復旦大學教授支招：不打不罰培養(yǎng)不出優(yōu)秀孩子

　　面對動輒就強調快樂教育,體罰被教育禁絕的中國,復旦大學錢文忠教授的這番演講,有著重要的啟示意義。對于一個孩子的教育,必須有懲戒,甚至是嚴厲的懲戒,尤其是面對獨生子女的一代。下面是學習啦小編為大家分享的是復旦大學錢文忠教授在“第三界新東方家庭教育高峰論壇”上的演講。

　　不打不罰培養(yǎng)不出優(yōu)秀孩子

　　以下為錢教授演講全文:

　　各位尊敬的校長、老師:

　　非常高興來到本次論壇。本來,我的演講題目是俞敏洪校長規(guī)定的,但是,聽了四中校長和鄭州外國語學校校長的發(fā)言之后,我想臨時改改。

　　我打算以一個學生、一個家長、一個老師的身份,來談一談我對教育的看法。

　　01

　　中國教育正面臨著

　　前所未有的問題

　　今天我們對中國教育所有的看法也許都起源于一種錯誤,我們沒有認真思考到底什么是教育。

　　我們在不斷地讓步,為自己找理由,為孩子們開脫。我想說,教育不是這樣,也不應該是這樣。

　　中國正面臨著很多人類歷史上從來沒有面臨過的問題,比如獨生子女。

　　獨生子女是自地球上有人類這個物種以來所出現(xiàn)的一個從來沒有過的“亞種”。

　　在人類歷史上,從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短的時間內,有計劃地出現(xiàn)在一個國家。

　　請別忘記了,我們所有的教育理念、教育方法、教育手段都是針對有兄弟姐妹的孩子。

　　今天,我們的教育者在拼命反思,但是別忘了,接受教育的對象的主體已經是人類歷史上從來沒有出現(xiàn)過的“亞種”了。

　　我們沒有辦法,不知道怎么教育這些孩子。千萬不要以為他們和我們是一樣的,他們和我們不一樣,甚至可能完全不一樣。

　　我們今天講快樂教育,講我們的童年很快樂?？墒?我們的童年快樂嗎?至少我一點都不快樂?；貞浺话愣际翘摶玫?、快樂的,“好了傷疤忘了疼”。

　　在座的我們,只要上過大學的,誰不是一路考試拼上來的?我們小時候也有不少作業(yè),我們小時候還吃不飽飯,有時候還被老師揍兩下、罵兩句。

　　憑什么教育是快樂的?我實在想不通,教育怎么一定是快樂的?恐怕被國外教育搞暈了吧!

　　教育里面一定有痛苦的成分,這是不言而喻的。我們憑什么對注定將要接替我們的子孫讓步,我想不明白。

　　02

　　教育可以沒有懲戒手段嗎?

　　現(xiàn)在,我們對孩子的教育大多是鼓勵,沒有錯。

　　那么,懲戒呢?教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵就可以完成教育了?我不相信。

　　現(xiàn)在的孩子罵不得、說不得、批評不得,一點挫折就接受不了!

　　小時候,我的老師懲戒過我,但我們的感情到今天都很好?，F(xiàn)在對孩子一味表揚,恐怕還要看家長是什么樣的人吧。

　　那懲戒呢?我是在歐洲留學的,我們常講歐洲的教育怎么怎么好。好啊,大家看看英國的好學校規(guī)矩嚴到什么地步。

　　英國議院通過了一條法規(guī),大意是“允許教師在歷經勸告無效的情況下,采取包括身體接觸在內的必要手段,迫使不遵守紀律的學生遵守紀律”。

　　說白了,就是可以適當?shù)刈?。大家都說新加坡的教育好,新加坡的中小學教室后面墻上,不是經常懸著一把戒尺?

　　據(jù)說,孩子表現(xiàn)不好,按規(guī)定打三下,只許打手心,不許打手背,必須兩個老師在場的時候才允許執(zhí)行。

　　但是如果說過去的教育都不對,那俞敏洪校長是怎么培養(yǎng)出來的?徐小平、王強是怎么培養(yǎng)出來的?

