工商企業(yè)論文范文
工商企業(yè)論文范文
隨著世界大市場(chǎng)的逐步開放，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇，工商企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的工商企業(yè)論文，供大家參考。
工商企業(yè)論文范文一：工商企業(yè)管理的經(jīng)濟(jì)法課程設(shè)計(jì)
一、課程設(shè)計(jì)的理念與思路
(一)課程設(shè)計(jì)理念
高職工商企業(yè)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)工商企業(yè)人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、行政管理等方面所需的基層管理人員。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地滿足工商企業(yè)基層管理崗位的工作需要，課程設(shè)計(jì)的原則和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)堅(jiān)持校企合作的課程開發(fā)觀、職業(yè)能力本位的課程觀和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀。校企合作的課程開發(fā)觀是指課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)在了解企業(yè)需求，把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入到用人單位進(jìn)行具體工作崗位的調(diào)查研究，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，由此歸納出崗位所需的知識(shí)、技能和素養(yǎng)等職業(yè)能力，最后由學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)法律事務(wù)專家共同設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)能力本位的課程觀即課程以履行企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、行政管理等崗位職責(zé)所需要的法律知識(shí)、能力為核心，進(jìn)行課程內(nèi)容的選取、組織與訓(xùn)練。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀即課程在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遵循“咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”的邏輯程序，讓學(xué)生“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃”，使學(xué)生在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握專業(yè)技能，習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力體系。
(二)課程設(shè)計(jì)思路
課程設(shè)計(jì)以工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“以法律應(yīng)用為目的，理論夠用為度”的原則，以工商企業(yè)行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理和人力資源管理崗位工作所需的經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)知識(shí)與能力為依據(jù)，確定課程學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)，選取課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練情境和“學(xué)做合一”的課程考核評(píng)價(jià)方案，力求突出該課程涉法職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容
(一)基于工商企業(yè)基層管理職業(yè)能力需要設(shè)計(jì)課程目標(biāo)
為了使課程能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)崗位涉法工作能力，我們根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)面向和培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)富思特集團(tuán)、湖北漢光科技股份有限公司、孝武集團(tuán)等中小型企業(yè)的行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和人力資源管理等崗位的調(diào)查和崗位工作任務(wù)的分析，將上述崗位涉法的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)法課程的培養(yǎng)目標(biāo)。具體如下:
1.職業(yè)知識(shí)目標(biāo)。了解經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系及其三要素;掌握公司和合伙企業(yè)設(shè)立的條件、程序、組織機(jī)構(gòu)等法律制度;了解合同的基本法律制度，掌握企業(yè)采購(gòu)和銷售等合同的基本條款、合同簽訂的程序、合同的效力、合同的履行、合同的擔(dān)保及違反合同的法律責(zé)任;掌握各種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的類型及法律責(zé)任和產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任的構(gòu)成要件;掌握專利權(quán)的授予條件和商標(biāo)的構(gòu)成條件，熟悉專利權(quán)的申請(qǐng)和審批程序以及商標(biāo)的認(rèn)定程序;掌握勞動(dòng)基準(zhǔn)法律制度及勞動(dòng)合同的簽訂、履行、解除和終止等法律規(guī)定，掌握勞動(dòng)爭(zhēng)議的仲裁與訴訟等處理方式;掌握經(jīng)濟(jì)糾紛調(diào)解、仲裁和訴訟的基本法律制度等。
