書(shū)是一把萬(wàn)能的鑰匙，什么樣的幸福之門(mén)，都可以打開(kāi)。有什么推薦給老師閱讀的書(shū)?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你推薦的適合老師閱讀的書(shū)籍，希望能幫到你。

　　推薦給老師閱讀的書(shū)籍一：《民主主義與教育》

　　[美]約翰·杜威/著 陶志瓊/譯 中國(guó)輕工業(yè)出版社 2014.5

　　傳統(tǒng)教育理論主張以“知”為主，現(xiàn)代教育理論主張從“做”中學(xué);傳統(tǒng)教育理論強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程，現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)活動(dòng)課程;傳統(tǒng)教育理論主張教師權(quán)威，現(xiàn)代教育理論主張兒童中心，等等。當(dāng)我們將現(xiàn)代教育的大旗高高舉起之時(shí)，怎能不讀《民主主義與教育》這本書(shū)呢?

　　推薦給老師閱讀的書(shū)籍二：《教育的目的》

　　[英]懷特海/著 莊蓮平王立中/譯注文匯出版社 2012.10

　　懷特海是西方三大教育學(xué)家之一。他認(rèn)為，學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。他強(qiáng)調(diào)，智力的發(fā)展是有節(jié)奏的，教育要遵循兩條戒律：一是不可同時(shí)教授太多的科目，二是所教的科目務(wù)須透徹;知識(shí)重在運(yùn)用，不能加以利用的知識(shí)是有害的，要讓知識(shí)生動(dòng)起來(lái)……

　　推薦給老師閱讀的書(shū)籍三：《創(chuàng)造力和教育的未來(lái)》

　　[英]AnnaCraft/著 張恒升/譯 華東師范大學(xué)出版社 2013.9

　　營(yíng)造貼近兒童生活特征的教育氛圍，呵護(hù)兒童的創(chuàng)造潛質(zhì)不被破壞，是當(dāng)下教育的使命之一。

　　推薦給老師閱讀的書(shū)籍四：《見(jiàn)證變革——站在上?；A(chǔ)教育轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》

　　尹后慶/著 上海教育出版社 2013.12

　　尹后慶作為上?；A(chǔ)教育的掌門(mén)人，親歷或者親自主持了上?；A(chǔ)教育的改革與發(fā)展，他通過(guò)《見(jiàn)證變革》一書(shū)，回顧了上海基礎(chǔ)教育在改進(jìn)教育管理、促進(jìn)教育均衡、推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型、深化課程改革、聚焦學(xué)校變革、謀劃教育未來(lái)等方面所做的探索和實(shí)踐。本書(shū)為當(dāng)下的教育管理者提供了教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的可能路徑。

　　推薦給老師閱讀的書(shū)籍五：《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》

　　[美]薩爾曼·可汗/著 劉婧/譯 浙江人民出版社 2014.5

　　翻轉(zhuǎn)課堂、可汗學(xué)院是當(dāng)下教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)，國(guó)內(nèi)有不少教育機(jī)構(gòu)、教師在探索和實(shí)踐，但成功的案例并不多。薩爾曼·可汗的《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》一書(shū)告訴我們，零散地做一些視頻或者課件，最多只能讓學(xué)生一時(shí)感興趣。翻轉(zhuǎn)課堂不是一件容易的事，許多基礎(chǔ)性的工作要先做好。

　　教育類(lèi)系列書(shū)籍

　　教育類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍推薦一：《學(xué)校會(huì)傷人》

　　[美]柯?tīng)査闺?bull;奧爾森著，孫玫璐譯，華東師范大學(xué)出版社2014年1月出版

　　上榜理由：

　　教育是塑造靈魂的工藝，但學(xué)校也正傷害著我們。這里說(shuō)的是一種隱藏很深、持續(xù)性強(qiáng)的傷害，它是結(jié)構(gòu)性傷害的結(jié)果，是我們用以組織和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的方式中所固有的。它的傷害范圍非常廣。

　　我們?cè)撛鯓尤フJ(rèn)識(shí)由于過(guò)時(shí)的學(xué)校教育政策而帶來(lái)的“傷害”呢?我們?cè)鯓尤?yīng)對(duì)它們?在這本令人矚目的書(shū)中，美國(guó)教育學(xué)者柯?tīng)査闺?middot;奧爾森揭示了某種教育方式的災(zāi)難性后果——這種教育鼓勵(lì)從眾統(tǒng)一，而不重視創(chuàng)造力的價(jià)值，抹殺學(xué)生們的興趣，無(wú)視學(xué)習(xí)者的多樣性;好奇心被遮蔽，創(chuàng)造力被限制，想象力被窒息，并且最終有可能墜入惰性和沮喪的深淵。

