隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，每一天每一年也或許是每過(guò)幾年，我們陳舊的知識(shí)都會(huì)遭到社會(huì)無(wú)情的淘汰。但有一點(diǎn)是不變的，就是我們從學(xué)習(xí)這段經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程當(dāng)中所學(xué)會(huì)的思考能力、思維能力、解決問(wèn)題的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生勵(lì)志文章，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生勵(lì)志文章篇一：

　　相信未來(lái)

　　當(dāng)你跨入大學(xué)校門(mén)，就意味著你站在了新的起點(diǎn)上。此時(shí)的你不需要太關(guān)注過(guò)去，不需要關(guān)注現(xiàn)在入讀的大學(xué)是好還是壞，不需要關(guān)注家庭出身是農(nóng)民還是工人，不需要關(guān)注自己長(zhǎng)得好看還是難看，甚至不需要關(guān)注未來(lái)到底是出國(guó)留學(xué)還是留在國(guó)內(nèi)深造，因?yàn)樗羞@一切都是外在的東西。外在的東西盡管在一定階段對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的一輩子來(lái)看，卻并不像你想象得那么重要。

　　每個(gè)人的潛力都是無(wú)限的。你不必糾結(jié)于自己現(xiàn)在到底有沒(méi)有能力。我常說(shuō)一句話(huà)，“不要用你的現(xiàn)在去判斷你的未來(lái)”，因?yàn)槟愕奈磥?lái)不可判斷，你要去努力塑造你理想中的未來(lái)。我常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“俞老師，人是有命的。他的命就是好，沒(méi)辦法，生在有錢(qián)人家里，什么資源都有，大學(xué)一畢業(yè)的時(shí)候就有大把的錢(qián)創(chuàng)業(yè)，而且天資聰明，一創(chuàng)業(yè)就成功。你說(shuō)我們這些人怎么比?”確實(shí)是，表面上看是沒(méi)法比的，短時(shí)間內(nèi)也是沒(méi)法比的。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一個(gè)人擁有的資源多并不能決定他一輩子必然成功，有些人一輩子就是躺在這個(gè)資源上睡大覺(jué)。但我們看到的更多的卻是那些最初并沒(méi)有擁有多少資源的人，通過(guò)努力，最后成為了擁有較多資源的佼佼者。比如馬云，一個(gè)普通工人家庭的孩子，他的父親是拉三輪車(chē)的;又比如我，一個(gè)普通農(nóng)民家庭的孩子，我的父母都不識(shí)字。我們倆都不是天生有“好命”的人，但到了今天，毫不夸張地說(shuō)，我們都擁有了一部分不錯(cuò)的社會(huì)資源和企業(yè)資源。我和馬云的經(jīng)歷至少說(shuō)明天生的資源與成功并不是完全劃等號(hào)的。當(dāng)然，我們會(huì)盡可能地利用這些資源為更多的人服務(wù)。

　　我們講到一個(gè)人的社會(huì)資源時(shí)常常會(huì)提到命運(yùn)。有些同學(xué)說(shuō)命運(yùn)是注定的。命運(yùn)是不是注定的?有一部分是的。就像我之前說(shuō)的，你出生在什么樣的家庭，長(zhǎng)什么模樣，這些是注定的。除此之外，其他的是可以改變的。所以，我們應(yīng)該予以充分關(guān)注的是可變的命運(yùn)，而不是為注定的命運(yùn)長(zhǎng)吁短嘆。什么叫可變的?人的運(yùn)氣可以分為兩種：一種叫偶然的，一種叫必然的。一個(gè)人如果尋求偶然的運(yùn)氣，往往會(huì)落得一個(gè)悲慘的下場(chǎng);但一個(gè)人如果尋求必然的運(yùn)氣，常常會(huì)收獲光輝燦爛的人生。什么叫偶然的運(yùn)氣?守株待兔這個(gè)故事大家都不陌生。農(nóng)民看到一只兔子撞到樹(shù)樁上，很高興地?fù)炱饋?lái)，他由此推斷每天都會(huì)有一只兔子撞到這個(gè)樹(shù)樁上。于是，他從此不再干活，天天等著兔子來(lái)撞。等了一輩子，樹(shù)樁等爛了，頭發(fā)等白了，但是兔子依然沒(méi)來(lái)。他的問(wèn)題就在于把偶然的運(yùn)氣當(dāng)成了必然的運(yùn)氣。什么是必然的運(yùn)氣?如果農(nóng)夫推斷這個(gè)地方有動(dòng)物，就積極地把自己變成一個(gè)獵人，這樣一來(lái)，他這輩子打到的可能不只是兔子，還有可能是老虎。要知道，主動(dòng)出擊和被動(dòng)生存有著天壤之別。也許一個(gè)人吃苦的命不能改變，但是命的層次可以改變。我是怎么從一個(gè)普通的農(nóng)家子弟成長(zhǎng)為現(xiàn)在的我呢?是通過(guò)自己一直以來(lái)的努力：遭遇一次次的失敗不氣餒，經(jīng)歷一次次的挫折不罷休。

