最新工商管理論文

　　工商管理是重要的管理與經(jīng)濟(jì)工作,通過(guò)工商管理可以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的健康與持續(xù)發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于最新工商管理論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　最新工商管理論文篇1

　　試論提高工商管理的有效方法

　　一、 工商管理概述

　　工商行政管理文化(以下簡(jiǎn)稱工商管理)，屬于機(jī)關(guān)文化的范疇，而機(jī)關(guān)文化的提法應(yīng)該來(lái)自企業(yè)文化。所謂企業(yè)文化是指企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的價(jià)值觀念、經(jīng)營(yíng)思想、群體意識(shí)和行為規(guī)范的一種綜合體。工商文化是工商行政管理干部在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中培育形成的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，是引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范行政行為的精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化。

　　二、 工商管理中存在問(wèn)題

　　1.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以及相應(yīng)的管理水平問(wèn)題

　　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力的比較，更是管理水平的綜合比拼。而現(xiàn)在我國(guó)大部分企業(yè)還是會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)活動(dòng)閉塞、生產(chǎn)部門(mén)與市場(chǎng)部門(mén)不能及時(shí)的協(xié)調(diào)、日常的管理依然混亂、管理機(jī)制過(guò)于僵化、組織結(jié)構(gòu)缺乏柔性等問(wèn)題，致使整個(gè)企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)規(guī)模化的發(fā)展要求。同外國(guó)的企業(yè)相比，就不難發(fā)現(xiàn)我們?cè)谙蛞?guī)模要效益、向成本要效益、向價(jià)格要效益、向質(zhì)量要效益的過(guò)程中，企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃、銷(xiāo)售配合依然存在著問(wèn)題，同國(guó)外的企業(yè)之間還有很大的差距。這說(shuō)明我們的管理水平還是比較落后，企業(yè)的基礎(chǔ)還不夠堅(jiān)實(shí)、綜合的經(jīng)濟(jì)效益還達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。

　　2. 市場(chǎng)的開(kāi)拓把握能力以及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式問(wèn)題

　　當(dāng)下有很多企業(yè)都在向著“零庫(kù)存”“即時(shí)生產(chǎn)”的方向去發(fā)展，可是卻忽略了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式中最為關(guān)鍵的市場(chǎng)的需求和企業(yè)自身的生產(chǎn)模式這兩者的有機(jī)結(jié)合。生產(chǎn)部門(mén)只負(fù)責(zé)生產(chǎn)、市場(chǎng)部卻不能及時(shí)準(zhǔn)確有效的反應(yīng)市場(chǎng)的快速需求變化，造成了很多產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)就不能適應(yīng)消費(fèi)者的需求，而變成企業(yè)的負(fù)擔(dān)。

　　3. 企業(yè)自身價(jià)值的定位不明確問(wèn)題

　　從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，工商管理的理念引入以后，企業(yè)管理的指導(dǎo)思想也開(kāi)始發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。財(cái)務(wù)報(bào)表中的數(shù)字的增長(zhǎng)所帶來(lái)的利益最大化，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要，更多的企業(yè)開(kāi)始制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)或者說(shuō)戰(zhàn)略性的發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)也從單純的經(jīng)濟(jì)效益的追求轉(zhuǎn)而承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，包括行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)對(duì)于行業(yè)的操作規(guī)程和相關(guān)國(guó)家法律法規(guī)的建議，合理的利用有限的資源、杜絕過(guò)多的浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生，同時(shí)更加注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)、贊助教育事業(yè)的發(fā)展和為更多的員工提供培訓(xùn)、積極參與和改建公共福利等一系列的問(wèn)題。

　　4. 企業(yè)類型的轉(zhuǎn)變問(wèn)題

　　過(guò)去企業(yè)多數(shù)都是在按照生產(chǎn)型企業(yè)進(jìn)行建設(shè)，多數(shù)依靠的是外來(lái)的訂單，所以才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)MADE IN CHINA。長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)造成企業(yè)始終游走在食物鏈的最底層很難得到快速的發(fā)展，基于這樣認(rèn)知企業(yè)的管理者們開(kāi)始逐漸的轉(zhuǎn)變自己企業(yè)的類型，向著學(xué)習(xí)型的企業(yè)轉(zhuǎn)變。更多的不是通過(guò)減少工資、不斷裁員，而是依靠升級(jí)企業(yè)自身的能力和提高員工的價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的升級(jí)。充分發(fā)揮人力資源的作用，更加靈活巧妙的運(yùn)用資本，最大程度的提高客戶的滿意度、社會(huì)的滿意度。

