電子商務(wù)業(yè)本科生畢業(yè)論文范本
現(xiàn)如今，電子商務(wù)的發(fā)展可謂是雨后春筍般，在全球迅速普及并掀起新的商業(yè)革命。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電子商務(wù)畢業(yè)論文，供大家參考。
電子商務(wù)畢業(yè)論文范文篇一：《中小企業(yè)的電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)》
摘要：大數(shù)據(jù)分析人才的缺乏已成為制約中小企業(yè)開展電子商務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的重要因素。本文通過分析了中小企業(yè)電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才需求，確定其人才培養(yǎng)目標(biāo)以數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用為重，并兼顧開發(fā)能力培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，探討了其課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)，并從實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)組織等幾個(gè)方面討論了其實(shí)踐教學(xué)如何開展。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中小企業(yè);電子商務(wù);課程體系;實(shí)踐教學(xué)
引言
隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，越來越多的企業(yè)開始意識(shí)到在電子商務(wù)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的重要性[1]。我國國務(wù)院于2015年8月31日印發(fā)了《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，將加強(qiáng)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)確立為國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略政策保障機(jī)制之一，提出了“開展跨學(xué)科大數(shù)據(jù)綜合型人才培養(yǎng)，大力培養(yǎng)具有統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等多學(xué)科知識(shí)的跨界復(fù)合型人才”[2]。中小企業(yè)是企業(yè)中的主體，占企業(yè)總數(shù)的99%以上。但對(duì)于中小企業(yè)而言，大數(shù)據(jù)人才的缺乏已成為制約其電子商務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的重要因素之一。面向中小企業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才具有重要的意義，本文將在開展人才需求分析的基礎(chǔ)上，探討如何面向中小企業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才。
1、面向中小企業(yè)的電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才
需求與培養(yǎng)目標(biāo)自電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)以來，人們針對(duì)電子商務(wù)人才需求[3-4]和培養(yǎng)[5-6]開展了大量研究。雖然電子商務(wù)技術(shù)發(fā)展迅速，但到目前為止一般還是將電子商務(wù)人才需求分為四類：運(yùn)營類、技術(shù)類、銷售類和綜合管理類[4]。電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才總的來說是屬于第二類，即技術(shù)類人才。通過其所開展的大數(shù)據(jù)分析，為其他三類人才的工作，包括運(yùn)營、營銷和管理應(yīng)用提供支撐。調(diào)研表明，電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才本身因其側(cè)重點(diǎn)不同又可以分為兩類：一類是偏重于大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)建設(shè)和分析工具開發(fā)的研發(fā)人才;另一類是偏重于大數(shù)據(jù)應(yīng)用，如提供決策支持、客戶分析、營銷服務(wù)等的應(yīng)用人才。由于大多數(shù)中小企業(yè)通常不具備獨(dú)立開展大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)的條件，而主要是應(yīng)用第三方的大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)和工具，因此，面向中小企業(yè)的電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才以商業(yè)分析與應(yīng)用人才為主，并需要少量從事第三方平臺(tái)或工具開發(fā)的研發(fā)人才。基于以上需求分析，我們將中小企業(yè)電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)意識(shí)和思維，熟悉大數(shù)據(jù)和電子商務(wù)的相關(guān)技術(shù)，能夠熟練應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析工具開展電子商務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用，并具有一定的大數(shù)據(jù)分析軟件開發(fā)能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。
2、面向中小企業(yè)的電子商務(wù)大數(shù)據(jù)課程體系構(gòu)建與實(shí)施
2.1課程體系構(gòu)建
