淺議工商管理畢業(yè)論文
工商管理對于現(xiàn)代企業(yè)來說,其重要性不言而喻,能夠提高現(xiàn)代企業(yè)的核心競爭力,讓企業(yè)能夠在日益激烈的競爭環(huán)境中穩(wěn)定的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的工商管理畢業(yè)論文，供大家參考。
工商管理畢業(yè)論文范文一：企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向
引言：
隨著我國改革開放政策的不斷深入和推進。在我國也已經(jīng)有了日趨完善的市場經(jīng)濟體制。堅決貫徹和落實黨中央的各項法律法規(guī)，并積極主動的采取各項措施來改變企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理模式已成為必然。在時代發(fā)展的背景下，企業(yè)在不斷的探索轉(zhuǎn)型和發(fā)展的道路上遇到的問題也越來越多，如何保證企業(yè)的健康、高效、快速的發(fā)展以成為企業(yè)各項管理工作的重要研究內(nèi)容。而企業(yè)工商管理工作作為企業(yè)管理的重要組成部分，也日益成為了企業(yè)管理工作的焦點。
一、對企業(yè)工商管理的概述
所謂的企業(yè)工商管理主要是指在企業(yè)的管理工作中根據(jù)企業(yè)經(jīng)營狀況、企業(yè)的管理策略、管理方法、管理制度和管理模式按照國家先進政策和法律來制定出來的企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展策略。這一內(nèi)容包含了企業(yè)長遠(yuǎn)的利益和長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略。在理論上指導(dǎo)著企業(yè)的經(jīng)營管理活動。為了保證企業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，企業(yè)工商管理工作要及時的處理和解決企業(yè)發(fā)展中遇到的各種問題。
二、我國企業(yè)工商管理的現(xiàn)狀
(一)企業(yè)工商管理水平不高。
近年來，隨著我國科技的飛速發(fā)展，各種新技術(shù)，新方法也逐漸在企業(yè)工商管理中應(yīng)用，企業(yè)的經(jīng)營管理工作也在不斷的發(fā)展。從本質(zhì)上講，要想使企業(yè)在激烈的市場競爭中立足，就必須從理性的角度入手，對企業(yè)的經(jīng)營管理流程進行優(yōu)化。但就目前，我國的企業(yè)工商管理工作而言，各種各樣的企業(yè)工商管理問題還層出不窮，企業(yè)的工商管理水平還有待于很大的提高，這樣不但對企業(yè)的管理工作造成不良的影響，而且還嚴(yán)重影響了企業(yè)未來的發(fā)展。
(二)企業(yè)的管理不科學(xué)。
由于企業(yè)管理者科學(xué)管理理念的缺乏，加之對企業(yè)工商管理工作認(rèn)識的不到位，在對企業(yè)執(zhí)行工商管理工作時常常采用的是一種粗放的管理模式，這種管理模式必然會直接影響到企業(yè)工商管理工作的管理效果。對于一個企業(yè)而言，要想實現(xiàn)科學(xué)的企業(yè)管理工作，首先應(yīng)該讓企業(yè)的管理者充分認(rèn)真到企業(yè)工商管理工作的重要性，然后要從本企業(yè)自身的實際出發(fā)，采用科學(xué)的管理理念，積極探索出適合企業(yè)自身發(fā)展特色的管理方法。
(三)企業(yè)文明建設(shè)工作的缺乏。
經(jīng)濟效益和社會效益的同步發(fā)展是我國新型企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，這就要求企業(yè)的管理者要學(xué)會用企業(yè)的文化精神來激發(fā)員工的工作熱情和激情，使企業(yè)員工從內(nèi)心感受到一種歸屬感，有一種家的感覺，從而跟腳踏實地，全心全意的為企業(yè)服務(wù)。增加企業(yè)的文明建設(shè)工作，可以很好的促進企業(yè)的長久持續(xù)發(fā)展，并且對企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)有一種達到和導(dǎo)向的作用。所以企業(yè)的相關(guān)工商管理者一定要重視企業(yè)精神以及企業(yè)文化的弘揚和發(fā)展。
三、提高工商管理水平的方法和其未來的發(fā)展方向
(一)要加強企業(yè)的誠信觀念。
要想使企業(yè)經(jīng)濟能夠長期穩(wěn)定，快速的增長，只有堅守住誠信經(jīng)營的管理理念，才能使企業(yè)做大做強，同時，加強企業(yè)的誠信經(jīng)營的理念，對我國良好市場經(jīng)濟體制的建設(shè)也有很好的促進作用，從而使我國的市場經(jīng)濟朝著更加健康化的方向發(fā)展，以推動我國社會主義精神文明建設(shè)的不斷向前發(fā)展。
(二)要加強企業(yè)的財務(wù)管理。