　　我們不是過去的教育教出來的嗎?我們是隨地吐痰了,還是耍流氓了?我們什么都沒干,挺好。

　　我覺得教育不能再一味地讓步,我們對孩子要真的負責任。

　　不要迎合社會上一些似是而非的說法,什么素質教育、什么快樂教育、什么應試教育。應試是最基本的素質。

　　03

　　應試制度真的不公平嗎?

　　人類社會沒有絕對的公平!中國不公平,美國同樣不公平!現(xiàn)在幾乎可以說唯一的一條相對公平線就是高考了。

　　如果說按照所謂的素質來招生,那么,中國的平民子弟有多少能進北大、清華?

　　一個孩子連公平競爭都競爭不過人家,還說素質很高,誰會相信? 所以,不要迎合社會上有些所謂的專家的話。

　　我現(xiàn)在提倡恢復全國統(tǒng)一高考,而且是裸考,不要加分。王強是內蒙古高考的第二名,我是那年高考的上海第二名,我們都是這么考到北大的。

　　如果高考制度不能改,我們的教育就不能改,高考是指揮棒啊!

　　高考制度之所以不能改,是因為我們找不到比高考制度更不壞的制度。高考制度不是最好的制度,但它是最不壞的制度。

　　問題是,我們面臨的矛盾我們必須自己心里清楚。有人問我:

　　“錢老師,您這幾年電視上講國學,講《三字經》《弟子規(guī)》,您覺得推廣《三字經》《弟子規(guī)》的最大難處在哪里?”

　　我一般的說法是希望有關部門大力推廣,進入學校。

　　其實這不是最大的困難,最大的困難是:

　　如果按照《三字經》《弟子規(guī)》,按照出席今天論壇的名校的標準培養(yǎng)孩子,那么,這些孩子到社會上90%要吃虧。

　　你把按照《弟子規(guī)》那樣忠誠、守信、孝悌、守規(guī)矩的孩子放到社會上看看,很可能就吃虧!

　　這說明,我們的社會出了大問題。誰能否認?我們要講傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的最根本的理由正在于此。

　　我自己也在一線教書,跟學生有接觸,我想告訴大家,對于中國的教育,我們要有一種極度的憂患意識。我贊成對孩子真的要嚴格。

　　孩子畢竟不是成年人,孩子還必須管教、必須懲戒,必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂的,學習絕不僅僅是快樂的!

　　如果一個人能夠在學習中感到快樂,那就很可能成為大師級人物!絕大多數(shù)人是不會的。

　　絕大多數(shù)孩子是不得不學,是為了某種目的或知道學習對其一生的重要性不得不去學的。

　　04

　　現(xiàn)在的孩子,犯錯成本太低

　　我們要告訴孩子,犯了錯誤要付出代價。

　　如果在全社會形成家長對孩子讓步的氛圍,以后的孩子是很可怕的,我們的未來是很可怕的,這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發(fā)展的重擔的。

　　現(xiàn)在,孩子進一步,社會讓一步;孩子進一步,老師讓一步;孩子進一步,家長讓一步。家長心疼孩子,老師也心疼孩子,就是獨生子女鬧的。

　　這樣的教育怎么行?更何況,現(xiàn)在的教育面臨著巨大的沖突,根本就不能按照一般的教育學理論思考。

　　我父親受過很好的教育,但他就看不得兒子教育孫子。

　　有一次,我教訓孩子,我父親在旁邊就有些不愉快。

　　我兒子說:“爸爸,你為什么用這種口氣跟我說話?”

　　我說:“因為你錯了?！?/p>

　　他說:“錯了也不能用這樣的口氣跟我說話?！?/p>

　　我說:“《三字經》沒讀過?”

　　他說:“你不就是想說 ‘養(yǎng)不教,父之過’嗎?”

　　我說:“是啊?！?/p>

　　他說:“你前兩天不還講《弟子規(guī)》的嗎?《弟子規(guī)》里說‘守孝悌,次謹信’,你都不讓你老爸高興,憑什么我讓我老爸高興?”