　　我常喜歡講一個(gè)故事，說(shuō)的是人心的變化如何帶來(lái)命的變化。有一個(gè)人考狀元，路上碰到一個(gè)老和尚，問(wèn)他要干什么，他說(shuō)考狀元。老和尚看了一下他的面相，說(shuō)你不要去考了，你沒(méi)有狀元的命，還是老老實(shí)實(shí)回去吧。但已經(jīng)走到半道了，他不甘心，就繼續(xù)往前走。當(dāng)他走到一條河的河邊時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有人落水，他心生善念，于是跳到河里把落水之人救了上來(lái)。從河里出來(lái)，衣服全濕了，沒(méi)辦法，他又跑回了廟里。老和尚這時(shí)候又見(jiàn)到他，說(shuō)：“奇怪了，你出去了不過(guò)兩個(gè)時(shí)辰，再回來(lái)，你的命就變了。你的臉上已經(jīng)顯出狀元公的面相了?！睘槭裁?就因?yàn)榇巳诵纳松颇睢＿@個(gè)人原本是個(gè)自私的人，這次因?yàn)樯松菩模讶司绕饋?lái)了，所以命就改變了。這聽(tīng)起來(lái)好像是一個(gè)編出來(lái)的故事，但是我相信它。我相信一個(gè)人的心變了，他的世界就會(huì)改變，那么他的命運(yùn)也就隨之改變了。

　　大學(xué)生勵(lì)志文章篇二：

　　永爭(zhēng)第一

　　在大學(xué)時(shí)，給我們上課的 萬(wàn)教授，經(jīng)常會(huì)有一些看似漫不經(jīng)心的提問(wèn)。

　　有一次，萬(wàn)教授問(wèn)道：“世界第一高峰是哪座山?”如此小兒科的問(wèn)題也搬到大學(xué)課堂?大家當(dāng)然不屑一答，僅用最低的分貝附和：“珠穆朗瑪峰?！闭l(shuí)知教授緊緊接著追問(wèn)：“世界第二高峰呢?”這下，大家可傻了。有人爭(zhēng)辯道：“書(shū)上好像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)!”教授不置一詞，再問(wèn)：“那么，第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰(shuí)?”不料，此次沒(méi)有人敢回答了。不是忘記了加加林，而是因?yàn)榇蠹抑澜淌诘南乱粋€(gè)問(wèn)題，痛苦的是不知道第二個(gè)人是誰(shuí)。于是，教授又自鳴得意地提了幾組類(lèi)似的問(wèn)題。非常奇怪，第一個(gè)問(wèn)題的答案幾乎都知道，而第二個(gè)問(wèn)題的答案卻幾乎沒(méi)有人知道。

　　萬(wàn)教授很高興，似乎成功完成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我們卻莫名其妙，不知教授在玩什么花招兒。幸好教授轉(zhuǎn)過(guò)了身，黑板上飛快出現(xiàn)一行字：屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別!原來(lái)，教授是在鼓勵(lì)我們要永爭(zhēng)第一呀!

