清華大學教授的勵志演講
清華大學教授的勵志演講
演講是一門語言的藝術，它旨在調動起聽眾情緒，并引起聽眾的共鳴，從而傳達出你所要傳達的思想、觀點、感悟。以下是學習啦小編為你整理的清華大學教授魯白的勵志演講，希望能幫到你。
《知識分子》主編、清華大學教授魯白近日受邀參加搜狐教育年度盛典“教育精神的重塑：生長與生活”，并發(fā)表主題演講。這是演講實錄，引人深思。
人生不僅有物質生活、精神生活、情感生活，還應該有第四種生活：智識生活。今天我想從智識生活的角度，從三個方面反思一下我們的教育。
清華大學教授的勵志演講篇一
魯白
對于中國教育，一直有很多批評聲。大家有很多抱怨，不同的人會從不同的角度會發(fā)出批評的聲音。有的說望子(女)成龍(鳳)的風氣，是造成我們教育出現(xiàn)問題的一個很大的原因，有些家長覺得自己這一輩子不行了，就把希望全部寄托在下一代的身上。他們傾其所有，把全部資源和精力都用在下一代上，對其子女造成了巨大的壓力;有的說學生的課業(yè)負擔太重，要減負;有的說我們的教育太重知識，不重能力培養(yǎng);還有人說我們的教育教學方法落后，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+時代，要通過各種先進的手段來進行教育;最后，大家的批評可能都集中在一個共同點——應試教育是我們教育的大問題。
十多年前，那時候我還在國外，有一次回國，我和饒毅去見了周光召先生，那時他是中國科學院院長，也是人大的副委員長。 談起中國的教育問題，我們說也許找到了一個解決所有問題的關鍵辦法，那就是改變“一考定終身”的高考制度。大家都知道在高中，我們全部的資源都在應對一件事情，就是怎么讓我們的孩子考出一個好的分數(shù)。因為一旦考到一個好的分數(shù)，就會進入一個好的大學，進入一個好的大學，就可以有一個很好的未來。所以我們全民有這樣一個非常強的信念，就是一定要在高考中一決勝負。
那么一系列的問題就隨之而至。我們的教育是偏重背誦和記憶的，我們的課堂是圍繞知識展開，我們學習是為了一件事情——怎么考出好的分數(shù)，我們的學校評價標準就是高考錄取率。這會影響一條鏈：我們的孩子小學升學要上好的初中，初中升學要上好的高中…… 如果改革了高考制度，不用一考定終身，問題不就解決了?
怎么改?學美國啊。美國的高考可以考很多次，取最好的一次。用的是SAT (編者注：Scholastic Assessment Test 學術能力評估測試)考的不是知識，而是智商。美國大學招生采用的是全面的考察，包括成績單、推薦信和面試;還要看課外活動，社區(qū)貢獻，看學生有沒有在中學期間展現(xiàn)出領導力;還會考察你的特殊才能，如音樂、美術和體育;最后還要寫一份漂亮的個人自述。
我們可不可以借鑒美國的這一整套的全面的衡量標準，來選擇我們的學生呢?高校招生標準一變，高中就會改變，老師，家長都會想盡一切辦法讓學生們全面發(fā)展。高中變了，初中，小學也會跟著變，我們就可能看到學生們?yōu)榕d趣而學習，關心社會，熱心公益，還會發(fā)展他們對各種各樣的藝術和運動方面的天賦與才能。
周光召先生說你們的想法有一定的道理，如果成熟了的話，可以考慮寫一個報告，我給你們遞交給中央領導。但是，你們要研究一下，為什么臺灣李遠哲教授提出教改，最后失敗了。他是諾貝爾獎得主，也是中研院院長，還得到了政府的大力支持，但最后連他自己都認為是失敗的。臺灣的文化與我們有很多相似之處，要認真研究。
一個非誠信的社會，人們會有各種各樣的辦法，用不誠實甚至欺騙的手段，來把你所有衡量的標準全面摧毀。這樣還更容易產(chǎn)生腐敗。你要推薦信嗎，我可以把你的推薦信寫得比誰都好;你要社區(qū)活動，我可以編造幾個社區(qū)活動出來;自述可以花錢請高手代寫;各種各樣的事情都可以通過家長、學生、老師一起“合謀”來搞定。所以在一個沒有誠信，或者誠信不夠的社會，要靠這一套全面的衡量標準(選拔人才)會存在很大的挑戰(zhàn)，我想這個是有道理的。
