教師名言勵(lì)志

　　1. 為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。 (前蘇聯(lián))捷爾任斯基

　　2. 才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　3. 不要隨便給一個(gè)人定性。

　　4. 打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。

　　5. 教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　6. 教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

　　7. 永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

　　8. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　9. 人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于不斷奉獻(xiàn)。

　　10. 為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

　　11. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　12. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長(zhǎng)開的窗——接納之窗。

　　13. 寬容別人等于善待自己。

　　14. 欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　15. 每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　16. 念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。 十年樹木，百年育人

　　17. 教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　18. 享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

　　19. 習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成 。 (朱熹)

　　20. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

　　21. 教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　22. 一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　23. 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。 (孔子)

　　24. 教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

　　25. 執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

　　26. 掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　27. 表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　28. 仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　29. 教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)

　　30. 一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　31. 親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　32. 把一切知識(shí)教給一切人。(夸美紐斯)

　　33. 愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。

　　34. 道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。

　　35. 德高為師，身正為范。

　　36. 我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。(華羅庚)

　　37. 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)

　　38. 我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?亞里士多德)

　　39. 尚自然，展個(gè)性。 (蔡元培)

　　40. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

　　41. 要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　42. 好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　43. 中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。

　　44. 教師的幾個(gè)不等式: 有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

　　45. 走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

　　46. 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

　　47. 美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。