哲理性勵(lì)志日志精選3篇
人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。人生就是需要一些這樣的勵(lì)志文字和勵(lì)志日志伴隨我們一路前行，一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的哲理性勵(lì)志日志精選3篇，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
哲理性勵(lì)志日志精選：堅(jiān)持和執(zhí)著，我的新東方情緣
見到魯赫男的時(shí)候，只是覺(jué)得她瘦瘦小小、文文弱弱，就像一只容易受傷的小鳥，讓人憐愛(ài)，怎么也想象不出這樣一副瘦弱的身體背后，卻擁有一顆強(qiáng)健的內(nèi)心，讓一個(gè)26歲女孩撐起了一個(gè)校區(qū)，撐起了一個(gè)由12人組成的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
嶄新的起點(diǎn) 初識(shí)西安新東方
魯赫男進(jìn)入新東方是在2007年6月，那時(shí)候魯赫男已經(jīng)是一個(gè)有兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師了。“之前在一所西安的同行業(yè)機(jī)構(gòu)，無(wú)論是師資構(gòu)成，還是從管理模式上來(lái)說(shuō)，那個(gè)機(jī)構(gòu)都是相當(dāng)落后的。” 魯赫男表示。“進(jìn)入了西安新東方學(xué)校，全新的管理模式和教學(xué)理念都讓我感到專業(yè)和專攻的強(qiáng)勢(shì)。” 2007年時(shí)逢西安新東方學(xué)校全面的改革，整體的架構(gòu)和人員的變動(dòng)變得更為合理。魯赫男所在的青少部也經(jīng)歷了一番徹底的變化，教師們組成“小團(tuán)體”，將市場(chǎng)、教學(xué)、教務(wù)的具體問(wèn)題落實(shí)到個(gè)人，出現(xiàn)問(wèn)題大家一起出謀劃策，“團(tuán)隊(duì)精神”至此深深烙印在每個(gè)人的心中。
教學(xué)變教務(wù) 去組織需要的地方
“小團(tuán)體”就是一個(gè)微型學(xué)校，每個(gè)人各司其職才能讓這個(gè)小團(tuán)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。“其實(shí)在開始時(shí)，我是想進(jìn)入教學(xué)組的，結(jié)果卻被分配到教務(wù)組。” 魯赫男表示。作為教務(wù)，第一責(zé)任就是排課。對(duì)于原先沒(méi)有排過(guò)課的魯老師來(lái)說(shuō)，看著密密麻麻仿佛迷宮似的EXCEL表格，心中的失落感油然升起，但是新東方人是永不言敗的，一切從頭做起，一切為了團(tuán)隊(duì)。不知不覺(jué)，魯赫男漸漸熟悉了教務(wù)工作，無(wú)論是排課的合理性還是時(shí)間的把控性都得到的飛速的提高，同事們經(jīng)驗(yàn)交流、集思廣益慢慢使魯老師變成了一個(gè)“教務(wù)高手”。一年多過(guò)去了，原先那個(gè)稚嫩的女孩已經(jīng)將工作做得得心應(yīng)手，在新員工的面前，儼然成為了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。魯赫男說(shuō)：“其實(shí)直到今天，我都對(duì)那兩年的教務(wù)工作心存感激，正是因?yàn)檫@些工作，我才真正了解到一個(gè)學(xué)校的運(yùn)作、整體上戰(zhàn)略的指揮和落實(shí)到每個(gè)人所必需保證的公平，那兩年是我思想和認(rèn)識(shí)的飛躍，是我教師生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折。”
校區(qū)的助理 是金子總會(huì)閃光
兩年的教務(wù)工作正在進(jìn)行，突然有一天，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)魯赫男說(shuō)，要提拔她為南二環(huán)校區(qū)主管助理。“作為校區(qū)助理，所要處理的事情不再是原來(lái)那個(gè)“小團(tuán)體”的教務(wù)工作，整個(gè)校區(qū)的人才招聘、市場(chǎng)宣傳、課表制定，無(wú)論是內(nèi)部還是外部的問(wèn)題，都需要我嚴(yán)格把關(guān)。” 魯赫男說(shuō)。校區(qū)助理要為主管分擔(dān)相當(dāng)多的壓力，大事小事都必須一一負(fù)責(zé)。