從培養(yǎng)目標(biāo)來看，中小企業(yè)電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才的知識(shí)能力體系可分為三個(gè)層次：第一層次，大數(shù)據(jù)和電子商務(wù)的前導(dǎo)知識(shí)和技術(shù)，即計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理和數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù);第二層次，大數(shù)據(jù)和電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)和技術(shù);第三層次，電子商務(wù)大數(shù)據(jù)分析軟件的開發(fā)和應(yīng)用。由于電子商務(wù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展速度迅猛，且可能的實(shí)現(xiàn)技術(shù)比較多，為使得課程體系具有較強(qiáng)的通用性，我們?cè)趫D中并未指定各方面技術(shù)具體使用什么軟件。但每一方面技術(shù)目前都有一些主流的產(chǎn)品，我們?cè)谲浖x擇時(shí)一般應(yīng)盡量選擇當(dāng)前的主流產(chǎn)品。如程序設(shè)計(jì)一般選擇Java語言，數(shù)據(jù)庫則建議選擇Oracle，大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理建議選擇Hadoop，統(tǒng)計(jì)軟件和大數(shù)據(jù)挖掘工具建議選擇SAS，大數(shù)據(jù)軟件開發(fā)建議選擇R語言。
2.2師資隊(duì)伍建設(shè)
電子商務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用是一個(gè)全新的領(lǐng)域，綜合運(yùn)用了電子商務(wù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)。根據(jù)電子商務(wù)大數(shù)據(jù)課程體系，電子商務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用相關(guān)師資應(yīng)當(dāng)由兩個(gè)方面組成：一方面是從事相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)科基礎(chǔ)課程師資，如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理等，這一部分師資由相關(guān)學(xué)科提供;另一方面是熟悉電子商務(wù)、精通大數(shù)據(jù)技術(shù)并能將二者結(jié)合起來的專業(yè)方向師資，這一部分的師資應(yīng)當(dāng)是由現(xiàn)在的電子商務(wù)專業(yè)教師承擔(dān)，電子商務(wù)大數(shù)據(jù)師資建設(shè)的重點(diǎn)就是如何提升電子商務(wù)專業(yè)教師的大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力。目前國內(nèi)高校電子商務(wù)專業(yè)教師主要來自于計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)管理兩個(gè)方面。電子商務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用重在大數(shù)據(jù)的商業(yè)應(yīng)用，因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的教師而言，在深入學(xué)習(xí)掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)商業(yè)運(yùn)營與分析領(lǐng)域的學(xué)習(xí);對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)出身的教師而言，則需要在加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫、算法等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上深化大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)。而對(duì)于所有電子商務(wù)專業(yè)教師而言，在深入掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)后，需要結(jié)合大量企業(yè)案例開展大數(shù)據(jù)實(shí)踐以提高實(shí)際應(yīng)用能力，但單一中小企業(yè)顯然難以提供大量數(shù)據(jù)和案例，因此，高校應(yīng)積極與行業(yè)協(xié)會(huì)，通過地方的行業(yè)協(xié)會(huì)獲取本地區(qū)眾多企業(yè)的電子商務(wù)運(yùn)營數(shù)據(jù)后進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析實(shí)踐，這一方面可以提高師資實(shí)踐水平，另一方面可以幫助廣大中小企業(yè)利用電子商務(wù)大數(shù)據(jù)技術(shù)來優(yōu)化生產(chǎn)經(jīng)營。
2.3實(shí)踐教學(xué)開展
電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才作為技術(shù)應(yīng)用型人才，其實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)是最為重要和關(guān)鍵的。我們主要從實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)組織幾個(gè)方面探討實(shí)踐教學(xué)的開展。
(1)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
電子商務(wù)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系由三個(gè)層次組成：第一層次是課程所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);第二層次是創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，其中包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和各類創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目;第三層次是企業(yè)崗位訓(xùn)練，包括短期見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。