2.職業(yè)能力目標(biāo)。能夠運(yùn)用公司、企業(yè)的法律制度知識(shí)，協(xié)助解決公司、企業(yè)在設(shè)立、內(nèi)部機(jī)構(gòu)組建及其運(yùn)行中的法律事務(wù)問題;能夠運(yùn)用合同法律知識(shí)解決采購(gòu)、銷售等合同訂立、履行過(guò)程中相關(guān)法律事務(wù)以及合同管轄地約定等合同風(fēng)險(xiǎn)防控問題;能夠運(yùn)用市場(chǎng)運(yùn)行相關(guān)法律制度協(xié)助處理企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為和產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任等現(xiàn)實(shí)問題;能夠運(yùn)用專利法、商標(biāo)法的知識(shí)協(xié)助處理企業(yè)專利、商標(biāo)事務(wù)相關(guān)問題;具有勞動(dòng)合同的訂立、履行、解除等管理能力和協(xié)助處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的能力;具有協(xié)助處理企業(yè)經(jīng)濟(jì)法律糾紛的能力等。
3.職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律思維;形成處理經(jīng)濟(jì)糾紛的法律職業(yè)素養(yǎng);形成從事經(jīng)濟(jì)法律事務(wù)所需要的職業(yè)敏感性。
(二)從工商企業(yè)基層管理崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容
工商企業(yè)管理專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課程的培養(yǎng)目標(biāo)是為了讓學(xué)生掌握企業(yè)行政管理、營(yíng)銷管理和人力資源管理崗位工作所需的經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)知識(shí)，并且具有運(yùn)用這些經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)知識(shí)解決管理過(guò)程中出現(xiàn)的法律問題的能力和法律職業(yè)素養(yǎng)。因此，經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)該專業(yè)的培養(yǎng)方向和崗位典型工作任務(wù)來(lái)選取與崗位工作相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)、民商法律內(nèi)容作為課程內(nèi)容。我們據(jù)此設(shè)計(jì)了經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系;公司、企業(yè)設(shè)立及內(nèi)部治理法律事務(wù)處理;企業(yè)合同法律事務(wù)處理;企業(yè)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)品質(zhì)量法律事務(wù)處理;企業(yè)專利、商標(biāo)法律事務(wù)處理;企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理和勞動(dòng)關(guān)系爭(zhēng)議法律事務(wù)處理;企業(yè)經(jīng)濟(jì)糾紛法律事務(wù)處理七個(gè)學(xué)習(xí)單元。這七個(gè)學(xué)習(xí)單元涉及的經(jīng)濟(jì)法律制度有公司法律制度、合伙企業(yè)法律制度、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法律制度、合同法律制度、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、專利和商標(biāo)法律制度、勞動(dòng)法律制度以及經(jīng)濟(jì)法律糾紛處理法律制度，而那些與崗位工作任務(wù)無(wú)關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的企業(yè)破產(chǎn)法律制度、反壟斷法律制度、消費(fèi)者保護(hù)法律制度、金融法律制度、對(duì)外貿(mào)易法律制度等都沒有納入，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
(三)基于職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程能力訓(xùn)練情境
職業(yè)教育作為一種培養(yǎng)個(gè)體完成具體任務(wù)的職業(yè)能力教育，應(yīng)當(dāng)把“做”變成教學(xué)的主要形式。我們根據(jù)工商企業(yè)基層行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和人力資源管理等崗位的典型涉法工作任務(wù)設(shè)計(jì)了七個(gè)課程能力訓(xùn)練情境，即有限責(zé)任公司設(shè)立及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)設(shè)置等法律事務(wù)的處理;合伙協(xié)議的簽訂;買賣合同的簽訂;企業(yè)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法律事務(wù)的協(xié)助處理;企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量法律事務(wù)的協(xié)助處理;勞動(dòng)合同簽訂及勞動(dòng)關(guān)系管理事務(wù)處理;企業(yè)經(jīng)濟(jì)糾紛的協(xié)助處理。在訓(xùn)練情境組織實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)不同的情境任務(wù)采取不同的訓(xùn)練方式，如角色扮演模擬、案例分析和模擬法庭等不同的訓(xùn)練方式。如“有限責(zé)任公司設(shè)立及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)設(shè)置等法律事務(wù)的處理”這一教學(xué)內(nèi)容的情境訓(xùn)練，主要是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)角色扮演，由學(xué)生分組模擬設(shè)立有限責(zé)任公司、制定公司章程、建立公司的組織機(jī)構(gòu)。