這期間，魯赫男的管理能力得到了很大的提高，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于每個(gè)月的宣傳的計(jì)劃、教學(xué)和教研、家長(zhǎng)溝通和學(xué)員的交流都使得魯赫男受益匪淺。對(duì)人對(duì)事需要做到公平和諧，對(duì)上對(duì)下需要做到合理兼顧，而這些都共同指向一個(gè)重點(diǎn)——對(duì)人才的重視。教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，重視人才、重視教師才是學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的客觀條件。魯赫男說(shuō)：“我堅(jiān)信金子總會(huì)閃光，努力終能得到回報(bào)。是的，我就是一個(gè)鮮活的例子。”對(duì)于部門內(nèi)部壓力的緩和，外部市場(chǎng)的推廣宣傳，再加上魯赫男原本對(duì)教務(wù)工作的了解和理解，校區(qū)助理沒(méi)做多久，她就被調(diào)至韓森璐校區(qū)任區(qū)域主管。
凝聚的團(tuán)隊(duì) 我們都是一家人
2009年4月，魯赫男正式調(diào)任至韓森璐校區(qū)。初來(lái)乍到的主管絲毫沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的“架子”，魯赫男一直秉承重視人才的觀念，在工作中大事小事一起抓，把學(xué)校的事當(dāng)自己的事，把教師的事當(dāng)自己的事。小到一個(gè)水龍頭、一顆燈泡，大到本年度市場(chǎng)推廣、教學(xué)改革，合理的分配加上全面的工作指導(dǎo)、跟進(jìn)，一個(gè)校區(qū)的運(yùn)作儼然變得井井有條，責(zé)任到人、適時(shí)鼓勵(lì)、明確方向等各項(xiàng)措施讓整個(gè)校區(qū)的教師好像一家人一樣。魯赫男說(shuō)：“前些日子測(cè)試《現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》時(shí)，我的五大優(yōu)勢(shì)——公平、適應(yīng)、和諧、紀(jì)律、完美。他們都說(shuō)我像一個(gè)法官，能夠用冷靜的頭腦，為校區(qū)和員工進(jìn)行規(guī)劃。”敏捷的頭腦、認(rèn)真的性格和謙虛的態(tài)度是每一個(gè)老師所必須擁有的特點(diǎn)，也是一個(gè)老師所必須擁有的基本人格，一個(gè)人的技能是可以培養(yǎng)的，他的教學(xué)方法和個(gè)人知識(shí)也是可以增長(zhǎng)的，加以豐厚的激勵(lì)政策、人才的合理分配、最大化個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、并且適時(shí)的給予鍛煉機(jī)會(huì)，教師們?cè)谶@樣的大環(huán)境下將會(huì)得到極大的成長(zhǎng)。
魯赫男說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵，只有從兵當(dāng)起的將軍才是好將軍。因?yàn)檫@樣的將軍才能最了解兵的需求，才能夠?qū)⒚總€(gè)兵的能力最大化。”我們相信，魯赫男重視人才的政策將會(huì)吸引更多的優(yōu)秀教師，她伯樂(lè)般的胸懷將會(huì)使校區(qū)發(fā)展壯大，她心中的堅(jiān)持和執(zhí)著將會(huì)感染身邊的每個(gè)人，成為新東方精神真實(shí)的寫照。
哲理性勵(lì)志日志精選：為自己開一朵花
有一個(gè)很自私的人，自私到連一粒米都舍不得給予他人，于是人們都叫他吝嗇鬼。
一天，佛祖經(jīng)過(guò)他住的地方，得知此事，便決定登門點(diǎn)化他。
佛祖耐心地給他講了”舍便是得“的道理。在聆聽了佛祖的教誨后。他也似有所悟。這時(shí)，門外來(lái)了一個(gè)乞丐，于是佛祖便叫他前去施舍。他捧著一碗飯來(lái)到門前，可在給予的那一刻，他說(shuō)什么也不肯松開自己的手。
試了幾次，都無(wú)濟(jì)干事。他只好沮喪地回到佛祖面前，“我本想給他，可我就是松不開自己的手。”
佛祖略加思索，從懷里拿出一粒種子，放在他的左手里。“你把右手想成是別人，把左手想成是自己?，F(xiàn)在你把這粒種子放在你的右手中。”
他疑惑地看了看佛祖，一想到把東西給別人，他又開始有些舍不得了。可過(guò)了一會(huì)兒，他又笑了，因?yàn)樗腿灰庾R(shí)到，把左手的種子交到右手，那不也是自己的手嗎，并沒(méi)有因此失去什么。如此一想，便輕松地把那粒種子放在了自己的右手中。剎那間，他右手中的那粒種子竟奇跡般地長(zhǎng)出了葉，開成了一朵美麗的花。
