孩子為什么會(huì)逆反？

　　如今的父母往往有一個(gè)誤區(qū),就是在高度重視對(duì)孩子的教育的同時(shí),卻忘記和孩子保持良好的關(guān)系。其實(shí),在保持良好關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義,才容易收到效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的育兒知識(shí)，一起來(lái)看看吧!

　　孩子逆反，是因?yàn)槟銢](méi)有做到這一點(diǎn)

　　01

　　如今的父母往往有一個(gè)誤區(qū),就是在高度重視對(duì)孩子的教育的同時(shí),卻忘記和孩子保持良好的關(guān)系。

　　其實(shí),在保持良好關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義,才容易收到效果。

　　我主張“關(guān)系大于教育,關(guān)系先于教育”,如果發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題,先改善親子關(guān)系。

　　改善關(guān)系不是去討好孩子、一味地認(rèn)同他,而是要把孩子需要解決的問(wèn)題和父母與孩子的親密關(guān)系分開(kāi),比如學(xué)習(xí)和親密關(guān)系是兩回事,不要說(shuō)“你不好好學(xué)習(xí)就不是我的兒子”。

　　要知道,孩子身上的很多問(wèn)題表達(dá)的都是對(duì)父母的憤怒。

　　孩子對(duì)父母和自己的親密關(guān)系不滿(mǎn)意,所以會(huì)逆反,比如父母要他好好讀書(shū),越說(shuō)他越不讀。

　　只有和孩子結(jié)成彼此非常信賴(lài)的共情關(guān)系,父母的引導(dǎo)才會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)。

　　父母和孩子的親密關(guān)系是條隱蔽的信息鏈,雖是潛在的,卻是重要的。

　　比如在公司和老板說(shuō)話(huà),表面上是在和老板匯報(bào)相應(yīng)工作,實(shí)際上你在內(nèi)心是在期待老板對(duì)你的態(tài)度、對(duì)你關(guān)注的方式。

　　親子教育也是如此,親密關(guān)系遠(yuǎn)比你說(shuō)的話(huà)重要。

　　02

　　很多父母強(qiáng)烈希望自己的孩子像某些文化標(biāo)簽下的“好孩子”,但事實(shí)上,一味盲從榜樣的方法會(huì)帶來(lái)很大的麻煩。

　　很多生活細(xì)節(jié)上的觀(guān)念沒(méi)有絕對(duì)化的對(duì)錯(cuò)之分,不要在孩子很小的時(shí)候就灌輸給他這樣的觀(guān)念:世界上只有一種東西是對(duì)的,其他的都是錯(cuò)的。

　　否則孩子長(zhǎng)大之后會(huì)非常痛苦。他會(huì)給自己找麻煩,甚至在心理上跟社會(huì)過(guò)不去,因?yàn)樗诖竽X里面僵硬地認(rèn)為只有一種東西是正確的。

　　他不會(huì)尊重少數(shù)人以及處于弱勢(shì)的文化,一旦自己成為少數(shù)人就會(huì)非常恐慌。

　　文化對(duì)人內(nèi)心的構(gòu)建力量是非常強(qiáng)大的。

　　父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子不要非常強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)上的對(duì)和錯(cuò),因?yàn)閷?duì)錯(cuò)往往是相對(duì)的。對(duì)于孩子做的事情,父母也不要總用對(duì)錯(cuò)來(lái)分析。

　　孩子的年齡和心智有其年齡段的特點(diǎn),不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致性,不要和別的孩子硬性地比較,而要鼓勵(lì)自己的孩子成為他希望成為的那種人——“雖然和高考狀元不同,但媽媽認(rèn)為你同樣是可愛(ài)的”,這是在打好孩子的心理基礎(chǔ)。

　　03

　　父母對(duì)孩子的教育不在于內(nèi)容的對(duì)錯(cuò),而在于教育方式是否正確,在于教育行為對(duì)孩子是否有效。

　　有些父母教育起孩子可謂天衣無(wú)縫、頭頭是道,可孩子就是不買(mǎi)賬;

　　有些父母對(duì)孩子沒(méi)有講什么道理,甚至根本就不講道理,可孩子相信他們。

　　其關(guān)鍵就是做父母的是將“有效”放在第一位,還是將“正確”放在第一位;是將“情”放在第一位,還是將“理”放在第一位。

　　家庭是應(yīng)該講“情”而不是講“理”的地方,特別是對(duì)于正處在青春逆反期孩子的教育。

　　我主張不要用非常正確的道理去教育孩子。

　　這些抽象的東西往往是非常絕對(duì)化的,對(duì)于孩子的影響,心理學(xué)認(rèn)為是一種強(qiáng)大的壓力。

　　成年人判斷生活細(xì)節(jié)事件是對(duì)是錯(cuò),遠(yuǎn)比孩子要寬松,因?yàn)槲覀儠?huì)首先判斷是有效還是無(wú)效。教育也要追求“有效性”,而不是片面追求“大道理”。