所以今天我想跟大家分享的第一個觀點是，中國的教育問題不是，至少不完全是高考的問題。不能靠，至少不能全靠政府，靠教育部，或者靠大學。中國教育最根本的問題出在我們自己的身上，出在我們的學生，家長，老師上，出在我們的功利主義的文化上。
我們是一個有很長很厚重的歷史，卻不太能領悟教育精髓的國家。我們的國家沒有經(jīng)歷過文藝復興，沒有啟蒙運動，也沒有經(jīng)歷過工業(yè)革命。我們有的是什么呢?我們可以舉出許多被老師家長們廣為推崇的“至理名言”：“讀破萬卷書”，好像教育就是讀書;“頭懸梁，錐刺骨”，告誡你讀書是一件非常艱苦的事情; “學而優(yōu)則仕”，學好了以后就要去做官，現(xiàn)在可能是去賺錢。總之讀書學習有一個非常功利性的目的。正因為我們有這樣的說法，我們學生、家長、老師，共同享有這樣的文化，才使得我們今天的教育問題愈演愈烈。
清華大學教授的勵志演講篇二
大學到底要學什么，或者說教育到底要教什么? 我是清華大學的教授，是教育工作者，我也是 《知識分子》的主編，但今天我還有一個非常特殊的身份——家長。我有兩個孩子，一個孩子今年考大學 ，另一個已經(jīng)從普林斯頓大學畢業(yè)。我想和大家分享一下我的孩子們的成長過程，也是我對教育的認識深化過程。
幾年前，我和我的兒子第一次參加普林斯頓大學開學典禮。在校長Shirley Tighman演講后，有不少來自中國的家長將她圍住問，“普林斯頓將如何保證孩子們在讀完大學之后有好的出路, 進入一流的法學院、商學院和醫(yī)學院 (即要保障以后能賺錢)?”Tighman說，你們不應該在孩子剛進學校門就想著出去的事。找什么工作不是目的, 做有趣的事, 過有意義的生活才是。
“進入普林斯頓，無疑是人生的一個里程碑。這可能是你們孩子的人生中最歡快最浪漫的時光。四年的學習生活中，你有最優(yōu)秀的同學，最棒的老師，一流的課程;你有豐富的課外活動，還有這么美的環(huán)境。你要思考的問題不是四年以后你去投行，還是去律所，而是你今天怎么利用普林斯頓給你提供的資源，去發(fā)展、發(fā)掘自己，去知道自己最感興趣的是什么，最擅長的是什么，如何才能在將來做出最有意義的貢獻。”她還說，你要是確切知道自己要做什么，普林斯頓對你也許不是最好的選擇。
的確，大學教育的目的是什么? 大學到底教什么?首先，大學會幫助你發(fā)掘你的興趣，點燃你對某些學科、某一領域的激情;第二，大學的生活會幫助你了解自己的個性，了解什么是你的長項，什么是短板;第三，是發(fā)展技能，尤其發(fā)展你的潛能，有些能力連你自己都不了解，好的大學要能夠發(fā)掘學生的潛能;最后，就是把握機會，關注新興學科，好大學能夠幫助學生找到他(她)自己最感興趣的，并且自身有發(fā)展前途的領域。
我想跟大家分享的第二個觀點是：大學教育要幫助學生“發(fā)現(xiàn)自我”。Tighman校長曾經(jīng)講過一個很有趣的故事：普林斯頓曾經(jīng)有一位學生，叫詹姆斯·麥迪遜，后來當了美國第四任總統(tǒng)。他在普林斯頓的學習期間，學了拉丁文、希臘文、哲學、自然科學、地理學、數(shù)學和修辭學 ，成為了一個辯論和寫作方面特別強的好學生，他畢業(yè)了以后，卻不知道自己要干什么。他跟校長申請留下來再讀一年，于是他又學了一年希伯來語和政治哲學。這可能是美國最早的研究生了?？墒菍W完以后，他還是不知道要做什么，于是他就出去旅行，還曾住在父母家里。最終，他發(fā)現(xiàn)他的激情就在于參與愛國行動，發(fā)揮他寫作和辯論方面的才能，成為一個領導者，致力于建立一個自由獨立的國家。后來他真的成為了整個美國的領導者。這就是一個學生通過在大學的學習，最終發(fā)現(xiàn)自我的故事。
剛才我講的是大學教育，現(xiàn)在我講一下中學教育，還是以一位家長的身份。我的兒子在小學的時候，學習成績還不錯，但是非常調皮搗蛋。我經(jīng)常被老師叫去“訓話”，要我好好管教我的小孩。他也被一些重點中學、“天才班”錄取了，但考慮他也許更需要“管教”，就想讓他去讀一個在華盛頓地區(qū)的私立學校，叫做Landon School。這是一所歷史悠久的學校。我們去拜訪時，問他們的教育理念是什么，這所中學教什么。
