學(xué)習(xí)工商管理培訓(xùn)在我們企業(yè)中所起到的作用才能更好的幫助提高員工的工商管理培訓(xùn)意識，還能減少工商管理培訓(xùn)形式化現(xiàn)象的發(fā)生。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在對員工進行工商管理培訓(xùn)前可以多多宣傳工商管理培訓(xùn)在我們企業(yè)中的重要性，宣傳工商管理培訓(xùn)對我們企業(yè)的穩(wěn)定性和長遠發(fā)展所帶來的有利之處，對保證員工工作年限的好處，對員工自身能力得到提高的保障等。

　　這樣有利于提高企業(yè)員工進行工商管理培訓(xùn)的積極性和更好的吸收所學(xué)知識。企業(yè)的工商管理培訓(xùn)部門根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實際情況，制定合理的工商管理培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計劃，使得培訓(xùn)能夠順利進行，企業(yè)員工能夠更好的通過培訓(xùn)調(diào)整和改善自身的工作效率和質(zhì)量，為企業(yè)的長遠發(fā)展添光加彩。

　　二、完善工商管理培訓(xùn)方式和內(nèi)容有利于保障企業(yè)管理水平

　　社會的發(fā)展帶動經(jīng)濟的發(fā)展，自從市場經(jīng)濟的產(chǎn)生，企業(yè)的發(fā)展越來越離不開市場的帶動，然而我們傳統(tǒng)的工商管理培訓(xùn)方式已不適用當今的經(jīng)濟發(fā)展，無法滿足市場和社會的需求，也無法支撐企業(yè)在當今環(huán)境下繼續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的工商管理培訓(xùn)導(dǎo)致企業(yè)的生存都存在嚴重的問題。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式過于簡單和死板，培訓(xùn)的課程從講解到考核步驟完善，卻無法達到預(yù)期的最終效果。培訓(xùn)師和受訓(xùn)者都把工商管理培訓(xùn)當作一個任務(wù)來完成，培訓(xùn)師沒有根據(jù)受訓(xùn)者所缺失的能力進行收集整理和制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，按部就班根據(jù)以前傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式進行培訓(xùn)，內(nèi)容過于理論且枯燥無趣;而受訓(xùn)者不夠重視培訓(xùn)的重要性，不清楚企業(yè)派他去培訓(xùn)的目的，只是任務(wù)性的完成，并沒有認真用心的學(xué)習(xí)，這是達不到培訓(xùn)最終預(yù)期效果的原因之一。

　　再來培訓(xùn)師和受訓(xùn)者之間缺乏必要的溝通，我們的培訓(xùn)教師只負責(zé)給受訓(xùn)者講完所要培訓(xùn)的內(nèi)容然后進行考核，沒有顧慮到受訓(xùn)者是否真正理解和吸收所培訓(xùn)的內(nèi)容;而受培訓(xùn)的員工呢，也不管自己是否學(xué)習(xí)和吸收到培訓(xùn)的所學(xué)知識，只把考核當作最終目標，為了通過考核還有可能抄襲的現(xiàn)象，應(yīng)付培訓(xùn)，沒有弄清楚培訓(xùn)的最終目的，這也是達不到最終預(yù)期效果的原因。培訓(xùn)師自身的知識儲備和教學(xué)能力也是導(dǎo)致達不到預(yù)期效果的一個原因，培訓(xùn)師所能借鑒和講解的實例太少，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的不重視導(dǎo)致請回來的培訓(xùn)師門檻太低，師資力量不夠強大，培訓(xùn)師的教學(xué)質(zhì)量太差，只會根據(jù)傳統(tǒng)的培訓(xùn)講解是為了完成任務(wù)而進行的任務(wù)，這樣使培訓(xùn)失去了原本的意義，企業(yè)也得不到培訓(xùn)員工所真正掌握知識的真實反饋，影響和阻礙的企業(yè)的進步和發(fā)展。

　　對于工商管理培訓(xùn)來說，其培訓(xùn)方式和內(nèi)容是非常重要的，它關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展前景的好壞，員工專業(yè)知識和能力的上升幅度?，F(xiàn)在信息化技術(shù)不斷發(fā)展，所涉及的領(lǐng)域也越來越廣泛，我們的工商管理培訓(xùn)也可以融入信息技術(shù)，把它和我們的傳統(tǒng)理論培訓(xùn)方式相結(jié)合創(chuàng)新出一種新型的培訓(xùn)方式，科學(xué)的制定培訓(xùn)模式和針對不同領(lǐng)域進行不同的知識和技能的培訓(xùn)。改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，結(jié)合受訓(xùn)者所處的實際管理情況對受訓(xùn)者進行針對性的培訓(xùn)，使得受訓(xùn)者能充分理解和吸收所培訓(xùn)的知識，并且能更深層次的明白。對不同領(lǐng)域的員工進行不同的培訓(xùn)，提出相對應(yīng)的有效建議，這樣能讓受訓(xùn)的員工的能力在其工作崗位上得到充分的發(fā)揮。優(yōu)化我們的培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)時代的發(fā)展進行添加合理有用的元素刪減繁瑣無用的內(nèi)容。

　　對于培訓(xùn)考核，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要主動改變受訓(xùn)者的心態(tài)和觀念，不能讓員工抱著完成任務(wù)的心態(tài)去培訓(xùn)。如此就需要營造一個良好的培訓(xùn)氛圍，讓受訓(xùn)者在輕松舒適的環(huán)境氛圍中主動積極學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識，而不是抱著必須完成考核的錯誤態(tài)度來參加培訓(xùn)，這樣也就減少了考核過程中抄襲的現(xiàn)象。提高聘請培訓(xùn)師專業(yè)知識儲備和技能程度的門檻，對現(xiàn)有的培訓(xùn)師的專業(yè)知識和技能進行提升，留下有一定能力的培訓(xùn)師和剔除專業(yè)知識和素養(yǎng)低的培訓(xùn)師。增加培訓(xùn)師和受訓(xùn)者之間的溝通次數(shù)，讓培訓(xùn)師對受訓(xùn)者的心理進行分析和專業(yè)的不足進行整理，根據(jù)其心理及不足對其進行針對性的培訓(xùn)，使得員工能充分的學(xué)習(xí)和認識到培訓(xùn)對其自身能力的提高和在其崗位的重要意義，認識到培訓(xùn)對企業(yè)長遠發(fā)展的重要意義，如此才能促進和保障我們企業(yè)的健康長遠發(fā)展。

　　三、總結(jié)

　　總而言之，社會的發(fā)展離不開經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展離不開企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展需要工商管理培訓(xùn)的保障，四者環(huán)環(huán)相扣。因此工商管理培訓(xùn)對我們企業(yè)的長遠發(fā)展非常重要，它是企業(yè)長遠發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是企業(yè)管理中必不可少的一部分。它不僅有利于我們企業(yè)的管理還能提高員工的專業(yè)知識的技能和水平，只有重視工商管理培訓(xùn)才能適應(yīng)我們的社會發(fā)展，才能在我們的市場中占據(jù)一席重要位置。

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