隨著社會變遷時代發(fā)展,如今工商管理已經(jīng)被廣大群眾所熟知。下文是學習啦小編為大家整理的關于工商管理專業(yè)畢業(yè)論文下載的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　工商管理專業(yè)畢業(yè)論文下載篇1

　　淺談工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新

　　【摘要】在我國現(xiàn)階段的高等教育中，工商管理專業(yè)占有重要的地位，其不但為我國行政執(zhí)法、商貿、企業(yè)培養(yǎng)了大量專業(yè)人才，而且對于我國工商管理專業(yè)的理論研究起到了無法替代的推動作用。但是在我國現(xiàn)行的工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維中，仍然存在思維老化、觀念落后等問題，必須時時加以創(chuàng)新，否則將嚴重影響到我國工商管理專業(yè)的整體教學效率和質量。

　　【關鍵詞】工商管理;培養(yǎng)系統(tǒng);思維;創(chuàng)新

　　在世界各國的發(fā)展歷程中，創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展和進步的不竭動力，也是一個民族振興的重要思想基礎。在我國現(xiàn)代化高等教育體制的構建中，創(chuàng)新的作用和意義也得到了普遍認可，我國教育部1999年頒布實施的《高等教育法》中明確規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和和實踐能力的高級專門人才。”這條規(guī)定不僅體現(xiàn)了高等教育作為教育的最高層次所應具有的特征，而且反映了時代和社會發(fā)展的需求。由此可見，工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新不但具有鮮明的時代特征，而且在我國教育史的發(fā)展中占有重要的地位。

　　一、強化工商管理專業(yè)教育理念的革新與完善

　　在我國高等教育的人才培養(yǎng)模式中，教育理念始終處于重要的指導與支配地位，其客觀制約著培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和培養(yǎng)過程的革新與創(chuàng)新，而且引導了我國現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。改革人才培養(yǎng)模式應首先從轉變教育理念著手，以創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。綜觀近代世界教育狀況，人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了三個過程：一是知識傳授的過程，二是能力培養(yǎng)的過程;三是素質培養(yǎng)的過程?？茖W技術的迅猛發(fā)展，促進了人才培養(yǎng)模式目標的變革，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對工商管理類人才培養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)行“智能教育”人才培養(yǎng)模式還存在著“重專業(yè)輕人文、重理論輕實務、重技能輕法制、重技術輕道德”“四重四輕”現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在課程體系中表現(xiàn)為：課程知識結構狹窄，制約學生潛能的開發(fā);對企業(yè)環(huán)境和活動要素的全面教學力度不足;在進行案例教學，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面還很薄弱。這些問題與21世紀高質量工商管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求極不適應。

　　二、構建“以市場為導向”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　隨著我國社會主義經(jīng)濟體制的逐步形成與發(fā)展，市場需求逐漸成為高等教育中各專業(yè)人才培養(yǎng)的指路標。在當前我國高校學生就業(yè)普遍存在困難的情況下，高校要想培養(yǎng)“就業(yè)容易”的工商管理類人才，首先要明白當前社會需要什么類型的人才。學院要與企業(yè)建立良好的合作關系，要通過職能部門進行不時的走訪，加強與用人單位的聯(lián)系，對人才需求信息和人才需求趨勢做出正確的判斷。在了解社會需求后，學院應該依據(jù)這些信息去調整自己的辦學理念，明確工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和模式。在進一步以培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)素質的基礎上，加大縱深的培養(yǎng)。在基礎課程的學習上盡可能地拓寬學生的橫向知識面，讓學生了解這個專業(yè)的發(fā)展趨勢和社會未來需求，同時也讓學生了解自己適合什么專業(yè)方向，當然這個寬度的把握每個高校應有不同。而對縱向知識的培養(yǎng)，加強對專業(yè)技能的訓練和積累，增強學生的核心競爭力，也是學生自身特色的一個體現(xiàn)。

