激勵(lì)高考生的勵(lì)志日志
激勵(lì)高考生的勵(lì)志日志
高考那段時(shí)光就像是一次記憶的漂白，將所有的事情擱淺。有什么能激勵(lì)高考生的日志短文?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的激勵(lì)高考生的勵(lì)志日志，希望能幫到你。
激勵(lì)高考生的勵(lì)志日志篇一：沒有什么是不可能的
因?yàn)槲覀兛梢?，所以一切皆有可能，切取決于你，相信你自己，你可以創(chuàng)造一個(gè)輝煌的生命。
有這樣一個(gè)人，天生沒有雙腿，不但無法走路，連假肢都無法安裝，但他卻不依靠輪椅，而用一雙手行走;從他出生開始，醫(yī)生就不斷地預(yù)言他的死亡，但他在35歲的現(xiàn)在，仍在周游世界演講;他天生嚴(yán)重殘障，卻像健康人一樣生活，開車、舉重、打網(wǎng)球，并且取得了讓人難以置信的運(yùn)動(dòng)成績(jī);他的殘疾本會(huì)使他成為別人同情的對(duì)象，但他卻以充滿激情和睿智的演講激勵(lì)了許許多多的人，幫助他們改變了自己的生活;他曾經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)的折磨與困厄甚至死亡的威脅，在許多人看來，他能夠在這個(gè)世界上生存下來已經(jīng)是一個(gè)奇跡，但他卻用自己成功而快樂的人生創(chuàng)造了一個(gè)真正的生命奇跡!
這就是國(guó)際著名激勵(lì)大師、無腿超人約翰·庫(kù)緹斯的人生，他用他的生命歷程告訴我們：生活中沒有不可能的事!用庫(kù)緹斯的人生格言來說：因?yàn)槲覀兛梢?，所以一切皆有可能?/p>
為什么許多人渴望擁有優(yōu)質(zhì)的生活，卻一直處于自己不滿意的狀態(tài)中?為什么有些人才華品德都很出眾，卻終生沒有取得突出的成就?為什么有些人曾多次遇到好的時(shí)機(jī)，卻總是與成功失之交臂?
在生活中人們隨時(shí)隨地都會(huì)碰到這樣的問題，而且很可能正是我們自己此刻所面臨的問題，并且正成為我們追求成功的障礙。只有找到這些問題的答案，我們才有可能獲得更好的生活。其實(shí)，所有這些問題的答案只有一個(gè)，就是相信了三個(gè)不該相信的字：不可能。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己說出這三個(gè)字的時(shí)候，無論他有多么強(qiáng)烈的渴望或?qū)ΜF(xiàn)狀有多大的不滿，他都會(huì)放棄所有的努力;不論成功離他的距離有多么近，他也會(huì)視而不見，任其消失。
不可能三個(gè)字就像一個(gè)魔咒，會(huì)牢牢束縛住我們的頭腦和身體，讓人意志消沉，安于平庸，不思進(jìn)取。當(dāng)你對(duì)自己說出不可能時(shí)，就是在將你內(nèi)心最渴望的事物拒之門外，就是在告訴你自己，你沒有力量獲得那些你夢(mèng)想的東西。
不可能不僅阻止人們的成功，還讓人們放棄理想，否定自我，甚至成為妨礙他人和社會(huì)進(jìn)步的障礙。它把人類最偉大的夢(mèng)想都說成是空想、白日夢(mèng)，認(rèn)為為之努力是徒費(fèi)心力。這樣的看法不僅來自于普通人，甚至?xí)鲎砸恍┯忻臋?quán)威人士之口。讓我們看看那些曾載于史冊(cè)的不可能。
1880年1月6日《紐約日?qǐng)?bào)》社論說：愛迪生的電燈決不是汽燈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，電燈需要如此巨額的投資，要為整個(gè)紐約供電顯然是不可能的。它還引用了一位“著名電氣學(xué)家的權(quán)威性意見：過不了多久，愛迪生的名字將同它的電燈一起銷聲匿跡。
1923年，美國(guó)理論物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者羅伯特·威利肯說：無法想象人們能夠開放原子能，那完全是一種不科學(xué)的空想，是欺騙孩子的謊言。
激勵(lì)高考生的勵(lì)志日志篇二：你那么年輕，怕什么一無所有
讀者在后臺(tái)留言，她正準(zhǔn)備考研，但家人不太看好。相較而言，他們更愿意她參加國(guó)考。倘若失利，還有省考。實(shí)在不行的話，可以考慮事業(yè)單位。
眼見考試迫在眉睫，她的信念開始動(dòng)搖，學(xué)習(xí)時(shí)總是靜不下心，惴惴不安擔(dān)心未來活得很糟糕。
在她身上，我看到了曾經(jīng)的自己。她說很喜歡學(xué)校，夢(mèng)想在大學(xué)教書。當(dāng)講述夢(mèng)想時(shí)，她的聲音那么純澈，語(yǔ)言是那么質(zhì)樸，讓我感受到她真實(shí)躍動(dòng)的內(nèi)心。
年輕意味著充滿活力，并且有時(shí)間和精力去折騰。不要害怕失敗，跌倒后大不了拍拍灰塵重新開始。
長(zhǎng)輩的選擇或許是好，但不一定適合自己。倘若給自己太多的退路，容易滋生僥幸心理。認(rèn)為這件做不好，還可以做下件。往往到最后，一件事都做不成。
我告訴她，要專注，不要急，更不要怕。
凡事都有風(fēng)險(xiǎn)，聽長(zhǎng)輩的話或許能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，但倘若長(zhǎng)此以往，那可能會(huì)強(qiáng)行讓你跨越某個(gè)人生階段，錯(cuò)過了人生中寶貴的鍛煉。畢竟有些路，你得自己走;有些道理，你需自己悟，才能記得??
