管理勵(lì)志書(shū)籍有哪些
管理勵(lì)志書(shū)籍有哪些
想要不斷的提升自己，管理者應(yīng)該從書(shū)中汲取關(guān)于管理的精華來(lái)豐富自己。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于管理勵(lì)志書(shū)籍閱讀推薦，希望對(duì)大家有幫助!
管理勵(lì)志書(shū)籍閱讀推薦
推薦書(shū)：《哈欽斯的大學(xué)：芝加哥大學(xué)回憶錄 1929—1950》
作者：威廉·H.麥克尼爾
出版單位：浙江大學(xué)出版社
出版時(shí)間：2013年4月
這本書(shū)把我們帶回到20世紀(jì)20年代末的芝加哥大學(xué)。那時(shí)，年輕英俊、雄心勃勃、能言善辯的羅伯特•梅納德•哈欽斯出馬上任，擔(dān)任芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)。外界，他面對(duì)的是經(jīng)濟(jì)大蕭條和第二次世界大戰(zhàn)的影響;校內(nèi)，他受到來(lái)自教職人員的質(zhì)疑和抵制。本書(shū)將詳細(xì)介紹他如何力排眾議在大學(xué)內(nèi)推行通識(shí)教育改革，從而影響這所大學(xué)的命運(yùn)，使芝加哥大學(xué)被稱為“通識(shí)教育的搖籃”，進(jìn)而影響整個(gè)美國(guó)的高等教育。
“我的目標(biāo)是想通過(guò)本書(shū)闡明：正是體制與社會(huì)環(huán)境，跟學(xué)術(shù)與個(gè)人抱負(fù)兩相結(jié)合，才使得芝加哥大學(xué)在20世紀(jì)30年代與40年代成了如此特別的一個(gè)地方。打那以后，時(shí)代變了，但是對(duì)這個(gè)校園當(dāng)時(shí)情景的回顧，可以讓我們大致地描繪出那個(gè)遠(yuǎn)逝的年代。”這是本書(shū)作者威廉•H.麥克尼爾在前言中所寫(xiě)的話。
推薦書(shū)：《哈佛，誰(shuí)說(shuō)了算》
作者：理查德·布瑞德利
譯者：梁志堅(jiān)
出版單位：北京大學(xué)出版社
出版時(shí)間：2014年12月
《哈佛，誰(shuí)說(shuō)了算》又名《哈佛規(guī)則》，像是一本哈佛前任校長(zhǎng)勞倫斯·薩默斯的個(gè)人傳記，只不過(guò)主要寫(xiě)他擔(dān)任哈佛校長(zhǎng)的這段特殊的職業(yè)生涯。同時(shí)，因?yàn)槌鲎灾侣勅死聿榈?middot;布瑞德利之手，本書(shū)也不乏文學(xué)色彩，情節(jié)引人入勝。
“布瑞德利所探討的不僅僅是薩默斯從獲得哈佛終身教職時(shí)起的諸多重大事件。一方面，他極富洞察力地透視了美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)如何從一位不受政治權(quán)力和大學(xué)董事會(huì)權(quán)力束縛的道德和學(xué)術(shù)的領(lǐng)袖，轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)重依賴于董事會(huì)和政府施舍的高等教育機(jī)構(gòu)的管理者。另一方面，作者還在一個(gè)更大的語(yǔ)境中，即在與普林斯頓、斯坦福和耶魯?shù)让绹?guó)其他名校乃至整個(gè)美國(guó)社會(huì)的參照之中，評(píng)價(jià)了哈佛的發(fā)展與成長(zhǎng)，探討了哈佛在發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)以及價(jià)值觀等方面的不斷變化……這部適時(shí)而出的作品不僅對(duì)哈佛的廣大校友具有莫大的吸引力，而且對(duì)所有那些關(guān)注高等教育與美國(guó)社會(huì)之間關(guān)系變遷的人士具有很大的吸引力。”
——美國(guó)《出版人周刊》
推薦書(shū)：《翻轉(zhuǎn)人生的教育——來(lái)自阿拉斯加的奇跡》
作者：?jiǎn)讨?middot;古斯里奇
譯者：林祥
出版單位：廣西科學(xué)技術(shù)出版社
出版時(shí)間：2014年7月