(2)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
為滿足電子商務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)由三方面組成：其一，基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)和運(yùn)籌統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室;其二，專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，主要包括電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室;其三，創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，主要用于創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練。其中計(jì)算機(jī)、運(yùn)籌統(tǒng)計(jì)、電子商務(wù)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都比較成熟。而大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)案例不多，創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室因其面向?qū)I(yè)不同差異很大，在此我們主要討論一下這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室主要應(yīng)包括多臺(tái)用于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理的服務(wù)器、電腦、移動(dòng)終端等硬件設(shè)備及Hadoop、SAS、R語言等大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析和開發(fā)的軟件。創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室在服務(wù)器方面應(yīng)盡可能與大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室共享，并采用分組結(jié)構(gòu)以方便小組交流合作，并配以必要的電腦、移動(dòng)終端等硬件設(shè)備和大數(shù)據(jù)分析工具軟件。
(3)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
雖然需要電子商務(wù)大數(shù)據(jù)分析人才的中小企業(yè)數(shù)量眾多，但每家企業(yè)的相關(guān)崗位都很少，這就給本專業(yè)的集中實(shí)習(xí)帶來了一些困難。為解決這一問題，我們可以從三個(gè)方面著手建設(shè)實(shí)習(xí)基地：第一，與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，以其為載體面向區(qū)域性的行業(yè)企業(yè)群開展實(shí)習(xí)基地建設(shè);第二，與專業(yè)從事大數(shù)據(jù)分析的開發(fā)和應(yīng)用的IT企業(yè)合作建設(shè)實(shí)習(xí)基地;第三，在對(duì)真實(shí)企業(yè)案例數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理的基礎(chǔ)上，建設(shè)仿真性的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。
(4)實(shí)踐教學(xué)組織
在實(shí)踐教學(xué)管理方面，應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)電子商務(wù)領(lǐng)域的高級(jí)管理和技術(shù)人才參與，建立由院系教學(xué)院長(主任)、企業(yè)高管、專業(yè)負(fù)責(zé)人共同組成的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)小組和由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)專家共同組成的實(shí)踐課程建設(shè)小組。在實(shí)踐教學(xué)師資方面，由于電子商務(wù)大數(shù)據(jù)分析的教學(xué)必須是理論與實(shí)踐相結(jié)合，因而本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)最好由理論課程教學(xué)老師來承擔(dān);同時(shí)，所有老師應(yīng)全面參與到學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練指導(dǎo)，通過這一指導(dǎo)過程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的同時(shí)也提升了教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平;此外，本專業(yè)所有老師應(yīng)輪流參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)，通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)可以掌握企業(yè)對(duì)電子商務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的真實(shí)需求，從而推動(dòng)教師在課程建設(shè)和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)更貼近實(shí)際應(yīng)用。
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電子商務(wù)畢業(yè)論文范文篇二：《電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)研究》
[摘要]根據(jù)農(nóng)業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，分析了電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合筆者長期以來的教學(xué)改革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)課的開展三個(gè)方面介紹了電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)院校;電子商務(wù)專業(yè);數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學(xué)改革
