關(guān)于青春勵志人生的文章
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每一篇關(guān)于青春勵志人生的文章都是很值得我們花時間去品讀的,那么關(guān)于青春勵志人生的文章都有哪些呢?一起來看看吧。
關(guān)于青春勵志人生的文章:態(tài)度的魔力
態(tài)度是一件奇妙的東西,它會產(chǎn)生神奇的力量。美國哈佛大學(xué)的一項實驗,證實了態(tài)度的魔力。
若干年前,羅伯特博士在哈佛大學(xué)主持一項為期六周老鼠通過迷陣吃干酪的實驗,其對象是三組學(xué)生與三組老鼠。
他對第一組學(xué)生說:"你們太幸運(yùn)了,因為你們將跟一群天才老鼠在一起。這群聰明的老鼠將迅速通過迷陣抵達(dá)終點,然后吃許多干酪,所以你們必須多準(zhǔn)備些干酪放在終站。"
他對第二組學(xué)生說:"你們將跟一群普通的老鼠在一起。這群平庸的老鼠最后還是會通過迷障抵達(dá)終點,然后吃一些干酪。因為它們智能平平,所以期望不要太高。"
他對第三組學(xué)生說:"很抱歉,你們將跟一群笨老鼠在一起。這群笨老鼠的表現(xiàn)會很差,不太可能通過迷障到達(dá)終點,因此你們根本不用準(zhǔn)備干酪。"
六個星期之后,實驗結(jié)果出來了。天才老鼠迅速通過迷陣,很快就抵達(dá)終點:普通老鼠也到達(dá)終點,不過速度很慢:至于愚笨的老鼠,只有一只通過迷障抵達(dá)終點。
有趣的是,其實根本沒有什么天才老鼠與笨老鼠,它們?nèi)际峭桓C的普通老鼠。這些老鼠之所以表現(xiàn)有天壤之別,完全是因為實驗的學(xué)生受了羅伯特博士的影響,對他們態(tài)度不同所產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生們當(dāng)然不懂老鼠的語言,然而老鼠知道學(xué)生對它們的態(tài)度。
此一實驗證明了態(tài)度的神奇力量。因此,一個人要成功,除了努力之外,必須具備正確的態(tài)度。
關(guān)于青春勵志人生的文章:確立目標(biāo)勇往直前
喜歡打橋牌的人,大概都會同意:"成功的人生并不在于握有一手好牌,而在于把一手壞牌打得可圈可點。”
人在失敗的時候,很容易自怨自艾,悲嘆自己的能力不如別人;要是長期處在逆境的話,恐怕更要怨天尤人,或者會認(rèn)定自己一無是處了。
"天生我材必有用"。成功之道,首先在于認(rèn)識自己。我們且看一段平凡人的自述:
"我沒有任何專長,每一方面都屬于中間水準(zhǔn)。有的比水準(zhǔn)稍高,有的比水準(zhǔn)稍低。譬如體能方面,我跑得不快,游泳也勉強(qiáng);騎馬比較內(nèi)行,但是離賽馬的技術(shù)還很遠(yuǎn)。我的眼力很差,射擊往往落空。因此在體能方面,我只是泛泛之輩。在文藝方面,亦復(fù)如此。我這一生雖然寫過不少東西,但是每一篇文章都得涂涂改改,苦不堪言。”
這樣的一個人實在并不稀奇,但他究竟是誰呢?他居然是連任美國四屆總統(tǒng)的羅斯福。
羅斯福的自知之明,當(dāng)然不只是上述兩方面;他還知道自己傾向于公眾事務(wù)、喜歡組織與領(lǐng)導(dǎo)。他的成功關(guān)鍵還在于訓(xùn)練自己的性向與能力,使其充分發(fā)展與盡情發(fā)揮。成功決不能依賴星座的運(yùn)勢,而必須由日日勤奮所迸現(xiàn)的火花,積燃成炬,閃耀光輝。
一九三二年奧林匹克世運(yùn)會的英雄之一,美國女子蔡含瑞(D. Zaharias),她獨得八十米高欄與標(biāo)槍雙料冠軍、跳高亞軍。世運(yùn)會后,她轉(zhuǎn)習(xí)高爾夫球,不出數(shù)年即勇奪美國與英國兩項業(yè)余大賽的冠軍。許多人在贊嘆之余,難免會說︰"她真是個天生的運(yùn)動家,注定要得冠軍。"
但是蔡含瑞怎么學(xué)習(xí)高爾夫球的呢?首先她分析球桿的揮力、研究球速及曲線,直到她認(rèn)為自己完全了解為止。然后每日練習(xí)十二小時,平均每天擊出一千球,一直練到球桿握不住為止,這就是她成功的代價。這樣的人得到冠軍,怎可說是上天注定的,這是她自己爭取來的。問題是為什么要如此奮斗?
因為目標(biāo)值得我們?nèi)σ愿埃驗楣饷鞯倪h(yuǎn)景可能成為事實。居里夫婦在發(fā)現(xiàn)鐳元素之前,連續(xù)四十八個實驗都失敗了,居里先生頗為泄氣。居里夫人說︰"縱使再過一百年才能找出這個元素,我只要活著一天,就絕不放棄這個實驗。"結(jié)果當(dāng)然是令人振奮的。
明確的目標(biāo)可以使生命變得單純,同時使能力集中焦點。柔和的陽光透過放大鏡的焦距,可以立即倍增溫度,甚至點燃木材。人的能力也需要凝聚、需要錘煉。
關(guān)于青春勵志人生的文章:大師的學(xué)生
一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。鋼琴上,擺放著一份全新「超高難度」的樂譜。
他翻動著,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。已經(jīng)三個月了,自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式整人?
勉強(qiáng)打起精神,他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)琴音蓋住了練習(xí)室外、教授走來的腳步聲。指導(dǎo)教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天,他給自己的新學(xué)生一份樂譜?!冈囋嚳窗?」他說。樂譜難度頗高,學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出。
「還不熟,回去好好練習(xí)!」教授在下課時,如此叮囑學(xué)生。學(xué)生練了一個星期,第二周上課時正準(zhǔn)備中,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,「試試看吧!」上星期功課,教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周,更難的樂譜又出現(xiàn)了,同樣的情形持續(xù)著,學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜克死,然后把它帶回去練習(xí),接著再回到課堂上,重新面臨難上兩倍的樂譜,卻怎么樣都追不上進(jìn)度,一點也沒有因為上周的練習(xí)而有駕輕就熟的感覺,學(xué)生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個月來、何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口,他抽出了最早的第一份樂譜,交給學(xué)生?!笍椬喟?」他以堅定的眼神望著學(xué)生。不可思議的事發(fā)生了,連學(xué)生自己都訝異萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!
教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜,仍然,學(xué)生出現(xiàn)高水準(zhǔn)的表現(xiàn)。演奏結(jié)束,學(xué)生怔怔地看著老師,說不出話來?!溉绻?,我任由你表現(xiàn)最擅長的部份,可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜,不可能有現(xiàn)在這樣的程度?!菇淌?,鋼琴大師,緩緩地說著。
人,往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。但,如果我們愿意回首,細(xì)細(xì)檢視,將會恍然大悟,看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)、永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力,不也就在不知不覺間、養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎?
因為,人,確實有無限的潛力!有了這層體悟與認(rèn)知,會讓我們更欣然樂意,面對未來勢必更多的難題!
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