讀書勵志文章
讀書勵志文章
讀書可以豐富情感，給生活帶來精彩，不僅可以從結果得到智慧，還可以從過程中得到智慧。今天學習啦小編分享的是讀書勵志文章，希望你會喜歡。
讀書勵志文章篇一
不久前，我扒出一本失落很久的筆記，那是一個小小的藍色本子，上面記載了一連串書名。時光倒流到1983年，高中二年級的暑假剛剛開始，我讀完鮑里斯·帕斯特納克的《日瓦戈醫(yī)生》，便在本子上記下了書名。那是7月中旬，從此每讀一本書，便有一個書名留在本子上，這習慣一直保持了大約四年。時至今日，我早已不記得讀過《日瓦戈醫(yī)生》了，也不知道當時為什么覺得讀這本書值得記下一筆。也許，我覺得俄語文學很重要，不過那時還沒有人引導我接觸到列夫托爾斯泰。緊接著的第二本書情況類似，是馬克西姆·高爾基的《無用人的一生》。7月末，我用一天不到的時間讀完《查特萊夫人的情人》(這一經歷仍歷歷在目)，還很快地讀完了《青年藝術家肖像》。
翻閱著筆記本，我開心得好像發(fā)現(xiàn)了一盒遺失多年的舊照：有的照片已經模糊，看不清人影，有的照片徒有形象卻早已叫不出那人的名字，另一些照片卻清晰可辨。我那時的男朋友以王爾德式的才子自許，在他影響下，我在1984年2月讀了《不可兒戲》，平生頭一次碰到那么多妙語警句，至今難忘。3月，我讀了《審判》，依稀記得推薦這本書給我的小伙子極為嚴肅、熱愛文學，但我已經記不清到底是哪一位了。那年5月，我17歲了，兩周內讀完《米德爾馬契》。除了閱讀，我在故鄉(xiāng)英格蘭海濱小鎮(zhèn)真的百無聊賴。很奇怪，我的才子男友那時住在倫敦，千里迢迢，不過對于正熱衷于十九世紀小說的我來說，倒也不無裨益。幾個月后，我又用兩周時間讀完了《丹尼爾·德龍達》。
這些書我都沒有寫讀后感，它們被一一列入“好書”單，不分三六九等。至于為什么選了這本沒選那本也沒有規(guī)律可循。鑒于我大多在二手書店淘便宜貨，也許只是碰上了而已。(1984年7月，我讀的第一本亨利·詹姆斯，是《歐洲人》，而非更具代表性的《一位女士的肖像》，想來也是相同道理。)書單中大部分書都不是老師指定的必讀書目，至少在上大學前的兩年里，都不是。不過，很多書的出現(xiàn)都有著某種必然性。比如，一個嗜書的文學女青年理所當然會發(fā)現(xiàn)《鐘形罩》，正如我在1984年9月與之相遇一樣。這些書隨興所至，倒也可觀：有些從我自己的藏書中挑選出來，有些是恰好同學那里有，就借了來，還有一些則大都因為書脊上“企鵝經典”的標志，讓人招架不住。
不過我的書單也有局限。書目主要偏向19世紀以及20世紀上半葉的英語文學經典，除此以外只稍稍涉獵幾部俄語和歐洲文學作品，地域性不夠寬廣。而且書單上幾乎沒有當代文學作品，因為直到上了大學，我才開始接觸到騎馬斗牛士出版社出版的豐富的平裝文學書(包括米蘭·昆德拉、朱利安·巴恩斯、薩爾曼·拉什迪、加夫列爾·加西亞·馬爾克斯、伊塔洛·卡爾維諾、伊恩·麥克尤恩等人的作品)。1987年，我一邊主修文學，一邊給一本學生刊物寫書評。就在快要21歲生日的時候，我的筆記戛然而止了。書單上最后一本書，是英國學界小說家馬爾科姆·布雷德伯里的《謊言》，一部針對后結構主義文學的諷刺作品。在這之前，大學后的我又在書單上添了喬叟、但丁、彌爾頓、鄧恩、雪萊、柯勒律治、艾略特、葉芝等人的名字，沒想到它居然就斷送在這本書手里，真是想不到，只能借用解構主義者常說的“好笑”來形容了。
在發(fā)現(xiàn)這本筆記之后，我把其中一頁拍照并放到了推特上，那是17歲那年四個月的閱讀記錄，包括了《遠大前程》、《海浪》、3本奧斯汀、2本菲茨杰拉德，還有艾利亞斯·卡內蒂、陀思妥耶夫斯基、威廉·戈爾丁的作品。(要不是這本筆記，我還真忘了自己那時是戈爾丁的粉絲。)結果有人回復說：“該看沒勁的書，還是讓自己放縱快樂的書?”
