最新工商管理論文

　　工商管理是重要的管理與經(jīng)濟工作,通過工商管理可以實現(xiàn)市場和經(jīng)濟的健康與持續(xù)發(fā)展。下文是學習啦小編為大家整理的關于最新工商管理論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　最新工商管理論文篇1

　　試論提高工商管理的有效方法

　　一、 工商管理概述

　　工商行政管理文化(以下簡稱工商管理)，屬于機關文化的范疇，而機關文化的提法應該來自企業(yè)文化。所謂企業(yè)文化是指企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的價值觀念、經(jīng)營思想、群體意識和行為規(guī)范的一種綜合體。工商文化是工商行政管理干部在長期工作實踐中培育形成的精神財富和物質財富，是引導、激勵和規(guī)范行政行為的精神文化、制度文化、行為文化和物質文化。

　　二、 工商管理中存在問題

　　1.市場競爭力以及相應的管理水平問題

　　市場競爭是實力的比較，更是管理水平的綜合比拼。而現(xiàn)在我國大部分企業(yè)還是會出現(xiàn)生產(chǎn)活動閉塞、生產(chǎn)部門與市場部門不能及時的協(xié)調、日常的管理依然混亂、管理機制過于僵化、組織結構缺乏柔性等問題，致使整個企業(yè)難以實現(xiàn)經(jīng)濟規(guī)?；陌l(fā)展要求。同外國的企業(yè)相比，就不難發(fā)現(xiàn)我們在向規(guī)模要效益、向成本要效益、向價格要效益、向質量要效益的過程中，企業(yè)的生產(chǎn)計劃、銷售配合依然存在著問題，同國外的企業(yè)之間還有很大的差距。這說明我們的管理水平還是比較落后，企業(yè)的基礎還不夠堅實、綜合的經(jīng)濟效益還達不到預定的目標。

　　2. 市場的開拓把握能力以及企業(yè)的經(jīng)營模式問題

　　當下有很多企業(yè)都在向著“零庫存”“即時生產(chǎn)”的方向去發(fā)展，可是卻忽略了企業(yè)的經(jīng)營模式中最為關鍵的市場的需求和企業(yè)自身的生產(chǎn)模式這兩者的有機結合。生產(chǎn)部門只負責生產(chǎn)、市場部卻不能及時準確有效的反應市場的快速需求變化，造成了很多產(chǎn)品生產(chǎn)出來就不能適應消費者的需求，而變成企業(yè)的負擔。

　　3. 企業(yè)自身價值的定位不明確問題

　　從計劃經(jīng)濟步入市場經(jīng)濟，工商管理的理念引入以后，企業(yè)管理的指導思想也開始發(fā)生巨大的轉變。財務報表中的數(shù)字的增長所帶來的利益最大化，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要，更多的企業(yè)開始制定長遠目標或者說戰(zhàn)略性的發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)也從單純的經(jīng)濟效益的追求轉而承擔更多的社會責任，包括行業(yè)領先企業(yè)對于行業(yè)的操作規(guī)程和相關國家法律法規(guī)的建議，合理的利用有限的資源、杜絕過多的浪費現(xiàn)象產(chǎn)生，同時更加注重對環(huán)境的保護、贊助教育事業(yè)的發(fā)展和為更多的員工提供培訓、積極參與和改建公共福利等一系列的問題。

　　4. 企業(yè)類型的轉變問題

　　過去企業(yè)多數(shù)都是在按照生產(chǎn)型企業(yè)進行建設，多數(shù)依靠的是外來的訂單，所以才會經(jīng)常出現(xiàn)MADE IN CHINA。長時間下去就會造成企業(yè)始終游走在食物鏈的最底層很難得到快速的發(fā)展，基于這樣認知企業(yè)的管理者們開始逐漸的轉變自己企業(yè)的類型，向著學習型的企業(yè)轉變。更多的不是通過減少工資、不斷裁員，而是依靠升級企業(yè)自身的能力和提高員工的價值來實現(xiàn)企業(yè)的升級。充分發(fā)揮人力資源的作用，更加靈活巧妙的運用資本，最大程度的提高客戶的滿意度、社會的滿意度。