　　所謂“大道理”,孩子往往達(dá)不到,因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活里有很多不可控的因素。

　　04

　　允許孩子犯每個(gè)年齡可以犯的錯(cuò)誤,這是我在臨床中慢慢總結(jié)出來(lái)的,犯這種錯(cuò)誤的結(jié)果往往是好的。

　　那些看起來(lái)很傻的錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的資源,而不是障礙。

　　只有父母認(rèn)為是障礙,它才會(huì)成為障礙,因?yàn)槟愕臏贤ǚ绞?、言語(yǔ)會(huì)把它真正地演變?yōu)橐粋€(gè)大障礙。家長(zhǎng)擔(dān)心、害怕孩子犯錯(cuò)誤,其實(shí)是被自己的想象嚇到了。

　　痛苦是重要的。

　　孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦,就肯定會(huì)被痛苦打倒,經(jīng)歷了才能學(xué)會(huì)管理和釋放情緒。

　　父母過(guò)度的保護(hù)傾向以及犯錯(cuò)之后代替承擔(dān)的傾向,非但沒(méi)有效果,反而會(huì)把問(wèn)題搞得更復(fù)雜。

　　孩子不可能一出生就是聽(tīng)話(huà)的孩子。

　　如果他長(zhǎng)大以后很多體驗(yàn)都沒(méi)有嘗試到,有一些該犯的錯(cuò)誤沒(méi)有犯過(guò),也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫敗,這樣的孩子實(shí)際上是沒(méi)有能力的。

　　孩子知道父母說(shuō)得對(duì),但無(wú)意識(shí)中還要做一些看起來(lái)有點(diǎn)兒不對(duì)的事情。

　　這是為什么呢?

　　因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要這些東西,這些東西對(duì)他就像養(yǎng)分一樣。

　　比如說(shuō)因?yàn)樽隽四臣虑楸焕蠋熈P站,孩子就會(huì)印象深刻,知道這事后面有一個(gè)秩序,要遵守游戲規(guī)則,不遵守就要受到懲罰,這樣的經(jīng)驗(yàn)很重要。

　　05

　　其實(shí)父母更多的是表達(dá)態(tài)度。這個(gè)態(tài)度如果很鮮明、簡(jiǎn)潔,比如“我認(rèn)為你不該這樣做”,就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

　　父母一定不要強(qiáng)迫孩子。

　　如果總是需要孩子說(shuō)“是”,就有點(diǎn)過(guò)于依賴(lài)孩子,說(shuō)明父母內(nèi)心的安全感、穩(wěn)定感、和諧很大一部分都希望從孩子態(tài)度里獲得,應(yīng)該說(shuō)這樣的父母缺乏一些心理能力。

　　實(shí)際上,家庭里面的爭(zhēng)吵總是雙方都不認(rèn)輸才會(huì)發(fā)生,只要有一個(gè)認(rèn)輸,爭(zhēng)吵就不會(huì)繼續(xù)。

　　比如打架,兩個(gè)人都要打才行。

　　下棋,兩個(gè)人下得越精彩越投入,雙方廝殺就越激烈。

　　如果一方不玩了,另一方怎么想廝殺都無(wú)法進(jìn)行。家庭里也是這樣,必須要有一方沉默才能結(jié)束矛盾沖突。

　　孩子并不處于權(quán)威的位置,所以通常孩子選擇沉默。

　　沉默就是一個(gè)態(tài)度,比如“我不想玩這個(gè)游戲了,今天的爭(zhēng)論到此結(jié)束”。

　　父母也應(yīng)該懂這個(gè)意義:孩子不想討論事情了,只是愿意聽(tīng)、聽(tīng)完就完了,那就要學(xué)會(huì)把嘴閉上。

　　如果爸爸媽媽認(rèn)為孩子的沉默是對(duì)抗,就惱羞成怒,那是父母的問(wèn)題。

　　父母需要馬上得到結(jié)果,代表了一種不太成熟的心理,比如他們自認(rèn)為特別權(quán)威,不應(yīng)該被冒犯。

　　所以我想說(shuō),良好的關(guān)系是種相對(duì)自由、和諧、彼此尊重的關(guān)系。

　　父母在教育孩子的過(guò)程中更多要靠引導(dǎo),引導(dǎo)的關(guān)鍵在于給孩子選擇空間,但同時(shí)要讓孩子明白:他必須為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。