既然那么年輕，你又何必畏手畏腳，放開膽子試一試又何妨。
激勵(lì)高考生的勵(lì)志日志篇三：是誰(shuí)扼殺了你的夢(mèng)想
美國(guó)一群心理學(xué)家曾做過一個(gè)天才實(shí)驗(yàn)，他們到一所小學(xué)去找天才，事先請(qǐng)學(xué)生通知家長(zhǎng)到學(xué)校來，要測(cè)驗(yàn)小孩是不是天才。
實(shí)驗(yàn)當(dāng)天，心理學(xué)家把考卷發(fā)下去，半個(gè)鐘頭后收卷，然后一起到旁邊的老師休息室改考卷。結(jié)果這些教授并沒有坐下來認(rèn)真地改考卷，而只是坐在那兒抽煙喝茶聊天，好像忘了有考卷的存在。
半個(gè)鐘頭之后，他們從一大疊考卷當(dāng)中隨便抽出五份試卷，然后就煞有其事地走到十分緊張焦慮的家長(zhǎng)及學(xué)生面前，宣布誰(shuí)是天才。當(dāng)宣布到第五位后，那些沒有被宣布為天才的家長(zhǎng)臉色凝重地看著自己的小孩，好像孩子犯了大錯(cuò)一樣。
20年后，這群心理學(xué)家追蹤了所有當(dāng)初做過天才測(cè)試的學(xué)生，結(jié)果令人驚訝，那五個(gè)無緣無故被冠上“天才”的學(xué)生，20年后的表現(xiàn)明顯強(qiáng)過那些被宣布不是天才的學(xué)生。而當(dāng)初那只是一個(gè)完全沒有事實(shí)根據(jù)的贊美。
是一句話改寫了這五個(gè)人的命運(yùn)，也改寫了其他人的命運(yùn)!
為這個(gè)實(shí)驗(yàn)做注解的，還有一個(gè)從小練習(xí)跳芭蕾舞的女孩。她想考取正規(guī)院校進(jìn)行訓(xùn)練，很想搞清楚自己是否有這個(gè)天賦。于是，當(dāng)一個(gè)芭蕾舞團(tuán)來到女孩所居住的城市時(shí)，她跑去求見該團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。
“你跳一段舞給我看看。”團(tuán)長(zhǎng)說。
五分鐘后，團(tuán)長(zhǎng)打斷了女孩搖了搖頭說：“不，你沒這個(gè)條件。”
女孩傷心地回到家，把舞鞋扔到箱底后再也沒穿上。
后來，她結(jié)婚生子，當(dāng)了超市的服務(wù)員。
幾年后，她去看芭蕾舞演出，在劇院門口又碰到了那個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。想起了當(dāng)時(shí)的對(duì)話，聊起現(xiàn)在的生活。
她說：“有一點(diǎn)我始終不明白，您怎么那么快就知道我沒有當(dāng)舞蹈家的天分呢?”
“哦，你跳舞時(shí)我?guī)缀鯖]怎么看，我只是對(duì)你說了對(duì)其他所有人都會(huì)說的話。”
“這真是不可饒恕!”她叫道：“您的這句話毀掉了我的人生，我原本可能成為最出色的舞蹈演員的!”
“我不這么認(rèn)為。”團(tuán)長(zhǎng)反駁說，“如果你真的渴望成為一名舞蹈家，你是不會(huì)在意我對(duì)你說的話的。”
每個(gè)人的降生，都是從億萬(wàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中激烈拼殺、脫穎而出的結(jié)果。從這一意義上來說，人人都是佼佼者，人人面前都有寬廣的道路和無限的可能?？蔀槭裁从械娜寺吩阶咴綄?，夢(mèng)越做越大，而有的人卻漸漸地走投無路、萬(wàn)念俱灰?其中固然有現(xiàn)實(shí)的種種限制，有數(shù)不清的打擊、挫折與考驗(yàn)等原因，但當(dāng)你把這一切都?xì)w罪于外部環(huán)境，而怨天尤人、感嘆上天不公時(shí)，你可曾想過：自己為夢(mèng)想做過怎樣的堅(jiān)守?又為此付出多少心力?
周國(guó)平說：“能被失敗阻止的追求是一種軟弱的追求，它暴露了力量的有限;能被成功阻止的追求是一種淺薄的追求，它證明了目標(biāo)的有限。”
是的，沒有人能扼殺掉你的夢(mèng)想，也沒有什么力量能阻礙你前行的步伐，除非你自行放棄、甘愿屈服。
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