其一

　　致知若渴蘭浦甘霖生佳木

　　明德唯馨誼園丹桂拂清風

　　此聯(lián)“丹桂”當對“佳木”，無奈平仄不對，故換位。

　　其二

　　弟子受業(yè)禮樂先是射御書數(shù)

　　先生明經(jīng)德才比之天地君親

　　尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德。在社會上流傳著許多尊師對聯(lián)故事。故事中的對聯(lián)，不僅妙趣橫生，而且抒發(fā)了對教師的敬愛之情。

　　中國當代教育家陶行知，一生忠誠于教育事業(yè)。郭沫若曾為他題寫對聯(lián)：

　　千教萬教教人求真;千學萬學學做真人。

　　此聯(lián)把事業(yè)、品德、理想、追求，都重筆濃縮于純樸的聯(lián)語中。

　　著名的教育家馬寅初先生，北京大學第一任校長。1941年在重慶慶祝60壽辰時，周恩來為他手書了一副對聯(lián)：

　　桃李增華坐帳無鶴;琴書作伴支床有龜。

　　此聯(lián)十分工整精當，表達了周恩來對馬寅初教育成果的贊譽，對其健康長壽的良好祝福。

　　教育界老前輩、毛澤東夫人楊開慧烈士的父親楊昌濟先生曾撰一聯(lián)抒懷：

　　自閉桃源稱太古;欲栽大木柱長天。

　　楊老先生思想進步、品德高尚、學識淵博，他投身教育工作，默默無聞地實現(xiàn)“欲栽大木柱長天”之志，他這種甘為人梯的精神，深受后人的敬重!

　　著名散文家朱自清先生長期在清華大學任教，深受師生愛戴。他在51歲時因積勞成疾不幸逝世，當時許德珩為他撰寫了一副挽聯(lián)：

　　教書三十年，一面教，一面學，向時代學，向青年學，生能如斯，君誠健者;

　　生存五一載，愈艱苦，愈奮斗，與丑惡斗，與暴力斗，死而后已，我哭斯人。

　　此聯(lián)簡括了朱自清先生的生平和性格，誠摯感人。

　　教師是學生步入知識殿堂的引路人，是人類靈魂的工程師，深得學生愛戴。教師節(jié)來臨之時，有位中學生給教師送了這樣一副對聯(lián)：

　　指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦;

　　平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

　　聯(lián)中巧嵌數(shù)學名詞，貼切自然，耐人尋味，表達了莘莘學子對教師的敬仰之情。

　　人之一生，孰能無師?因此，教師一直受到人們的尊重，社會上贊譽教師的對聯(lián)比比皆是。有一副長聯(lián)寫道：

　　一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下;

　　十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。

　　此聯(lián)堪稱絕妙。上聯(lián)從一到十，下聯(lián)逆序從十到一，各用十個數(shù)目字按序排列，實屬不易。生動地寫出了人民教師甘作蠟炬愿為春蠶的崇高精神境界。

　　恩比青天，廣施甘露千株翠;節(jié)猶黃菊，報得春風一寸丹。

　　這一聯(lián)格調(diào)凝重，比喻恰當，寓意殊深，對粉筆生涯的人民教師作出了高度評價。

　　三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

　　這是一副由教師撰寫的對聯(lián)。作者把“粉筆”、“講臺”與“國運”連在一起;把“一顆丹心”與“鑄民魂”連在一起，令人更加感到教育工作的崇高，對辛勤戰(zhàn)斗在教育崗位上的教育工作者更加欽敬!

　　此外，還有一些尊師重教的對聯(lián)，如：

　　“尊師重教，中華史冊添異彩;興邦育才，神州大地起宏圖”。

　　“似園丁，汗水澆開桃李蕊;如慈母，心血育出棟梁材”。

　　“如春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業(yè);像紅燭發(fā)光發(fā)熱，精心培育國家良材”。

　　“教書千秋偉業(yè);育人萬世豐功。”

　　不勝枚舉，讀后，熱血沸騰。對教師職業(yè)更加一往情深。倍感教書育人的神圣，任重道遠。

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