高考勵(lì)志文章

　　參加高考的你們，對(duì)自己有信心了嗎?學(xué)會(huì)勵(lì)志很重要，以下是小編幫你們整理的精選高考勵(lì)志文章，一起來(lái)學(xué)習(xí)啦。

　　精選高考勵(lì)志文章篇一

　　永不言棄的心

　　喜馬拉雅山直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟;

　　撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳印;

　　阿爾卑斯山壁立千仞，可其間有探險(xiǎn)者的身影;

　　人生道路上荊棘滿布，可其中有奮斗者的記憶。

　　十八歲，正如毛澤東所說(shuō)“風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒”。

　　十八歲，正值拼搏的年齡，我們不應(yīng)該讓自己在這么好的階段喪失拼搏的機(jī)會(huì)。

　　人生的道路上布滿荊棘，會(huì)有重重險(xiǎn)阻，但阻擋不住風(fēng)華正茂的我們。路是永長(zhǎng)的，希望是遠(yuǎn)大的，只要我們用毅力去搬開(kāi)擋道的石頭，最終會(huì)撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。正如李白所說(shuō)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。

　　也許我們沒(méi)有曹植那“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的自豪奔放;也許我們沒(méi)有屈原那“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的憂國(guó)憂民;也許我們沒(méi)有李煜那“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的多愁善感。但我們有風(fēng)華正茂的年齡，我們有一雙永不停息的手，我們有火一般的熱情。這些還不夠嗎?只要我們有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，全世界都會(huì)為我們讓路的。

　　十八歲的人生亦是多姿多彩的，我們既可以在奮斗中享受著人生的快樂(lè)，又可以在享受快樂(lè)的同時(shí)去奮力拼搏。在十八歲的路上，沒(méi)有瓊瑤劇的纏綿悱惻，也沒(méi)有古龍小說(shuō)的快意恩仇，更沒(méi)有娛樂(lè)電影的幽默搞笑。它有的只是迂回曲折的道路;它有的只是在你奮斗的途中偶爾出現(xiàn)一塊石頭絆你一腳;它有的只是一點(diǎn)星光在出口處等著你。

　　十八歲的我們沒(méi)有陶潛“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的安逸閑適;也沒(méi)有杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈感傷;更沒(méi)有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的放蕩不羈。

　　但我們有著永不言棄的心，有著永不止步的腳，有著咬定青山不放松的信念、有著……

　　精選高考勵(lì)志文章篇二

　　高中學(xué)習(xí)必須要持續(xù)地投入

　　“高中學(xué)習(xí)必須要持續(xù)地投入。別在高一時(shí)成天在青春期的幻想中參加一些聚會(huì)、游玩中度過(guò)，到高二就迷茫，高三就后悔，唉高三才想起努力，奮斗起來(lái)太難了!”“高一要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);高二要學(xué)會(huì)探究、不隨大流;高三要執(zhí)著，相信困難是暫時(shí)的，分?jǐn)?shù)和名次上升是你的最大樂(lè)趣。”“高一時(shí)哪怕班上倒數(shù)10名，但只要奮斗，達(dá)到前15名是很有希望的，我們班這樣的例子不少。”“高一、高二也要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，為高三打基礎(chǔ)，這樣高三學(xué)習(xí)才更輕松。”“在高一時(shí)，多看看像《高考金刊》那樣的雜志，它會(huì)讓你知道好大學(xué)會(huì)給你帶來(lái)什么，大學(xué)間的差別是什么，讓你有某個(gè)奮斗目標(biāo)。”“為什么要失去才懂得珍惜?如果上天再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我還愿意讀一次高三，好好做一做這個(gè)時(shí)段人生應(yīng)該做的事--學(xué)習(xí)!”