面對(duì)那朵美麗的花，那個(gè)自私的人忽然有所憬悟：原來(lái)給予很簡(jiǎn)單，就像把左手的東西交給右手，是很令人幸福的事情。
原來(lái)奉獻(xiàn)如此美妙，就是在心里種下美德的種子，為自己開一朵美麗的花。
哲理性勵(lì)志日志精選：人生不是在家里想出來(lái)的
與英語(yǔ)的緣分命中注定
大學(xué)本科被調(diào)劑到地質(zhì)專業(yè)，研究生跨專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，一直以來(lái)認(rèn)為英語(yǔ)只是一種工具的張滿勝?gòu)臎](méi)想過(guò)最終會(huì)選擇做英語(yǔ)老師?，F(xiàn)在的張滿勝回憶起自己一路走來(lái)的選擇和改變，覺(jué)得把英語(yǔ)作為一生的事業(yè)可能是“命中注定”的。
因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件困難，張滿勝在大學(xué)里經(jīng)歷了一段交不起學(xué)費(fèi)，甚至連吃飯都成問(wèn)題的日子。由于英語(yǔ)成績(jī)突出，讓學(xué)校的老師幫他開辦了一個(gè)初、高中英語(yǔ)培訓(xùn)班。這樣，張滿勝才得以一邊教課一邊賺生活費(fèi)，解決了經(jīng)濟(jì)困難，也培養(yǎng)了他對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣。由于對(duì)地質(zhì)專業(yè)并不感興趣，張滿勝?gòu)拇蠖烷_始復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研，在一位師兄的鼓勵(lì)下，他決定跨專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，而且一定要到北京來(lái)。兩年努力準(zhǔn)備之后，張滿勝以經(jīng)貿(mào)院第二名的優(yōu)異成績(jī)考入了首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)。張滿勝說(shuō)，能來(lái)到北京是他人生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，“親眼見到那些原來(lái)只能在書本里或照片上看到的東西，那種感覺(jué)是生活在北京的孩子不能理解的。來(lái)到北京，讓我對(duì)未來(lái)充滿了夢(mèng)想和希望。”
在不斷的摸索中看清方向
像所有大學(xué)生一樣，張滿勝的大學(xué)時(shí)光也有對(duì)未來(lái)的迷茫和困惑，比如，畢業(yè)后怎么養(yǎng)活自己?1998年，正是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)期，研究生剛剛畢業(yè)的張滿勝加入到了當(dāng)時(shí)Tom網(wǎng)網(wǎng)站構(gòu)架的團(tuán)隊(duì)中，財(cái)經(jīng)方面的專業(yè)知識(shí)加上出色的英語(yǔ)交流能力讓他在這里得到了施展的空間，專門負(fù)責(zé)網(wǎng)站技術(shù)方面的對(duì)外聯(lián)絡(luò)和交流工作。8個(gè)月的時(shí)間，張滿勝經(jīng)歷了Tom網(wǎng)從無(wú)到有，不斷發(fā)展的過(guò)程。但是由于當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)媒體還不發(fā)達(dá)，在內(nèi)容上只能與紙質(zhì)媒體合作，借用別人的稿子來(lái)豐富自己的頁(yè)面。這樣的工作方式讓張滿勝覺(jué)得缺乏創(chuàng)造性，當(dāng)時(shí)，他還在新東方兼職教英語(yǔ)語(yǔ)法，考慮到自己的興趣所在，最終選擇留在了新東方。在這之前，張滿勝還做過(guò)翻譯、節(jié)目主持等等，而之后在新東方工作的四年里，他慢慢發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己不管做什么都始終沒(méi)有離開英語(yǔ)這個(gè)圈子，他明白在這個(gè)領(lǐng)域里自己可以做出成就，也可以得到快樂(lè)。張滿勝認(rèn)為，既然決定就要做到最好，即使做不到這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威，也要向這個(gè)方向努力。考慮到自己畢竟不是英語(yǔ)專業(yè)出身，在專業(yè)知識(shí)方面還有很多欠缺，他決定到英國(guó)去探求對(duì)英語(yǔ)更深層次的理解。幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加之自己在新東方出版的書刊，讓張滿勝得以順利走進(jìn)英國(guó)劍橋大學(xué)攻讀英語(yǔ)專業(yè)碩士，在擁有近800年歷史的劍橋大學(xué)里，張滿勝獲得的不止是英語(yǔ)方面的知識(shí)，更感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)以及踏實(shí)不浮躁的人生態(tài)度。