資金是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代競爭日益激烈的社會中更是如此，如果一個企業(yè)沒有了充足的資金做周轉(zhuǎn)，那么這個企業(yè)就有即將面臨倒閉和破產(chǎn)的危險，而企業(yè)工商管理作為企業(yè)管理工作中的重要內(nèi)容，所以一定要加強企業(yè)的財務(wù)管理。此外，做好企業(yè)的財務(wù)管理工作對企業(yè)內(nèi)部員工人心的穩(wěn)定，也有非常重要的作用。所以，企業(yè)要想長期穩(wěn)定的發(fā)展，一定要建立一支健全的財務(wù)管理團隊，這個團隊要能綜合合理的配置企業(yè)內(nèi)部的各種資源，比如說人、物、財、信息等，以便為企業(yè)的健康發(fā)展服務(wù)。
(三)要強化企業(yè)人員的管理。
這主要表現(xiàn)在要對企業(yè)人員的思想意識、業(yè)務(wù)水平以及人員的日常生活進行關(guān)心和管理。這就要求企業(yè)的管理人員要有很高的思想覺悟和素質(zhì)。企業(yè)的管理人員在企業(yè)的管理工作中擔(dān)當(dāng)這重要的角色。因此要注重企業(yè)高素質(zhì)管理人員的培養(yǎng)。
(四)企業(yè)要朝著國際化的方向發(fā)展。
對于中國的企業(yè)而言，要朝著國際化的方向發(fā)展，尤其要體現(xiàn)在一些市場開放和一些競爭情況激烈的產(chǎn)業(yè)上，現(xiàn)在在市場競爭日益激烈的環(huán)境下，現(xiàn)在很多產(chǎn)品在國內(nèi)都處于飽和狀態(tài)，如果一直守舊于固有的市場，利潤必然會很小，所以一定要不斷的拓展市場空間。
工商管理畢業(yè)論文范文二：高職工商管理專業(yè)教學(xué)改進策略
一、改進工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系的必要性
2008年，教育部出臺了《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》，這是目前高職院校一套主要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，但依然存在著許多不盡人意的地方，需要亟待改進和完善教學(xué)質(zhì)量管理體系。職業(yè)教育體系的重要組成就是教學(xué)質(zhì)量體系，它是為了達到一定的質(zhì)量目標(biāo)，通過監(jiān)控、制度、資源以及組織保障，在質(zhì)量管理體系基礎(chǔ)之上建立起來的一種特定的運行機制。而正是利用高質(zhì)量的管理，一些職業(yè)教育發(fā)達國家實現(xiàn)了高水平的人才培養(yǎng)目標(biāo)。盡管目前我國的職業(yè)教育得到了突飛猛進的發(fā)展，但所培養(yǎng)的畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量仍舊令人堪憂。所以，我們應(yīng)對國外先進的高職教育經(jīng)驗充分借鑒，制定各種專業(yè)的認(rèn)證制度和專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成彰顯我國職業(yè)教育特色的工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系。隨著蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟及逐漸普及的高等教育，市場急需工商管理方面的人才，企業(yè)的管理崗位人才形成了一條具有行業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)背景的成長之路。由于具有應(yīng)用性和復(fù)合性的特點，高職工商管理專業(yè)在社會經(jīng)濟各個領(lǐng)域的需求是非常廣泛的。從學(xué)生自身的興趣出發(fā)，滿足未來發(fā)展需求及各行業(yè)和中小型企業(yè)基礎(chǔ)管理的需要,培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展能力的、符合社會培養(yǎng)要求的人才，是高職工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在高職階段用嚴(yán)格的監(jiān)管手段和高水平的教學(xué)質(zhì)量來教育學(xué)生，可促進學(xué)生更好地就業(yè)，并利于人才的職業(yè)成長。
二、現(xiàn)行高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系中存在的問題
1、學(xué)科化傾向顯著，沒有彰顯高職特色
目前很多高職院校工商管理專業(yè)依然在對研究生和本科的教育模式和教育理論沿用，存在嚴(yán)重的學(xué)科化教學(xué)。盡管我們大力提倡學(xué)習(xí)本科先進的成功經(jīng)驗和理論，但現(xiàn)行的教材缺乏一定的實踐性，無論是案例分析還是教學(xué)，都具有顯著的學(xué)科化傾向，高職特色沒有得到彰顯。
2、教學(xué)內(nèi)容缺乏實用性，沒有緊密結(jié)合工作實際
一是沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)計脫離市場需求。工商管理課程和普通課程之間，沒有太大的差別;二是學(xué)的內(nèi)容繁雜，并僅停留在表面;有較為廣泛的內(nèi)容，但并不是很精湛。學(xué)生運用的不靈活，同時也不能做到觸類旁通;三是教材內(nèi)容滯后。在案例教學(xué)中，僅有很少的案例，能夠?qū)χ袊髽I(yè)的經(jīng)營成敗進行詳實和科學(xué)的體現(xiàn)。多數(shù)管理教材案例和專業(yè)教材都是來源于國外，一些案例并不能對我國特有的經(jīng)濟現(xiàn)象進行解釋，僅僅是被動的分析和討論，案例中缺乏現(xiàn)實模擬的機會，中看不中用，不能將學(xué)生參與的熱情有效地調(diào)動起來;四是缺乏合理的課程設(shè)置，特別是特色的專業(yè)核心課程匱乏。