　　三、注重對學生的思維誘導，培養(yǎng)思維探索性

　　良好的思維習慣，主要體現(xiàn)在是否敢于思維和獨立思維。這就要求在工商管理專業(yè)教學中，教師首先要為學生的思維提供足夠寬廣空間和時間，還要注重對學生思維的誘導，把知識作為一個過程，而不是結果教給學生，為學生的思維創(chuàng)造良好的思維環(huán)境。在工商管理專業(yè)教學中，教師還應注重課堂問題的設計，以達到幫助學生培養(yǎng)獨立思維習慣的目標。高質量的提問在課堂教學中不僅可以長時間的吸引學生的注意力，而且還會很好地培養(yǎng)學生的思維習慣。同時，課堂問題的設計上還要注重對結論的探求過程和方法，以及思考過程的研究，由于學生親自參加于知識的產(chǎn)生過程，由此對知識產(chǎn)生有一種親近感，進而陶冶出來的基本態(tài)度和思維能力，則可以長久地保持，并對變化的情況有廣泛的適應性。

　　在工商管理專業(yè)教學中，還要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生獨立思維習慣。在工商管理專業(yè)教學中，當給學生講解了一系列理論知識后，并不要急于去應用，而是要讓學生逐步的消化和理解，并整理學習過的知識和研究方法，使學生把新知識和方法納入已有的知識結構和方法結構中去，接著進行應用研究、練習。最后引導學生對本課的學習和研究進行小結。盡管可能各人的收獲、體會不完全相同，但通過討論和交流總可以起到相互啟發(fā)的作用。

　　四、加強實踐性教學環(huán)節(jié)的研究與實施

　　工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新過程中，加強工商管理專業(yè)學生的實踐環(huán)節(jié)不但有效提高了學生的就業(yè)競爭力，而且逐漸成為教育教學改革中不可缺少的一個重要組成部分。

　　1、增加實踐課的課時

　　實踐教學體系既包括實踐過程，又包括實踐效果。從時間上，大二、大三推行短學期的教學實踐，在教學計劃中安排每學年最后兩周為專業(yè)實踐短學期，由教師帶學生到企業(yè)有關生產(chǎn)管理、銷售、企管辦、財務科等部門鍛煉。大四，進行為期半年的專業(yè)實習，可以集體實習和自主實習相結合。從形式上形成“觀摩實踐—模擬實踐一頂崗實習—社會實踐”的鏈接，從內容上體現(xiàn)多樣化，滿足不同單位和崗位的就業(yè)需求。

　　2、堅持硬件和軟件相結合的原則

　　在硬件上，學校應盡可能的加大專業(yè)實驗室的投資，建立廣泛的實習基地，引進高素質的實踐環(huán)節(jié)授課老師，努力使學校的硬件條件與學生人數(shù)增長相匹配。軟件方面，要加強實踐性教學環(huán)節(jié)對學生的培養(yǎng)，將課堂

　　講授與案例分析、實地參觀考察、問題調研、撰寫課程論文等教學方式相結合，形成全方位的教學方式組合。

　　五、加強工商管理專業(yè)教學與心理健康教育的有機結合

　　在國內高?，F(xiàn)階段的人才培養(yǎng)中，普遍存在偏重學生基礎知識和專業(yè)知識的教育，而忽視了對于學生心理健康的教育。工商管理專業(yè)教學不是要學生被動的接受和學習，而是要以尊重和理解大學生為基本出發(fā)點。在現(xiàn)代的社會背景下，大學生的個性發(fā)展呈現(xiàn)多元化的趨勢，不同的學生理解能力、喜好、生活習性、接受教育程度、成長歷程各有不同，這就造就了他們不同的性格特點和人生軌跡。高校學生思想政治工作也要有針對性的進行“因材施教”，尊重和理解大學生的個性化性格特點，采取不同模式的工商管理專業(yè)教學形式和授課方式?，F(xiàn)代社會需要的人才不僅僅要具備扎實的專業(yè)知識，更而且要具備良好且富于個性的心理素質。因此，在工商管理專業(yè)教學工作中，加強工商管理專業(yè)教學與心理健康教育的有機結合是極為重要的，而且要重視培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理素質。

