青少年勵(lì)志教育文章
教育最重要的是教會(huì)學(xué)習(xí)方法，那么青少年勵(lì)志教育文章都有哪些呢?下面就一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的青少年勵(lì)志教育文章吧，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
青少年勵(lì)志教育文章：情商、逆商比智商更重要
演講時(shí)間：2014年7月12日
——小米科技創(chuàng)始人雷軍關(guān)于女兒教育的勵(lì)志演講稿
家長(zhǎng)最重要的是與孩子結(jié)為朋友
我的女兒念小學(xué)二年級(jí)，在清華附小她不是最優(yōu)秀的，但她經(jīng)常跟我展示在清華附小拿到的各種各樣的獎(jiǎng)狀，包括獲得兩次"校長(zhǎng)獎(jiǎng)"。兩年的時(shí)間里，她得到了很多小獎(jiǎng)狀，這可能跟其她的小學(xué)非常不一樣。
家長(zhǎng)最重要的是與孩子結(jié)為朋友。在教育孩子的問(wèn)題上，我最大的體會(huì)是怎么和她變成朋友。有時(shí)候孩子很逆反，尤其在七八歲的時(shí)候，關(guān)鍵問(wèn)題是怎樣變成孩子的朋友，能夠陪孩子一起做一些事情。在這點(diǎn)上我是想了很多的方法，比如我陪女兒去騎自行車，她挺開心的。后來(lái)趕上霧霾天氣不適合騎車，我們就一起去滑雪。北京滑雪時(shí)，很長(zhǎng)時(shí)間是在排隊(duì)，我和女兒有足夠長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)交流。在寒風(fēng)凜冽之中，兩個(gè)人坐在纜車上，這個(gè)環(huán)境中聊的話題肯定跟平時(shí)聊的不一樣。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)好，當(dāng)然我也不例外。我基本不看著孩子做作業(yè)，有時(shí)我問(wèn)她哪門科目最好，她說(shuō)英語(yǔ)最好。我說(shuō)我數(shù)學(xué)最好，要不你教我英語(yǔ)，我教她的數(shù)學(xué)。她很開心，當(dāng)小老師的時(shí)候還特別認(rèn)真。我就是通過(guò)這種方式，讓孩子給我當(dāng)老師。
很多時(shí)候我們的家長(zhǎng)特別在意每天陪孩子做作業(yè)，但陪久了以后很容易沒耐心。(成長(zhǎng)君按：看來(lái)他是真的陪過(guò)孩子做作業(yè)啊!哈哈!)其實(shí)我建議不用每天陪，只要檢查一下作業(yè)就好，更重要的是如果你決定陪他做作業(yè)，一周拿出一兩個(gè)小時(shí)，跟他認(rèn)認(rèn)真真地坐在一起分享學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，我覺得這個(gè)是比較重要。
孩子最重要的是情商和逆商
談到到這一點(diǎn)的時(shí)候，我覺得其實(shí)有比成績(jī)好更重要的東西，大家都希望孩子智商高，但情商和逆商在某些方面甚至比智商更重要?，F(xiàn)在的孩子我覺得智商都不差，關(guān)鍵是在學(xué)校教育前提下我們家長(zhǎng)該做什么?