0引言
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的一門基礎(chǔ)課，越來越多地被廣大高等院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為專業(yè)基礎(chǔ)課或必選課開設(shè)。然而，農(nóng)業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生由于程序設(shè)計(jì)語言課程開設(shè)較少，計(jì)算思維培養(yǎng)不足，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容較為抽象復(fù)雜，加之較少與農(nóng)業(yè)院校專業(yè)特征結(jié)合，導(dǎo)致該專業(yè)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)長期以來無法取得較好的效果，很難達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的要求。
1電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)分析
1.1電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程涉及軟件、硬件、數(shù)學(xué)等多個(gè)專業(yè)知識(shí)，電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的主要內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)所涉及的一些基本概念，線性結(jié)構(gòu)、樹形結(jié)構(gòu)、圖狀結(jié)構(gòu)幾種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)元素的邏輯關(guān)系及特點(diǎn)，三種常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及不同存儲(chǔ)方式下常用操作的實(shí)現(xiàn)算法，常見的查找方法和排序方法等。
1.2電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)目標(biāo)
隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，近年來，我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)越來越受到各級(jí)政府的高度重視，農(nóng)業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)人才的重任，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的培養(yǎng)是該專業(yè)人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，通過該門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中客觀事物之間存在的一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多關(guān)系及其各種關(guān)系的特點(diǎn)，知道在電子商務(wù)信息管理過程中，如何分析客觀事物之間的關(guān)系及如何選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來管理客觀事物，采用什么樣的存儲(chǔ)方式更容易實(shí)現(xiàn)管理，在商品信息組織和檢索過程中，如何高效地進(jìn)行數(shù)據(jù)排序和信息查找等，通過算法的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生處理問題時(shí)能夠有計(jì)劃有步驟地設(shè)計(jì)問題的解決途徑。此外，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)為后繼課程(如：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、物流管理、電子商務(wù)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程)奠定良好的基礎(chǔ)?？傮w而言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維、計(jì)算思維和數(shù)據(jù)抽象能力，幫助學(xué)生將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法與具體的編程相結(jié)合并靈活地應(yīng)用到實(shí)踐和工程實(shí)際中。
2電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
2.1先行課程基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)吃力
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是繼程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程之后的一門綜合專業(yè)基礎(chǔ)課，課程涉及算法實(shí)現(xiàn)的程序設(shè)計(jì)，故對(duì)高級(jí)語言基礎(chǔ)知識(shí)要求較高。課程以計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、離散數(shù)學(xué)和高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課程為先行課，然而，對(duì)于農(nóng)業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)，由于專業(yè)課開設(shè)占用大量的學(xué)時(shí)，導(dǎo)致有的高校將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的先行課課時(shí)壓縮，甚至取消某些先行課的開設(shè)，即便是開設(shè)的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，也迫于課時(shí)有限，只能選擇性地開展教學(xué)。