　　三、 提高工商管理的有效方法

　　1. 加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，以崇高的精神激勵(lì)人

　　要盡職盡責(zé)，勤奮工作，忠于職守，精益求精;要大公無(wú)私，清正廉潔;要做到自重、自省、自警、自勵(lì)，樹(shù)立良好的形象：要立足本職。崗位爭(zhēng)先，為工商事業(yè)甘當(dāng)主力、甘當(dāng)苦力。

　　2. 建立健全各項(xiàng)規(guī)章，以嚴(yán)格的制度約束人

　　為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，首先要制定并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度。一是制定嚴(yán)格考核機(jī)制。按照目標(biāo)責(zé)任制的要求，真正樹(shù)立“干好工作是硬道理，提高素質(zhì)是硬道理”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)理念，為干部的成長(zhǎng)建立良好的外部激勵(lì)環(huán)境。二是要建立和健全各項(xiàng)工作制度，以制度性安排保證服務(wù)的高效、優(yōu)質(zhì)。要通過(guò)制度的建立和完善，逐步形成一種主動(dòng)、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的機(jī)制，一種優(yōu)良的政務(wù)環(huán)境，在潛移默化中引導(dǎo)良好的工商管理文化的形成。

　　3. 重視教育與培訓(xùn)，以科學(xué)的知識(shí)培育人

　　古人道：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。大力發(fā)展工商教育事業(yè)，對(duì)工商人員有序有計(jì)劃地進(jìn)行政治思想、法制、工商各項(xiàng)業(yè)務(wù)等教育培訓(xùn)，是工商文化建設(shè)的重要組成部分。美國(guó)著名管理學(xué)教授羅賓斯在其所著《組織行為學(xué)》中指出：“全面質(zhì)量管理是80年代額潮流，企業(yè)再造是90年代的潮流，學(xué)習(xí)型組織已成為跨世紀(jì)的最新潮流”。

　　4. 營(yíng)造健康人文環(huán)境，以深厚的感情凝聚人

　　“木茂鳥(niǎo)集，水積魚(yú)聚”。在工商文化建設(shè)中。要努力形成文明、團(tuán)結(jié)、和諧、互助、共進(jìn)、向上的人文環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)班子要牢固樹(shù)立“德治”意識(shí)，堅(jiān)持以身作則，勤政廉潔，用深入細(xì)致、體貼入微的情感管理方法，把企業(yè)建設(shè)成富有凝聚力、親和力的戰(zhàn)斗集體，營(yíng)造拴心留人的良好氛圍。

　　5. 創(chuàng)新文化載體，以豐富的活動(dòng)吸引人

　　特色活動(dòng)是體現(xiàn)工商文化的重要方式，群體性的特色活動(dòng)正是組織干部建設(shè)工商文化的有效方式。通過(guò)開(kāi)展特色活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)，人人參與，潛移默化地影響和激勵(lì)著干部職工不斷進(jìn)取，將工商文化落到實(shí)處。各項(xiàng)活動(dòng)包括文體活動(dòng)的開(kāi)展，都要根據(jù)隊(duì)伍建設(shè)的需要，根據(jù)提高干部素質(zhì)的需要，多渠道、多方式、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)，使人從中獲益，得到升華。

　　6.把握時(shí)代特點(diǎn)，積極推進(jìn)工商文化的現(xiàn)代化

　　縱觀現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展歷程，大都經(jīng)歷了由人本管理、情感管理至能本管理和人力資源管理的演進(jìn)過(guò)程。在培育現(xiàn)代化的工商文化的進(jìn)程中，我們應(yīng)該從以下幾方面著手開(kāi)展工作：

　　(1)引入企業(yè)形象設(shè)計(jì)理念。打造部門(mén)統(tǒng)一形象。

　　(2)剛性管理與柔性管理相結(jié)合，做到剛?cè)岵?jì)。

　　(3)增強(qiáng)交流與溝通，建立和諧的人際關(guān)系。

　　(4)注重個(gè)體差異管理，實(shí)現(xiàn)人力資源合理開(kāi)發(fā)。

　　(5)培育和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體凝聚力。

　　四、 結(jié)束語(yǔ)