在智商的培養(yǎng)方面最重要的是挖掘孩子的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他找到學(xué)習(xí)的辦法。而情商最核心的是與人相處的能力，團(tuán)隊(duì)合作的能力。
當(dāng)然，還有我們沒能足夠重視的是逆商。逆商的核心是當(dāng)你遇到困難和挫折，如何去克服，如何艱難前行。在我們今天的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)人都有壓力也都會(huì)遇到困難，關(guān)鍵是如何突破自己。
今天的家長(zhǎng)總體來(lái)說(shuō)對(duì)孩子都比較寵愛，而這些受寵愛甚至溺愛的孩子未來(lái)如何去克服困難，這是最難的一點(diǎn)。
教育最重要的是教會(huì)學(xué)習(xí)方法
2010年我去做手機(jī)，很多人都不看好我，這是一個(gè)很絕望的過(guò)程。但我覺得最重要的就是學(xué)習(xí)能力。當(dāng)你具備學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，當(dāng)你真的把目標(biāo)鎖定在這里的時(shí)候，其實(shí)可以克服很多困難的。
我記得大學(xué)的一個(gè)老教授說(shuō)，新生應(yīng)該怎么上大學(xué)?他說(shuō)上大學(xué)的目的很簡(jiǎn)單，只需要學(xué)會(huì)一件東西大學(xué)就可以畢業(yè)了，就是學(xué)習(xí)能力。讀研究生最重要的是培養(yǎng)工作能力。
我認(rèn)為孩子，或者教育最重要的不僅僅是教會(huì)他們知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)你有學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，你就能克服任何陌生領(lǐng)域遇到的困難，你就有機(jī)會(huì)在陌生領(lǐng)域里面成功。這也是我父親在我很小的時(shí)候，教給我的東西。
小時(shí)候，我特別喜歡玩拆裝收音機(jī)、電視機(jī)，父親就很鼓勵(lì)我。這種愛好沒有家長(zhǎng)的支持你是做不到的，因?yàn)橘I那些東西都很貴，特別是在那個(gè)年代。但父親當(dāng)時(shí)花了錢給我買那些東西。小時(shí)候培養(yǎng)的對(duì)無(wú)線電的興趣，使我在40歲再創(chuàng)業(yè)的時(shí)候選擇了智能手機(jī)這一領(lǐng)域。我在小時(shí)候萌發(fā)的興趣到了中年才有機(jī)會(huì)實(shí)踐，我想這也是人生的一件樂事。
青少年勵(lì)志教育文章：真正的教育就是拼爹
作者：周沖(80后作家)
多年前看過(guò)一篇文章。
講作者到一個(gè)朋友家里，看到朋友的孩子非常喜歡讀書，不僅喜歡童話與故事，連一本工具書，也讀得津津有味。
他很訝異，問(wèn)那對(duì)父母是如何培養(yǎng)的。
怎么培養(yǎng)的呢?
根本沒有培養(yǎng)。
父親是學(xué)者，母親是作家，兩人又相愛，家里藏書又多。
客廳、書房、臥室、兒童房、廁所，隨處可見父親喜歡的歷史哲學(xué)宗教，母親熱愛的社科文學(xué)藝術(shù)，孩子癡迷的繪本寓言童話……只要你想讀，隨手就能拿到自己喜歡的讀物。
沒事的時(shí)候，全家人就聚在一起讀書。
夜色溫柔，燈光繾綣，大家都沉浸于各自的人文世界，讀到歡喜處，就一起聊一聊。
“哈哈哈，孫悟空好好笑啊……”
“怎么好笑呢，說(shuō)來(lái)聽聽吧!”
也玩角色扮演，結(jié)局改編，或者寫三個(gè)人的故事，妙趣橫生，令人忍俊不禁。
這一切都沒有刻意而為，父母熱愛，孩子喜歡，自然不抗拒，做得開開心心。
孩子從一出生，就在這種氛圍中長(zhǎng)大，自然，在他看來(lái)，讀書是和吃飯、呼吸一樣再正常不過(guò)的事情。
這件事讓我很觸動(dòng)。
它使我想到：真正的教育，從來(lái)不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無(wú)為的過(guò)程。
就像一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它沒有聲響，它只是讓走在前面的人，做好自己的事，走好自己的路，然后，任由改變自然發(fā)生。