像這樣把書本分成我們“想”讀的和“不得不”讀的，是一種十分簡單也常見的區(qū)分法。出版商也把這種兩分法當做有用的營銷手段，對于打算去海邊度假的人，在說服他們買這一本、而不買那一本的時候，這種方法特別管用。但這種區(qū)分存在缺陷，內藏陷阱。它把罪惡感和快樂聯(lián)系到一起，與其說是勸誡，不如說是誘惑：閱讀從而獲得一種帶罪惡感的快樂，就像節(jié)食的人在某一天胡吃海喝，雖然淘氣但也無傷大雅。這種區(qū)分類似于某種低級的文化清教主義，認為一本書帶給我們的唯一樂趣在于放松愉悅，或者說，淺顯易懂的讀物必定能帶來快樂。將快樂和罪惡如此這般聯(lián)系在一起，也即意味著還有一種淵源更深、求全責備的權威，那就是認為閱讀一定是要努力才能完成的事。
除了輕松休閑，閱讀還帶給我們更多樂趣。在閱讀中，我們迎難而上，感到自己的界限和能力得到拓寬，進入陌生世界，與異己的觀念產生共鳴，習得他人已經實踐過并覺得值得學習的東西，與更多人對話，何其快樂!我敢說，書單里有一些書，我根本談不上閱讀，借用一下小學生的詞匯，是破譯天書。18歲那年閱讀《尤利西斯》應該就是這種情況，如果那時我預先讀過《奧德賽》，對喬伊斯的理解應該會更好。即使如此，我們，特別是青少年讀者，不應該低估讀書的真正快樂，那就是自我滿足。我的筆記就還原了一個讀書少女的形象，或者至少有那么一個輪廓，那個希望好好閱讀、想要博覽群書的我。筆記是個人成就的小小記錄，也勾勒出一種遠大的志向。抱負也讓人快樂。
我們聽慣了商業(yè)小說家們的牢騷，他們的作品沒有得到認真對待，與公認的文學作品沒法比：書評家不夠重視，出版商也敷衍了事，封面設計只求穩(wěn)當不管創(chuàng)意等等。關于文學標準合理與否，學術界的爭論可謂久矣，但總是和市場不謀而合。爭論自然有其價值，但有一點卻很少被談及，那就是把文學分為流行和純文學產生一個弊端：純文學作品，尤其是那些有些年頭的作品，常常被放到了“有趣”的對立面。
書單則讓我回想起一段青澀的歲月，那時我對這個問題多少還懵懂。里面沒有我日后所知的所謂商業(yè)化小說。比如，就在我開始記錄書單的那一年，杰姬·科林斯出版了《好萊塢的妻子們》，但我好像都不曾聽說過。我想，無論如何，它都不會比《愛瑪》和《夜色溫柔》帶來更好的閱讀體驗：《愛瑪》頗具諷刺性地展示愛情中各種糾纏，讀來趣味盎然，《夜色溫柔》詩意又有十足的成人劇范兒，讓人大呼過癮。認為閱讀之樂非得包含一種自我否定式的羞恥感是種謬見，我們隨手從書架上取下任意一本書，閱讀帶來的滿足感都遠非如此單薄。
讀書勵志文章篇二
這么多年，我終于得到了最滿意的答案，讀書究竟有什么用?一年又一年，我終于有所體會，讀書究竟有什么用呢?