　　三、 提高工商管理的有效方法

　　1. 加強思想政治學習，以崇高的精神激勵人

　　要盡職盡責，勤奮工作，忠于職守，精益求精;要大公無私，清正廉潔;要做到自重、自省、自警、自勵，樹立良好的形象：要立足本職。崗位爭先，為工商事業(yè)甘當主力、甘當苦力。

　　2. 建立健全各項規(guī)章，以嚴格的制度約束人

　　為加強隊伍建設，首先要制定并嚴格執(zhí)行各項制度。一是制定嚴格考核機制。按照目標責任制的要求，真正樹立“干好工作是硬道理，提高素質是硬道理”的評價標準理念，為干部的成長建立良好的外部激勵環(huán)境。二是要建立和健全各項工作制度，以制度性安排保證服務的高效、優(yōu)質。要通過制度的建立和完善，逐步形成一種主動、高效、優(yōu)質服務的機制，一種優(yōu)良的政務環(huán)境，在潛移默化中引導良好的工商管理文化的形成。

　　3. 重視教育與培訓，以科學的知識培育人

　　古人道：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。大力發(fā)展工商教育事業(yè)，對工商人員有序有計劃地進行政治思想、法制、工商各項業(yè)務等教育培訓，是工商文化建設的重要組成部分。美國著名管理學教授羅賓斯在其所著《組織行為學》中指出：“全面質量管理是80年代額潮流，企業(yè)再造是90年代的潮流，學習型組織已成為跨世紀的最新潮流”。

　　4. 營造健康人文環(huán)境，以深厚的感情凝聚人

　　“木茂鳥集，水積魚聚”。在工商文化建設中。要努力形成文明、團結、和諧、互助、共進、向上的人文環(huán)境。領導班子要牢固樹立“德治”意識，堅持以身作則，勤政廉潔，用深入細致、體貼入微的情感管理方法，把企業(yè)建設成富有凝聚力、親和力的戰(zhàn)斗集體，營造拴心留人的良好氛圍。

　　5. 創(chuàng)新文化載體，以豐富的活動吸引人

　　特色活動是體現(xiàn)工商文化的重要方式，群體性的特色活動正是組織干部建設工商文化的有效方式。通過開展特色活動，廣泛發(fā)動，人人參與，潛移默化地影響和激勵著干部職工不斷進取，將工商文化落到實處。各項活動包括文體活動的開展，都要根據(jù)隊伍建設的需要，根據(jù)提高干部素質的需要，多渠道、多方式、生動活潑、寓教于樂，使人從中獲益，得到升華。

　　6.把握時代特點，積極推進工商文化的現(xiàn)代化

　　縱觀現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展歷程，大都經(jīng)歷了由人本管理、情感管理至能本管理和人力資源管理的演進過程。在培育現(xiàn)代化的工商文化的進程中，我們應該從以下幾方面著手開展工作：

　　(1)引入企業(yè)形象設計理念。打造部門統(tǒng)一形象。

　　(2)剛性管理與柔性管理相結合，做到剛柔并濟。

　　(3)增強交流與溝通，建立和諧的人際關系。

　　(4)注重個體差異管理，實現(xiàn)人力資源合理開發(fā)。

　　(5)培育和發(fā)揮團隊精神，增強集體凝聚力。

　　四、 結束語

　　總之，管理因人而異，一個管理者管理水平的高低是由他的綜合能力決定的。工商管理人才的培養(yǎng)是企業(yè)管理的基礎，同時如何保持這些人才的高創(chuàng)造性是企業(yè)在未來發(fā)展中需要重點解決的問題。只有有了高素質的管理人才再加上科學的管理制度，才能使企業(yè)的工商管理水平上升到科學的高度，進而保證企業(yè)更好地生存和發(fā)展，在市場經(jīng)濟條件下才能立于不敗之地。

　　最新工商管理論文篇2

　　淺析工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革

　　摘 要：現(xiàn)階段我國各高校對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀來看，存在很多問題，主要表現(xiàn)在教學內(nèi)容陳舊、課程設置不合理、教學方法落后等方面，在這種培養(yǎng)模式下學生的實踐能力的較差和能力發(fā)展的不平衡。那么要培養(yǎng)工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才，就必須時刻關注就業(yè)市場對工商管理專業(yè)學生的需求，以實踐能力或技能培養(yǎng)為突破口，按照社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢和工商管理教育的發(fā)展規(guī)律對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革與創(chuàng)新。