　　總之，隨著我國高等教育體制改革措施的逐步制定與實施，特別是“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路”辦學理念的深入貫徹，在我國工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新中，一定要注重對于教學效率和質量的提升，并且加強學生適應社會、適應工作崗位的綜合素質和能力，進而為國家培養(yǎng)更多工商管理專業(yè)人才。

　　參考文獻：

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　　工商管理專業(yè)畢業(yè)論文下載篇2

　　試論工商管理的新模式

　　[摘要]　文章對生態(tài)型供應商管理模式與傳統(tǒng)模式進行了比較，闡述了進行生態(tài)型供應商管理的意義與核心內容，對其實施機制進行了探討，旨在為實現(xiàn)我國企業(yè)的科學管理和可持續(xù)發(fā)展提供有益參考。

　　[關鍵詞]　供應鏈管理;綠色供應鏈;供應商管理;工業(yè)生態(tài)

　　一、生態(tài)型供應商管理模式與傳統(tǒng)模式的比較

　　傳統(tǒng)的供應商管理以壓縮采購成本，獲得經(jīng)濟利益為主要目標，因此企業(yè)和供應商之間是價格驅動下的競爭關系。生態(tài)型供應商管理在考慮經(jīng)濟效益的同時考慮生態(tài)效益，即資源的使用效率和環(huán)境保護，這種模式的核心思想認為好的環(huán)境管理很大程度是好的資源管理，一個環(huán)境友好的供應商是有效率的供應商，而有效率的供應商從長遠來看具有更低的成本。

　　二、生態(tài)型供應商管理的興起

　　據(jù)美國一項調研顯示：幾乎所有被調查公司都收到過他們顧客關于環(huán)境改善方面的要求。除了來自顧客的壓力外，企業(yè)還受到來自競爭者和投資者等方面的壓力。企業(yè)為了生存和發(fā)展必須不斷的改進其環(huán)境行為，而要徹底的改變其環(huán)境狀況，必須從采購源頭開始，把供應鏈上的其他成員整合在其環(huán)境管理過程中。通過生態(tài)型供應商管理可使企業(yè)獲得額外的好處。

　　三、生態(tài)型供應商管理的核心內容

　　(1)供應商的評價與選擇。選擇好的供應商首先要有好的標準，開發(fā)基于環(huán)境標準的供應商評價系統(tǒng)對于選擇供應商和影響供應商的環(huán)境行為非常重要。目前供應商評價的主要標準包括：環(huán)境報告的公開披露;二級供應商的環(huán)境行為評價;有害物質和廢棄物排放：禁用物質的使用;ISO4001認證;清潔生產(chǎn)實施情況;資源使用效率;產(chǎn)品和包裝的環(huán)境友好性等。評價時，企業(yè)可通過發(fā)放調查問卷和實地調研等手段來獲取信息，并在此基礎上對供應商進行評價與分級，對于不同級別的供應商給予不同的采購數(shù)量和政策。通常根據(jù)企業(yè)的環(huán)境表現(xiàn)，可分為被動性、預防型和價值導向型三類。被動型企業(yè)以末端治理為主要行為方式。預防型企業(yè)的治理方式以生產(chǎn)過程為導向，在遵守環(huán)保法規(guī)的基礎上，將環(huán)境管理向供應鏈上下游延伸，與供應商在廢棄物管理等方面進行合作。價值導向型把追求生態(tài)效益作為企業(yè)的最高宗旨之一，把環(huán)境因素融入企業(yè)的各項管理活動中，將上下游企業(yè)納入其環(huán)境管理體系，注重對產(chǎn)品整個生命周期的環(huán)境改善，通過不斷降低環(huán)境成本和提高資源的使用效率來獲得經(jīng)濟效益和社會效益的協(xié)調發(fā)展。