前行者如何，跟從者也會(huì)如何。
長(zhǎng)者如何，晚輩也會(huì)如何。
這就是拼爹了。
但教育語(yǔ)境下的拼爹，不是毛新宇有個(gè)爺爺叫毛澤東式的寄生，也不是王思聰有個(gè)老爹叫王健林式的遺傳，不是葛優(yōu)有個(gè)父親叫葛存壯式的繼承……
這種拼，只是權(quán)力、金錢、資源的世襲，與我所說(shuō)的拼，沒有什么關(guān)系。
真正的拼爹，是比拼父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。
離開體制以前，我從事了多年教育工作。
和學(xué)生及家長(zhǎng)打交道越多，就越發(fā)現(xiàn)：孩子就是家庭的縮影，教育就是拼爹拼媽。
一個(gè)優(yōu)秀的孩子，其背后的家庭，一定充滿尊重、書香與愛，父母不說(shuō)博古通今，但一定通情達(dá)理。
相反，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他所置身的原生家庭，則一定也充滿問(wèn)題，比如缺愛，不平等，不自由，父母普遍文化層次不高，觀念落后，視野狹隘，并且多有暴力行為。
我曾經(jīng)寫過(guò)一篇文章，叫《不良少女楊紙》。楊紙的原型，是我的一個(gè)學(xué)生，追求班主任、自殺、未滿14歲與6個(gè)男人上過(guò)床……
一了解，得知她幼時(shí)被父親拋棄，母親酗酒、抽煙、無(wú)業(yè)，靠做別人二奶生活，她一直與奶奶呆在一起，不被愛，最常聽見的一句話是：“你怎么不去死呢?只要不死在家里我都無(wú)所謂……”
這樣的父母，帶給孩子的影響可想而知。
去年的時(shí)候，我回老家，再一次見到她，已經(jīng)輟了學(xué)，小太妹打扮，出口成臟，見到過(guò)往的老男人，嘻皮笑臉說(shuō)：“嗨，帥哥，一起玩玩啊!”
我請(qǐng)她吃飯，席間，她說(shuō)自己懷了孕，是一個(gè)網(wǎng)友的，猶豫著要不要生下來(lái)。
“你今年幾歲了?”我問(wèn)她。
“15。”
她母親也是知道的，只是羞辱，只是毆打，并沒有給予她妥善的幫助。
我當(dāng)時(shí)想，這孩子，怕是注定要被邊緣化了。
英國(guó)有個(gè)紀(jì)錄片，叫《56UP》。
導(dǎo)演選擇了14個(gè)不同階層的孩子，進(jìn)行跟蹤拍攝，每七年記錄一次，從7歲開始，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，一直到56歲。
在短短的100多分鐘里，14個(gè)人的真實(shí)一生就過(guò)完了。
這個(gè)紀(jì)錄片看得人非常難受。
因?yàn)?，它是尖銳的、令人不喜的現(xiàn)實(shí)，忽然噗地一聲，戳破雞湯、勵(lì)志、幻想的薄衣，不由分說(shuō)地，扎到眼前來(lái)。告訴我們13個(gè)字：
龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞。
在電影里，60年一晃而過(guò)，走到后來(lái)，精英的孩子，依然是精英。窮人的孩子，依然是窮人。
階層固化，流動(dòng)困難。這種僵局的產(chǎn)生，到底緣于什么?
有一個(gè)總結(jié)非常棒，它是這么說(shuō)的：其實(shí)，除了硬實(shí)力(資源)的分配不均，更關(guān)鍵的，是軟實(shí)力(觀念)的高低不一。
精英傳遞給下一代的，多是自由、野心、從容、自律與不屈不撓。
窮人遺傳給下一代的，多是自卑、短視、暴戾、散漫與輕易放棄。
稟持不同觀念的人，自然擁有不同的視野，匹配不同的行動(dòng)，支付不同的代價(jià)，導(dǎo)致不同的結(jié)局。
天才是不存在的。任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可尋的因果。
它的因，在家庭。
它的根，在父母。
父母是無(wú)知的，就會(huì)以控制、奴役、摧殘的方式，對(duì)待一個(gè)孩子，并且做得毫不自知。
以惡的方式傳遞惡，以愚蠢的方式傳遞愚蠢。那么，在人生的奮斗鏈條上，孩子從一開始，就掉了鏈子。
父母是開明的，就會(huì)給孩子尊重和自由。
不強(qiáng)迫，不設(shè)置，接納生命的可能，讓孩子的最大壓力，僅僅來(lái)自他自己，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他的特質(zhì)，運(yùn)用成人的思維與資源，幫助他放大……那么，他就比同齡的孩子，贏了一大截。