讀書是為了生活，也許在你的仕途當中，你并非是一帆風順，最終落的個精光，但是你還是得到了體會，在無形之中，智慧慢慢的進入你的思想。
倘若你曾金榜題名，獲得了你滿意的職業(yè)，有了自己一定的社會地位，這便就是讀書的收獲，通過讀書得到自己幸福的生活，這樣便是很好了。
也許讀書不分成功失敗，只要讀了，便就是財富。
你讀書，但你不懂書，這也是思想的凈化，你會遠離嘈雜的生活瑣事，潛心于書中，使思想縝密，在生活中，教你臨危不懼，為人處世，在事物面前變的有耐心，增強毅力，不會因挫折而受困擾，因為你不懂書的內容，你再鉆研，所以這個讀書的過程教會你這一切，關鍵是你要讀書。
若是你讀書讀的輕松，讀書讀的有效果，讀的懂書，你就會進入仕途，換來金榜題名。還有一個，那么書就是你的良師益友，教會你古今學者處世的思想，人生觀和社會觀念。
假如你讀書，你卻不信書，那么你就學會了獨立思考的習慣，你就有了自己的思想，你就是開拓創(chuàng)新，對世界有了自己的想法。
所以，怎么讀書，都會得到一定的收獲。
讀書還可以豐富情感，給生活帶來精彩，書中有詩、有史、有事、有知識、有科學，既可以從結果得到智慧，又可以從過程中得到智慧，故讀書是人類改造社會的一大創(chuàng)舉，你可以參與其中。
我念了十幾年書，沒有金榜題名，沒有登科看花，目前還沒有獲得什么物質財富，但是我相信至少有一天老天會給我饋贈，路在腳下，只要堅持。
有朝一日，總會明白“書中自有黃金屋”的意思，總會體會“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的意境，就算沒有，不會這樣，我著回領會書中浩然之氣，人生波瀾壯闊，興盡悲來，柔情綿綿的感悟，然而這種生活便是經歷和書中結合中來，所以讀書有什么不好呢?成功也罷，失敗也好，書的情意不可能絕決。
讀書勵志文章篇三
在現(xiàn)實生活中，每個人都要有相應的文化知識。沒有文化知識，生存的空間就特別的小，難以實現(xiàn)人生的理想和愿望。
一個人的知識從哪里來，我認為，一是從書本上來，二是從身邊的所有人中來，三是從人生的經歷中來。閱讀書籍是獲取文化知識的一個重要途徑。
閑來無事多讀書，開卷必受益。當今社會，能玩的東西太多，稍不注意，美好的時光就會被玩掉。祖先傳下來的麻將、牌九等玩藝，不知有多少人把多少時間用在上面，不知有多少人玩的妻離子散，玩的傾家蕩產，玩的命喪黃泉。撲克，雖只有54張，卻花樣翻新層出無窮，又有多少人把成堆的時間用在上面，累的腰酸背疼、眼困體乏，把身體的一切不適之癥置之度外，拿金錢作賭注，用時間作本錢，通宵達旦，夜以繼日，贏者興然離去，輸者灰心喪氣。電腦游戲為愛玩的朋友提供了新的娛樂方式，對此更是情有獨鐘，樂此不疲。時間不知不覺在鼠標的移動中溜走，而還總抱怨時間過得太快。
人的業(yè)余愛好各有不同，不管你愛好什么都無可厚非，只要你在閑暇時間多讀書、讀好書、善讀書，你或多或少總會有所收獲的。
山水文章，賞心悅目。著名的《岳陽樓記》在描述洞庭湖的美景時連用春風、麗日、微波、碧浪、鳥飛、魚游、芷若、蘭花、月色、漁歌等十個美好的形象，使人身臨其境、賞心怡人。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，王勃筆下秋水浩淼，落霞滿天，孤鶩翱翔，極目望去，心胸開朗;《荷塘月色》作者寫月色是荷塘里的月色，寫荷塘是月光下的荷塘，整個畫面充滿立體感、滲透感，動與靜、虛與實、疏與密、濃與淡，不僅使畫面色彩均勻悅目，而且還透出一種神韻、氤氳著一種濃郁的詩意。讀罷山水文章，你不能不產生喜悅滿懷，慷慨放歌，把酒臨風，意氣風發(fā)的美感。