　　奧爾森通過(guò)解讀感性的故事，理性地說(shuō)明現(xiàn)在的教育制度不能生產(chǎn)出社會(huì)真正需要的心靈與思想。與此相反，這個(gè)體系常常給許多學(xué)習(xí)者造成羞辱，降低他們的能力并使他們感到厭煩。(推薦書(shū)單，提升閱讀能力，歡迎常到薦-書(shū)-堂看看~)

　　幸運(yùn)的是，其實(shí)奧爾森的文字出人意料地飽含希望。你手中的這本書(shū)能夠幫助父母、教師、學(xué)校以及孩子們，讓四者都能夠從中為自己找到一條療傷的道路，一種從來(lái)不會(huì)傷人的教育。

　　教育類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍推薦二：《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育革命》

　　[美]薩爾曼•可汗著, 劉婧譯，浙江人民出版社2014年5月出版

　　上榜理由：

　　一直以來(lái)，學(xué)校教育都有這樣的問(wèn)題：當(dāng)前的教學(xué)方法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，學(xué)得快的學(xué)生不得不聽(tīng)教師講那些他們已經(jīng)完全理解的內(nèi)容，而學(xué)得慢的學(xué)生又不得不跟其他學(xué)生一起聽(tīng)新課。

　　有沒(méi)有一種好辦法能解決這一問(wèn)題呢?回答是肯定的。美國(guó)人薩爾曼·可汗，他從華爾街的金融分析師轉(zhuǎn)行當(dāng)了一名教師，創(chuàng)立了可汗學(xué)院，致力于從教育入手改變世界。事實(shí)上，他也做到了這一點(diǎn)。他把他的教學(xué)方法、在美國(guó)中學(xué)的試點(diǎn)情況以及對(duì)未來(lái)教育的展望，都寫(xiě)入了他的新書(shū)——《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》。

　　這本書(shū)在中國(guó)一經(jīng)出版，就受到老師、學(xué)生和教育管理者的歡迎與好評(píng)，公認(rèn)這是一本深刻影響中國(guó)教育改革進(jìn)程的里程碑式著作。

　　教育類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍推薦三：《最美的教育最簡(jiǎn)單》

　　尹建莉著，作家出版社2014年8月出版

　　上榜理由：

　　《最美的教育最簡(jiǎn)單》與《好媽媽勝過(guò)好老師》一樣，是一本用通俗語(yǔ)言寫(xiě)成的家庭教育專(zhuān)著。她是用一個(gè)媽媽的愛(ài)心、一個(gè)教師的真誠(chéng)和一個(gè)學(xué)者的良知及專(zhuān)業(yè)寫(xiě)成的。

　　這本書(shū)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，邏輯嚴(yán)密，理論和實(shí)踐結(jié)合得很好，也是中西方教育理念完美的結(jié)合，教育效果立竿見(jiàn)影，能很好地提高教師和父母的家庭教育認(rèn)知水平，是教師和父母的良師益友，幫助他們更好的了解學(xué)生和自己的孩子。

　　教育類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍推薦四：《面向個(gè)體的教育》

　　李希貴著，教育科學(xué)出版社2014年2月出版

　　上榜理由：

　　本書(shū)是探索中國(guó)學(xué)校“新常態(tài)”的時(shí)代之作。作為全國(guó)矚目的教育改革示范校，北京十一學(xué)校在學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系、師生關(guān)系、教育教學(xué)方式等方面進(jìn)行了全方位的改革，構(gòu)建出適合中國(guó)當(dāng)下國(guó)情、體現(xiàn)現(xiàn)代教育價(jià)值觀、面向未來(lái)人才需求的新型學(xué)校，為中國(guó)學(xué)校提供了“新常態(tài)”的“十一”范本。

　　這本書(shū)是這場(chǎng)學(xué)校變革的思想記錄，集中體現(xiàn)了改革發(fā)起者李希貴校長(zhǎng)的實(shí)踐智慧。書(shū)中的許多觀點(diǎn)和策略，對(duì)于中國(guó)教育的頑疾無(wú)疑是對(duì)癥良藥。其中，尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，為學(xué)生提供盡可能多的選擇和成長(zhǎng)空間，以平等的師生關(guān)系作為教育的起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的想法和自主規(guī)劃，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)型的組織結(jié)構(gòu)等，都是中國(guó)學(xué)校改革的未來(lái)方向。書(shū)中以“鼓勵(lì)先進(jìn)，允許落后”為代表的改革智慧，更是中國(guó)學(xué)校變革的寶貴財(cái)富。