　　總之，管理因人而異，一個(gè)管理者管理水平的高低是由他的綜合能力決定的。工商管理人才的培養(yǎng)是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，同時(shí)如何保持這些人才的高創(chuàng)造性是企業(yè)在未來(lái)發(fā)展中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。只有有了高素質(zhì)的管理人才再加上科學(xué)的管理制度，才能使企業(yè)的工商管理水平上升到科學(xué)的高度，進(jìn)而保證企業(yè)更好地生存和發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下才能立于不敗之地。

　　最新工商管理論文篇2

　　淺析工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革

　　摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)各高校對(duì)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀來(lái)看，存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容陳舊、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法落后等方面，在這種培養(yǎng)模式下學(xué)生的實(shí)踐能力的較差和能力發(fā)展的不平衡。那么要培養(yǎng)工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才，就必須時(shí)刻關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的需求，以實(shí)踐能力或技能培養(yǎng)為突破口，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和工商管理教育的發(fā)展規(guī)律對(duì)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

　　關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè);創(chuàng)新型人才;人才培養(yǎng)模式;改革

　　人才培養(yǎng)模式是為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而把與人才培養(yǎng)模式有關(guān)的相關(guān)要素加以合理組合而成的一種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，是可供高校教師和教學(xué)管理人員在教學(xué)活動(dòng)中利用的實(shí)施方案，人才培養(yǎng)模式的組成要素是新教育思想與新教學(xué)理念、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、合理的課程體系等。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須分析傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，深刻理解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，根據(jù)系統(tǒng)優(yōu)化理論研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的合理途徑和有效措施。

　　一、工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題

　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和成熟,人才市場(chǎng)的需求發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。對(duì)于工商管理本科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),很難找到滿意的工作，與此同時(shí)，許多用人單位又招不到合適的管理人才。其主要原因是許多高校工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的模式上沒(méi)能根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)管理人才供求的變化進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化和大學(xué)生就業(yè)的需要,工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式是我們必須研究的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式主要存內(nèi)以下問(wèn)題：

　　(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊

　　從目前來(lái)看，各個(gè)高校對(duì)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本都體現(xiàn)在：寬口徑知識(shí)面;較強(qiáng)的專業(yè)技能;高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才。顯然，這種定位缺乏科學(xué)性。即使考慮了社會(huì)的需求，也缺乏對(duì)學(xué)校自身資源和能力以及對(duì)本科專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的評(píng)估。我認(rèn)為主要原因是有兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題我們并沒(méi)搞清楚,一是企業(yè)管理人才需求結(jié)構(gòu)問(wèn)題，即社會(huì)對(duì)各個(gè)層次管理人才的要求是什么?二是高校管理人才培養(yǎng)與供給結(jié)構(gòu)問(wèn)題，即本科、碩士、MBA及博士的培養(yǎng)與供給狀況如何?只有綜合考慮這兩個(gè)方面的問(wèn)題，才能對(duì)工商管理教育不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)明確的定位。

　　(二)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠全面

　　目前就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，各高校意識(shí)到對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性，但大多數(shù)高校對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)仍然停留在理論灌輸和簡(jiǎn)單的案例討論分析階段。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)歸根到底是學(xué)生能力培養(yǎng)的問(wèn)題。當(dāng)前高校的工商管理教育，還只注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力則不夠重視;較為注重培養(yǎng)對(duì)解決問(wèn)題的各種辦法進(jìn)行分析的能力，而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力不夠重視;較為重視教給學(xué)生如何采取穩(wěn)定可靠的解決問(wèn)題的辦法，而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的膽識(shí)則不夠重視。

　　(三)教學(xué)手段、教學(xué)方式和方法的改革并未達(dá)到預(yù)期的目的

　　在教學(xué)手段方面,大部分已經(jīng)采用多媒體手段,但僅僅是對(duì)“黑板+粉筆”教學(xué)手段的一種簡(jiǎn)單替代，也就是把應(yīng)寫(xiě)在黑板上的通過(guò)投影儀打在了屏幕上而已，并未真正發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的作用。在教學(xué)方式和方法上都在進(jìn)行探索和改革，力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法。但由于各種環(huán)境和條件的制約并未達(dá)到預(yù)期的效果。