當(dāng)“笨”學(xué)生和“傻”老師碰到一起，會(huì)擦出怎樣的火花?《翻轉(zhuǎn)人生的教育——來(lái)自阿拉斯加的奇跡》一書(shū)向讀者展示了喬治·古斯里奇博士克服重重困難，帶領(lǐng)來(lái)自不毛之地的“笨”學(xué)生參加一場(chǎng)全美史上難度最大的知識(shí)競(jìng)賽，與55個(gè)州387所中學(xué)3096名競(jìng)爭(zhēng)者、全美國(guó)最聰明的孩子聚集一堂，解答連大學(xué)教授都難以輕易完成的創(chuàng)意考題，創(chuàng)造了史無(wú)前例的學(xué)業(yè)奇跡。
該書(shū)不斷對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行反思。正如書(shū)中所言：“好的教育是一種技術(shù)，而非能力。”好的教師可以簡(jiǎn)化復(fù)雜的問(wèn)題、想法和過(guò)程并簡(jiǎn)單易懂地講給學(xué)生。然而最重要的是，教師應(yīng)該是教育者而不是演員。本書(shū)向讀者再次闡釋了何謂偉大的“教育”和偉大的“老師”：最偉大的教育，不只傳授知識(shí)，更會(huì)激發(fā)創(chuàng)造。最偉大的老師，不單教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更能教會(huì)學(xué)生如何贏得人生。
推薦書(shū)：《培養(yǎng)人性——從古典學(xué)角度為通識(shí)教育改革辯護(hù)》
作者：瑪莎·納斯鮑姆
譯者：李艷
出版單位：上海三聯(lián)書(shū)店
出版時(shí)間：2013年4月
作者瑪莎·納斯鮑姆任教于通識(shí)教育的搖籃——芝加哥大學(xué)，為法學(xué)和倫理學(xué)教授，之前她在哈佛大學(xué)、布朗大學(xué)和牛津大學(xué)亦有從教經(jīng)歷。在本書(shū)中，作者寫(xiě)了她對(duì)高等教育發(fā)展和改革的深入思考。在作者看來(lái)，高等教育的目的不是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)有技能的所謂人才，而是應(yīng)該以培養(yǎng)“完整的人”。
不同于其他相關(guān)著作只局限于一兩所精英大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)描述，本書(shū)作者挑選了十五所能代表美國(guó)不同學(xué)校的“核心院校”進(jìn)行了詳細(xì)的研究。各校均至少有一位人文學(xué)科的教師協(xié)助作者及其研究助理來(lái)搜集本校的通識(shí)教育信息。我們可以從中看到各類學(xué)校在設(shè)置和改進(jìn)通識(shí)教育課程的大量操作細(xì)節(jié)，可供中國(guó)高校參考。
推薦書(shū)：《大學(xué)國(guó)際化的歷程》
作者：程星
出版單位：商務(wù)印書(shū)館
中國(guó)的高校管理者，多數(shù)不是學(xué)教育出身的，高校的教師和學(xué)工老師、職能部門的管理者也基本不是學(xué)教育的。正因?yàn)榻逃龑W(xué)是實(shí)踐的科學(xué)，需要程星這樣的一線管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)營(yíng)養(yǎng)學(xué)者們的理論之樹(shù)，所以程星這種寫(xiě)法，既能滿足高教研究者的學(xué)術(shù)追求;也能滿足政府高教管理者、高校校長(zhǎng)們的管理需求;還能滿足普通高校教師對(duì)高教工作認(rèn)識(shí)的啟蒙需求。
本書(shū)覆蓋了中國(guó)高校目前最關(guān)心和長(zhǎng)期關(guān)注的話題：高校國(guó)際化、以學(xué)生為中心、學(xué)生事務(wù)管理、大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃、績(jī)效管理、校長(zhǎng)遴選、大學(xué)質(zhì)量。本書(shū)寫(xiě)的是中國(guó)大陸以外的高校管理經(jīng)驗(yàn)，是否適合中國(guó)呢?高校管理如同企業(yè)管理有其科學(xué)性，有與國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共識(shí)的部分。中國(guó)高校管理今后的大踏步前進(jìn)，將取決于向發(fā)達(dá)國(guó)家的高校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
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