　　關鍵詞：工商管理專業(yè);創(chuàng)新型人才;人才培養(yǎng)模式;改革

　　人才培養(yǎng)模式是為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標而把與人才培養(yǎng)模式有關的相關要素加以合理組合而成的一種系統(tǒng)結構，是可供高校教師和教學管理人員在教學活動中利用的實施方案，人才培養(yǎng)模式的組成要素是新教育思想與新教學理念、專業(yè)培養(yǎng)目標、合理的課程體系等。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須分析傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的問題，深刻理解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，根據(jù)系統(tǒng)優(yōu)化理論研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的合理途徑和有效措施。

　　一、工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題

　　隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善和成熟,人才市場的需求發(fā)生了巨大的變化，大學生就業(yè)問題也成為人們關注的熱點。對于工商管理本科專業(yè)的學生來說,很難找到滿意的工作，與此同時，許多用人單位又招不到合適的管理人才。其主要原因是許多高校工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的模式上沒能根據(jù)人才市場對管理人才供求的變化進行及時調整。市場經(jīng)濟條件下，面對我國經(jīng)濟發(fā)展的變化和大學生就業(yè)的需要,工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式是我們必須研究的現(xiàn)實問題。工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式主要存內(nèi)以下問題：

　　(一)人才培養(yǎng)目標定位模糊

　　從目前來看，各個高校對工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標基本都體現(xiàn)在：寬口徑知識面;較強的專業(yè)技能;高級經(jīng)營管理人才。顯然，這種定位缺乏科學性。即使考慮了社會的需求，也缺乏對學校自身資源和能力以及對本科專業(yè)學生自身素質和學習能力的評估。我認為主要原因是有兩個關鍵的問題我們并沒搞清楚,一是企業(yè)管理人才需求結構問題，即社會對各個層次管理人才的要求是什么?二是高校管理人才培養(yǎng)與供給結構問題，即本科、碩士、MBA及博士的培養(yǎng)與供給狀況如何?只有綜合考慮這兩個方面的問題，才能對工商管理教育不同層次的培養(yǎng)目標有一個明確的定位。

　　(二)對學生的實踐能力培養(yǎng)不夠全面

　　目前就業(yè)形勢越來越嚴峻，各高校意識到對學生能力培養(yǎng)的重要性，但大多數(shù)高校對工商管理專業(yè)的教學仍然停留在理論灌輸和簡單的案例討論分析階段。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)歸根到底是學生能力培養(yǎng)的問題。當前高校的工商管理教育，還只注重培養(yǎng)學生分析問題的能力，對于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力則不夠重視;較為注重培養(yǎng)對解決問題的各種辦法進行分析的能力，而對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題能力不夠重視;較為重視教給學生如何采取穩(wěn)定可靠的解決問題的辦法，而對培養(yǎng)學生敢于承擔風險的膽識則不夠重視。

　　(三)教學手段、教學方式和方法的改革并未達到預期的目的

　　在教學手段方面,大部分已經(jīng)采用多媒體手段,但僅僅是對“黑板+粉筆”教學手段的一種簡單替代，也就是把應寫在黑板上的通過投影儀打在了屏幕上而已，并未真正發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學手段的作用。在教學方式和方法上都在進行探索和改革，力求改變傳統(tǒng)的教學方式和方法。但由于各種環(huán)境和條件的制約并未達到預期的效果。

　　我們的老師絕大部分是學生出身的老師，缺少工商管理的實踐經(jīng)驗，又缺少機會或能力組織和從事大型科研項目，反映在教學過程中，就是講普遍原則多、理論內(nèi)容多，而講具體方法少、實際業(yè)務少，所授知識的實用性不強。所謂的案例教學法，仍然未能擺脫課堂注入式的傳統(tǒng)教學模式。對培養(yǎng)學生的自學能力和分析、解決問題的能力缺乏有效的途徑和手段，對于管理人才非智力因素(如意志、信心、膽略、風險意識等)的培養(yǎng)更是不夠重視。