　　我們的老師絕大部分是學(xué)生出身的老師，缺少工商管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又缺少機(jī)會(huì)或能力組織和從事大型科研項(xiàng)目，反映在教學(xué)過(guò)程中，就是講普遍原則多、理論內(nèi)容多，而講具體方法少、實(shí)際業(yè)務(wù)少，所授知識(shí)的實(shí)用性不強(qiáng)。所謂的案例教學(xué)法，仍然未能擺脫課堂注入式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析、解決問(wèn)題的能力缺乏有效的途徑和手段，對(duì)于管理人才非智力因素(如意志、信心、膽略、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等)的培養(yǎng)更是不夠重視。

　　(四)企業(yè)家精神培養(yǎng)缺位

　　“企業(yè)家精神”則是企業(yè)家特殊技能(包括精神和技巧)的集合。或者說(shuō)，“企業(yè)家精神”指企業(yè)家組織建立和經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的綜合才能的表述方式，它是一種重要而特殊的無(wú)形生產(chǎn)要素。它涵蓋了企業(yè)家才能，同時(shí)又有著更多的內(nèi)涵，如冒險(xiǎn)精神、效率精神、誠(chéng)信精神、合作精神和敬業(yè)精神等，這些都是企業(yè)家精神涵義的精髓。

　　二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

　　針對(duì)工商管理專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，現(xiàn)階段各高校紛紛進(jìn)行創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育主要內(nèi)容有:(1)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，是指樹(shù)立創(chuàng)新目標(biāo)，發(fā)揮創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情。(2)創(chuàng)新思維培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的方式方法，用來(lái)處理某種事情或事物的思維過(guò)程。(3)創(chuàng)新技能培養(yǎng)，是指創(chuàng)新主體行為技巧的能力，包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等。(4)創(chuàng)新情感培養(yǎng)，是指創(chuàng)新的情感動(dòng)力，包括獨(dú)特的創(chuàng)新目標(biāo)，為提高人類美學(xué)價(jià)值而創(chuàng)新的高尚情操，為優(yōu)化個(gè)體創(chuàng)新功能而掌握創(chuàng)新技巧的熱情。

　　結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，我們認(rèn)為工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)做好以下幾方面工作：

　　(一)培養(yǎng)多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和復(fù)合的能力結(jié)構(gòu)

　　從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，工商管理人才既要有較深的專業(yè)造詣和較寬的學(xué)術(shù)視野，又要具有豐富的人文社科知識(shí);既要具備生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、戰(zhàn)略管理等方面的知識(shí)，又了解有關(guān)國(guó)際禮儀、風(fēng)土人情、人文地理、政治經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)。從能力結(jié)構(gòu)上看，工商管理人才要參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，必須是多元復(fù)合型人才。既有較強(qiáng)的綜合開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用能力，又有靈活的應(yīng)變能力和果斷的決策能力。應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，工商管理人才應(yīng)具有立體交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)和多元復(fù)合的能力結(jié)構(gòu)。

　　(二)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力

　　競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律之一，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的生命線，競(jìng)爭(zhēng)能激活人的活力，是開(kāi)拓創(chuàng)新的動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)協(xié)作?，F(xiàn)代工業(yè)與經(jīng)濟(jì)的主要特征就是“學(xué)科交叉、知識(shí)融通、技術(shù)集成”，這種特征告訴人們，發(fā)展需要超越個(gè)人知識(shí)的局限性。團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為競(jìng)爭(zhēng)取勝的必要手段。所以，培養(yǎng)工商管理人才的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力已迫在眉捷。

　　(三)保護(hù)學(xué)生自由探索的熱情，培養(yǎng)自由精神和主體意識(shí)

　　高等院校工商管理專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，保護(hù)學(xué)生自由探索的熱情，使每個(gè)學(xué)生都具有充分的自由發(fā)展空間，以培養(yǎng)學(xué)生的自由精神與主體意識(shí)。自由包含了思想自由、個(gè)性發(fā)展的自由和生命價(jià)值得以充分實(shí)現(xiàn)的自由。自由探索的熱情是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

　　三、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本途徑和措施

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型管理者。對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鑄造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力就顯得特別重要。如何通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，使工商管理教育具有創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和功能，是刻不容緩的命題。

　　(一)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大力培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