　　如果把高中三年去挑戰(zhàn)高考看作一次越野長(zhǎng)跑的話，那么高中二年級(jí)是這個(gè)長(zhǎng)跑的中段。與起點(diǎn)處相比，它少了許多的鼓勵(lì)、期待，與終點(diǎn)處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。但它同時(shí)是一個(gè)厚實(shí)莊重的階段。這個(gè)時(shí)期形成的優(yōu)勢(shì)最具有實(shí)力。

　　目前高二學(xué)生中間，有兩種思想：一種是，我已經(jīng)過(guò)去了高一，學(xué)校的方方面面我都已熟悉了，離高考還遠(yuǎn)，正是可以放松自在的一個(gè)時(shí)期;另一種是，我已經(jīng)過(guò)去了高一，已經(jīng)清楚了自己身上還存在哪些不足，還有哪些不利于高考的習(xí)慣，思想更成熟了，責(zé)任感更強(qiáng)了，沒(méi)有高一的幼稚，沒(méi)有高三的焦慮，正是增強(qiáng)實(shí)力，拋開(kāi)對(duì)手，去拚高考的最佳時(shí)期。

　　兩種認(rèn)識(shí)，天地之別。因此，如果說(shuō)高二學(xué)生間存在競(jìng)爭(zhēng)的話，成績(jī)有差異的話，一是自控能力，二是高三意識(shí)。自控什么?控制那些與學(xué)校要求、與高考要求不合拍的習(xí)慣在你身上滋生蔓延，調(diào)控自身的力量去清除那些已有的不良惡習(xí)。做人的水平?jīng)Q定學(xué)業(yè)的水平，把生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都轉(zhuǎn)化成積極向上的因素，已經(jīng)為太多的成功所證明。

　　究竟做得如何，實(shí)在值得每位同學(xué)深思?？吹絼e人考入北大清華的同時(shí)，更要看到“埋頭、素服、三緘口”，這些微小而舉足輕重的習(xí)慣所起的巨大作用。高考的競(jìng)爭(zhēng)使得每一個(gè)面對(duì)它的同學(xué)必須全力以赴，容不得絲毫的細(xì)節(jié)去形成分力，而那些不起眼的壞習(xí)慣則是“無(wú)底的漏斗，把一切的一切都漏下去了”。

　　因此，當(dāng)進(jìn)入高二經(jīng)過(guò)第一次大考后要反思的，首先是思想上的誤區(qū)、習(xí)慣上的謬誤，而不是知識(shí)上的漏洞。從一次考試到下一次考試，至關(guān)重要的是有針對(duì)性地解決一個(gè)習(xí)慣上存在的突出問(wèn)題。“習(xí)慣決定命運(yùn)”，高二年級(jí)絕對(duì)應(yīng)該是一個(gè)覺(jué)悟的時(shí)期。

　　一、要力戒浮躁

　　暴露在試卷上的書(shū)寫(xiě)了草、會(huì)而不對(duì);作業(yè)中的敷衍了事;思考上的淺嘗輒止;學(xué)習(xí)過(guò)程中的丟三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心態(tài)上的浮躁。做學(xué)問(wèn)，坐不下去不行，鉆不進(jìn)去不行。

　　嘈雜的教室、亂七八糟的物品擺放、地面上的廢紙、墻上的腳印，給人的印象都是雜亂與無(wú)序，這種不良信號(hào)的不斷輸入，必然導(dǎo)致心態(tài)的浮躁，更可怕的是許多同學(xué)還在以種種理由放縱自己，視怪不怪，安然自得，害人害己。

　　正如一位學(xué)者坦言：“做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者，靈活的頭腦與沉重的屁股是兩個(gè)不可缺少的條件”?？紙?chǎng)要自己去上，做學(xué)問(wèn)也沒(méi)人代替得了。

　　二、享受磨難，進(jìn)入境界

　　暑假中，一支中國(guó)中學(xué)生長(zhǎng)城考察隊(duì)與日本一支中學(xué)生長(zhǎng)城考察隊(duì)不期而遇，各打一面大旗，中方旗上四個(gè)大字“艱苦磨煉”，日方旗上也是四個(gè)字“享受磨難”。

　　“磨煉”與“磨難”，差別不大，“艱苦”與“享受”的差別是巨大的。這種巨大的差別首先是心態(tài)的差別：積極的還是消極的，進(jìn)取的還是保守的。人的生物性中本來(lái)就有太多的享受安逸的成份，能把磨難看成享受的人，無(wú)疑才能進(jìn)入做人的另一個(gè)境界。

　　鄭板橋一生畫(huà)竹，晚年也有四句詩(shī)：“四十年間畫(huà)竹枝，晝間畫(huà)來(lái)夜間思，削盡冗繁留青色，畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)”。想想鄭板橋能入得“晝間畫(huà)來(lái)夜間思”的境界，該是多難得的自控能力。他進(jìn)入了境界。