學(xué)生最先接觸的高級(jí)語言一般都是C/C++語言，這類語言知識(shí)點(diǎn)、語法靈活。課堂大部分時(shí)間用于基本概念和語法的講解，學(xué)生大部分精力花在對(duì)語言的語法結(jié)構(gòu)的理解掌握上，很少進(jìn)行實(shí)際的編程邏輯思維的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生最終只對(duì)編程語言一些基本語法、數(shù)據(jù)類型等有所了解，對(duì)數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、指針等知識(shí)的應(yīng)用能力不足。筆者所在高校的電子商務(wù)專業(yè)在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程之前，只學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)導(dǎo)論和C程序設(shè)計(jì)，不開設(shè)離散數(shù)學(xué)課程，先行課基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程時(shí)比較吃力。
2.2課程內(nèi)容較為抽象復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具有相當(dāng)?shù)某橄笮裕词购芏鄬W(xué)生意識(shí)到其重要性，也由于思維方式和習(xí)慣的原因，難以深入理解。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容包括線性結(jié)構(gòu)、樹形結(jié)構(gòu)、圖狀結(jié)構(gòu)，每種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都是以抽象數(shù)據(jù)類型的方式呈現(xiàn)，為了使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)每種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)元素之間的關(guān)系及其表示方法，以及在不同存儲(chǔ)方式下的算法實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)元素的類型都被抽象成ElemType類型，算法的表示也是只給出主要步驟，這些內(nèi)容在教材中主要為描述性知識(shí)，對(duì)抽象事物進(jìn)行概念性的描述，對(duì)于習(xí)慣C語言教學(xué)中注重語法及細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的學(xué)生而言，很難理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中抽象的、模型式的內(nèi)容，抽象內(nèi)容的介紹必然使得其缺乏生動(dòng)，不容易被學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握，也難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.3教學(xué)手段單一，師生信息傳播渠道不暢
在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過程中，教師為了完成教學(xué)大綱的知識(shí)點(diǎn)，理論教學(xué)一直處于老師講、學(xué)生聽的狀態(tài)，互動(dòng)較少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生驗(yàn)證算法為主，沒有自己的想法及創(chuàng)新。而課程設(shè)計(jì)更是為了完成任務(wù)，過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而不重視過程，沒有達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。雖然許多高校都要求教師應(yīng)用多媒體開展教學(xué)，但是，隨著多媒體教學(xué)的開展，教師過分依賴課件直接展現(xiàn)，導(dǎo)致教師忽視教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，忽視學(xué)生的反應(yīng)，不能理解學(xué)生感受，無法進(jìn)行課內(nèi)交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很難及時(shí)反饋給教師。
2.4實(shí)驗(yàn)課脫離學(xué)生實(shí)際，實(shí)驗(yàn)效果較差
在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)安排中，實(shí)驗(yàn)課是必不可少的環(huán)節(jié)，它能夠使學(xué)生將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的程序開發(fā)能力。然而，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，由于所學(xué)的高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)相對(duì)較少，一般都是只學(xué)過一門程序設(shè)計(jì)語言就開始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如果實(shí)驗(yàn)課開設(shè)時(shí)按照計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)安排進(jìn)行，必將導(dǎo)致大部學(xué)生無從下手，無法完成實(shí)驗(yàn)要求，最終達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
3電子商務(wù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革實(shí)踐
3.1教學(xué)內(nèi)容改革
3.1.1補(bǔ)充先行課知識(shí)
