人有千差萬別，有高矮肥瘦美丑之分，沒有誰一定比誰高貴，水比誰低下。只要能夠在自己生活的領(lǐng)域證明自己不是一個(gè)無用的“廢人”，每個(gè)人都可擁有完美的人生。那么勵(lì)志的殘疾人故事有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的，希望對大家有所幫助!

　　勵(lì)志的殘疾人故事一

　　高志鵬——暗黑中捕捉閃亮音符

　　高志鵬，男，漢族，1974年生，視力殘疾，山西省呂梁人，現(xiàn)為太原市盲童學(xué)校音樂教師。6歲時(shí)因手術(shù)失敗導(dǎo)致雙眼失明，13歲隨民間學(xué)藝，18歲成為太原市盲童學(xué)校插班生，28歲考入中國戲曲學(xué)院。他集寫詞、作曲、演唱、演奏于一身，至今已創(chuàng)作數(shù)百首歌曲，多次在全國大賽中獲獎(jiǎng)，近百家媒體對他的事跡進(jìn)行過報(bào)道。

　　高志鵬出生在呂梁山區(qū)興縣，6歲時(shí)因手術(shù)失敗雙目失明。8歲那年，他讓妹妹拉著他的手到學(xué)校門外聽課，被老師發(fā)現(xiàn)，讓爸爸把他領(lǐng)回了家。爸爸摸著他的頭說：“孩子，你跟人家不一樣，爸爸教你拉二胡吧!”從那天開始，他踏上了音樂旅途，在自己心靈的舞臺上演繹起不滅的火焰和無盡的執(zhí)著。高志鵬11歲時(shí)，二胡水平就已超過了父親，當(dāng)他得知了“阿炳”的故事后，便下定決心要做一個(gè)盲人音樂家。他“摸”懂了《二泉映月》，也在音樂中找到了屬于自己的世界。他跟著鼓樂班的師傅們沿九曲黃河一路苦學(xué)，學(xué)會了各種民間小調(diào)、晉劇曲牌，學(xué)會了嗩吶、笙、簫、笛子等鼓樂班的全套樂器。15歲那年，父親為他買了8件樂器，讓他組建了自己的鼓樂班。從此，這位少年盲班主帶著一伙明眼人，開始在陜西、內(nèi)蒙古一帶的農(nóng)村闖蕩。幾年下來，他掙下的錢，不但貼補(bǔ)家用，建了新窯洞，而且還為兩個(gè)哥哥娶了媳婦，供妹妹讀完了初中。在外闖蕩的高志鵬第一次聽說在太原有一所盲校，他心中又開啟了一扇窗戶，獨(dú)自一人去太原市盲校求學(xué)。在省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，他成為太原市盲童學(xué)校的一名大齡插班生。

　　在盲校學(xué)習(xí)的兩年間，每到星期天，志鵬便抱著吉他、二胡到街頭賣唱，掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi);上課時(shí)間又以飽滿的激情，投入于學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。1994年，他創(chuàng)作的歌曲《心聲》，在山西人民廣播電臺“升華獎(jiǎng)”新歌征集中，榮獲詞曲創(chuàng)作一等獎(jiǎng);歌曲《滿天繁星屬于你》，在全國第二屆盲聾學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演中，獲得一等獎(jiǎng)及創(chuàng)作獎(jiǎng)。當(dāng)中殘聯(lián)主席鄧樸方把獎(jiǎng)杯送到他的手中時(shí)，他感到茫茫黑夜中有了繁星般的點(diǎn)點(diǎn)希望。

　　盲校畢業(yè)他留校工作，2000年在中殘聯(lián)的關(guān)懷下，他成為中國戲曲學(xué)院首位盲人進(jìn)修大學(xué)生。在正規(guī)化、高節(jié)奏的教學(xué)環(huán)境中，為了趕上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，他幾乎每晚都守在琴房，根據(jù)盲文和課堂的錄音資料一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索著指法。進(jìn)修是拿不到學(xué)歷的，2002年高志鵬便參加了成人高考并成為中國戲曲學(xué)院一名正規(guī)大學(xué)生。經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏，高志鵬不僅以優(yōu)異成績完成學(xué)業(yè)，他創(chuàng)作的歌曲《走出圪梁梁》、二胡曲《黃土情懷》，還分別榮獲全國第六屆殘疾人藝術(shù)大賽金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)。更令同學(xué)們嘖嘖稱奇的是，他利用業(yè)余時(shí)間，拜北京盲校李紅偉為師，靠著用手摸，竟然用半年時(shí)間學(xué)會了一般得用三年時(shí)間才能掌握的鋼琴調(diào)律技能!