這樣的父母所生育的孩子，縱然不成功，也必然成器。
縱然不成才，也必然成人。
縱然不成名，也必然成就一番自己的人生氣候。
青少年勵(lì)志教育文章：別等到“神童夢(mèng)”破滅時(shí)才懺悔
魏永康小時(shí)候確實(shí)表現(xiàn)出了異于常人的天賦，這也與其母曾學(xué)梅的教育有很大關(guān)系。當(dāng)小小年紀(jì)的魏永康因?yàn)闀?huì)寫很多漢字的消息慢慢傳開后，“神童”之譽(yù)也接踵而至，曾學(xué)梅為了讓孩子保持“神童”光環(huán)，更加嚴(yán)格要求孩子，為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，魏永康什么事都不用做，洗澡、洗臉都不用自己洗，都是曾學(xué)梅幫忙，甚至在魏永康讀高中時(shí)，曾學(xué)梅還親自給他喂飯，讓兒子在吃飯的時(shí)候都看書，曾學(xué)梅的“付出”，也得到了收獲，魏永康成了遠(yuǎn)近聞名的“神童”，早年取得的成績(jī)也足夠“神奇”。
但正是因?yàn)樵鴮W(xué)梅一心讓孩子專心讀書，忽視甚至有意忽視了對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，當(dāng)魏永康到北京讀大學(xué)后，需要過(guò)集體生活，母親不再能與他朝夕相處照顧他的起居，曾學(xué)梅的這種“單刀直入”式教育的弊端凸顯，魏永康完全無(wú)法安排自己的學(xué)習(xí)與生活，甚至還忘記還要參加考試和撰寫畢業(yè)論文，為此他有一門功課記零分，最終連碩士學(xué)位都沒拿到，就被學(xué)校勸退了。
在兒子被勸退后，一直以兒子自豪的曾學(xué)梅的表現(xiàn)很“反常”，她甚至指著學(xué)校大樓，讓兒子跳樓，指著公路，讓兒子去讓車撞死。曾學(xué)梅將畢生心血傾注在兒子前程上，當(dāng)兒子被勸退，如同是由天上跌落到地下，情緒不免沮喪，但從這種“崩潰”狀態(tài)中，也讓人看到這位母親偏執(zhí)而錯(cuò)誤的教育觀，她把兒子當(dāng)成了私人財(cái)產(chǎn)，當(dāng)兒子不能如其所愿，甚至產(chǎn)生寧愿將其“毀滅”的瘋狂念頭。很多父母都有這種心態(tài)，將子女看成自己的私人財(cái)產(chǎn)，自己所沒能達(dá)到的成功，要在子女身上實(shí)現(xiàn)，孩子自身的感受被忽視，這是以愛之名的自私自利表現(xiàn)。
魏永康的故事是很典型而極端的中國(guó)式家庭教育范本。“神童”最終跌入了“凡塵”，慶幸的是，魏永康雖然并沒有像母親期待的讀博、成為精英等等，但他也并沒有走仲永的老路，他成了一個(gè)普通人。不知道“神童”經(jīng)歷對(duì)他還有多少影響，但他現(xiàn)在一家軟件公司上班，過(guò)著大多數(shù)人過(guò)的平常而平淡的生活，有自己的家庭，有自己的幸福，而他的母親曾學(xué)梅倒似乎一直耿耿于懷，如她到現(xiàn)在都最怕別人問(wèn)她：“你家永康怎么樣了?”很多父母都像曾學(xué)梅一樣，將自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，那些被這種教育環(huán)境傷害的人，都只是受害者，家長(zhǎng)及學(xué)校才是施害人。
還有多少這樣的“神童母親”?曾學(xué)梅現(xiàn)在稱自己做錯(cuò)了，她的“泣血懺悔”能否讓其他的“神童母親”有所警醒?不要等到“神童夢(mèng)”破滅時(shí)才來(lái)懺悔。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“肩住了黑暗的閘門,放他們(孩子們)到寬闊光明的地方去。”愛孩子，就請(qǐng)先還孩子一個(gè)快樂成長(zhǎng)的環(huán)境，就請(qǐng)先將孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來(lái)看待。
以上就是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心整理推薦的青少年勵(lì)志教育文章，希望大家能夠喜歡。
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