勵志佳作，催人向上。一部《鋼鐵是怎樣煉成的》使多少有志青年昂揚向上，奮斗不止?！遁喴紊系膲簟酚质苟嗌偕砼P病榻，對生活失去信心的人重燃生命之光，與疾病作斗爭，重新站立起來，成了社會的有用之才。荀子的《勸學篇》，開篇就提出“學不可以已”論點，把學習的重要性提到一個新的高度，文章先以“青，取之于藍，而青于藍。冰，水為之，而寒于水”，來比喻今日之我可以勝過昨日之我，這兩個比喻深刻有力，催人奮進。掩卷長思，一部作品就象一劑靈丹妙藥，能醫(yī)好人的靈魂;一部作品就象一個磨刀石，能似某些人渾圓的意志變得鋒利;一部作品就是一面戰(zhàn)鼓，能催人踩著鼓點沖鋒向前。
科技書籍，釋疑解惑?？萍紕?chuàng)造財富，科技改變生活，科技引領未來。學者閱覽科技書籍，茅塞頓開，迷途知返。農民利用科技書籍，科學種田，穩(wěn)產高產。工人翻閱科技書籍，技術革新，效益提高。商人利用科技書籍，傳遞信息，商機不斷。一部《十萬為什么?》使多少兒童少年舒展稚嫩的眉頭，揣著科學家的夢想，發(fā)奮讀書，成為祖國有用的人才。如果“書籍是人類進步的階梯”，那么，科技書籍則是人類進步的翅膀。社會的飛速發(fā)展，給人們帶來很多疑惑，如果不學習科學技術知識，迷團越來越大，疑慮越來越重，久而久之，人將變得愚純、變得木訥，遇到問題找不到解困的良方，碰到挫折拿不出解決的辦法，落后于社會與時代，成為棄兒。
經史子集，啟迪心智。“經”是指古代社會中的政教、綱常倫理、道德規(guī)范的教條，主要是儒家的典籍，有儒學十三經：《周易》、《尚書》、《孟子》等。“史”是各種體裁歷史著作，分為正史、編年、史評十五類。“子”是諸子百家及釋道宗教著作，分為儒家、兵家、釋家、道家十四類。“集”是收歷代作家一人或多人的散文、駢文、詩、詞、散曲等的集子和文學評論、戲曲等著作，分為楚辭、詩文評、詩詞等五類。誦“經”使人懂禮儀;讀“史”使人明得失;學“子”使人匯百家之長;吟“集”使人積文學之功。汲取古人的晶華，啟迪我們的心智，打開智慧之門，探索未來之迷。
讀書使人明理。很多人對工作、生活中發(fā)生的事總想不開，整天牢騷滿腹，怨天憂人，怨自己事業(yè)無成是領導沒有認識自己這匹千里馬，恨自己經濟能力差是沒有很好的賺錢機會，等等。倘若去讀一讀《人生哲理枕邊書----你應該知道的165個人生哲理》等哲理性較強的書籍，便會從書中明白一些道理，自己心中迷團自己就能解開，給人一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”感覺。
讀書使人明智。無論你的智商是高，還是你的智商是低，一個人的智商總是有限的。智商低的人多讀書，可增加解決問題的辦法，拓寬自己的思路;智商高的人多讀書，可找到解決問題的捷徑，增添自己的智慧。書籍就象火箭的助推劑，給你的智慧添上一雙翅膀，讓你的夢想越飛越遠。
讀書使人明志。有的人胸無大志，昏昏庸庸。有的人志大才疏，無的放矢。有的人雖有大志，但無恒心。還有的人是說話巨人，行動矮子。倘若你時常開卷，保爾的故事會感動你，雷鋒的故事會教育你，張海迪的故事會鼓舞你，孔繁森的故事會引導你……，不知不覺中，你明白了自己的奮斗目標，理清了自己的工作思路，無志變?yōu)橛兄?，小志變?yōu)榇笾?，要做一個“人生自古誰無志，留取丹心照汗青”的大人物，彪炳千秋，永留史冊。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有愛與恨，書中自有怡然情!
“如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓”，我想大家如果把閑暇的時間用來讀書，并能象晉代的車允、漢代的朱買臣、隋代的李密那樣癡迷，那么，那種被書香浸染的感覺，該是多么的美妙，人生必然是豐富精彩!
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