　　如今，高志鵬的心中有了一個(gè)“神州萬里行”的計(jì)劃。他準(zhǔn)備用兩年時(shí)間，走訪全國百所高校，為高校師生免費(fèi)演奏自己的音樂作品，分享他捕捉到的照亮人生的音符。

　　勵(lì)志的殘疾人故事二

　　鄭龍華——無手著名攝影家

　　鄭龍華，男，1959年5月生于浙江省臨安市。幼年失去雙手，1981年開始自學(xué)攝影，他先后在國內(nèi)外舉辦過各種形式的攝影展覽，并多次在各種影賽中獲獎(jiǎng)。鄭龍華于2006年5月20日在家鄉(xiāng)浙江省臨安市啟動“生命之光”——一位無手?jǐn)z影家對話100位殘疾人精英的攝影活動。經(jīng)兩年多的時(shí)間，他先后獨(dú)自走遍全國100多個(gè)縣及港、澳、臺地區(qū)，行程達(dá)6。3719萬公里，采訪了各行業(yè)100位殘疾人精英，拍攝圖片4。5萬余幅，整理文字素材52萬字，撰寫采訪手記19。86萬字。2007年5月，鄭龍華被評為杭州市勞動模范。

　　由他拍攝的100位成功殘疾人士的照片《一位無手?jǐn)z影家對話中國百位殘疾人成功人士》，展示了沒有健全的手或腳、甚至身體不能直立的殘障人士的成功故事。

　　49歲的鄭龍華說：“我選擇展示他們陽光的一面，而不去關(guān)注他們肢體的殘缺。盡管拍攝殘缺更有視覺沖擊力，但我希望這些作品能帶給人們希望和鼓舞。”為了這組照片，他花了近3年時(shí)間。

　　他用鏡頭記錄了一個(gè)個(gè)成功的殘障人士：雖失去右手但創(chuàng)立了“譚木匠”木梳傳奇的譚傳華、雖由于幼時(shí)疾病腿部行動不便但創(chuàng)立“江民軟件”的反病毒軟件專家王江民、雖由于先天佝僂身高不足1米卻坐著輪椅宣傳環(huán)保的甘肅省清水縣秦亭鎮(zhèn)店子村袁建明……鄭龍華要展示殘疾人的“健全”生活。“我希望這些作品是一面鏡子，透過這面鏡子，大家照到自己：這些傷殘人士在這種情況下做事都能成功，每個(gè)人都更應(yīng)該用心做事。”

　　如鄭龍華所努力的，照片鼓勵(lì)了很多參觀者。北京第四聾人學(xué)校18歲的葛斌用手語說：“來看展覽之前，我感覺非常迷茫。但看到這些照片，我很感動。我要珍惜生活中的每一天，拼搏努力。”他指著一個(gè)肢殘運(yùn)動員的照片說，“我能夠感受到她很努力!”

　　北京第四聾人學(xué)校19歲的劉建超用手語說：“我來自四川，汶川大地震后，那里很多人和我們一樣，不幸成為殘疾人，他們更需要用這些故事來進(jìn)行勵(lì)志教育，勇敢地面對生活。”

　　從1歲落入火炕失去雙手后，鄭龍華對于生活的磨礪便不再陌生。他用雙腕夾筆寫字、兩次考上大學(xué)卻被拒收、找工作碰壁……困頓中，同學(xué)寄給他臺舊相機(jī)，22歲的他開始用雙腕操作這臺“精密儀器”，走街串巷為村民拍照，兩年后在上海第一次獲獎(jiǎng)。

　　“攝影讓我第一次有了自信。以前我很內(nèi)向、封閉自己，因?yàn)槲仪宄约焊鷦e人不一樣。”……、鄭龍華說，“當(dāng)別的攝影師，拍拍我的肩膀說，‘老鄭，拍的不錯(cuò)啊’，我才覺得我和他們一樣，在藝術(shù)上也能創(chuàng)造出好作品。”

　　殘疾人的生活體驗(yàn)與他人不同，鄭龍華覺得最大的不同是“困難多于順利，每做一件事都要付出很多”，“殘疾人最需要的是精神上的鼓勵(lì)”，在他看來，對殘疾人最致命的打擊是“失去信心”。

　　鄭龍華曾在浙江省臨安市殘聯(lián)工作，這段經(jīng)歷讓他更熟悉殘疾人的感受：“殘疾人比較敏感，有時(shí)，你的一個(gè)眼神、一個(gè)不屑的動作，在常人看來沒什么，但對于殘疾人可能就不一樣，他們可能會多想。這也可以理解。”

　　在他看來，社會對殘疾人的保障近年來提高得很快，包括教育就業(yè)等，但“仍滯后于社會發(fā)展”。此次殘奧會對志愿者培訓(xùn)中有一條原則廣為傳播：幫助殘疾人時(shí)，要先征得對方的允許。“他能做的事就讓他自己去做。比如殘疾人有時(shí)更需要自食其力地工作，而不是等救助。”