　　(四)企業(yè)家精神培養(yǎng)缺位

　　“企業(yè)家精神”則是企業(yè)家特殊技能(包括精神和技巧)的集合?；蛘哒f，“企業(yè)家精神”指企業(yè)家組織建立和經(jīng)營管理企業(yè)的綜合才能的表述方式，它是一種重要而特殊的無形生產(chǎn)要素。它涵蓋了企業(yè)家才能，同時又有著更多的內(nèi)涵，如冒險精神、效率精神、誠信精神、合作精神和敬業(yè)精神等，這些都是企業(yè)家精神涵義的精髓。

　　二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

　　針對工商管理專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的問題，現(xiàn)階段各高校紛紛進行創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育主要內(nèi)容有:(1)創(chuàng)新意識培養(yǎng)，是指樹立創(chuàng)新目標，發(fā)揮創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情。(2)創(chuàng)新思維培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的方式方法，用來處理某種事情或事物的思維過程。(3)創(chuàng)新技能培養(yǎng)，是指創(chuàng)新主體行為技巧的能力，包括信息加工能力、動手操作能力、運用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等。(4)創(chuàng)新情感培養(yǎng)，是指創(chuàng)新的情感動力，包括獨特的創(chuàng)新目標，為提高人類美學價值而創(chuàng)新的高尚情操，為優(yōu)化個體創(chuàng)新功能而掌握創(chuàng)新技巧的熱情。

　　結合專業(yè)特點，我們認為工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應做好以下幾方面工作：

　　(一)培養(yǎng)多元的知識結構和復合的能力結構

　　從知識結構上看，工商管理人才既要有較深的專業(yè)造詣和較寬的學術視野，又要具有豐富的人文社科知識;既要具備生產(chǎn)運營、戰(zhàn)略管理等方面的知識，又了解有關國際禮儀、風土人情、人文地理、政治經(jīng)濟等方面的知識。從能力結構上看，工商管理人才要參與國際市場的競爭，必須是多元復合型人才。既有較強的綜合開發(fā)創(chuàng)業(yè)和實踐應用能力，又有靈活的應變能力和果斷的決策能力。應對經(jīng)濟全球化，工商管理人才應具有立體交叉的知識結構和多元復合的能力結構。

　　(二)培養(yǎng)競爭意識、協(xié)作能力

　　競爭是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律之一，是市場經(jīng)濟的生命線，競爭能激活人的活力，是開拓創(chuàng)新的動力。競爭離不開協(xié)作?，F(xiàn)代工業(yè)與經(jīng)濟的主要特征就是“學科交叉、知識融通、技術集成”，這種特征告訴人們，發(fā)展需要超越個人知識的局限性。團隊合作已經(jīng)成為競爭取勝的必要手段。所以，培養(yǎng)工商管理人才的競爭意識、協(xié)作能力已迫在眉捷。

　　(三)保護學生自由探索的熱情，培養(yǎng)自由精神和主體意識

　　高等院校工商管理專業(yè)要培養(yǎng)學生的自主意識，保護學生自由探索的熱情，使每個學生都具有充分的自由發(fā)展空間，以培養(yǎng)學生的自由精神與主體意識。自由包含了思想自由、個性發(fā)展的自由和生命價值得以充分實現(xiàn)的自由。自由探索的熱情是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的基礎。

　　三、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本途徑和措施

　　知識經(jīng)濟時代迫切需要創(chuàng)新型管理者。對工商管理專業(yè)的學生來說，鑄造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力就顯得特別重要。如何通過教學內(nèi)容和教學模式的改革，使工商管理教育具有創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和功能，是刻不容緩的命題。

　　(一)尊重學生的個性發(fā)展，大力培養(yǎng)創(chuàng)新素質

　　創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，首先要求轉變重共性、輕個性的教育觀念，注重人才素質的特質性。傳統(tǒng)的教育模式對所有學生使用同一本教材，同一個教學計劃，同一種教學方法，結果培養(yǎng)出的學生千人一面。其實，每個學生在知識結構、個性心理特征、興趣和愛好等方面都存在著不同程度的差別。實踐證明，某些獨特的品質往往是其創(chuàng)新素質的表征。大學應該更多強調給予學生一個廣闊的知識視野，一種終身學習的興趣，一種探索問題的意識。