3、教學(xué)方式單一，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
高職工商管理專業(yè)缺少相關(guān)的實踐教學(xué)活動，基本上教學(xué)活動都是在教室里完成。而這種方式所培養(yǎng)出來的學(xué)生，僅僅是對理論熟知，而不是一名合格的職業(yè)經(jīng)理人。
4、不能有效開展專業(yè)實習(xí)
企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、質(zhì)量檢驗、銷售和供應(yīng)等各項管理工作，都涵蓋了工商管理專業(yè)，而學(xué)生要想在企業(yè)中完成全部的實習(xí)活動，則并非易事。在高職院校的培養(yǎng)方案中，盡管包含了各項實踐環(huán)節(jié)，如畢業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，但卻難免流于形式，不僅嚴(yán)重缺乏資源，而且時間也不長，這樣所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生綜合能力較差，同時缺乏創(chuàng)新能力和環(huán)境適應(yīng)能力，社會實踐能力不強，所以在人才市場上缺乏競爭力，導(dǎo)致了就業(yè)難的困境不可避免地出現(xiàn)。
三、高職工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系改進策略探究
1、確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)培養(yǎng)模式
培養(yǎng)目標(biāo)有范圍、類別和層次的界定，是指經(jīng)過一系列的培訓(xùn)和教育過程，所實現(xiàn)的一種標(biāo)準(zhǔn)和狀態(tài)。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)明確，是研究人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，它發(fā)揮著導(dǎo)向的作用，是制定培養(yǎng)計劃的開端。通過歸納社會需求，有機地結(jié)合教學(xué)實踐和社會需求。如果高職院校沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，就無法有效保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)途徑。新的歷史時期，高職院校都將目標(biāo)定位為：掌握本專業(yè)的專業(yè)知識和基礎(chǔ)理論，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求，具有一定的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，能夠勝任本專業(yè)的實際工作，并且是在服務(wù)、管理和生產(chǎn)一線工作的、應(yīng)用型和高技能的人才。
2、對接職業(yè)崗位需求，改進教學(xué)質(zhì)量體系
(1)對課程體系進行改革從實踐和發(fā)展分析，高職工商管理專業(yè)應(yīng)大幅度地改革其課程體系。可采取以下的做法：一是精煉核心課程，區(qū)分工商管理的二級學(xué)科，不必刻意追求廣而全，應(yīng)將企業(yè)的戰(zhàn)略管理、公司治理和組織結(jié)構(gòu)等課程的核心地位予以突出;二是重視培養(yǎng)人文素養(yǎng)，并增設(shè)藝術(shù)鑒賞課、商業(yè)倫理課等課程;三是將選修課的比重加大，通過開放式的濃郁的學(xué)術(shù)氛圍的營造，為學(xué)生提供更多的選擇課程的空間。
(2)對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需求及該專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，是改革教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循的總體原則。隨著逐步形成的機構(gòu)及一體化格局，這種全球性的競爭將蔓延到企業(yè)中。所以企業(yè)的管理人才應(yīng)對國際經(jīng)濟法律和法規(guī)熟知，同時對國際經(jīng)濟的運行原則掌握，為了實現(xiàn)與國際化的接軌，教學(xué)內(nèi)容有步驟地由易到難地實行。
(3)對教學(xué)模式進行改革高職工商管理教學(xué)過程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的參與意識充分調(diào)動起來，突出培養(yǎng)目標(biāo)的針對性和崗位的實用性，使學(xué)生的就業(yè)能力提升：一是對案例教學(xué)的強化和重視，通過在教學(xué)過程中分析案例，而使學(xué)生解決問題和分析問題的能力提升;二是對學(xué)生的個性充分尊重，秉承學(xué)習(xí)自主性的原則，對學(xué)生的創(chuàng)造性進行培養(yǎng)，使學(xué)生的職業(yè)能力提高，進而提升分析問題和解決問題的能力;三是深入開展專業(yè)實踐和課堂活動，通過開展各種形式多樣的、有益于學(xué)生發(fā)展的社會實踐活動，對學(xué)生的管理能力進行培養(yǎng)。