　　教授接著陳述了他的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。12年前，教授曾要求他的學(xué)生毫無(wú)順序地進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并獨(dú)自找個(gè)座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的學(xué)生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字。十年后，教授對(duì)他們的調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類(lèi)學(xué)生很多。教授還講到他被很多大型公司視為“人才伯樂(lè)”的原因，就是應(yīng)用了這個(gè)結(jié)論。教授受托為某公司招聘人才時(shí)，總會(huì)讓那些應(yīng)聘者莫名其妙地選座位。教授淡然一笑：“其實(shí)，那些應(yīng)聘者知識(shí)實(shí)力相差無(wú)幾，我哪里知道誰(shuí)是千里馬，我不過(guò)知道誰(shuí)愛(ài)坐前排罷了?！?/p>

　　最后，教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地道：“不是說(shuō)一定要你們搶坐前排，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)的人生中，你們一定要有永爭(zhēng)第一的精神狀態(tài)，才會(huì)不斷進(jìn)步，達(dá)到事業(yè)的高峰!

　　大學(xué)生勵(lì)志文章篇三：

　　上二流大學(xué)該的我怎么辦?

　　首先，我們不得不承認(rèn)二流的學(xué)校和一流的學(xué)校在很多方面是有些差距的。比如：學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、校風(fēng)、師資力量、教學(xué)設(shè)備、與國(guó)外院校交流的機(jī)會(huì)都是名校占優(yōu)。但是考不進(jìn)名校、一流院校，不等于你這個(gè)人是二流的。不要將自己和學(xué)校的優(yōu)良無(wú)端地劃個(gè)等號(hào)。否則就是趨同于你自己否定自己，你承認(rèn)了一場(chǎng)考試決定了你處于幾流。

　　考不取名校的因素有很多。可能是你考試的那個(gè)階段身體不好，考砸了。也可能是你有些偏科，有些科目不錯(cuò)，有些科目沒(méi)有重視，所以沒(méi)有考好。也有可能是你不善于臨場(chǎng)發(fā)揮(我就見(jiàn)過(guò)平時(shí)成績(jī)超好的人考進(jìn)了一所很差的院校)。又或許是你考試階段遇到了一件很影響情緒的事情。原因可能多種多樣。同樣，話(huà)說(shuō)回來(lái)，名校的名額就那么一些，也總有人要考進(jìn)去，總有人會(huì)給排除在外。人人都考進(jìn)名校，請(qǐng)問(wèn)名校還是名校嗎?人人都考滿(mǎn)分，那和大家都考0分有什么差別?

　　那么，回到主題?？既肓硕髟撛趺崔k?

　　師資條件不好，學(xué)校環(huán)境差，沒(méi)有發(fā)展空間。這些都是外因。關(guān)鍵的內(nèi)因在你自己的選擇。在沒(méi)有很好的師資的條件下，注定你要付出比名校學(xué)生更為艱辛的努力(可能是2倍，甚至3倍，說(shuō)4倍我覺(jué)得也不需要，那太夸張了)。如果你自己要求積極成長(zhǎng)是沒(méi)有人或者事可以隨便阻礙你的。沒(méi)有遇到名師?你有曾想過(guò)寫(xiě)信給名師虛心求教?據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，往往名師都很謙虛，學(xué)生的好學(xué)好問(wèn)，他是不會(huì)拒之于千里之外的。他雖然沒(méi)有親自教過(guò)你，但是你也是他的學(xué)生啊。問(wèn)一個(gè)問(wèn)題有什么不可以的呢?現(xiàn)在很多大學(xué)里都公布email的。你可以寫(xiě)信去問(wèn)啊。

　　社會(huì)最終都是很實(shí)際的。一個(gè)頂著名校光環(huán)而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的畢業(yè)生未必比的過(guò)一個(gè)有很強(qiáng)操作能力(特別是實(shí)實(shí)在在的東西)的二流學(xué)校的畢業(yè)生的。到了公司單位又不是大家比賽誰(shuí)的考分高，不是老板給你一張卷子來(lái)做，他看中的是你的工作能力(實(shí)際為公司創(chuàng)造的財(cái)富)。只不過(guò)每個(gè)專(zhuān)業(yè)講究的“實(shí)實(shí)在在”的東西有所不同有所區(qū)別?？赡苡?jì)算機(jī)系是要求編寫(xiě)多少行程序，另外一個(gè)新聞系是完成多少次采訪實(shí)習(xí)，寫(xiě)了多少篇報(bào)告?