　　至于“畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)”，則是進(jìn)入了更高的境界，那是成功的境界，超凡的境界。他不苦么，細(xì)品詩(shī)句，不難發(fā)現(xiàn)，所謂“甘苦寸心知”，只不過(guò)，看竹、想竹、畫(huà)竹、悟竹成為一大樂(lè)事，一大享受罷了。做到享受磨難，容易么?看來(lái)也難也不難。關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是非凡的信念，二是非凡的自控能力。

　　當(dāng)你用意志控制自己去吃苦時(shí)，會(huì)感到苦，當(dāng)你逐漸進(jìn)入境界而成為習(xí)慣時(shí)，只會(huì)感到強(qiáng)烈的信念在熊熊燃燒，它召喚你去拚斗、登攀，體會(huì)成功，體味享受，欲罷不能。這就是心理學(xué)上的甜檸檬理論——雖說(shuō)檸檬是酸的，當(dāng)你非吃不可的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得它也挺甜的。

　　道理就在于你必須接受它的時(shí)候，就會(huì)生法想它的好。請(qǐng)記住一句話：甜，只是一種味覺(jué)，轉(zhuǎn)瞬即逝;苦，則是一筆財(cái)富，雋永深長(zhǎng)。在做狀元夢(mèng)的同時(shí)，更重要的是吃狀元之苦，下?tīng)钤Γ郀钤?，入狀元之境。這必須在有強(qiáng)烈成功欲的同時(shí)，有享受磨難的頑強(qiáng)意志與自控能力。

　　高中二年級(jí)，長(zhǎng)跑的中段，正是力戒浮躁，充分發(fā)揮自控能力的時(shí)期，這時(shí)期內(nèi)，認(rèn)準(zhǔn)方向，建立大苦樂(lè)觀，耐得住寂寞，默默地為自己加油，拚力前行，應(yīng)該是每位高二同學(xué)的共同追求。享受磨難，知易行難。再請(qǐng)記?。喝プ霰茸龊酶匾?

　　人在動(dòng)力不足時(shí)，找出個(gè)準(zhǔn)備拖延、懶惰的理由總是很容易。比如說(shuō)時(shí)間不夠。這時(shí)要多學(xué)學(xué)那些有所作為的人。全美最高法院的首席法官有一次給學(xué)生演講時(shí)告訴學(xué)生們：這世界上的許多事情是使用15分鐘的工夫來(lái)完成的，這段時(shí)間通常被人們浪費(fèi)掉。

　　我們往往把成就非凡的人叫天才。天才有三個(gè)特征：強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的向往;忍別人所不忍，成別人所不成;預(yù)見(jiàn)能力或叫超前思維。因此要做到不留遺憾，不僅僅是在那個(gè)六月之后才意識(shí)到許多的“悔不該”，必須有點(diǎn)憂患意識(shí)。

　　要有點(diǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)，早點(diǎn)具有高三意識(shí)，早點(diǎn)納入高三的快車道，早點(diǎn)用高三精神鼓舞起斗志。讓浮躁、拖拉、得過(guò)且過(guò)離我們遠(yuǎn)去，打造高二精神，高二品牌。在這里，誠(chéng)心誠(chéng)意地告誡同學(xué)們：把高二這一步走好。

　　精選高考勵(lì)志文章篇三

　　走向成功的另一條路

　　記得有人問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“怎么去面對(duì)困難與挫折?”作家陳忠實(shí)如實(shí)回答說(shuō)：“像水一樣的流淌。”

　　是啊，像水一樣的流淌，就是陳忠實(shí)歷經(jīng)歲月的洗禮后得出的成功奧秘，也是值得我們借鑒的成功法寶。困難和挫折就像一堵高墻，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)，即使你努力了，也不一定可以翻越它，如果不能翻越它就等于把自己囚禁在墻內(nèi)，但是，你只要像流水一樣，轉(zhuǎn)個(gè)彎，順著墻角走，依勢(shì)而行，你總會(huì)找到那個(gè)突破口，這才是你走向成功的另一條路。

　　“條條大路通羅馬”這樣的道理大家耳熟能詳，當(dāng)年我的遠(yuǎn)房表弟也一定知道。他就是帶著這樣的思想初中畢業(yè)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)很差，他連一所好一點(diǎn)的高中都無(wú)法考取。他放棄了讀書(shū)夢(mèng)想，才16歲的他擠進(jìn)了茫茫人海，先是隨父親去深山老林里伐木，后來(lái)又和年紀(jì)稍大一點(diǎn)的老鄉(xiāng)們?nèi)|莞打工。