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中大量應(yīng)用結(jié)構(gòu)體、指針、函數(shù)等知識(shí)，然而，由于C語言課時(shí)有限，有的高校在講解C程序設(shè)計(jì)課程時(shí)，很少向?qū)W生介紹結(jié)構(gòu)體及指針的知識(shí)，即使有介紹，這兩部分屬于C語言高級(jí)編程部分，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生一般掌握得不夠深入，對(duì)于指針和結(jié)構(gòu)體編程十分陌生，在這樣的情況下，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就更加顯得力不從心了。所以，在正式學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)之前，必須先復(fù)習(xí)C語言中關(guān)于數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、函數(shù)等知識(shí)，并將C語言的深入學(xué)習(xí)貫穿課程教學(xué)的全過程，在授課過程中，不斷補(bǔ)充和深化這方面的知識(shí)，以便提高閱讀代碼和設(shè)計(jì)算法的能力。
3.1.2適當(dāng)調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容
與計(jì)算機(jī)專業(yè)不同，電子商務(wù)專業(yè)對(duì)程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)和掌握的深度不夠，加之學(xué)生大多不學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，所以，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容選擇方面，應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)有所側(cè)重，刪減內(nèi)存管理及外部排序的內(nèi)容，同時(shí)，針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)及案例也應(yīng)該有所選擇，例如，結(jié)合物理管理中貨物裝卸問題介紹棧的“后進(jìn)先出”特點(diǎn)及棧的應(yīng)用;針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)物流配送的路徑選擇，重點(diǎn)介紹圖形結(jié)構(gòu)中的最短路徑;針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)中農(nóng)產(chǎn)品信息檢索及排序，重點(diǎn)介紹高效查找和快速排序方法等。
3.2教學(xué)方法改革
3.2.1啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
啟發(fā)式教學(xué)是在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，以師生互動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索的一種很好的教學(xué)方法。在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考，在同學(xué)思考的時(shí)候及時(shí)給予適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生思考，如介紹棧數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)，要求學(xué)生想一想自己在之前的學(xué)習(xí)生活中遇到哪些棧，學(xué)生經(jīng)過思考后還回答不上時(shí)，提示上網(wǎng)時(shí)瀏覽器的后退按鈕、Office辦公軟件的撤銷功能等。啟發(fā)式教學(xué)中設(shè)問時(shí)盡量使問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，如介紹有序樹和無序樹的區(qū)別時(shí)，讓學(xué)生思考，家譜中孩子是否區(qū)分大小，雙胞胎要區(qū)分大小嗎?通過這樣的啟發(fā)式提問，可以使學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)理解知識(shí)點(diǎn)。課堂講授某個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用分組討論的形式，老師參與到學(xué)生的討論之中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并能用所學(xué)的知識(shí)來分析、解決問題。
3.2.2多種輔助教學(xué)手段幫助學(xué)生加深對(duì)課程的理解
為了使復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)形象化，易于理解和接受，可以綜合使用多種教學(xué)手段。簡單的知識(shí)點(diǎn)通過PPT的演示，復(fù)雜的可以通過flash制作的動(dòng)畫，也可以通過相關(guān)視頻的播放來輔助學(xué)生理解。使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，主要以傳統(tǒng)的板書結(jié)合，通過板書及輔助作圖的方式，將算法的基本原理演示給學(xué)生，這樣的人工演示可以實(shí)時(shí)調(diào)整演示過程，填補(bǔ)多媒體動(dòng)畫固定演示步驟的不足。在條件允許的情況下，可以開展游戲式教學(xué)，如順序表的插入和刪除，可以隨機(jī)選擇部分學(xué)生在教室中座位上按學(xué)號(hào)順序坐下，然后找到中間學(xué)號(hào)的學(xué)生按學(xué)號(hào)大小順序坐進(jìn)(插入)到這些學(xué)生中，學(xué)生就得從最后一個(gè)開始移除空位來給新進(jìn)來的學(xué)生，讓學(xué)生親身感受到順序表的插入過程。多種教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更直觀、形象、生動(dòng)和有趣，從而取得良好的教學(xué)效果。
3.3課程實(shí)驗(yàn)改革
3.3.1強(qiáng)調(diào)算法與程序的差別
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材對(duì)算法的描述一般采用的是類C語言，開始實(shí)驗(yàn)課之前，教師要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)算法與程序的差別，幫助學(xué)生搞清楚算法向程序轉(zhuǎn)換需要完成的任務(wù)，避免學(xué)生將教材中的算法原樣輸入后就去執(zhí)行，結(jié)果編譯系統(tǒng)給出若干錯(cuò)誤提示，使學(xué)生一頭霧水，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，教師可以先讓學(xué)生將教材上相對(duì)完整的算法轉(zhuǎn)換成程序，如果教材上沒有的算法，教師應(yīng)該先將算法設(shè)計(jì)出來，并詳細(xì)給學(xué)生講解，再讓他們將算法轉(zhuǎn)換為程序，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)有所適應(yīng)。