　　(2)建立戰(zhàn)略伙伴關系。生態(tài)型供應商管理強調供應鏈企業(yè)之間的戰(zhàn)略合作，這也是生態(tài)型供應商管理的核心內容，通過供應鏈上企業(yè)的合作或聯(lián)盟可有效的分享技術與信息，分擔環(huán)境改善的成本和風險，提高資源的使用效率，而實現(xiàn)提高顧客價值和實現(xiàn)持續(xù)的競爭優(yōu)勢。在這樣的管理模式中環(huán)境信息的流動是雙向的，企業(yè)可向其供應商提出環(huán)境要求，供應商也可對其顧客施加壓力。在環(huán)境問題上，供應鏈上各企業(yè)越合作，效率越高。

　　四、生態(tài)型供應商管理模式的實現(xiàn)

　　(1)有效的公布和實施環(huán)境目標。有效的管理起始于對組織目標和期望的清晰陳述，及時明確地公布企業(yè)的環(huán)境目標和要求非常重要，這些目標和要求為供應商的環(huán)境管理指明了方向。

　　(2)建立信息交流與共享機制。交流是合作的基礎，要建立戰(zhàn)略伙伴關系首先要有合理的交流渠道和窗口，這些渠道包括供應商會議、實地考察等方式，參加交流的人員應包括市場、采購、技術、環(huán)境等部門的人員。除了供應鏈上的企業(yè)之外，交流的對象還應包括技術團體、咨詢公司和非政府組織等，他們可從不同的角度為企業(yè)提供好的建議。此外供應鏈上的企業(yè)應增加其環(huán)境行為的透明度，建立信息和經(jīng)驗的共享機制。

　　(3)合理的激勵機制。在激勵機制的設計上，要體現(xiàn)公平、一致的原則。一方面顧客和供應商應分擔與提升整個供應鏈環(huán)境性能的相關成本，分享因此而帶來的收益，其中包括對環(huán)保產(chǎn)品支付更高的溢價和對新的環(huán)保技術提供訂單等;其次供應商對環(huán)境行為良好的供應商應給予增加進貨量、價格優(yōu)惠和媒體關注等獎勵，以提高供應商的積極性。

　　(4)技術援助和培訓。通常一些大型核心制造商的供應商是很多中小公司，這些小公司缺少足夠的資源和能力來改進環(huán)境。一方面中小供應商可獲得環(huán)境改善的能力;另一方面核心制造商可得到其供應商更有力的配合。

　　(5)合作開發(fā)與改進。以前供應商只關心向下游企業(yè)提供它們生產(chǎn)所需的原材料，而不管下游企業(yè)是否有能力用環(huán)保的方式去處置，現(xiàn)在上游供應商越來越關注其產(chǎn)品對下游產(chǎn)生的環(huán)境影響，并在環(huán)保方面與下游企業(yè)積極合作，此時產(chǎn)品的生態(tài)設計和環(huán)境改善不再只是制造商的事，而成為制造商與供應商共同的責任，供應商參與下游企業(yè)的產(chǎn)品設計和工藝改進，下游企業(yè)協(xié)助上游供應商改進其產(chǎn)品和包裝。

　　(6)定期審核。這是一種對供應商進行持續(xù)監(jiān)督的方法，ISO4001和EMAS等環(huán)境認證對于進行供應商評價和審核意義重大，它可免除大半甚至全部的檢查監(jiān)督工作，提高環(huán)境管理的效率，這對建立長期供應關系尤其重要。

　　參考文獻

　　[1]王洪剛，韓文秀.綠色供應鏈管理及其實施策略[J].天津大學學報(社會科學版).2002(2)：97～100

　　[2]吳迪沖.關于綠色供應鏈的研究[J].現(xiàn)代生產(chǎn)與管理技術.2002(2)：15～17