　　創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，首先要求轉(zhuǎn)變重共性、輕個(gè)性的教育觀念，注重人才素質(zhì)的特質(zhì)性。傳統(tǒng)的教育模式對(duì)所有學(xué)生使用同一本教材，同一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，同一種教學(xué)方法，結(jié)果培養(yǎng)出的學(xué)生千人一面。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性心理特征、興趣和愛(ài)好等方面都存在著不同程度的差別。實(shí)踐證明，某些獨(dú)特的品質(zhì)往往是其創(chuàng)新素質(zhì)的表征。大學(xué)應(yīng)該更多強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生一個(gè)廣闊的知識(shí)視野，一種終身學(xué)習(xí)的興趣，一種探索問(wèn)題的意識(shí)。

　　(二)重新構(gòu)建工商管理專業(yè)的課程體系

　　高校必須要緊隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新自己的課程體系，并使之特色化，才能吸引學(xué)生報(bào)考并為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值。通過(guò)設(shè)置“興趣模塊”及模塊下的特色課程，明確工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方向，削弱工商管理專業(yè)“寬泛”的缺點(diǎn)。從我國(guó)高等學(xué)校工商管理專業(yè)教育的發(fā)展和實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)的工商管理本科專業(yè)課程體系需要進(jìn)行較大程度的調(diào)整。首先，要從現(xiàn)代管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本技能入手確定其核心課程，核心課程要精練，不追求廣而全，要與其它工商管理的二級(jí)學(xué)科區(qū)別開(kāi)來(lái)，突出企業(yè)組織、公司運(yùn)作、公司治理、戰(zhàn)略管理等課程的核心地位。其次，加強(qiáng)人文素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，增設(shè)管理溝通、商業(yè)倫理、藝術(shù)欣賞等課程。第三，增大選修課比例，給學(xué)生更多的選擇空間，營(yíng)造更加開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍。

　　(三)創(chuàng)新教學(xué)方法，提倡體驗(yàn)式教學(xué)等現(xiàn)代管理教學(xué)方法

　　循守舊的教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代工商管理的要求，難以培養(yǎng)學(xué)生今后工作中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在“以人為本”、“彰顯個(gè)性”和“鼓勵(lì)創(chuàng)新”的社會(huì)背景下，用人單位更注重大學(xué)生的協(xié)作與溝通能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力、掌握與運(yùn)用知識(shí)能力。通過(guò)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的形式，讓學(xué)生在真實(shí)或虛擬的環(huán)境中通過(guò)體驗(yàn)去感知、理解、領(lǐng)悟、驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)做到觀念、判斷、技能的自主形成并被主動(dòng)掌握，這就是新型的教學(xué)模式——體驗(yàn)式教學(xué)。

　　體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的要求，有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生投入身心、情感、理智去親身經(jīng)歷，從中形成認(rèn)知和領(lǐng)悟，并成為具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、情知合一、實(shí)踐創(chuàng)新的“完整的人”的教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)式教學(xué)相比，不是簡(jiǎn)單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過(guò)程與情意過(guò)程融合與統(tǒng)一，從而形成了教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合創(chuàng)新。

　　(四)打造創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

　　教育能否為新世紀(jì)培養(yǎng)出理想的創(chuàng)新型人才，教師教育思想的更新和教育觀念的轉(zhuǎn)變起著關(guān)鍵性的作用。創(chuàng)新型人才需要具有創(chuàng)新型的教師來(lái)培養(yǎng)。創(chuàng)新型教師要具有如下特征：具有崇高的敬業(yè)精神和真摯的教育情感;掌握先進(jìn)的教育理論與方法;具有勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)造才能和靈活機(jī)智的應(yīng)變才能;具有創(chuàng)造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力;具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)和喜歡學(xué)生求異、創(chuàng)新，等等。工商管理專業(yè)特點(diǎn)，要求教師不僅要對(duì)理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師要從知識(shí)傳授者角色調(diào)整為學(xué)習(xí)組織者、合作者、開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者，成為一個(gè)卓越的課堂組織者。教學(xué)方式從講授式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、案例式、探究式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行充分的思考和討論。

　　(五)設(shè)置專門(mén)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊

　　該模塊作為必修課，并占一定比例的學(xué)分。本課題除設(shè)置創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新方面的課程外，將強(qiáng)化這方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，擬在第八學(xué)期集中設(shè)置四周大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃模擬培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)可以在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中延續(xù)進(jìn)行，對(duì)比較成型的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，可以視同畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)并評(píng)定成績(jī)。提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生積極認(rèn)真地參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)踐活動(dòng)。

　　參考文獻(xiàn)

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