　　勵(lì)志的殘疾人故事三

　　湯展中——美術(shù)學(xué)院研究生

　　湯展中，男，漢族，1981年生，肢體殘疾，廣西壯族自治區(qū)蒙山縣人，現(xiàn)廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系研究生在讀，系廣西書法家協(xié)會會員。先天性無雙臂，以足代手，生活、書法、作畫，1993年榮獲首屆“中國十佳殘疾少年成才獎(jiǎng)”，1996年獲聯(lián)合國教科文頒發(fā)書畫作品優(yōu)秀獎(jiǎng)，1997年著有《雙腳與人生》一書，引起全國的關(guān)注。1999年，他如愿考上了廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系，4年后，又順利考上了該校國畫專業(yè)的研究生。

　　一出生就被認(rèn)為是“怪物”，因?yàn)樗碾p臂只有十多厘米長，并且軟弱無力，上面連著兩只各長了3根手指的小手掌。然而他在成長中憑借毅力用口和腳作畫，竟考上了廣西藝術(shù)學(xué)院國畫專業(yè)，并成為該省第一位殘疾研究生。其口書、足書作品獲省、國家級大小獎(jiǎng)項(xiàng)20余次、國際獎(jiǎng)2次;他還是中國百名好兒童好少年獎(jiǎng)與全國殘疾少年兒童成才獎(jiǎng)獲得者。1997年著的《雙腳與人生》一書轟動全國。他，就是無臂書畫家湯展中。

　　湯展中與書法結(jié)緣，緣于一次偶然。一天，哥哥放學(xué)回家后，用毛筆寫描紅作業(yè)。他覺得很好奇，跑到廚房，用腳夾了塊小木炭，在地上學(xué)哥哥寫字。這一幕，讓剛干完農(nóng)活回來的父親看到了，父親想：鄉(xiāng)下人逢年過節(jié)和紅白喜事都喜歡寫對聯(lián)，何不訓(xùn)練兒子練好書法，以后靠賣這換口飯吃。

　　轉(zhuǎn)眼間，湯展中到了上學(xué)年齡，父親帶著他去小學(xué)報(bào)名，學(xué)校卻委婉地拒絕了。父親并沒有放棄，第二天又去找校長說情，一個(gè)星期后，他終于進(jìn)了學(xué)校。二年級暑假時(shí)，湯展中被推薦進(jìn)縣城的暑假書畫學(xué)習(xí)班。報(bào)名時(shí)，他當(dāng)場用腳夾著毛筆寫了一首詩，把接待的老師看得目瞪口呆。此后，老師開始教他用右腳練習(xí)書法。湯展中先是用腳趾夾筆，從夾不住到夾得腳趾都紅腫;上課的時(shí)候，不管天多冷，一雙腳都露在外面;寫字時(shí)一直彎著腰，背部的酸痛是家常便飯……半年后，他硬是用腳寫出一筆工整漂亮的字。

　　后來，他聽說用嘴含筆也能寫字畫畫，便自己練起來。剛開始，口水流得到處都是，牙齒也麻麻的。但他沒有放棄，時(shí)間一長，嘴巴成了第二書畫手段。為了掙學(xué)費(fèi)，他每個(gè)寒暑假都到桂林市一些旅游區(qū)為游客寫書法，一個(gè)假期下來，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都解決了。

　　上高中后，湯展中更是把賣作品的區(qū)域擴(kuò)大到上海、廣州、深圳，乃至全國。他自豪地說：“從上高中開始，我就沒向家里要過一分錢，我和哥哥的學(xué)費(fèi)，都是賣作品賺的，為了賺錢，已經(jīng)好幾個(gè)年頭沒在家里過年了。”湯展中在潛心研習(xí)書畫的同時(shí)，并沒有落下學(xué)習(xí)。1999年，他如愿考上了廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系。4年后，又順利考上了該校國畫專業(yè)的研究生。2005年8月，湯展中在參加第四屆全國殘疾人文藝匯演時(shí)，被中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)相中，成為該團(tuán)的一名演員和行政工作人員?，F(xiàn)已成為中國殘疾人美術(shù)家協(xié)會會員、廣西書法家協(xié)會會員和南寧一所特教學(xué)校兼職老師。

　　成功后的湯展中沒有忘記家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，沒有忘記廣西的殘疾人朋友，總想為殘疾人群體做點(diǎn)什么。他成了南寧市舍得殘疾人職業(yè)學(xué)校的一名兼職老師，一有空，就去教學(xué)生繪畫。他收了4名盲人學(xué)生和4名健全人學(xué)生，教他們畫國畫。他說：“教盲人繪畫很需要耐心，我自身又是個(gè)殘疾人，困難重重，但我會克服困難，盡量把他們教好。”湯展中追求的不只是飽暖的生活，也不只是幸福的感受，他要追求一種境界。他正在努力的愿望是漂洋過海去英格蘭，把殘疾人書畫事業(yè)發(fā)展到國外，挑戰(zhàn)人生的一座新的高峰。