張滿勝認(rèn)為，每個(gè)人年輕人都該有夢(mèng)想，但在沒(méi)有真正踏入社會(huì)實(shí)踐之前很難正確認(rèn)識(shí)自己。在與學(xué)生的交流中，張滿勝也一直鼓勵(lì)大家應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，“人生不是坐在家里想出來(lái)的，一定要走出家門，在行動(dòng)中去總結(jié)、去嘗試哪種生活才是自己想要的，從而漸漸明朗自己這輩子能做什么，能做好什么。”
學(xué)英語(yǔ)要注重思維方式
語(yǔ)法是讓很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人最頭疼的問(wèn)題之一，張滿勝始終認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)要注重思維過(guò)程，而語(yǔ)法要表達(dá)的就是思維過(guò)程。張滿勝形象地把語(yǔ)法比喻成做菜：“就像你到餐廳點(diǎn)一盤魚香肉絲，上菜后你知道這是魚香肉絲，但很少關(guān)注這盤菜的配料，吃的過(guò)程其實(shí)只是一個(gè)被動(dòng)的接受。同樣，一個(gè)很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，大家都能看得懂，卻很少有人知道為什么老外會(huì)這樣說(shuō)。這是因?yàn)槲覀冎欢媚谜Z(yǔ)法規(guī)則去套，但不了解英語(yǔ)的思維方式。”張滿勝?gòu)男【蛺?ài)思考愛(ài)總結(jié)，總是習(xí)慣在現(xiàn)象背后琢磨出規(guī)律來(lái)。高中看到英語(yǔ)老前輩蕭乾的一篇關(guān)于如何學(xué)好英語(yǔ)的文章，其中提到學(xué)好英語(yǔ)要注重“多讀、多想、多練”，張滿勝豁然開朗，更加堅(jiān)信自己走上了一條正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。
“中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)老師教英語(yǔ)，很多時(shí)候會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是只停留在單詞和短語(yǔ)上。單詞和短語(yǔ)固然重要，但是只靠背單詞來(lái)應(yīng)付考試，考試結(jié)束、單詞忘記了、英語(yǔ)也就沒(méi)了。所以掌握英語(yǔ)思維方式才是最重要的。”張滿勝說(shuō)，語(yǔ)法不是約束你造句的，而是引導(dǎo)你按照英語(yǔ)思維習(xí)慣去正確的運(yùn)用英文。他從大學(xué)開始就注重在跟外國(guó)朋友的交流中，向他們請(qǐng)教更多關(guān)于思維方式的問(wèn)題，他關(guān)注的是一句話為什么這么說(shuō)，而不是死板的語(yǔ)法規(guī)則。大一那年，張滿勝堅(jiān)持主動(dòng)敲開外教的門，大膽地跟他們交流，提出疑問(wèn)，這樣的努力讓他的英語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)，始終在學(xué)校里遙遙領(lǐng)先。廣泛閱讀、勤于思考、善于總結(jié)，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，也為他日后的英語(yǔ)圖書創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀者讓我寫出好書