3.3.2實(shí)驗(yàn)開展注重循序漸進(jìn)
農(nóng)業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，由于學(xué)生掌握設(shè)計(jì)語言不夠扎實(shí)，計(jì)算思維的訓(xùn)練欠缺，實(shí)驗(yàn)課的開展要注重循序漸進(jìn)，不能一開始實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)。要緊密結(jié)合各單元理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從簡單程序起步開始訓(xùn)練學(xué)生，不能急于求成。比如在線性表一章中要尤為重視編程實(shí)踐，可以安排較多的課堂實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具體描述的內(nèi)容有深刻的體會(huì)，從而加深學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)后續(xù)章節(jié)的編程信心。
4結(jié)語
在農(nóng)業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，綜合利用各種有效的教學(xué)手段開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解抽象的概念和晦澀的算法，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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電子商務(wù)畢業(yè)論文范文篇三：《論電子商務(wù)對(duì)我國稅收管理的影響》
我國目前對(duì)電子商務(wù)稅收立法尚在探索的道路上，既沒有較成熟和全面的理論可以參考，也沒有非常合理的方案可供使用。制定合適的電子商務(wù)稅收法律制度不僅可以推動(dòng)電子商務(wù)的快速健康發(fā)展，而且可以保證國家的稅收利益。因此，本文針對(duì)電子商務(wù)發(fā)展對(duì)我國稅收制度存在的種種影響，進(jìn)行深層次的剖析，發(fā)現(xiàn)其中存在的相應(yīng)問題，提出詳細(xì)的可行性方法，對(duì)改善電子商務(wù)稅法理論和構(gòu)建我國電子商務(wù)有關(guān)稅收法律法規(guī)制度具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
1電子商務(wù)對(duì)我國國際稅收的影響
11國際稅收管轄權(quán)沖突加劇
稅收管轄權(quán)的實(shí)質(zhì)是一國政府在征稅方的主權(quán)。根據(jù)目前規(guī)定，公司其全部或者部分經(jīng)營場所為常設(shè)機(jī)構(gòu)，具體包含有分支機(jī)構(gòu)、銷售部和常設(shè)代理機(jī)構(gòu)之類。“常設(shè)機(jī)構(gòu)”的征稅依據(jù)就是以納稅人與來源國之間的實(shí)際聯(lián)系來確定的。但電子商務(wù)的虛擬性模糊了實(shí)體交易在時(shí)間和空間上的特性，如果遵守這個(gè)準(zhǔn)則，通過電子商務(wù)進(jìn)行的不同區(qū)域貿(mào)易活動(dòng)，物品或服務(wù)的供應(yīng)商在收入來源國將不存在常設(shè)機(jī)構(gòu)，所以無須向收入來源國繳納稅款，收入來源國就不能對(duì)非居民行使征稅權(quán)。實(shí)體交易中，交易當(dāng)事人都要出現(xiàn)，自電子商務(wù)出現(xiàn)后，可以在網(wǎng)上交易，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和特定地點(diǎn)的聯(lián)系逐步被弱化。“常設(shè)機(jī)構(gòu)”這個(gè)觀點(diǎn)受到挑戰(zhàn)，按來源地征稅還是按居民身份來征稅這個(gè)問題，已陷入困境。目前，全球的國家大都主張保留“常設(shè)機(jī)構(gòu)”原則，然后再隨著電子商務(wù)的發(fā)展情況進(jìn)行必要修改，讓它們適用于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的稅收征管。
12國際避稅現(xiàn)象加重
國際避稅是指納稅人利用多個(gè)國家的稅法、國家之間稅收協(xié)定的差別、漏洞、特例和缺陷，規(guī)避或減輕其應(yīng)在全球總納稅數(shù)額的行為，是避稅活動(dòng)全球化的延伸、擴(kuò)展。利用電子化物品貿(mào)易性質(zhì)難以分辨清楚的特征，納稅人就可以國家間不同類別所得稅率規(guī)定的區(qū)別來達(dá)到國際避稅的目的。
圖書、光盤等多類有形物品、電腦軟件之類的無形物品和五花八門的咨詢服務(wù)等，經(jīng)過科學(xué)技術(shù)處理都能上傳到因特網(wǎng)上。實(shí)際中，大部分稅收協(xié)定允許來源國以較低的稅率對(duì)以上項(xiàng)目征稅，并且適用不同的稅率。所以跨國納稅人對(duì)所獲取的收入，依照最低稅率申報(bào)，就可輕松降低稅負(fù)。電子商務(wù)的無紙化特點(diǎn)，使傳統(tǒng)的賬冊(cè)憑證計(jì)稅方式不復(fù)存在，稅收部門不好把握全球性企業(yè)的運(yùn)作狀況，從而導(dǎo)致國際之間避稅。
13對(duì)稅收的國際協(xié)調(diào)提出更高要求
飛速發(fā)展的全球化電子商務(wù)和稅收法規(guī)的相對(duì)滯后，導(dǎo)致了各種各樣的國際“電子”避稅。銷售收入的隱匿性，信息互換、法律管理的滯后使有的國家稅收受損，而另外的國家得益，導(dǎo)致國與國之間收入不公平和轉(zhuǎn)嫁，從而發(fā)生稅收管轄權(quán)上的矛盾。一般來說經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國家，在利益格局重塑過程中控制著主動(dòng)權(quán)，而發(fā)展中國家受到技術(shù)、人力、財(cái)力的限制，只能處于劣勢(shì)。因此，特別是經(jīng)濟(jì)落后的國家為了維護(hù)自身利益，大力推行稅收優(yōu)惠政策，進(jìn)而吸引外資和外國消費(fèi)者，這樣一來經(jīng)濟(jì)就得到發(fā)展。同時(shí)也導(dǎo)致惡性跨區(qū)域、跨國的“稅收競爭”，從而加重了國家間的矛盾。要解決這個(gè)問題，有效的措施是，加強(qiáng)國際協(xié)調(diào)與合作。因此，全球應(yīng)在稅收政策制定和執(zhí)行上加強(qiáng)協(xié)作。