　　在東莞高大寬敞的廠房里，為榨取利潤(rùn)設(shè)計(jì)的流水線，逼迫著他手腳并用，努力勞作。他這才感覺(jué)到工作節(jié)奏那樣的快，那樣的累人，即使你拼了命地工作，累得兩眼發(fā)黑也賺不到幾個(gè)錢。所有的理想，前程，未來(lái)幾乎崩潰殆盡，每天晚上加班回到宿舍，他感覺(jué)世界黯淡無(wú)光，在狹小的床鋪上翻來(lái)覆去，無(wú)法入睡。在東莞的那些日日夜夜，他不知道自己是怎么挨過(guò)去的。

　　他在高強(qiáng)度的勞動(dòng)逼迫下，在他精神崩潰的情況下，他不得不折回家，然后沉默寡言，眼神游離，或許心里一直在誠(chéng)惶誠(chéng)恐地度日如年。

　　他的父親找了他初中的班主任，渴求班主任可以給他一條明智的路。

　　班主任把他帶到了學(xué)校的后山，這是一個(gè)不太高卻盡是荊棘密布，石頭堆積成的荒山。山腳下一條津津的溪流平緩地淌過(guò)。他不解地問(wèn)：“老師，你帶我到這里來(lái)做什么，這來(lái)我來(lái)過(guò)無(wú)數(shù)次了，沒(méi)有什么新奇。”

　　“你再認(rèn)真看看那條溪流。”班主任用手指了指山腳下的溪流。

　　他再次看那條溪流的時(shí)候，他猛然發(fā)現(xiàn)，溪流在山腳下轉(zhuǎn)了一個(gè)“之”字行的彎才繼續(xù)奔流向前。溪流在奔向江海的路上遇到了石山阻礙，石頭堆積的山，溪流是無(wú)法逾越的，即使是常年累月地沖刷也無(wú)法摧毀，溪流一定憤怒過(guò)無(wú)數(shù)次，也失望過(guò)，悲觀過(guò)，當(dāng)它不得不轉(zhuǎn)彎時(shí)，溪流發(fā)現(xiàn)了原來(lái)奔向江海的路就在山的旁邊，無(wú)需費(fèi)多大勁就繞過(guò)了石山。最后溪流又一路歡暢向前奔去。

　　成功需要自己勇敢地去行動(dòng)，你的第一把鑰匙沒(méi)有打開(kāi)成功之門，但你可以用第二把鑰匙啊。他頓悟了。

　　在老師的指引下，他就讀了縣城的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)習(xí)汽車修理專業(yè)。在專業(yè)技術(shù)的理論下和不斷的實(shí)踐培訓(xùn)中，他學(xué)到了很多相關(guān)知識(shí)，他才知道那些看起來(lái)很頭痛的文字不是那樣討厭，那些枯燥的文字既告訴你道理也傳承了技藝，那些看起來(lái)很簡(jiǎn)單的技術(shù)原來(lái)那樣博大精深。畢業(yè)后，他開(kāi)了一家小修理店，從修理技術(shù)中尋找生存的機(jī)遇。好幾年的打拼過(guò)讓他小有成就，去年又?jǐn)U大了修理店的規(guī)模，還招收了幾個(gè)工人。他既獲得了財(cái)富，也實(shí)現(xiàn)了人生理想。

　　后來(lái)，我經(jīng)常遇到他，每次談起他自己的人生波折，他總是樂(lè)哈哈地說(shuō)：“人，最重要的不是你今天所站的位置在哪里，而是你明天朝向的方向在哪里，你可以勇敢的翻越高山，飛越滄海，但你也可以在山腳轉(zhuǎn)身，也可以選擇沿著海岸線前行，也許這樣的抉擇違背了你當(dāng)初的規(guī)劃路線，但走起來(lái)會(huì)比你規(guī)劃的路線輕松一些。因?yàn)轵暄训牡缆氛諛油ㄍ晒Φ拇箝T。”

　　古人云：思想上的牢籠比現(xiàn)實(shí)中用鋼筋鐵絲編織的牢籠更難沖破?，F(xiàn)實(shí)就這樣，在你夢(mèng)想成真的路上，改改方向，順應(yīng)潮流，解放思想，你就真的找到了成功的捷徑。

　　
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