剛到新東方教語(yǔ)法，張滿勝就使用自己編寫的教材講課，他認(rèn)為一個(gè)老師必須有自己在教學(xué)上與眾不同的東西才能給學(xué)生更多的幫助。之后的幾年里，張滿勝連續(xù)出版了多本有關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的書籍。其中很多內(nèi)容是他自身經(jīng)歷的英語(yǔ)語(yǔ)法陷阱和困惑的總結(jié)和積累，匯集成了現(xiàn)在十分暢銷的《英語(yǔ)語(yǔ)法新思維》初、中、高三級(jí)。這樣的內(nèi)容讓他的書在眾多說(shuō)教性的語(yǔ)法類輔導(dǎo)書中顯得十分獨(dú)特，受到了很多讀者的追捧。張滿勝說(shuō)，當(dāng)初在寫《英語(yǔ)語(yǔ)法新思維》這套書的時(shí)候，他只是抱著想與大家分享自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，他也曾擔(dān)心過(guò)自己的“一家之言”是否能得到大家的認(rèn)可。但令他意外的是，書出版后他就不斷接到各類讀者的來(lái)信，說(shuō)他的書思路清晰，把中國(guó)學(xué)生心中一直以來(lái)的語(yǔ)法難點(diǎn)和疑點(diǎn)解釋得十分透徹。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上讀者對(duì)他的書也是好評(píng)如潮。有了大家的認(rèn)可就有了繼續(xù)寫書的動(dòng)力，即使在國(guó)外讀書的日子里，張滿勝也沒(méi)有間斷寫作，他的書更是在半年里再印了三次，同時(shí)也被很多學(xué)校的英語(yǔ)老師推薦給學(xué)生。這樣的肯定讓張滿勝驚喜之余又多了幾分自信和使命感，他覺(jué)得自己就像是架在老外和中國(guó)學(xué)生之間的一座橋梁，一方面，作為中國(guó)人，他了解漢語(yǔ)的思維方式;另一方面，在與老外多年的英語(yǔ)交流過(guò)程中，加上自己勤于思考和總結(jié)，他也知道英語(yǔ)的思維方式，他要把更多地道的英語(yǔ)思維傳達(dá)給中國(guó)學(xué)生。
張滿勝說(shuō)自己理想的生活狀態(tài)就是邊講課邊寫書，現(xiàn)在他也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想生活。講課是為了能跟學(xué)生有更深層次的交流，了解他們的需求、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑，從而能更好地在書里幫他們總結(jié)解決的方法。面對(duì)很多學(xué)生在郵件里提出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困惑，張滿勝有時(shí)十分著急，怕學(xué)生對(duì)問(wèn)題不能有最正確的理解，而寫郵件來(lái)把一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象解釋清楚可能要好幾頁(yè)，所以很多時(shí)候他會(huì)直接把電話告訴對(duì)方，然后免費(fèi)給學(xué)生講上一個(gè)小時(shí)，直到學(xué)生可以真正理解他才滿意。張滿勝說(shuō)：“講課的受眾畢竟有限，通過(guò)寫書，我可以與更多的讀者進(jìn)行交流。我希望盡我所能，寫出好書，這樣讀者與我可以進(jìn)行高質(zhì)量的溝通。我信奉愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)的話：好書，是作者留給人類的禮物。”
樂(lè)觀感恩讓生活更快樂(lè)
在張滿勝的價(jià)值觀里，除了工作之外，生活里還有很多東西值得去珍惜。他說(shuō)活得快樂(lè)、對(duì)他人和社會(huì)有所幫助才是人生的意義。張滿勝把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作朋友，他愿意與陌生人交流，關(guān)愛(ài)朋友，認(rèn)為朋友是給自己最好的禮物。天性細(xì)致的張滿勝如果連續(xù)去一家餐廳幾次就能記住服務(wù)員的名字，并親切地稱呼他們的名字，他認(rèn)為這是對(duì)別人的尊重，能讓別人開心的同時(shí)自己也獲得更多的信任。
回憶起小時(shí)候在鄉(xiāng)下放牛干農(nóng)活的日子，以及大學(xué)時(shí)交不起學(xué)費(fèi)、吃不飽飯的日子，張滿勝記憶更多的是老家的美景和大學(xué)里同學(xué)老師對(duì)他的幫助。如今，辛苦和艱難雖都已經(jīng)遠(yuǎn)去，但這些在他看來(lái)是一種難得的經(jīng)歷和珍貴的記憶。張滿勝說(shuō)：“人生總會(huì)遇到很多困難，讓人覺(jué)得壓力很大，但要樂(lè)觀去面對(duì)，我始終相信未來(lái)會(huì)變好的，而每個(gè)困難都是對(duì)人生的一次提升，讓你更堅(jiān)強(qiáng)、更懂得包容和感恩。”
以上就是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心整理推薦的哲理性勵(lì)志日志精選3篇，希望大家能夠喜歡。
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