具體的訓(xùn)練步驟為:①把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組模擬設(shè)立一家有限責(zé)任公司，第一次會(huì)議由組長(zhǎng)主持，討論形成公司的名稱和住所、公司的經(jīng)營(yíng)范圍、公司的注冊(cè)資本、股東的姓名和名稱、股東的出資方式以及出資額和出資時(shí)間、公司的機(jī)構(gòu)、議事規(guī)則等決議。②第二次會(huì)議由模擬出資最多的“股東”主持，討論股權(quán)轉(zhuǎn)讓、利潤(rùn)分配、公司分立與合并等事宜。③每個(gè)小組根據(jù)會(huì)議形成的意見擬定公司章程。④把各自選舉出來(lái)的董事和監(jiān)事列入公司章程中，并準(zhǔn)備報(bào)工商局設(shè)立登記。⑤小組匯報(bào)公司設(shè)立情況。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程完成后每個(gè)小組形成公司章程、設(shè)立公司的申請(qǐng)書、公司的組織結(jié)構(gòu)圖、公司設(shè)立的可行性報(bào)告等可展示成果，最后由教師對(duì)每組的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。而對(duì)“企業(yè)經(jīng)濟(jì)糾紛的協(xié)助處理”教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，則主要采用模擬法庭的形式，其訓(xùn)練方式是教師組織模擬庭審，由學(xué)生分組模擬經(jīng)濟(jì)糾紛的審理，確定經(jīng)濟(jì)糾紛雙方公司的訴訟代理人、法院審判員、書記員等角色，每個(gè)學(xué)生搜集有關(guān)材料，研究有關(guān)法律。具體訓(xùn)練步驟為:①選擇案例。②確定人選，分配角色。③組織材料(訴訟文書)。④排練(為開庭打基礎(chǔ))。⑤組織開庭(庭審注意銜接緊湊連貫，按照法庭調(diào)查-法庭辯論-法庭調(diào)解-合議判決的程序進(jìn)行)。⑥庭審總結(jié)。訓(xùn)練完成后形成起訴書、答辯狀、庭審記錄等可展示成果，最后教師對(duì)過(guò)程及成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過(guò)上述“做”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生快速進(jìn)入到能力生長(zhǎng)的路徑，直接體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程，形成靈活適應(yīng)新情境的反應(yīng)能力。同時(shí)，“做”的成果又是評(píng)價(jià)學(xué)生能力水平的重要和有效手段。
(四)基于能力本位的“學(xué)做合一”的課程考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在考核評(píng)價(jià)上堅(jiān)持將考核內(nèi)容與職業(yè)崗位工作要求相結(jié)合、學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合、知識(shí)理論考核和實(shí)務(wù)操作能力考核相結(jié)合、平時(shí)考查和期末考試相結(jié)合的原則。課程總評(píng)成績(jī)=期末終結(jié)性考核成績(jī)+訓(xùn)練情境成果考查成績(jī)+平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程形成性考查成績(jī)。期末終結(jié)性考核方式為閉卷筆試，主要考核經(jīng)濟(jì)法律理論知識(shí)和一定的實(shí)務(wù)操作能力，卷面成績(jī)?yōu)榘俜种?，占課程總成績(jī)的50%，考試時(shí)間為90分鐘;訓(xùn)練情境成果考查主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生完成的企業(yè)法律事務(wù)訓(xùn)練情境實(shí)務(wù)操作課業(yè)的考查，考核學(xué)生處理企業(yè)管理相關(guān)法律事務(wù)的動(dòng)手和處理能力，占課程總成績(jī)的40%;平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程形成性考查主要是通過(guò)上課出勤、課堂提問和發(fā)言、討論等來(lái)考核，考核學(xué)生的上課出勤率、上課回答問題的積極性、思路及正確率等，占課程總成績(jī)的10%。
工商企業(yè)論文范文二：工商企業(yè)管理的有效策略
一、工商企業(yè)在管理中存在的不足
目前，我國(guó)改革開放步伐逐漸加快，且世界市場(chǎng)日益開放，使得企業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)不斷加大。在這樣的情況下，我國(guó)工商企業(yè)已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了風(fēng)險(xiǎn)管理的重要意義，并不斷加大內(nèi)部的管理力度。但是，與國(guó)外很多優(yōu)秀企業(yè)相比，我國(guó)企業(yè)仍處于落后階段，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的掌握和分析不夠明確，管理的力度也相對(duì)匱乏，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)問題。
1.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的把握能力不強(qiáng)
工商企業(yè)涉及到的內(nèi)容眾多，受到金融危機(jī)的影響程度也很大，缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的認(rèn)知，不去準(zhǔn)確分析市場(chǎng)，就會(huì)潛移默化的形成風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)，影響企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
2.風(fēng)險(xiǎn)管理制度不健全
據(jù)調(diào)查：目前，很多工商企業(yè)在管理中都沒有針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效管理的制度體系，缺乏具體的規(guī)范往往會(huì)導(dǎo)致流程混亂，工作失誤，無(wú)法有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
3.風(fēng)險(xiǎn)管理人員的能力素質(zhì)有待提高