　　這件事就說明,我們的傳統(tǒng)教育在今天已經全然崩塌,我們正面臨著根本的沖突。

　　作為家長,我倒是希望如果我兒子的老師看他不成器,揍他兩下,罰站一會兒,這是應該的。教育部就應該定出這樣的規(guī)則,對學生要有懲戒。

　　我們現(xiàn)在都說鼓勵孩子的自信心,贊揚他,鼓勵他有自信,這是對的,但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會,他面臨的反差足以把他摧毀。

　　我們應該告訴孩子,這個社會是殘酷的、不公平的,要準備受到很多委屈,早受到委屈,早得到鍛煉。

　　如果校長、老師懲戒確實犯了錯的我的孩子,甚至揍他幾下,我會感謝老師。

　　我相信,大多數(shù)老師是有大愛的。我希望老師一手拿著胡蘿卜,一手還得拿著大棒。

　　再不要簡單地說快樂教育、素質教育、快樂學習、成功教育,都成功還了得?我看教育孩子做一個快樂的普通人挺好!

　　05

　　教育,不能一味地對孩子讓步

　　我覺得,教育是最真實的事情,老師不應該去揣摩家長、孩子的心思,不停地對孩子讓步、對家長讓步。

　　孩子考不考名牌大學無所謂,我只希望他生理健康、心理健康,好好過完一輩子。

　　更何況,人類到底有多少年誰都不知道?；艚鹫f還有200年,如果真的是這樣,我會跟我的孫子說不要生孩子了。這是一句笑話嗎?

　　我們現(xiàn)在要讓孩子盡量生理健康、心理健康,我們把未來的選擇權放開給他,因為我們對孩子負不起責任。

　　不像我們小時候,生活很困難、社會不發(fā)達、經濟也不發(fā)達,但是我們的父母還能對我們負責任。

　　我覺得我現(xiàn)在非常羨慕我父母,他們敢罵孩子、揍孩子,但是我們依然愛他們。

　　今天的孩子打不得、罵不得,哪怕是一個眼神,沒準明天就能把長輩殺了。

　　老師也不敢批評學生,學生在校更不能受傷,老師害怕家長找上門來沒完沒了、糾纏不休。

　　我講《弟子規(guī)》講到“守孝悌”時,讓我的助手搜索一年以內的“不孝、殺父”的反面例子,然后打印出來,以備我選用反面例子。

　　不一會兒,助手告訴我:“打印紙沒有了!”

　　我們對孩子沒有一些控制、抑制、約束,一味以愛的名義對他們讓步,這樣的教育是不對的。

　　也許這個想法很突兀,應該想辦法“如何讓孩子學習更成功”,但我內心“不相信”。

　　所以我選擇把我的真實想法跟各位校長、老師匯報。如果我們再不把一些虛幻的東西弄清楚,我們都要完蛋的!

　　教育,特別是基礎教育,恐怕未必應該全然簡單地隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。

　　這是一個大問題,我們簡單地認為,教育就應該跟著社會發(fā)展而發(fā)展。

　　在某種程度上,教育是應該跟社會“對著唱的”。是社會在“教育”教育,還是教育在“教育”社會?

　　我認為應該是教育在“教育”社會?，F(xiàn)在是社會在“教育”教育,這樣教育的本體性就不存在了,教育最基本的價值理念就不存在了。

　　我們這個民族原來給教育賦予那么高的地位和價值,在今天都已經完全被打亂了。

　　我們這個社會最后一道防線就是教育。我們不要輕易向社會讓步,我們也不要輕易向我們的孩子讓步,也不要輕易向家長讓步。

　　我們這個社會要賦予校長、老師更大的權利、更高的榮譽、更好的待遇,但是也應該賦予他們更大的責任。

　　這是我的真心話,有不對的地方,請各位校長首先把我當成一個學生,其次把我當成一個家長,最后把我當一個晚輩老師,給予批評教育。

　　我剛才講的沒有一句假話,全是真話。當然,季羨林先生教過我“假話全不說,真話不全說?！?/p>