教材是語言教學活動的一個重要組成部分。現今我國的商務英語教學現狀是大部分商務英語教師缺乏商務知識與商務經驗。下面是學習啦小編為大家整理的商務英語職業(yè)設計論文，供大家參考。

　　商務英語職業(yè)設計論文范文一：語言經濟學商務英語教育分析

　　【摘要】在語言經濟學視角下加強對商務英語教育的研究，可以提升學校的教學質量，同時可以更好的培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)。本文主要對商務英語教學現狀、語言經濟學的發(fā)展歷程和商務英語教育改進措施進行探討，以期我國商務英語院?？梢圆捎每茖W的教學方式，進而可以提升學生的積極性和專業(yè)水平。

　　【關鍵詞】語言經濟學;商務英語;教育研究

　　隨著全球經濟文化的融合發(fā)展，我國需要培養(yǎng)出大量的綜合型商務英語人才。在我國的傳統(tǒng)教育方式中，大部分院校英語教育目標主要是培養(yǎng)基礎技能型人才，但是隨著社會的發(fā)展，這種教育形式已經難以滿足新時期的發(fā)展需求。因此，我國應該在語言經濟學視角下，加強對商務英語教育的研究，以期我國可以更好的改進人才培養(yǎng)機制，進而可以培養(yǎng)出更多的英語復合型人才。

　　一、商務英語教育現狀

　　自從上個世紀80年代以來，我國專門用途英語的形式發(fā)生了較大的轉變，在其發(fā)展中，商務英語占據較高的地位。根據相關調研顯示，我國商務英語的教學院校已經由起步的300余所發(fā)展到500多所，近年來，我國積極努力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新學科建設以及更新課程設置，取得了較高的成效，但是我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中，難以有效的根據市場形勢的變化來調整教育方針，另外，我國商務英語教學中，對商務英語的實證較少，僅僅通過對經驗的描述來完成英語教學。

　　二、語言經濟學的發(fā)展歷程

　　隨著人們對經濟和文化的研究，逐漸衍生出語言經濟學。在語言經濟學的衍生過程中，主要經歷了以下三個階段：第一階段是以民族歸屬的方式對待語言。在世界的發(fā)展中，人類各個種群之間存在較大的區(qū)別，主要是由于語言方面存在不同之處。第二階段是將語言作為人力資源對待。在語言的發(fā)展中，將之與人力資源進行對待，并且對其進行投資，可以提升我國的人力資源資本，繼而可以提升和外國的交流效率，從而可以最大程度的獲得相應的收益。第三階段可以將語言作為經濟資源的符號。在社會的發(fā)展中，經濟形勢發(fā)展較好的國家占據一定程度的經濟優(yōu)勢，那么其語言在國際上也相對占據一定程度的優(yōu)勢，對于其他語言而言，會產生較大的影響，由此可見，語言可以作為經濟資源的代表符號。例如國際通用語言為英語。

　　三、商務英語教育改進措施

　　1.改進教學內容。在語言經濟學視角下，加強對課程設置的改革，可以提升商務英語的教育質量，并且可以提升商務英語的語言價值。在目前的商務英語教學中，主要以基礎、知識和能力為主要教學目標，難以滿足社會的發(fā)展形式，同時不利于學生在社會的發(fā)展。另外，商務英語的教學目標主要是便于學生和供應商的談判，然而在實際教學中，學生通過實踐課程難以有效的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，我國商務英語教育應該適當的改革教育內容，以期可以更好的促進學生的發(fā)展。首先，商務英語的教學應該以基礎知識為主要目標，要使學生具備扎實的基本功底。其次，我國商務英語院校要提升學生的聽說和翻譯技能，使其可以更好的同外國客戶進行交談，從而可以提升學生的業(yè)務能力。最后，我國商務英語教學中，應該設立一部分實踐性內容，以期可以幫助學生掌握最新的崗位工作流程，進而可以為社會提供更多的實用型人才。

　　2.以社會需求為教育導向。在商務英語的教學中，主要是以基礎教學和交流為主，學生難以掌握企業(yè)的最新發(fā)展形式，不利于企業(yè)更好的融入社會的發(fā)展。針對這種現象，我國商務英語院校應該積極的制定相應的措施，以期可以提升學生的適應能力。首先，我國商務英語院校應該積極的在教學過程中添加應用實例，例如企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和客戶的最新談判技巧等，只有在課程教育中添加實踐性內容，才可以更好的提升學生的素質。其次，我國商務英語院校應該加強對學生的實踐技能訓練，學?？梢愿鶕陨淼慕洕鷹l件，建立適當的實訓基地，以期可以增加學生的課后實踐，從而可以更好的使學生將理論與實踐相結合。最后，我國商務英語院校可以加強和社會企業(yè)的合作，將學生輸送到企業(yè)中進行實習，這種方式不但可以提升學生的實踐性能力，還可以提升學校的教學質量。總而言之，只有將學生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展的人才，才可以更好的提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，進而可以更好的促進學生的發(fā)展。

　　3.改進教學方式。在學校的教學中，我國商務英語院校過于重視對學生的理論知識培訓，學生的學習內容枯燥，難以提升學生的積極性。針對這種現象，我國商務英語院校要改進自身的教學方式，以期可以更好的培養(yǎng)學生的積極性。首先，教師在引導學生掌握理論知識后，可以采用小組教學的方式來提升學生的素質，學生通過小組教學，可以在實踐中提升自身的實踐技能，并且可以在實踐中提升自身的積極性。其次，教師在課堂教學中，可以采用情景教學法來提升學生的積極性。例如教師在教導學生利用商務英語和客戶談判時，教師可以組織兩個學生分別飾演兩個角色，通過對話的形式來提升學生的興趣，教師可以進行適當的指導和干預，以便改進學生的不足之處，進而可以最大程度的提升學生的興趣。

　　四、結語

　　在商務英語的教學中，存在教學形式單一、教學內容枯燥和難以適應企業(yè)的發(fā)展形式等問題，不利于提升我國商務英語的教學質量，同時不利于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。希望通過本文的介紹，我國商務英語院校可以積極的調查市場形式，并且可以引進先進的教學理念，以便可以促進學生的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]朱楠,史嵐,陳旭.語言經濟學視角下的體驗式商務英語教學探索——以《商務英語》課為例[J].中國外資,2012,05(20):25-27.