目前，既懂管理又能夠科學(xué)進(jìn)行分析，具有較高素質(zhì)的人才越來(lái)越少。工商企業(yè)的內(nèi)部管理者大多不知道如何避免風(fēng)險(xiǎn)，素質(zhì)能力還有待加強(qiáng)。
二、工商企業(yè)管理的有效策略
為減少風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的危害，就一定要采取行之有效的對(duì)策加以利用。
1.明確風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性
想要從根本上降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，保證企業(yè)有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，就要讓企業(yè)內(nèi)部的全體人員明確風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的危害，了解規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。對(duì)此，工商企業(yè)要加大宣傳力度，讓內(nèi)部所有人員都認(rèn)識(shí)到有效管理與自身的緊密關(guān)系，從而做好監(jiān)督工作，加強(qiáng)管理力度，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
2.加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)程，完善信息系統(tǒng)
工商企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)眾多，但是有些風(fēng)險(xiǎn)是可以成功規(guī)避的。對(duì)此，企業(yè)要積極開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，有效進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別和控制。具體來(lái)說(shuō)，要規(guī)避企業(yè)快速發(fā)展帶來(lái)的不良影響，在經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生改變或者拓展新業(yè)務(wù)的時(shí)候，加大市場(chǎng)調(diào)研力度，評(píng)定風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，并針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)采取具體的對(duì)策。另外，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷進(jìn)步，工商企業(yè)在規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，還要將信息化系統(tǒng)引入其中，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的情況進(jìn)行信息收集，并實(shí)現(xiàn)資源共享，利用先進(jìn)設(shè)備準(zhǔn)確分析風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，從而保證正確決策。
3.完善制度建設(shè)，提高管理者的能力素質(zhì)
俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不能成方圓”，想要成功規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，就要健全完善一整套行之有效的管理對(duì)策。對(duì)此，工商企業(yè)要完善建立內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避政策，細(xì)化管理內(nèi)容，落實(shí)責(zé)任制，從而有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。與此同時(shí)，還要不斷提高內(nèi)部管理者的能力水平，讓他們明確風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的巨大危害，并在員工上崗前做好崗前培訓(xùn)，加大宣傳力度。企業(yè)管理者自身也要不斷培養(yǎng)和完善自己的能力，利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)有關(guān)工商企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)問題，加強(qiáng)對(duì)其認(rèn)識(shí)，并明確如何實(shí)行正確科學(xué)的管理來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)也可以實(shí)施“引進(jìn)來(lái)與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，多與其他企業(yè)的管理者進(jìn)行溝通交流，并對(duì)外聘請(qǐng)有能力的人員進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)，從而提高管理者的素質(zhì)和能力。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，隨著世界大市場(chǎng)的逐步開放，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇，工商企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大。想要保證企業(yè)順利發(fā)展，不被社會(huì)所淘汰，就一定要明確風(fēng)險(xiǎn)管理的重要意義，不斷提高管理水平，加大管理力度，應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)施，逐步改善管理對(duì)策，并科學(xué)合理的對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性給予分析。只有這樣，才能使工商企業(yè)有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，減少危險(xiǎn)發(fā)生的可能性，從而逐步提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使其立于不敗之地。
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