3、強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練專業(yè)技能
(1)對教育模式進行改進在教學(xué)計劃中，將實踐教學(xué)的比重加大，通過實踐教學(xué)模式的改進，促進學(xué)生對實際技能的掌握和對理論知識的理解，提高學(xué)生實際操作能力和實用性技能，以更好地適應(yīng)未來崗位的需要。
(2)加強校企間的合作促進學(xué)校和企業(yè)的互動，走出校園，通過合作伙伴，建立多個穩(wěn)定和長期的實踐基地。加強教師和商界之間的運作，對教學(xué)內(nèi)容用實踐來充實，為學(xué)生提供更好的實踐條件和更多的實踐機會。以就業(yè)為導(dǎo)向，是工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。而加強校企合作和工學(xué)結(jié)合、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，是高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。一方面，建立專業(yè)委員會，由企事業(yè)單位的管理者和校內(nèi)專家組成，共同確定課程內(nèi)容、制定人才培養(yǎng)計劃、所培養(yǎng)的人才規(guī)格與工作崗位的需求相適應(yīng);另一方面，建立校外實訓(xùn)基地，通過開展校企合作，使學(xué)生能有更多的機會，深入到管理和生產(chǎn)的領(lǐng)域，獲得更多的工作體驗和職業(yè)訓(xùn)練的機會。
(3)建設(shè)模擬實驗室加強實踐性教學(xué)，為市場調(diào)研、分析會計報表閱讀、管理環(huán)境的模擬等提供良好的環(huán)境。有機地結(jié)合角色扮演、情境模擬、課程論文的撰寫、文獻查閱、問題調(diào)研、案例討論與分析、課堂講授等各教學(xué)方式，形成一種全方位的組合，可安排學(xué)生到企業(yè)參觀和實習(xí)，安排企業(yè)家和學(xué)者做專題報告。加強實踐報告和日常實習(xí)的規(guī)劃化管理，用學(xué)分獎勵那些在各項競賽和實踐活動中獲取優(yōu)異成績的學(xué)生。
4、提升教師的專業(yè)化水平，使教師隊伍建設(shè)得到強化
高職院校人才教育的特征是，畢業(yè)生就業(yè)的基層實用性、人才類型的技術(shù)性、知識能力的職業(yè)性以及人才層次的高級性，而這些都要求高職院校對雙師型教師隊伍進行培養(yǎng)。建設(shè)師資隊伍應(yīng)做好兩手抓工作：
(1)重視培養(yǎng)現(xiàn)有的專職教師首先，要求教師取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，對教師參與各項職業(yè)技能鑒定給予鼓勵。通過對校內(nèi)實訓(xùn)基地及校內(nèi)實習(xí)的充分利用，使教師的基本技能訓(xùn)練得到加強。為更好地面對學(xué)生的實習(xí)給予指導(dǎo)，并使自我的實踐操作能力得到提升，而夯實實訓(xùn)基礎(chǔ)。其次，對校企合作進行積極拓展，采用政策支持，鼓勵教師深入生產(chǎn)一線，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況、企業(yè)的新技術(shù)、工作流程和組織方式及時了解。
(2)加強兼職教師隊伍的建設(shè)高職工商管理專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師和兼職教師，可由那些具有嫻熟的操作技能、豐富的實踐經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識的人才擔(dān)任?；蛘呤菑目蒲性盒Ｆ刚堃恍┙處熀蛯＜?，對最前沿和專業(yè)的知識進行講授。通過和企業(yè)行業(yè)的聯(lián)動，加強校內(nèi)專職教師的“傳、幫、帶”，使辦學(xué)的成本降低、辦學(xué)的針對性增強，將學(xué)校的影響力擴大，使人才的培養(yǎng)水平得到進一步的提升。
結(jié)論
作為具有一定特質(zhì)的教育類型，高等職業(yè)工商管理專業(yè)應(yīng)采取特定的教學(xué)模式，并建立專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量體系，以培養(yǎng)出更多的、適合社會崗位需求的高技能的綜合素質(zhì)的人才。“互動式、多維化”的教學(xué)模式，與高職工商管理專業(yè)“職業(yè)性和實踐性”的教學(xué)要求相符合，它對教學(xué)條件和教師主體提出了更高的要求。改進工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量體系，是一件長期和系統(tǒng)的工程，在落實和具體實施的過程中，會涉及到各個方面的工作。而高職工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系改進之后，勢必會促進高職院校健康和蓬勃的發(fā)展。
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