2電子商務(wù)發(fā)展中稅收征管存在困難
1代扣代繳、代收代繳征收方式實(shí)施困難
傳統(tǒng)交易方式下，稅收征收管理工作很大一部分是經(jīng)過中介機(jī)構(gòu)代扣代繳稅款征收方式完成的。對(duì)消費(fèi)者而言，代理人有相對(duì)規(guī)范的稅務(wù)登記和固定的營業(yè)地點(diǎn)，并且其稅收征收不僅成本低而且效率高，所以稅款繳納順利。而電子商務(wù)模式下，減少了傳統(tǒng)貿(mào)易供應(yīng)鏈上的這個(gè)步驟，可以直接向消費(fèi)者配送而減少零售商、代理商、批發(fā)商等中介，使建立在中介機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上的“代扣代繳”稅款機(jī)制受到損害，最終導(dǎo)致稅務(wù)機(jī)關(guān)在傳統(tǒng)方式下對(duì)中介機(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管被削弱，稅收征管變得更加復(fù)雜，并且也會(huì)增加征稅成本，稅務(wù)機(jī)關(guān)的效率相對(duì)偏低，同時(shí)也可能導(dǎo)致稅款征收減少。
2稅收保全和強(qiáng)制執(zhí)行措施無力
在傳統(tǒng)交易中，稅務(wù)機(jī)關(guān)可以在納稅人欠稅時(shí)采取特定的方式控制其財(cái)產(chǎn)。但在電子商務(wù)下卻存在較大的困難，比如：銀行賬戶開在國外的納稅人在網(wǎng)上出售自行開發(fā)的軟件，需求者可以通過電腦下載購買這些軟件。如果納稅人欠稅，稅收部門沒有可以實(shí)施控制的實(shí)質(zhì)性財(cái)產(chǎn)，也沒有辦法控制納稅人的電子信息，只能通過國家之間稅收合作來實(shí)現(xiàn)凍結(jié)欠稅納稅人的銀行賬戶或劃撥稅款。這種情況下，稅收保全措施和強(qiáng)制執(zhí)行措施變得無力。
3稅務(wù)稽查查賬工作存在困難
稅收部門要進(jìn)行有效的稽查工作，就應(yīng)該掌握納稅人在經(jīng)營活動(dòng)過程中準(zhǔn)確的涉稅信息和確實(shí)可靠的證據(jù)，作為稅收稽查部門判別納稅人申報(bào)納稅數(shù)據(jù)的依據(jù)。我國的稅法和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求納稅人要真實(shí)記賬并在規(guī)定的期限內(nèi)存管原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表等資料，方便企業(yè)內(nèi)部自查、稅收部門進(jìn)行日常檢查和稅務(wù)稽查。由于電子商務(wù)環(huán)境的特殊性，包括原始憑證等的會(huì)計(jì)信息一般都是無紙化的，各種賬簿、憑證、報(bào)表都依照電子憑證的方式傳送，因此便于修改、刪除，其可靠性大大降低，納稅人的資金流向難以監(jiān)控，這造成稅務(wù)機(jī)關(guān)難以收集到納稅人真實(shí)的交易信息，使得稅務(wù)稽查工作缺少最直接最基本的資料，加大了稅務(wù)稽查查賬工作的難度。而且從事電子商務(wù)活動(dòng)的納稅人，存在網(wǎng)上的店與實(shí)際的廠分離，沒有具體的庫房，對(duì)于庫存商品也難以確定，增加稅務(wù)部門稽查工作的難度。
3解決電子商務(wù)發(fā)展中存在稅收問題的相關(guān)對(duì)策
1加強(qiáng)國際及區(qū)域間電子商務(wù)反避稅合作
由于電子商務(wù)的全球性日益突出，沖破了時(shí)間、空間的限制，在現(xiàn)行的征管模式下，稅務(wù)部門是很難取得真實(shí)交易信息。僅靠一個(gè)國家稅務(wù)當(dāng)局的力量很難掌控跨國納稅人的涉稅信息。因此，為了避免跨國交易帶來的稅款流失，提高反避稅工作的質(zhì)量與效率，我國的稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)和各國稅務(wù)機(jī)關(guān)保持密切聯(lián)系，積極參與制定國際電子商務(wù)稅收政策，加強(qiáng)與國外稅務(wù)部門的信息交流，加強(qiáng)稅收管理，協(xié)調(diào)電子商務(wù)在每個(gè)區(qū)域的合作。
2完善電子商務(wù)稅源控管方法
首先，完善電子支付管理。電子商務(wù)中收付款大部分是使用第三方支付平臺(tái)或者是貨到付款，從稅收的長期目標(biāo)看，電子支付管理方和代收貨款的快遞公司可以被認(rèn)定為電子商務(wù)代扣代繳稅款義務(wù)人，從資金流的源頭控制稅款流失。其次，加強(qiáng)對(duì)物流公司的監(jiān)督引導(dǎo)。稅務(wù)機(jī)關(guān)可以根據(jù)物流公司的快遞業(yè)務(wù)來監(jiān)督管理電子商務(wù)企業(yè)的銷售情況。最后，盡力展開對(duì)電子商務(wù)交易的調(diào)研性稽查。對(duì)不同的典型實(shí)例進(jìn)行分析，掌握電子商務(wù)交易的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則，電子商務(wù)稅收實(shí)時(shí)綜合管理經(jīng)驗(yàn)，鞏固相互之間的溝通，有目的地創(chuàng)造和完善電子商務(wù)稅源管理模式，并讓其走向?qū)I(yè)化。
3建立一支高素質(zhì)的稅收征管隊(duì)伍
現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的發(fā)展和電子商務(wù)經(jīng)營模式的不斷更新，稅務(wù)部門應(yīng)不斷深入研究和學(xué)習(xí)電子商務(wù)的新知識(shí)、新技術(shù)，充分了解電子商務(wù)貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用;稽查部門更應(yīng)該進(jìn)行對(duì)電子商務(wù)相關(guān)的技能知識(shí)培訓(xùn)和該方面查賬技能的培訓(xùn)，然后不斷地總結(jié)歸納新的稽查方法，使每個(gè)稅務(wù)部門人員電子商務(wù)稅收管理水平得到提升。結(jié)合稅務(wù)內(nèi)部功能重組，電子商務(wù)稅收專業(yè)化管理隊(duì)伍的建設(shè)，以適應(yīng)稅收征管的新時(shí)代，稅務(wù)檢查的要求。
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