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　　商務英語職業(yè)設計論文范文二：高職商務英語課程與教材的國際化

　　1高職商務英語課程設置和教材選擇存在的主要問題

　　目前的高職商務英語課程在設置和教材的選擇上存在不少問題，主要表現為兩方面，一是課程設置方面不夠合理，二是教材的選擇和編撰不適應當前需要。這兩個問題的存在嚴重的制約了高職商務英語的教學質量提升。由于當前高職商務英語缺乏權威有效的教材，很多教材都不是在商務英語的背景下編寫的，現行的商務英語教材沒有統(tǒng)一的標準和大綱，每個版本教材之間的差別比較大，導致學生在學習時沒有明確的指導，長此以往，學生失去了學習英語的興趣。部分高職學校的課程設置不合理，還有部分學校過分的強調基礎知識，忽略了對選修課程的安排，學生每周都是幾門主課，容易產生厭倦情緒，降低學習的效率。部分學校沒有根據學生的需求靈活的調整課程安排，一味的按照傳統(tǒng)方法進行課程安排，課程安排死板枯燥，沒有一點國際英語的感覺，課程的安排不合理導致教學效果不明顯。

　　2高職商務英語課程與教材的國際化研究具體的操作辦法

　　(1)重視編排公共素質課和選修課內容，增強商務英語學生的綜合能力高職商務英語教學除了要將重點放在專業(yè)課程的研究上以外，還需要編排公共素質課和選修課，根據市場的需要以及企業(yè)反饋的信息，對相關的課程和教材進行優(yōu)化。通過課程與教材的改革培養(yǎng)學生的表達能力、提高學生處理專業(yè)問題能力、加強學生的綜合素質，高職商務英語專業(yè)可以在專業(yè)課的基礎上增加電子商務概論、文秘英語、商務禮儀等選修課程。除了本科目設置自選課程以為，高職學校需要綜合其他的專業(yè)課程開展全校的自選課，讓學生根據自身需要和就業(yè)需求自主的選擇課程和教材?？傊?，高職商務英語課程與教材國際化研究需要以學生為中心，教材和課程的改革以培養(yǎng)社會需求的人才為主題，最終增加學生綜合能力，保證學生能夠很好的滿足企業(yè)的需要。

　　(2)高職商務英語課程和教材的研究要以國際化為目標經濟合作與發(fā)展組對課程的國際化曾明確的給出定義——課程的國際化是指課程發(fā)展或者變化的過程，在常規(guī)的教材中不斷地融入國際化特點。作為9種國際化課程中重要的一門，商務英語在專業(yè)要注意創(chuàng)新一下幾個方面，在教材的編寫和課程設置時對國際知識不斷地加大比重、幫助學生更好的理解和把握外國商務文化，在英語的學習中要攝入商務相關概念和基本的處理方法指導。例如，高職在對含有“國際”等字眼的教材時，要嚴格遵守相關要求，教學方法要和國際公認的保持一致，在學習這些課程是高校可以聘請外國專家進行授課，確保教學的質量，除了聘請有關的外國專家以外，高職學校需要開展與外國高校之間的合作，定期派送本校的師生前往外國高校進行學習，實現資格證書國際化。這樣學生畢業(yè)時能夠得到外國高校的證書認證加深自身超強的專業(yè)知識能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。

　　(3)不斷地對教材進行創(chuàng)新和改革，保證高職商務英語教學更加的國際化在對商務英語特點研究的基礎上，選用適合的教材，選取的商務英語教材要包含基礎知識和豐富的國際英語語言，選取的教材既要包括師生互動環(huán)節(jié)又要包含學生自主學習的環(huán)節(jié)，高職教師要針對國際語言的大環(huán)境幫助學生對所選的教材活學活用。當前，部分的高職學校選取的原版英語教材包含很多地道的英語知識，能夠對學生以后的跨文化交流起到很好地幫助作用，但是，由于原版的商務英語不是只針對中國學生，它設計和變現的對象是面對全球的學生，因此，教師在授課的過程中要注意根據學生的實際需要，刪除和增加課本內容，在教材的基礎上結合我國的實際情況進行教學，這樣可以更好地提升教學質量，幫助學生更好的學習英語知識。根據商務英語的自身特點，著重的安排聽說讀寫課程，在這些課程上，增設貿易操作交易課程和各種綜合技能的課程，提高學生的綜合能力。

　　3結語

　　概而論之，商務英語是培養(yǎng)國際化的復合型商務人才的重要途徑，我們要從理論出發(fā)，關注教材的改革，教法的選擇和教學手段的運用等各個方面。并將研究落實到實踐中，更要促使教師的專業(yè)化水平提高和師資隊伍的建設，使高職商務英語的課程和教材設置和編排更適應當代社會的需要。

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