　　(二)重新構建工商管理專業(yè)的課程體系

　　高校必須要緊隨市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，不斷更新自己的課程體系，并使之特色化，才能吸引學生報考并為學生創(chuàng)造價值。通過設置“興趣模塊”及模塊下的特色課程，明確工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方向，削弱工商管理專業(yè)“寬泛”的缺點。從我國高等學校工商管理專業(yè)教育的發(fā)展和實踐來看，我國的工商管理本科專業(yè)課程體系需要進行較大程度的調整。首先，要從現(xiàn)代管理者應具備的基本素質和基本技能入手確定其核心課程，核心課程要精練，不追求廣而全，要與其它工商管理的二級學科區(qū)別開來，突出企業(yè)組織、公司運作、公司治理、戰(zhàn)略管理等課程的核心地位。其次，加強人文素質等方面的培養(yǎng)，增設管理溝通、商業(yè)倫理、藝術欣賞等課程。第三，增大選修課比例，給學生更多的選擇空間，營造更加開放的學術氛圍。

　　(三)創(chuàng)新教學方法，提倡體驗式教學等現(xiàn)代管理教學方法

　　循守舊的教學方法無法適應現(xiàn)代工商管理的要求，難以培養(yǎng)學生今后工作中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在“以人為本”、“彰顯個性”和“鼓勵創(chuàng)新”的社會背景下，用人單位更注重大學生的協(xié)作與溝通能力、實踐與創(chuàng)新能力、掌握與運用知識能力。通過教師主導、學生主體的形式，讓學生在真實或虛擬的環(huán)境中通過體驗去感知、理解、領悟、驗證教學內(nèi)容，使學生在獲取知識的同時做到觀念、判斷、技能的自主形成并被主動掌握，這就是新型的教學模式——體驗式教學。

　　體驗式教學是指在教學過程中，教師根據(jù)教學目標與教學內(nèi)容的要求，有目的地創(chuàng)設教學情境，使學生投入身心、情感、理智去親身經(jīng)歷，從中形成認知和領悟，并成為具有團隊協(xié)作、情知合一、實踐創(chuàng)新的“完整的人”的教學模式。體驗式教學與傳統(tǒng)式教學相比，不是簡單的教學方式的改變，而是將認知過程與情意過程融合與統(tǒng)一，從而形成了教學理念、教學方式、教學手段、教學評價的綜合創(chuàng)新。

　　(四)打造創(chuàng)新型師資隊伍

　　教育能否為新世紀培養(yǎng)出理想的創(chuàng)新型人才，教師教育思想的更新和教育觀念的轉變起著關鍵性的作用。創(chuàng)新型人才需要具有創(chuàng)新型的教師來培養(yǎng)。創(chuàng)新型教師要具有如下特征：具有崇高的敬業(yè)精神和真摯的教育情感;掌握先進的教育理論與方法;具有勇于開拓進取的創(chuàng)造才能和靈活機智的應變才能;具有創(chuàng)造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力;具有遠見卓識，善于啟發(fā)學生的創(chuàng)造性，鼓勵和喜歡學生求異、創(chuàng)新，等等。工商管理專業(yè)特點，要求教師不僅要對理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實踐經(jīng)驗，教師要從知識傳授者角色調整為學習組織者、合作者、開發(fā)者、引導者，成為一個卓越的課堂組織者。教學方式從講授式、灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、案例式、探究式，能調動學生進行充分的思考和討論。

　　(五)設置專門培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的教學模塊

　　該模塊作為必修課，并占一定比例的學分。本課題除設置創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新方面的課程外，將強化這方面的實踐教學活動，擬在第八學期集中設置四周大學生創(chuàng)業(yè)計劃模擬培訓與實踐活動，該活動可以在畢業(yè)實習和畢業(yè)設計(論文)中延續(xù)進行，對比較成型的創(chuàng)業(yè)計劃，可以視同畢業(yè)實習和畢業(yè)設計并評定成績。提倡和鼓勵大學生積極認真地參與創(chuàng)業(yè)計劃實踐活動。

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