　　如果是選擇的專(zhuān)業(yè)不是自己最喜歡的，很多學(xué)生往往就此放棄就此嘆息。我覺(jué)得一點(diǎn)必要都沒(méi)有。你完全可以在保證自身專(zhuān)業(yè)科目及格的前提下，去學(xué)自己所愛(ài)的。特別是，你可以請(qǐng)教那個(gè)系里面正在讀的學(xué)生，他們的科目，他們的書(shū)本，你還可以去問(wèn)那個(gè)系里的老師應(yīng)該看些什么書(shū)。應(yīng)該他們都會(huì)告訴你的。這樣，有機(jī)會(huì)還可以發(fā)現(xiàn)很多交叉相關(guān)的領(lǐng)域。

　　當(dāng)然，名校生占優(yōu)還是有的。這個(gè)問(wèn)題還牽涉到中國(guó)的HR體系。因?yàn)橹袊?guó)的面積很大，而且有很強(qiáng)的區(qū)域性劃分(有戶(hù)籍的制約，每個(gè)地方的情況都不同)，很難把問(wèn)題一概而論，缺乏一個(gè)統(tǒng)一的用人體系框架。在這樣的情況下，就是名校生初期有些優(yōu)勢(shì)。畢竟復(fù)旦、交大、北大、清華是所有HR都知道的，你說(shuō)你是某個(gè)地方某所小學(xué)校里出身的學(xué)生。那個(gè)HR可能不是很清楚那所學(xué)校的情況，所以對(duì)你有些先入為主的偏見(jiàn)，這很正常。畢竟站在公司的立場(chǎng)，他希望有secure，招人也是件很麻煩的事情。所以他要優(yōu)先考慮你的背景和資質(zhì)是否可以勝任或者是完全超越職位所需的。一旦你能拿出相關(guān)的證據(jù)(實(shí)實(shí)在在的)東西，那么即便你出身二流學(xué)校你仍然是很有希望的。如果你拿不出，那么坐在你旁邊的名校生說(shuō)我畢業(yè)于。。。就讀于某個(gè)專(zhuān)業(yè)(這個(gè)是他的證據(jù))。在雙方都沒(méi)有實(shí)在證據(jù)的前提下，那么“讀書(shū)好”就成了一種支持性的證據(jù)，證明他比你優(yōu)秀。

　　考入名校固然是好事。但一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該最注重的是自己解決問(wèn)題的能力。我們古人的《大學(xué)》開(kāi)篇就是這么寫(xiě)的：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。” 意思就是說(shuō)在遇到問(wèn)題的時(shí)候如何解決問(wèn)題提出自己solution的方法。遇到了“二流”的問(wèn)題，你要自己去解決“二流”的問(wèn)題，如何讓自己身處二流學(xué)校，但自己不是二流的。這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

　　一個(gè)人的成功往往取決于3個(gè)因素：持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、工作經(jīng)驗(yàn)和人脈。你去看成功人士往往都具備了這幾點(diǎn)。持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和學(xué)歷是有些關(guān)系的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，每一天每一年也或許是每過(guò)幾年，我們陳舊的知識(shí)都會(huì)遭到社會(huì)無(wú)情的淘汰。但有一點(diǎn)是不變的，就是我們從學(xué)習(xí)這段經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程當(dāng)中所學(xué)會(huì)的思考能力、思維能力、解決問(wèn)題的能力。所以教育的目的就是培養(yǎng)我們持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，可以始終適應(yīng)社會(huì)的需求，在變革當(dāng)中有自己的解決知道。而工作崗位則提供給我們最直接的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。那個(gè)時(shí)候工作的資歷工作所取得的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校的排名。人生的前22年讀書(shū)，余下的都在工作(在工作中學(xué)習(xí))，其實(shí)工作比學(xué)校重要從所占比重當(dāng)中也已經(jīng)看得出來(lái)了。