負責人回答說，無非就是三點：第一點大家都知道，是學習知識，學習技能;第二點是他們非常重視道德教育，這個也可以理解;第三點是一個字，叫etiquette，指的是修養(yǎng)，教養(yǎng)，包括禮貌地合適地待人接物、羞恥感、正義感、誠懇，尊重他人。我問他們道德教育和etiquette怎么來培養(yǎng)，他說我們這個學校非常非常重視體育，我們每一個學生每天都必須參加體育活動，是team sports。每一門老師除了教一門課之外，都必須是一個運動隊的教練。
為什么這么重視體育?多年后，我與中國著名高校的領導談話時，得到更深刻的理解——體育不等于鍛煉身體，大家都理解錯了，體育中有體育精神。我們現(xiàn)在的校長和領導，很多都知道怎么去抓智力、也有一些知道如何抓德育，但卻不知道體育是什么。體育是無法在課堂上教授的，必須要身體力行，參與其中才能有體驗。體育精神的內涵非常豐富，特別表現(xiàn)在團隊精神，永不氣餒、頑強拼搏;平時要守紀律，比賽時按規(guī)則玩;fair play 很重要——公平競爭;輸要輸?shù)糜酗L度;最后，team sports 要靠團結協(xié)作，不能個人英雄主義。通過體育運動，很多深刻的道德原則自然就有體驗了，修養(yǎng)也會慢慢培養(yǎng)出來。
清華大學教授的勵志演講篇三
最后一點，我想跟大家分享一下如何面對未來。我們現(xiàn)在處于一個飛速發(fā)展的時期，存在著很多的挑戰(zhàn)。首當其沖的就是互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展推動著一個全球化的過程，使得大家的溝通變得非常迅速，比如現(xiàn)在我們和美國的溝通在幾秒鐘內就可以完成。人才、資本、技術、信息快速流動，人際聯(lián)絡日益緊密。這就要求我們的人才要有全球性的視野，有國際性的競爭力。我們今后培養(yǎng)的人才，不再僅僅只為中國服務，要變得全球化和國際化，也要在全球范圍中競爭。我們的教育，一定要國際化，要有國際標準。
第二，我們的社會也面臨著深刻的轉型，有著眾多巨大的挑戰(zhàn)：環(huán)境污染，比如嚴重肆虐的霧霾，還有資源約束，貧富差距，公共衛(wèi)生以及安全威脅。這一切的一切，改變了我們的經(jīng)濟模式，也改變著我們的生活模式，甚至改變了社會結構。面對這樣一個快速變化的過程，新的領域層出不窮，我們的人才需求亦隨之改變，人才的成長方式也與過去不同，這是我們另外一個挑戰(zhàn)。
第三大挑戰(zhàn)，就是中國的崛起。中國已經(jīng)變成世界第二經(jīng)濟大國，正在走向世界強國。經(jīng)濟改革的深化、以創(chuàng)新為驅動的發(fā)展、經(jīng)濟方式的轉變，對我們的人才培養(yǎng)也提出了全新的要求。這使得未來我們更需要的是領軍型的人才，需要有新的知識結構、新的能力和價值觀，要能夠解決中國特有的問題。
最后，科學技術革命也對我們的教育，對人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深刻的挑戰(zhàn)。首先，先進的教育技術不斷涌現(xiàn)，沖擊了現(xiàn)在已有的教學方式。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)變成了全民口號。在這樣的趨勢下，我們需要的是頂尖的科技人才，需要有創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神，要能適應快速變化的迅速成長型人才。而這樣的人才需求，一般現(xiàn)有的教學方式能夠適應嗎?這對家長、學生和老師，都提出了非常大的挑戰(zhàn)。
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