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那些成功學(xué)和雞湯文沒有告訴你的人生勵志書籍

時間: 若木633 分享

  原諒我騙了你,這世界本就是一個羅生門,人民要的也不是真/相。

  今早打開豆瓣刷到一條廣播:

  這兩份名單你認(rèn)識多少?第一份名單:傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。第二份名單:李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。哪份名單上你認(rèn)識的人多一些?答案揭曉:前者全是清朝科舉狀元;后者全是當(dāng)時落第秀才。

  第一眼看到這條廣播,感覺挺有道理的,論據(jù)充足,實(shí)在是安慰今天高考孩子的一劑良藥:即使你這次高考沒考好,也不代表你這一輩子就完蛋了??纯催@份名單上的人,后者全都落榜,但現(xiàn)在流傳千古,我們永遠(yuǎn)懷念他;前者雖然是當(dāng)年的狀元,可現(xiàn)在誰還知道他們。所以,成功和學(xué)歷并沒有半毛錢關(guān)系!安心去考,落榜了也能有大好前程!

  后來感覺有點(diǎn)不太對。為什么撲面而來一股濃濃的雞湯味兒?思索了一下,我寫了第三份名單:

  1、歐陽修為避嫌曾鞏,不然蘇軾本是狀元;

  2、唐宋八大家的曾鞏是狀元;

  3、文天祥是狀元;

  4、王維是狀元;

  5、柳公權(quán)是狀元;

  6、郭子儀是狀元;

  7、賀知章是狀元;

  8、三國演義開頭曲,寫二十一史彈詞的楊慎,明朝三大才子,他也是狀元;

  9、張居正更是出名的神童,顧璘怕他年少得意,故意壓制了幾年,即使如此也在嘉靖二十六年中了進(jìn)士;

  10、其繼任者申時行也是狀元。

  po主怎么不舉這些例子?

  這也是我反感雞湯文和成功學(xué)的其中一個原因:

  第一、幸存者偏差

  第三份名單上的十個例子即是死亡的數(shù)據(jù)。他們并不會開口說話,告訴你,你看我也是狀元不也流傳千古了。這就是幸存者偏差。

  他們并不會告訴你事實(shí)的全部,總是以偏概全,只采納對他們有利的數(shù)據(jù),從而誘導(dǎo)出他們希望你得到的結(jié)論。

  第二、故意含混的因果邏輯

  成功學(xué)把事實(shí)隱藏,邏輯簡化,只留下簡單的因果聯(lián)系:

  A、考中狀元——無人知曉;

  B、考不上——流傳千古;

  C、你即使考不上也會流傳千古

  這種思維實(shí)在是很害人的。尤其是如果今年參加高考的孩子看到這這種話,在還沒有足夠閱讀面和理智判斷的時候會產(chǎn)生什么后果?他告訴你高考壓根和成功關(guān)系不大:第二份名單,不都沒考中,不還是流傳千古。第一份都是狀元卻籍籍無名。

  舉個例子,泰森成為拳王是因?yàn)樗凶銐虻膶?shí)力和技巧,是他日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練,而不是因?yàn)樗硕浜蛷?qiáng)奸。如果不是因?yàn)閺?qiáng)奸他只會更成功。

  寧財神成功是因?yàn)樗凶銐虻牟湃A和編劇技巧,是因?yàn)樗戳撕芏鄷?,練?xí)寫作,不是因?yàn)樗?毒。如果他不吸/毒只會更成功。

  同樣地,黃宗羲、蒲松齡他們流傳千古是他們本就有才,如果他們中了狀元,只會成為他們?nèi)松闹?,會更加的名滿天下,流傳千古。就像張居正。是錦上添花。

  不要搞混邏輯關(guān)系。

  第三、簡單的因果線條

  這份名單隱含的結(jié)論是僅以在民眾流傳的名氣來衡量成功與否。而這世上很多事情都是多因一果??呻u湯文只列舉一因一果。

  第一份名單里僅舉畢沅、傅以漸為例

  畢沅:經(jīng)史小學(xué)金石地理之學(xué),無所不通,續(xù)司馬光書,成《續(xù)資治通鑒》。梁啟超對之評價極高,以為:“有畢《鑒》,則各家續(xù)《鑒》皆可廢也。”

  傅以漸:學(xué)識廣博,精通經(jīng)史,工于詩文,學(xué)者稱星巖先生。是一位竭誠盡忠的賢臣良相。有史料記載:順治破格提拔傅以漸為兵部尚書,眾皆贊同,一致認(rèn)為,選擇得當(dāng),用人適時,宮廷和睦,天下太平。

  第二份名單里,如李漁,蒲松林流傳是因?yàn)槲膶W(xué)作品受眾廣,而畢沅所作《續(xù)資治通鑒》除了對史學(xué)研究感興趣的人誰會注意到?

  你沒聽說過人家的名字并不代表人家不厲害,只能說明你現(xiàn)在的思維、格局、學(xué)術(shù)水平離他們還太遠(yuǎn)。

  而且這個例子只簡單把成功與考上狀元簡單地連接起來,他們也大多是身后留名,比如蒲松齡生前就過的很困窘。洪尚秀要不是因?yàn)槌圆簧巷?,哪會鋌而走險去造反?這把一個個活生生的人的背后故事,和他們之所以出名的種種因素統(tǒng)統(tǒng)忽略,只簡單地把考上或考不上狀元同青史留名等同起來,再蠻橫地把青史留名和成功等同起來。事實(shí)上,反而是那些沒考上的人生前困窘,也只是身后留名,而那些沒留名的狀元你怎么知道他們活得不幸福,而簡單地以青史留名來衡量成功?

  與之類似還有幾個幼稚的小故事,那都是我們小時候?qū)懽魑慕?jīng)常用到的:

  比如:

  1. 華盛頓小的時候時候,砍掉他父親的兩棵櫻桃樹。后來主動承認(rèn)錯誤,得到了他父親的原諒。

  2. 愛迪生在列車上作試驗(yàn),列車突然傾斜,出了事故,列車員打了他一拳,鼓膜破裂,愛迪生的耳朵從此再也聽不到聲音了。

  3. 愛因斯坦小學(xué)數(shù)學(xué)不好,每次考試都是一分。后來努力學(xué)習(xí),成為了最偉大的物理學(xué)家。

  這樣的故事還可以一直列下去,第一個故事教育我們要誠實(shí)守信,這才是偉大人物所必須的品質(zhì),如果你想要和華盛頓一樣偉大,就要勇敢承認(rèn)錯誤。第二個故事告訴我們成功并不是一帆風(fēng)順的,愛迪生真是窮且益堅(jiān),實(shí)在是我們的榜樣啊!第三個愛因斯坦的故事安慰我們,即使現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好,未來依然可以有所作為,成為大科學(xué)家!

  然而這些并不是故事的全部。

  甚至于有些故事并不存在,比如第一個《華盛頓和櫻桃樹》,后來其傳記作者坦白,因?yàn)槭妨咸伲@個故事是為了凸顯華盛頓的優(yōu)秀品質(zhì)而虛構(gòu)的,很類似于我們現(xiàn)在史書上常見的帝王傳記,劉邦是其母與龍交合,已而有娠,遂產(chǎn)高祖?;蛘邉偵聛?,滿室紅光。

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